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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-07 10:14:13 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生30人,男生18人,女生12人。大部分學(xué)生活潑好動,接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

  二、教材分析

  本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的

  秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課?識字?、四~五篇課文以及?語文園地?。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。語文園地?包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際---在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  (一)全學(xué)期教學(xué)目標(biāo)總要求:

  雙基:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,正音。本冊要求認識常用漢字450個,要求會寫的漢字250個;要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思就可以了,要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形理解意思,正確書寫,通過練習(xí),能在口頭和書面表達中準(zhǔn)確運用。在此基礎(chǔ)上還能引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會使用音序查字法,學(xué)會用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀感興趣,能閱讀淺顯的課外讀物,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀,對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫出來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  (二)思想教育:

  每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學(xué)校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。

  (三)教材分析簡要:

  第一單元:

  1、教學(xué)內(nèi)容:識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

  2、教學(xué)目的:

  通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字,寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞匯。

  3、重點難點:

  通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字,寫好42個生字。第二單元:

  1、教學(xué)內(nèi)容:識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

  2、教學(xué)目的:

  通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組,詩歌、故事,結(jié)合生活實際,感悟,發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字,會寫46個生字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會按部首個漢字歸類,認識部首。

  3、重點難點:

  通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組,詩歌、故事,結(jié)合生活實際,感悟?qū)W校生活的豐富多彩,會認57個生字,會寫46個生字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會按部首個漢字歸類,認識部首。

  第三單元:

  1、教學(xué)內(nèi)容:識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

  2、教學(xué)目的:

 。1)初步感知?三字經(jīng)?這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料,加深對祖國的了解。

  3、重點難點:

 。1)初步感知?三字經(jīng)?這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。

  第四單元:

  1、教學(xué)內(nèi)容:識字4、課文《坐井觀天》、《我要得是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

  2、教學(xué)目的:

  (1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。

  (3)啟發(fā)學(xué)生大膽想象,編輯故事。

  3、重點難點:

 。1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。

  第五單元:

  1、教學(xué)內(nèi)容:識字5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五

  2、教學(xué)目的:

  (1)通過閱讀諺語,童話、兒歌,聯(lián)系生活實際,懂得團體合作的道理,領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。

  (2)會認54個生字,會寫40個生字。

  (3)聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  3、重點難點:

  (1)會認54個生字,會寫40個生字。

  (2)聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。第六單元:

  1、教學(xué)內(nèi)容:識字6、課文《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

  2、教學(xué)目的:

 。1)會認52個生字,會寫38個生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨特的方式識字,有識字的愿望和興趣。

  (2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內(nèi)容。

 。3)學(xué)習(xí)積累語言,訓(xùn)練查閱資料的能力。

  (4)學(xué)習(xí)觀察周圍的`人和事,在生活中體會關(guān)愛,理解真情。

  3、重點難點:

 。1)會認52個生字,會寫38個生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨特的方式識字,有識字的愿望和興趣。

  (2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內(nèi)容

  第七單元:

  1、教學(xué)內(nèi)容:識字7、課文《?紅領(lǐng)巾?真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

  2、教學(xué)目的:

 。1)通過本單元的學(xué)習(xí)和實踐活動,讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。

 。2)會認44個生字,會寫40個生字。

  (3)正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。4)口語表達要說完整,說清楚。

  3、重點難點:

 。1)會認44個生字,會寫40個生字。

 。2)正確、流利、有感情的朗讀課文

  第八單元:

  1、教學(xué)內(nèi)容:識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活真有趣》、《活化石》、《農(nóng)村的變化真大》、語文園地八。

  2、教學(xué)目的:

 。1)在識字、讀書的同時,吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究,探索的欲望;既動口,又動手,走出校門,擴展自己的視野。

 。2)會認65個生字,會寫46個生字。

 。3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標(biāo)之一。

  3、重點難點:

 。1)會認65個生字,會寫46個生字。

  (2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標(biāo)之一。

  三、教學(xué)方法及措施:

  1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用?四人小組?合作學(xué)習(xí)的形式。

  2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  3、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。4、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。病⒔Y(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。

  【信息資料】

  多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣啟思

 。、師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?

