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七年級生物教案優(yōu)秀
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的七年級生物教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
七年級生物教案優(yōu)秀1
【教學目標】
1.知識:
(1)說出皮膚的結(jié)構(gòu)組成,并能在生活中正確使用這些術語;
(2)理解皮膚的排泄功能。
2.能力:
(1)運用顯微鏡觀察皮膚的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)動手操作能力和觀察區(qū)分能力;
(2)在教學創(chuàng)設的情境中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力;
(3)通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系,增加生活常識和技能,并學會將所學知識運用于實際生活,初步培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成良好的生活習慣;
(4)通過課堂中開展的活動,培養(yǎng)快速處理信息,靈活進行口頭表達與交流的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:
(1)通過顯微鏡觀察了解皮膚結(jié)構(gòu)的方式幫助學生初步運用辯證唯物主義觀點來看待和分析問題。
(2)通過對皮膚結(jié)構(gòu)和衛(wèi)生保健知識的學習,關注生活,熱愛生活,充分認識生物學在實際生產(chǎn)生活中的重要性,并對學生進行審美教育。
(3)通過介紹我國有關科學技術成就,對學生進行愛國主義教育。
皮膚與汗液分泌。
課時:一課時。
皮膚是人體最大的器官,它有多項功能,與我們每個人日常生活聯(lián)系緊密。但由于教材將本節(jié)安排在“人體廢物的排出”這章進行介紹,所以教學設計中應以排泄功能為主線來介紹皮膚的結(jié)構(gòu)與功能。
本課的教學重點是“皮膚的結(jié)構(gòu)”,雖然在顯微鏡下較易觀察,但學生可能不易區(qū)分表皮、真皮及皮下組織,需要教師點撥引導;“皮膚的排泄功能”部分,由于學生對“汗液的形成和分泌”,缺乏感性認識,因此是本節(jié)課的難點,可以借助CAI。
本課教學先以學生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學生了解人體代謝廢物及時排出的重要性。同時提問“人體可以通過哪些途徑排出體內(nèi)代謝廢物?”
[學生回答]①通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式排出體外;
②通過泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出體外;
、弁ㄟ^皮膚以汗液的形式排出體外。
借機回顧前面學習的兩種排泄途徑,同時引入今天“皮膚”的內(nèi)容。
【新課導入】師:有人說:“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么,同學們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句?(請同學列舉)
學生爭相發(fā)言:白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿面;汗流滿面;“白里透紅,與眾不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此門中,人面桃花相映紅”……
教師含笑而言:剛才同學們列舉的詞句十分生動有趣(給以肯定),可是細細想來,這些詞句中,還隱含著關于皮膚的一系列問題(話題急轉(zhuǎn)),比如,皮膚常年暴露在外,接觸許多細菌,為什么不腐爛變質(zhì)呢?有人膚白勝雪,有人皮黑似炭,人體的膚色為何會有不同?長“青春痘”是什么原因?人為何會出汗?(一連串發(fā)問,引起學生思考)這些無疑都與皮膚結(jié)構(gòu)有關!
一、皮膚的結(jié)構(gòu)
[活動]觀察皮膚的結(jié)構(gòu)
(1)學生觀察顯微鏡下皮膚切片,獲得有關皮膚結(jié)構(gòu)的感性認識;
(2)對照大屏幕上皮膚構(gòu)造圖,辨別皮膚各組成部分;
(3)出示3個由淺入深的問題引導學生有意識的進行觀察探究:
、倨つw有哪些結(jié)構(gòu)?
、谄つw各部分結(jié)構(gòu)有什么特點?
、弁茰y各部分結(jié)構(gòu)功能。
[注意事項]①教師巡視指導;
、谡垖W生注意物鏡與載玻片的距離,以防壓碎;
、塾^察完后,交回切片顯微鏡,做好實驗收尾工作。
請學生對照屏幕上的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖,說出皮膚的結(jié)構(gòu)和細胞排列特點,推測有何功能。展示課件,小結(jié)皮膚的結(jié)構(gòu),并引導學生由結(jié)構(gòu)認識功能。
皮膚的結(jié)構(gòu):表皮--角質(zhì)層,生發(fā)層
教案在今天推行素質(zhì)教育、實施新課程改革中重要性日益突出,在教師的教學活動中起著非常關鍵的作用。下面是一篇初一年級第二學期生物教案,歡迎各位老師和學生參考!
