實(shí)用的美術(shù)教案(實(shí)用10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
本課概述:
本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品中的動(dòng)態(tài)美,并學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的美,用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的階段目標(biāo),教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言、表現(xiàn)手法。
教材通過(guò)展示優(yōu)秀的繪畫、雕塑作品,引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。
教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片,盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)信息。教師可把教材設(shè)計(jì)歸納為兩個(gè)大的部分,即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過(guò)具象作品賞析,讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、本質(zhì);通過(guò)抽象作品賞析,讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)態(tài)美,并能用各種表現(xiàn)方法,如繪畫、雕塑來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)態(tài)美。
評(píng)價(jià)建議主要是從學(xué)生的角度出發(fā),提供一個(gè)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法。
本課教案設(shè)計(jì)中更注重過(guò)程性評(píng)價(jià),這樣可使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更為緊湊。
資料庫(kù)中選用了一些活動(dòng)雕塑,以擴(kuò)展學(xué)生視野,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo):
▲讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、本質(zhì)。
▲讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、分析、解決問(wèn)題的能力。
▲讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的'動(dòng)態(tài)美,用藝術(shù)語(yǔ)言表述動(dòng)態(tài)美,用運(yùn)動(dòng)的形態(tài)表達(dá)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課的教學(xué)過(guò)程由認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)到具象表現(xiàn),再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對(duì)怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),本課教案設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)完成,評(píng)價(jià)形式主要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,整個(gè)過(guò)程可分為兩大部分:第一部分通過(guò)賞析傳統(tǒng)的具象的作品,使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的形態(tài)特點(diǎn),初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度、表現(xiàn)形式,并初步體會(huì)用動(dòng)態(tài)表達(dá)情感;第二部分通過(guò)賞析現(xiàn)代派的抽象作品,使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動(dòng)與創(chuàng)造力,從而能完成對(duì)動(dòng)態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣,可表演,可運(yùn)用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,特意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn):用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),并能表達(dá)一定情感。
學(xué)具:繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(2分鐘)
播放音樂(lè)《金蛇狂舞》
師問(wèn):你們能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字嗎?(生:《金蛇狂舞》,可讓一學(xué)生用手表演蛇舞)
師問(wèn):聽了這首音樂(lè)之后你有何感受?(生討論回答:強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動(dòng)感)
師小結(jié):科學(xué)家們說(shuō),我們這個(gè)世界的一切事物,都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的,藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動(dòng)感,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)》這一課吧!(板書課題《運(yùn)動(dòng)》)
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美,體會(huì)用動(dòng)作表達(dá)情感
1.賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美。(5分鐘)
師問(wèn):你們能證明一下,為什么說(shuō)這個(gè)世界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的呢?(學(xué)生回答略)
師小結(jié):現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動(dòng)態(tài)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者;②舞臺(tái)上的舞女;③倒牛奶的女仆;④狩獵·敦煌壁畫;⑤荷拉斯兄弟的宣誓;⑥印度婆羅多舞;⑦反抗。
2.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、體味動(dòng)態(tài)美,用動(dòng)作表現(xiàn)情感。(10分鐘)
師問(wèn):《反抗》中的夕3女的動(dòng)作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生:憤怒)
師小結(jié):人們?cè)谏钪型酶鞣N動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)球后往往會(huì)興奮地現(xiàn)場(chǎng)作秀,你能模仿一下運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球的現(xiàn)場(chǎng)作秀的動(dòng)作嗎?
可以請(qǐng)一個(gè)愛好體育的男生與老師合作表演。
師:這些都是模仿,你能創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)作表達(dá)“我健康,我很棒”嗎?學(xué)生表演動(dòng)作,并保持姿式,其余學(xué)生畫出這個(gè)動(dòng)態(tài)。
展評(píng)作業(yè),教師出示人體運(yùn)動(dòng)示意圖,并簡(jiǎn)單講解如何概括人物動(dòng)態(tài)。
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)另外的方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)
1.賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品。
師:我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品,看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的。
幻燈片展示作品:①風(fēng)(雕塑);②懷抱(雕塑);③格爾尼卡;④塊狀組合人體;⑤吶喊(蒙克);⑥舞(馬蒂斯作品);⑦下臺(tái)階的女人(杜桑);⑧舞蹈;⑨奔跑(學(xué)生作品);⑩生日(夏加爾)。
問(wèn):這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答:這組作品都比較抽象。
師小結(jié):這組作品人物不再完全用寫實(shí)的手法表現(xiàn),但他們都比寫實(shí)作品有時(shí)顯得更生動(dòng)有趣,而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感,如《生日》,你認(rèn)為這個(gè)動(dòng)態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢?(答略)
2.請(qǐng)一個(gè)擅長(zhǎng)舞蹈的女生設(shè)計(jì)表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)“我快樂(lè),我自由”。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)
作業(yè)要求:
1.以“我很棒,我健康”或“我快樂(lè),我自由”為題,用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài);另,也可自擬題目表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2.方法可以是寫實(shí)的,也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的,要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣。
3.所采用的美術(shù)語(yǔ)言不限,繪畫、雕塑、剪紙均可。
五、小結(jié)
1.展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
2.結(jié)束語(yǔ):
今天我們深入動(dòng)感世界,感受、體味并創(chuàng)造了動(dòng)態(tài)的美,最后,讓我們一起在運(yùn)動(dòng)中來(lái)結(jié)束這堂課,再次享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧!