 。ò鍟寒嫾夷镣

 。、齊讀:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫?

  (因為戴嵩是大人,是畫家;牧童是小孩,是放牛的)

 。ò鍟捍笕,小孩,畫畫,放牛)

  那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?

  二、初步感知

 。、學(xué)生默讀課文,思考:在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢?

 。病W(xué)生回答交流。

 。、教師小結(jié):

  大畫家畫了《斗牛圖》后,小牧童竟然擠進贊嘆著的人群,指出他的錯誤。大家都呆住了,然而,畫家卻把小牧童叫到跟前,虛心聽取牧童的意見。

  4、認識畫家:

  ⑴ 你了解戴嵩嗎?

  ⑵ 從哪些句子看出他很著名?將句子畫下來。

 、 (課件出示句子)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。

 、 練習(xí)用一就說話。

 、 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。

 。、過渡:

  傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》。《斗牛圖》是怎樣畫的呢?

  三、對比感知

 。薄⒛x課文第二段,畫出畫家畫畫的句子。

 、 課件出示句子,練習(xí)朗讀。

  (突出濃墨涂抹、輕筆細描)

  指名讀,老師評,學(xué)生互評。

 。ㄒ栽u讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝。)

 、 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的?

 、 練習(xí)用一會兒一會兒說話。

 。病⑺伎迹

  對于戴嵩的畫,大家是怎樣評價的'?

 、 出示商人、教書先生的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

  (用稱贊、贊揚的語氣)

  范讀,分角色讀,指名讀,師生互評。

  ⑵ 結(jié)合插圖學(xué)生想象:圖上還有些什么人,他們會說些什么?相機理解紛紛稱贊。

 。、誰的眼睛亮:課文里有三個詞語表達的意思差不多,找找看?

  4、大家對戴嵩的畫贊不絕口,可是小牧童卻說他畫錯了,這是怎么回事呢?

 、 輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?

 、 課件出示課文插圖,練讀牧童的話。

 、 觀察圖畫,想象當(dāng)時的情形:

  人們的表情怎樣?又會說什么?

 、 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話:

  練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

 。、指導(dǎo):

  像炸雷一樣的聲音怎么讀?

  此時,人們有什么表現(xiàn)?你看到了什么?又想到了什么?

  戴嵩的畫錯在哪里?

  誰能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫?

  老師與改畫的學(xué)生交流。

  四、朗讀感悟

 。、學(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么話想說?

 。ㄏ鄼C板書:謙虛、勇敢、實事求是)

 。、對比感悟:

  戴嵩和牧童有什么不同?

 。场⑿〗Y(jié):

  他們年齡不一樣,地位不一樣,生活不一樣,,但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那,課題這樣寫合適嗎?

  (教師重新寫牧童,字的大小和畫家一樣大。)

 。、小組內(nèi)分角色表演朗讀,體會人物品質(zhì)。

  五、拓展延伸:配樂欣賞中國畫家的作品

  重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請學(xué)生為他們的畫配上話,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句都行。

  六、總結(jié)

  這篇課文生動感人,向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大,展示了小牧童的率真,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。

  【板書設(shè)計】

 。玻薄嫾液湍镣

  大人 小孩

  畫畫 放牛

  謙虛 勇敢、實事求是

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):1、運用朗讀、概括、圈劃、評點等方法,了解課文的內(nèi)容,深刻認識“真理產(chǎn)生于一百個問號之后”的道理。

  2、在品詞煉句中,體會科學(xué)家善于發(fā)問的重要性,激發(fā)學(xué)生發(fā)問的熱情,并逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問的良好習(xí)慣。