學習目標:
1、描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。
2、運用測量的方法探究根生長最快的部位。
3、了解枝條的生長過程。
知識回顧
1種子萌發(fā)的條件是__________________________________________
2、一粒種子萌發(fā)時,首先要吸收_____。_______或_____中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給______________________。隨后,________發(fā)育,突破種皮,形成_____。胚軸伸長,胚芽發(fā)育成______________。
合作探究
1、幼根的結(jié)構(gòu)有哪些?
2、芽的結(jié)構(gòu)有哪些?
3、什么是居間生長?
自主學習
1、根生長最快的部位是______。
2、根的生長一方面要靠增加____________,一方面要靠___________。
3、萬千枝條及其綠葉都是由_____發(fā)育成的。芽在發(fā)育的時候,分生組織的細胞分裂和分化,形成新的枝條,它是由_______、_____和_____組成,枝條上的`_____又能發(fā)育成新的枝條。
4、小麥、水稻、竹子等一些植物,可以通過_____使莖急劇長高。
5、“小麥清明拔三節(jié),新筍一夜成高竹”就是對_________的形象描述。
當堂練習
《基礎訓練》P15—P18
植株的生長導學案第二課時
學習目標:
1、運用觀察的方法探究植物莖的生長過程,并能用相關的知識解釋。
2、讓學生知道年輪形成的簡單過程
3、知道植物的生長離不開無機鹽。
知識回顧:
1、根生長最快的部位是______________
2、根的生長一方面要靠分生區(qū)增加____________,一方面要靠伸長區(qū)___________。
自主學習
(小組完成實驗,按1——3步驟進行)
1、取一段柳樹的枝條,肉眼觀察看它有幾部分組成。
2、用解剖針扎一扎橫切面上的質(zhì)部和髓,試試哪部分最堅哽哪部分較疏松?
3、用手剝一剝樹皮,試一試能不能剝掉,剝?nèi)淦ず笥檬置幻䞍?nèi)側(cè)有什么感覺?
探究釋疑,合作交流
4、木本植物莖的結(jié)構(gòu)以及形成層的特點。
5、什么叫年輪?年輪是怎樣形成的?我們怎樣推測樹木的年齡?
6、植株的生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)有哪些?缺乏時會怎么樣?
七年級生物教案優(yōu)秀2
重點:根的組成;根系的概念及種類
難點:須根系與不定根的關系
手段:教師引導學生觀察、分析
設計思想:
本節(jié)課的知識相對來講都比較抽象,所以可以通過不同根的實物,讓學生直觀的學習根的組成和根系的特性,分析根的生長特性,并利用探究實驗的設計,培養(yǎng)學生科學研究的方法及注意事項。
教學過程:
一、導入:
1、復習提問:種子萌發(fā)時,哪部分最先發(fā)育出來?
2、組織學生回答。
3、組織學生分析根的功能。
4、總結(jié),引入新的課題。
根有固定植物于土中,并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什么形態(tài)的根,它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無機鹽?根的結(jié)構(gòu)是怎樣的?要想弄清這些問題,就要先了解根的形態(tài)。
二、講授新課:
。ㄒ唬└男螒B(tài):
1、組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本,讓學生認識主根、側(cè)根和不定根的特征。
2、利用實物投影出示菜豆、小麥的根,引導學生思考以下問題:
。1)二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同?
。2)二類幼苗的根主要是由什么種類的`根組成的?
