小學(xué)語文教案范例3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、
認(rèn)讀15個生字,會寫10個生字
2、
正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重難點:
1、
認(rèn)讀本課生字15個,會寫10個生字
2、
能正確讀文,了解大致內(nèi)容
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡、錄音機、磁帶
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:今天我們再結(jié)識一位小英雄——江凡(板書課題)
。ǘ﹩枺鹤x了課題,你想知道什么?
。ㄈ┞犱浺簦毫私獯笾聝(nèi)容,邊看邊注意認(rèn)真聽自己不認(rèn)識的字的讀音
。ㄋ模┥杂勺x文,劃出不認(rèn)識的.字,想辦法解決
(五)組內(nèi)相互交流,對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
。┫虼蠹医榻B好的識記方法(每組派代表介紹2個)
。ㄆ撸┯螒颍盒∶鄯洳擅郏ɑǘ浜竺娴脑~:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……)
。ò耍y讀:見字組詞
。ň牛┓謩e讀課文(七個學(xué)生)
。ㄊ┲笇(dǎo)寫字
1、
生觀察、指出易錯字:
2、
重點指導(dǎo):商:里面是“八”“口”不是“古”
焰:右下是“臼”
迅:筆順要強調(diào)
慌:右邊部分中間是“亡”
逃:筆順應(yīng)強調(diào),練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、
學(xué)生讀讀寫寫:
。ㄊ唬┳鳂I(yè):
1、
生字、詞
2、
讀課文
。ㄊ┌鍟O(shè)計及課后隨筆:
江凡
商
焰
迅
慌
逃
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、
學(xué)習(xí)江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機智。
2、
通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。
二、教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機智。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:上節(jié)課我們結(jié)識了一位小英雄——江凡(板書課題)
。ǘ┱埬隳x課文,想:江凡是個什么樣的人?畫出有關(guān)的語句
。ㄈ┓纸M交流:讀有關(guān)的語句,談自己的理解?
。ㄋ模┬〗M匯報
(五)課件隨機出示:
江凡非常害怕,剛要張嘴喊媽媽,又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來,急忙拿起一件衣服,讓奶奶包住口鼻,扶著奶奶彎腰往外走。
。┲该x
1、談體會:(體會:江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。)
2、“怎么辦?江凡思索了一下,就趴在地上,沿著墻角一點一點地摸索,終于摸到了木板。好,這就是樓門!他一把推開了大門,一股清新的空氣撲進來!敝该x,說你體會到什么?(體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分別讀讀這兩個自然段,讀出自己的理解。
(七)、問:江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?
。ò耍、師小結(jié):(略)
。ň牛、師:江凡為什么會成為這樣一個小英雄?齊讀第七自然段(讀后回答)
。ㄊ、討論:1、我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么?
2、如果你遇到這種情況會怎么做?(談自己的真實想法)
。ㄊ唬、分角色朗讀全文(全班合作)
。ㄊ⒆鳂I(yè):
。1)有感情地讀課文
(2)搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
。ㄊ┌鍟O(shè)計及課后隨筆:
江凡
害怕
喊
想
鎮(zhèn)靜
拿
包
扶
(遇事冷靜、機智)
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。
設(shè)計理念:
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求,根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生的心理特點,在設(shè)計中力圖突出以下四點:
1.在生活和學(xué)生感興趣的活動中識字。
2.將識字與發(fā)展語言相結(jié)合。
3.讓識字與認(rèn)識事物相結(jié)合,體現(xiàn)出人文關(guān)懷。
4.掌握識字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)識字方法,提高識字興趣與識字能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“店、司、飯、園、”等九個會認(rèn)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀,感悟情景,發(fā)揮想象力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。
4.鼓勵學(xué)生在同桌、小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。
5.激發(fā)學(xué)生識字的興趣,留心觀察周圍的事物,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識,引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識字的好方法。
教學(xué)重、難點:
1.學(xué)會本課會認(rèn)字,認(rèn)真書寫會寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,激發(fā)學(xué)生識字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡、卡通圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、出示情境圖,談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡逛街嗎?今天,陳老師帶你們到大街上看一看吧!