  教學(xué)策略和手段:情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、板書歸納法、

  散讀、默讀、質(zhì)疑等方法。

  教學(xué)程序

  時間

  教師活動

  學(xué)生活動

  資源運用

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引題。

  二、感知文本。

  老師吹肥皂泡、豎不到翁。

  激趣導(dǎo)入:這些都是我們習(xí)以為常的生活現(xiàn)象。我們是否留意過?留意之后又做些什么呢?也許大家不知道這些看似平常、司空見慣的現(xiàn)象中都蘊藏著偉大、鮮為人知科學(xué)發(fā)現(xiàn)。有時老師在想:為什么這樣的現(xiàn)象對我們來說是熟視無睹?為什么我們與偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是失之交?我們?nèi)鄙偈裁茨?今天就讓我們跟著作家葉永烈先生去做一次科學(xué)探訪,或許我們會從中得到一些啟示,找到一些答案。

  1、 朗讀錄音:

  要求:文章寫到了哪幾個有趣的生活現(xiàn)象?從這些生活現(xiàn)象中科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 板書:

  洗澡水的漩渦 漩旋渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

  蚯蚓的分布 地球上大陸和海洋的形成

  睡者的眼球轉(zhuǎn)動 睡者的眼球轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)

  (穿插關(guān)于18小節(jié)表述不當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑)

  學(xué)生交流。

  1、 學(xué)生認真傾聽。

  2、 交流明確。

  三、研讀文本。

  四、聯(lián)系生活,拓展遷移。

  提出話題:三個生活中的偶然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、三個生活中的問號讓三位科學(xué)家開啟了科學(xué)的大門,揭示了讓世人矚目的科學(xué)真理。可是文中有這么一句話:要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不難,說容易也不容易的.。你怎么看待這個問題?請結(jié)合文章說說你的看法。

  1、老師提出小組討論要求

  2、老師明確討論要求、巡視指導(dǎo)。

  3、、適時追問引導(dǎo):

  A三個事例中哪些詞句能具體說明科學(xué)家有敏銳的目光?

  B 善于思考又具體體現(xiàn)在哪些地方?

  C 齊讀15、16小節(jié),你覺得又能給你什么啟示呢?

  4、、歸納小結(jié):科學(xué)并不神秘,科學(xué)也并不遙遠,只要我們善于發(fā)現(xiàn)“?”(板書),不斷探究,不斷思考,有一種打破沙鍋問到底的精神。解答了“一百個”(板書)問號“之后”(板書),才能把“?”拉直變成“!”(板書)也就是找到真理。

  1、 據(jù)我所知,在人類的發(fā)明,類似這樣的例子何止這三個?同學(xué)們能否再介紹幾個科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事?

  2、 讀完了課文,了解了人類科學(xué)許多感人故事,你從中獲得什么啟示呢?

  3、:難道我們的收獲而已嗎?大家有沒有一種想親身一試,做一回勇敢的實踐者的愿望呢?

  4、小結(jié):羅丹曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蹦敲次艺f“生活中不是缺少真理,而是缺少發(fā)現(xiàn),缺少善于思考,勇于探索的勇氣”。愿今天的課能送給大家一雙慧眼、一顆慧心、一雙巧手,趕快抓住你身邊、腳邊、手邊的每一樣事物!拔迩哪里,七千個怎樣,十萬個為什么”之后,你也會從平凡走向偉大。

  1、學(xué)生研讀文章(圈劃批注)。

  2、小組討論。

  3、集體交流。

  4集體朗讀、個別朗讀。

  1、同學(xué)們交流課前收集的信息。

  2、學(xué)生交流。

  3、交流:自己對生活的觀察以及曾經(jīng)產(chǎn)生的疑問。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。

  過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  情感態(tài)度與價值觀:有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)重點:識字寫字

  教學(xué)難點:朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字小黑板

  2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

  教學(xué)課時:二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):會認7個生字,會寫9個字。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文,解決生字字音