3、總結(jié):
。1)主根是由胚根生長發(fā)育而成的根;側(cè)根是在主根生長到一定長度時,在主根上生出的許多的分枝根;在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。
(2)直根系:主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別。
須根系:主要是由不定根組成。
。3)一般雙子葉植物的根系都是直根系,單子葉植物的根系為須根系?勺鳛殍b別不同類型植物的依據(jù)之一。
。ǘ└翟谕寥乐械姆植迹
1、實物投影出示完整的根系實物,引導學生觀察根系有向地生長的特性——向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。
2、提出問題:根系的這種特性與什么因素有關?
3、組織學生分析原因并設計有關探究根的生長與水的關系的實驗。
4、講解:
根除了具有向地性,還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如果土壤中的水分、肥料不均勻,就會引起根系生長不均勻。所以在灌溉和施肥時,不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻,而且一次灌溉要澆透、施肥要深層,這樣有利于根系的生長。
板書設計:
探究活動
探究各種變態(tài)根的形態(tài)和功能
植物能適應不同的生活條件。根的形態(tài)發(fā)生變化,使它們具有了其他的功能。當我們走進大自然,潛心探索,就可以找到這樣的具有各種功能的變態(tài)根。
。1)試找出具有下列功能的變態(tài)根的植物:
、儋A藏根:
②氣生根:
、酆粑
④支柱根:
、菁纳
、拗谇o節(jié)上的根:
。2)試從以上變態(tài)根的結(jié)構(gòu)和功能上,舉例說明生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生理功能是相適應的。
七年級生物教案優(yōu)秀3
教學目標
知識目標
1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。
2、知道根系在土壤中的分布特點。
能力目標
通過了解根的組成,培養(yǎng)學生對植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力。
情感目標
通過學習“根系在土壤中的分布”,使學生建立起植物體與環(huán)境條件相適應的觀點。
教學建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析
1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學的重點。因為:
。1)根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成,才能理解根系分類的標準,才能更好地了解根系的特點。
(2)根系的概念作為教學重點,原因有二。其一:根系是指,一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根,也包括地上部分的根,如氣生根、不定根等。其二:根系在土壤中分布應該是很廣泛的,所占的體積應超過地上部分的體積(實際往往受地下環(huán)境的影響,而沒有達到應有的`體積),至少應該是相同的。只有這樣,才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。
。3)根系的種類也是本節(jié)教學的重點,是因為:根系的種類可做為植物分類的一個依據(jù),了解這一依據(jù),對認清植物的屬性是有幫助的。
2、須根系與不定根的關系是本節(jié)教學內(nèi)容的難點。因為:從以往的教學經(jīng)驗看,學生往往容易把須根系誤說成"須根",或認為須根系主要是由"須根"組成的。所以,教師應該在教學中注意說明:主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為:須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分(與直根系相比),外觀似胡須,故稱之為須根系。強調(diào):植物的根主要有三類,即主根(由胚根發(fā)育而成的根)、側(cè)根(長在主根上的根)、不定根(長在莖、葉上的根),沒有"須根"。
三、教法建議
由于本節(jié)的主要內(nèi)容是根的形態(tài),所以必須通過大量的實物進行教學,這樣才能讓學生對所學的知識更感興趣。所以本節(jié)課要充分利用實物和掛圖,通過觀察、對比、討論和講解進行教學。
由于主根、側(cè)根的概念聯(lián)系到種子萌發(fā)、種子的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,所以可以利用上節(jié)課種子萌發(fā)的實驗材料,通過復習、鞏固胚根的發(fā)育,過渡到主根、側(cè)根的知識上。