1.課件:出示書中情境圖,鼓勵學(xué)生識記標(biāo)牌名稱。
2.教師,導(dǎo)出課題。
剛才,我們在逛街時,認(rèn)識了不少漢字。這種在街上識字的好方法,就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。
(板書課題:2.我在街上識漢字)
二、初讀課文,認(rèn)讀成誦。
1.同學(xué)們,大街上可真熱鬧啊!你還記得,我們都去過哪兒嗎?(課件出示:九個帶拼音的詞語。)
2.同桌之間互相讀,仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí),讀得不好的地方,幫他糾正,看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。
拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準(zhǔn)拼音,點擊課件,鎖會立即打開。
例:
6.朗讀訓(xùn)練。
(1)教師范讀九個詞語,讀出節(jié)奏和韻味。
(2)學(xué)生練習(xí),有節(jié)奏地美美地朗讀全文。
三、深入感悟,理解詞意。
1.小組交流,理解詞意。
2.匯報效果,提出疑問。
3.課件出示(實景錄像):教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個詞的意思。
4.練說句子。
(1)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“我去,。”
(2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式,練習(xí)說話。
、賹W(xué)生練習(xí)用“我去商店,”的句式,練習(xí)補充句子。
、趯W(xué)生練習(xí)用“我去,”的句式,說一句完整的句子。
(2)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“大街上,有,有,還有”,學(xué)生練習(xí)說話。
四、組織游戲,鞏固識字。
活動一:找蘋果。
1.課件出示:一棵茂盛的蘋果樹,樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果,教師指名讀蘋果上的漢字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地,教師接住蘋果,送給學(xué)生,得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語。
2.辨析兩組形近字“公”和“工”,“園”和“院”。
活動二:小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo):同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,小刺猬也跑來為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示:一只渾身扎滿野果的刺猬,每個野果上有一個會認(rèn)字)。
2.指名讀。(誰能讀準(zhǔn)字音,再組詞,并領(lǐng)著大家讀一讀,野果就獎給誰。)
五、啟發(fā)想象,指導(dǎo)書寫。
1.課件出示:“公”字。(出示時,按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。
2.指導(dǎo)書寫“公”字。
(1)擺一擺:學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。
(2)看一看:學(xué)生仔細(xì)看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。
(3)練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫“公”字。(教師巡視,指導(dǎo)書寫,糾正學(xué)生的寫字姿勢,挑選典型性的'作業(yè),對于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生,教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。
(4)師生評議,引導(dǎo)欣賞。
六、課外拓展,鞏固識字。
活動一:畫地圖
1.教師引導(dǎo):陳老師想送每人一件禮物,你們的禮物都藏在一個有趣的故事里呢!認(rèn)真聽,對照學(xué)習(xí)卡,把聽到的詞語連起來,可以用直線連起來,也可以用弧線連起來。
故事內(nèi)容:
星期六,天氣晴朗,李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市,南門超市的人可真多啊!上了汽車,李明全家就直奔人民公園了。在路上,他們有說有笑,開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方,有明明讀書的學(xué)校,芳芳的人民銀行,氣派的紅星商店,整潔的縣人民醫(yī)院,還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢!終于到了公園,全家人玩得可開心了!可是明明的肚子卻不聽使喚,餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓,接著到電影院美美地看了一場電影,才結(jié)束了今天的旅行。(故事內(nèi)容中的黑體字,就是學(xué)習(xí)卡中的十個詞語)。
2.同學(xué)們,連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)習(xí)卡中共有十個詞語,所以用直線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一顆五角星,用弧線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一朵鮮花)。
3.學(xué)生連好的圖形展示。(其中學(xué)習(xí)卡中的十個詞,在教學(xué)設(shè)計的示意圖中,暫時用十個小圓點來代替),如下圖所示:
4.教師。活動二:到大街上識漢字。
1.課件出示:實景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌,如肯德基,麥當(dāng)勞等。
2.學(xué)生一邊看標(biāo)牌,一邊大聲地讀己所認(rèn)識的漢字。
七、方法,鼓勵識字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識字方法。
2.教師鼓勵學(xué)生說出更多的識字方法。
3.教師:
同學(xué)們,生活本身就是一位知識淵博的老師,在今后的學(xué)習(xí)中,讓我們一起做個有心人,用“識字”這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門吧!
我讀對聯(lián)識漢字
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。
。、學(xué)習(xí)生字新詞。
。、朗讀課文。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。
【教學(xué)時間】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時(簡)
一、揭題激趣
同學(xué)們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)
出示投影:
你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知:
、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。
⑵ 說說你在預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。
、 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。
。、指明分節(jié)讀課文。
。、理清脈絡(luò):
說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。
。、教師小結(jié)。
5、布置作業(yè):
課后每人畫一條鯨。
第二課時
一、聽說訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。
(以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請若干學(xué)生練說。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?
指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
。ㄗ畲蟮啮L有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)
鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié):
。ㄍ队俺鍪井嬅。)
根據(jù)投影,師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)
三、講讀第二段
這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點:大。(板書:大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里,因為形體象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段,思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?
1、很長很長的年代。
。病h(huán)境變化,器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
。、自學(xué)第四段:
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空
句式媒體出示)的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。
。、匯報自學(xué)結(jié)果:
⑴ 吃食方面:
相同點是它們食量大,吃食速度快;不同點是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。
⑵ 呼吸方面:
相同點是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法:打比方。
、 睡覺方面:
方法相同,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?
、 生長方面:
相同點是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?
3、質(zhì)疑:
你還有什么不理解的地方嗎?
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境:
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識,結(jié)合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。
六、布置作業(yè)
請你運用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。
【教學(xué)體會】
《鯨》是一篇說明文,文章語言平實,通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點,我在教學(xué)時努力做到了這幾點:
一、變語言文字為生動的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強,喜歡新異的.事物,所以我運用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個學(xué)生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識,又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時,學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實,學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。
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