  1、自己讀讀兩首古詩。

  2、指名讀古詩,讀后評議。

  3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。

  重點字音: 榮 宿 籬 疏

  4、再讀古詩,讀正確、流利。

  三、朗讀感悟

  1、自由朗讀

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

  2、小組朗讀

  個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

  3、小組賽讀

  注意鼓勵有個性的朗讀。

  4、教師范讀

  (1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出

  “枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

  (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快

  慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

  5、學(xué)生美讀

  (1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

 。2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在

  菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  6、暢談發(fā)現(xiàn)

  你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。

  7、啟發(fā)感悟

  感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

  8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

  9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

  四、積累運用

  1、練習(xí)背誦古詩。

  2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

  3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  五、實踐活動

  “我知道”展示交流活動。

  1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的'關(guān)于春天的詩。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  一、復(fù)習(xí)

  背誦兩首古詩

  二、識字

  1、在語境中整體認讀,自主識字。

 。1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。

 。2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。

 。3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。

 。4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。

  2、聯(lián)系生活實際識字。

 。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

 。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。

  3、組詞識字。

  如,宿,住宿、宿舍。

  4、以熟字帶生字識字。

  如,離——籬 味——未

  三、寫字指導(dǎo)

  1、鞏固音、形。

  本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認讀這些字,鞏固讀音。

  2、仔細觀察。

  本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

獨體字:未左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  3、重點講解

  未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。

  4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

  板書設(shè)計: 古詩兩首

  草

  枯野火燒不盡

  榮春風(fēng)吹又生

  宿新市徐公店

  景 美麗

  人 可愛

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  識字四

  教學(xué)課時

  二課時

  教學(xué)課型

  識字課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

  4、能仿照課文編編兒歌。

  教學(xué)重點

  認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

  教學(xué)難點

  培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  預(yù)設(shè)過程

  設(shè)計意圖

  一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)

  1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?

  是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。

  2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

  3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4 (板書課題)

  〈根據(jù)學(xué)生的認識水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的.經(jīng)驗世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。〉

  二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)

  1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。

  2、大家讀得很認真,看小動物們急著和大家交朋友,你能交到幾個好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個別學(xué)生讀——

  哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)

  3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

  生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)。

  你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學(xué)生交流)

  〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)。〉

  4、你了解這些小動物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站)通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢?請交流。(學(xué)生交流)

  小結(jié):是啊,通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,更加了解這些小動物,讓我們再次讀這些詞語。

  〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語文觀!

  5、大家認識的字可真多呀!現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機互動練習(xí))

  6、認識了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo))

  學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動,拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

  三、朗讀理解

  1、師:我們已經(jīng)和小動物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣?送他一句話。

  2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個句子,趕快練練吧!

  3、說說喜歡的原因

  A、例:第一句

  為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫,寫得很生動,有趣。)朗讀體會

  B、理解第二、三句話。

  下面小動物做了哪些有趣的事呢?請大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。

  小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌,瞧,森林音樂會開始了。

  〈閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)

  師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎?

 。▽W(xué)生自由練說——交流)教師對學(xué)生的回答做比較。

  ------邊編兒歌教師邊打字

  小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個都成了小詩人。

  〈這部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會,采用選擇性教學(xué),鼓勵他們主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造!

  五、暢談收獲

  通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認識了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢?

  向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。

  板書設(shè)計

  作業(yè)設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識7個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

  3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)重點:認識“獻、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。

  教學(xué)難點:讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達的愛國之情。 教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。

  教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語卡片。

  2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  設(shè)問1:我們每個人都有生日,同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?

  設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生

  日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識?(設(shè)計意圖:了解國慶節(jié))

  二、揭題解題

  1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

  2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身體會,理解課題)

  3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

  三、識字讀文

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。

  2、出示“我會認”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。

  3、出示詞語,讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

  4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

  四、精讀理解

  1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。

  2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)

  3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)

  4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

  5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。

  五、拓展延伸

  1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?