上課之前,提早栽種一些容易長出不定根的枝條(如彩葉草、玻璃翠、柳樹、天竺葵)和容易長出不定根的葉(海棠、落地生根),使其長出不定根,供上課時使用。
關于根系的實物可以臨時采集一些具有直根系的植物(如小白菜、香菜)和具有須根系的植物(如蔥),供學生觀察。不過,在制作根系實物標本時,必須要注意根系的完整性,以免導致學生的誤解。通過一棵較為完整的根系,不僅可以使學生直觀的體會到直根系和須根系的特點,同時還可以明顯地看到植株的根系要比地上部分發(fā)達,一般都大于主莖高度。由此再讓學生聯(lián)系高大的喬木,可以推想出它們的根系有多么龐大,從而有助于理解這節(jié)教材的中心問題:龐大的根系適于使植物體穩(wěn)固地固定在一個地方,從土壤中吸收充足的水分和無機鹽。
這一節(jié)的某些內(nèi)容,要注意不能講得絕對化。例如,課本里提到雙子葉植物的根系大都是直根系,單子葉植物的根系大都是須根系,不能講成雙子葉植物的根系都是直根系,單子葉植物的根系都是須根系,因為這是有例外的。
通過"實驗十"和設計其他實驗,探究根的向水、向肥、向地性。如果課時不夠,可以讓學生利用課下時間或通過課外小組活動,進行實驗設計,并在以后的課上匯報實驗結(jié)果。
七年級生物教案優(yōu)秀4
一、教學目標
1、知識目標
、鸥攀瞿行院团陨诚到y(tǒng)的結(jié)構(gòu),說出它們的功能。
、泼枋鍪芫^程以及胚胎發(fā)育過程。
2、技能目標
⑴運用觀察的方法,識別有關的插圖。
、剖占头治鲇嘘P資料。
3、情感目標
與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識,增進敬愛父母的感情。
二、重難點
1、重點
概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),說出它們的功能。
2、難點
、胚\用觀察的方法,識別有關的插圖。
、婆c父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識,增進敬愛父母的感情。
三、課前準備
1、教師準備多媒體材料和相關用具
2、學生
課前預習:
、僬埥碳议L:我是怎樣來到世上的?
、谡埥棠赣H懷孕時間是多久?懷孕時有什么感覺?
③收集和分析有關資料,談談酒精、煙草和某些藥品為什么會對胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響,有哪些表現(xiàn)。
四、教學策略
本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容。學生一方面對人的生殖有一定的神秘感,渴望了解這方面的知識,另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學生這種心情的前提下,要有針對性的設計引入環(huán)節(jié)。教師可以先給出自然界生物生殖的圖片,例如花、海馬等,引起學生的興趣。學生根據(jù)上學期學習的知識知道花是生殖器官。教師接著指出其實所有生物都有生殖現(xiàn)象,人類也同樣有。生殖是自然界很普遍的現(xiàn)象。新生命的.誕生更是是一件神圣的事情。要正確的看待生殖。進入人的生殖的學習。那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢?教師可以讓學生根據(jù)課前對父母的詢問來回答問題,調(diào)動課堂的氣氛。并且指出人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似,也是由雌雄生殖細胞相結(jié)合,通過胚胎發(fā)育形成新個體的。加強學生的正確認識。
接著,教師讓學生互相觀察指出男女外觀的差別,再讓學生判斷小孩相片的性別,讓學生感覺到男女最本質(zhì)的區(qū)別是生殖器官。進入生殖器官的學習。這一部分可以讓學生自己看圖識圖,討論或獨立完成課本圖iv-4和iv-6,并且完成課后習題2。教師課前準備相關的答案紙條,讓先做完的那一組學生上來將答案對應的貼上去,再提問男性和女性分別哪種結(jié)構(gòu)是重要的,為什么等。課后習題2的答案用投影的形式打出來。
了解了生殖系統(tǒng)后,進入生殖過程的學習。老師播放一段關于生殖過程的錄像,請學生觀看錄像后,完成課前老師發(fā)下去的紙條(見附)。播放前請學生先看清楚紙條上要求回答的問題,可以相互討論完成。第1題的答案用投影公布出來。在講這道題時,結(jié)合課后習題1,讓學生用課前的調(diào)查回答。在講完第3題后,教師可以緊接著提問母親在懷孕是神秘感受呢,遇到哪些事情,酒精、煙草和某些藥物對胎兒有哪些影響等等。學生可以根據(jù)課前調(diào)查回答,體會到母親懷孕的辛苦。從而對學生進行情感教育,讓學生知道對母親來說生育不容易,對父母來說養(yǎng)育子女更辛苦,懂得疼愛父母,孝敬父母。
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