  六、布置作業(yè)

  1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

  2、搜集有關(guān)祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  二年級上冊第9課

  篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習(xí)

  篇三:二上語文9

  班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會填。

 。 )的.果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )

  四、填一填。

  1、我國有個民族,我是

  2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會把下列詞語連成句子。

 。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

  班級:二( )班 姓名: 評分:

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會填。

 。 )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )

  四、填一填。

  1、我國有我是族人,我還知道有

  2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會把下列詞語連成句子。

 。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)思路:

  《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文第十一冊十一單元中的篇課文,文章運用擬人的手法,通過海媽媽和浪娃娃的對話,說明可以利用大海的潮汐發(fā)電,這是科學(xué)為人類造福的實例。

  因為這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文,課文又比較長,學(xué)起來有一定的難度,因此在教學(xué)過程中,我有如下設(shè)想:

 。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方式上積極倡導(dǎo)自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

  現(xiàn)在的社會越來越需要加強合作:人與人的合作,人與自然的合作,群體與群體的合作。對于今天的學(xué)生,從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

  因此在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)了許多個教學(xué)環(huán)節(jié),請同學(xué)們互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時,二人合作讀一讀課文,當(dāng)遇到不認識的字時,共同想辦法去解決;在學(xué)習(xí)詞語時,兩人一起讀詞卡片,當(dāng)小伙伴遇到不認識的字時主動去幫助;在學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)時,兩人共同參與玩照鏡子的游戲,當(dāng)小伙伴認錯生字時及時去糾正。

  總之,讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗合作,探究的過程和方法,體驗在合作中獲得新知和能力的樂趣。

 。ǘ┘ぐl(fā)閱讀興趣,增強閱讀能力。

  與以往的課文相比,這篇課文的篇幅更長,語言材料更豐富。在教學(xué)過程中,我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀,并且采取多種形式去讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文,兩人合作讀課文,齊讀,分角色朗讀等等。在讀的過程中,讓學(xué)生充分感知語言材料,使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

  總之,要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,重視學(xué)生獨特的感受和體驗。

  (二)在識字教學(xué)過程中突出趣字,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  一年級小學(xué)生注意力時間較短,如果采取單調(diào)的方法去識記生字,學(xué)生會感到枯燥,注意力將很難集中。根據(jù)這種情況,我創(chuàng)設(shè)了多個識字環(huán)節(jié),主要突出趣字,時刻調(diào)動著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

  1、教學(xué)生字時,從語言材料中引出生字,結(jié)合語言材料識生字,做到字不離詞,詞不離句。

  2、對于較難記住的生字,教師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請學(xué)生比較,識字,在游戲中將生字記住并加以辨別。

  3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過程中,玩師生照鏡子的游戲,在游戲過程中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)內(nèi)容:第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會認讀課文,學(xué)會認讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識。

  2、激發(fā)學(xué)生愛自然,愛大海,愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)他們自己認讀,主動思考和互相幫助的初步意識和能力。

  3、體現(xiàn)課改新理念,積極探索個人自學(xué)、小組合作、師生互動的教學(xué)新方式。

  三、教學(xué)重難點:

  這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文,課文較長,潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實際也較遠。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。

  五、教學(xué)過程:

  (一)激情導(dǎo)入,引入情境

  教師:同學(xué)們,你們愛聽故事嗎?這節(jié)課,丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題,浪娃娃。

  學(xué)生:1、齊讀課題。

  2、說一說浪娃娃是誰?

  3、收看海浪錄像,感受海浪的美麗。

  〔評析〕在一入課時便加入錄象,目的在于調(diào)動起學(xué)生的積極性,使學(xué)生一開始便對大海產(chǎn)生濃厚的興趣。

 。ǘ⿴熒樱犠x課文。

  引語:你們都看到了,海浪不僅美麗,而且對我們?nèi)祟愡有很大的幫助呢!我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧!

  教師:你們看,這篇課文特別長,以前咱們讀課文時,都是用小手指指著讀,今天,老師的指讀方法有什么變化?

  學(xué)生:1、仔細觀察老師的指讀方法,并且自由發(fā)言,說一說應(yīng)該怎樣指讀。

  2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

  3、討論:遇到不認識字的生字時有什么辦法把它學(xué)會?

  〔評析〕從這篇課文開始,學(xué)生開始用手指線性指讀課文,在這里,我沒有單純地告訴學(xué)生什么叫線性指讀,而是自己讀一遍,請學(xué)生仔細觀察,說一說與以前的讀書方式有什么不同,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)指讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識、發(fā)現(xiàn)意識。

  教師:范讀課文。

  學(xué)生:1、聽讀課文,并且記住不認識的'生字應(yīng)該讀什么?

  2、微型小組兩人互幫互學(xué),共同讀一遍課文。

  3、齊讀課文,邊讀邊想,浪娃娃能幫助人們做什么?

  教師:根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,板書,發(fā)電。

  (三)邊讀邊議,學(xué)認詞語。

  引語:你們真棒,通過自己學(xué)習(xí),就讀會了這么長的課文,我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了!你們看,他們來了。

 。ㄕn件一設(shè)計:浪娃娃跑進畫面,并且開口說話:1、太棒了。2、同學(xué)們,請你們讀讀課文中的詞語吧,如果讀對了,我會夸夸你們的。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  學(xué)生:(1)指名讀課文第一自然段。

 。2)生領(lǐng)讀文中的詞語。

 。3)齊讀詞語。

  (4)齊讀課文的第一自然段。

  (課件二設(shè)計:先是顯示第一自然段內(nèi)容,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩下重點詞語,最后點擊詞語回到原文。)

  2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  教師:海媽媽有這么多可愛的浪娃娃,那她會對她的孩子們說些什么呢?

  學(xué)生:(1)自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

 。2)師生分角色朗讀。

  (3)男女生分角色朗讀。

  (4)生領(lǐng)讀詞語。

  (課件三設(shè)計:畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩重點詞語。)

  3、學(xué)習(xí)第4自然段。

  教師:浪娃娃來做什么好事了?我們一起來看看課文的最后一個自然段。

  學(xué)生:(1)齊讀最后一個自然段。

 。2)生領(lǐng)讀詞語。

 。3)齊讀詞語。

  (4)齊讀最后一個自然段。

  4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí),讀詞語卡片。

  5、全班齊讀詞語卡片。

  〔評析〕在讀文過程中,反復(fù)抽象出含有生字的詞語,使學(xué)生不是單純地讀文或識字,而是文不離詞,詞不離字,最后再回到全文,這樣加強了學(xué)生對生字的記憶。

  (四)識記生字,詞語積累;

  教師:剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來了,藏到了哪兒了呢?

  學(xué)生:(1)找、認生字娃娃。

  (2)指名領(lǐng)讀生字,重點詞語練習(xí)朗讀。

 。3)小組合作擺字卡,玩兒照鏡子的游戲。

  〔評析〕通過玩生字娃娃的游戲,再一次使學(xué)生達到學(xué)習(xí)的高潮,并且通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫難記字:

  〔評析〕在這里,我沒設(shè)計出教哪個字,而是在課上征求學(xué)生的意見,請他們提出哪個字難寫,需要大家一起來討論,最后再根據(jù)學(xué)生所需來指導(dǎo)書寫。

 。┱w認讀,鞏固練習(xí)。

  學(xué)生:齊讀課文,進一步鞏固所學(xué)生字。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)課上,我主要體現(xiàn)了一個主導(dǎo)思想,就是以學(xué)生自己學(xué)為主,以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主,通過實踐,我深深地體會到,放手讓學(xué)生自己去學(xué),老師只是在難處稍加點撥就足以,因為小孩好象更樂于從伙伴那里獲得新知,。

  附:板節(jié)設(shè)計

  浪娃娃

  圖發(fā) 電

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