放音樂(lè),跳兔子舞,結(jié)束。
六、教學(xué)建議
本課也可分為三個(gè)部分,用三個(gè)課時(shí)完成,第一部分為傳統(tǒng)作品賞析,學(xué)習(xí)人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并體味用動(dòng)作表達(dá)情感;第二部分為現(xiàn)代作品學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用多種方法、形式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美,力求生動(dòng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力;第三部分為教學(xué)評(píng)價(jià),可采取辦學(xué)生作品展覽形式,讓學(xué)生自己評(píng)說(shuō)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
了解并知道為什么需要保護(hù)美術(shù)遺存,美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的一般方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)尋找身邊的美術(shù)遺存,或從教材和資料中了解美術(shù)遺存,發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)蘊(yùn)藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價(jià)值,從而理解保護(hù)這些遺存的重大作用和意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)遺存的興趣,在理解的基礎(chǔ)是對(duì)美術(shù)遺存的珍視,和由此建樹的對(duì)美術(shù)遺存關(guān)注、保護(hù)和傳承的態(tài)度與責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的一般方法。
2、教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的意義。
教學(xué)方法:
在學(xué)法的指導(dǎo)上遵循“學(xué)生為主體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),通過(guò)自主探究合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生盡情表達(dá)情感,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
據(jù)自己的實(shí)際能力做出對(duì)應(yīng)的選擇,目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)
教具準(zhǔn)備:
教材,多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入:
提問(wèn):
什么是美術(shù)遺存?
美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。
美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點(diǎn),許多作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)。
美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。
問(wèn):那么,我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承這些珍貴的美術(shù)遺存?
導(dǎo)入新課
三、講授新課:(出示課題)
1.美術(shù)遺存的保護(hù)
面臨的問(wèn)題:我們面對(duì)的問(wèn)題是--歲月磨礪,戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀,風(fēng)沙侵蝕,許多美術(shù)遺存散落民間。
解決:
a復(fù)建
出示圖片:玉帶晴虹,此橋本建于清雍正九年,毀于民國(guó),1983年依照原尺度、原樣式修復(fù)。殘件陳列橋頭,旁有文字:“此橋欄系古橋遺物,特作留存,以饗后人!
b在原址建博物館
出示圖片:秦始皇陵兵馬俑博物館(陜西臨潼)
在發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)依原樣建博物館保護(hù)美術(shù)遺存,更有利于我們認(rèn)識(shí)了解祖先的智慧與生活印記
c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列
出示圖片:
四神云氣圖(河南芒碭山西漢石室墓壁畫)由于所處環(huán)境惡劣,不利于保護(hù),由河南省古代建筑研究所揭取,修復(fù)后陳列于河南省博物院。
被修復(fù)的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖,把美術(shù)遺存從不利于保護(hù)的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來(lái);運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段,對(duì)瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進(jìn)行修復(fù),將使美術(shù)遺存在漫長(zhǎng)的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。
美術(shù)遺存的傳承
1). 參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動(dòng)
出示圖片:為更好地傳承美術(shù)遺存,我們應(yīng)制止破壞美術(shù)遺存的行為,還應(yīng)當(dāng)走向社會(huì),參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動(dòng)。我們可以自發(fā)組織活動(dòng),探訪當(dāng)?shù)孛佬g(shù)遺存,成為保護(hù)、傳承美術(shù)遺存的志愿者和宣傳員。
2). 將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)
出示圖片:利用紅,古典建筑設(shè)計(jì)的`具有現(xiàn)代氣息的上海世博會(huì)館,利用敦煌紋樣設(shè)計(jì)的茶杯墊,仿古代食盒設(shè)計(jì)的糕點(diǎn)禮盒,
利用傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾的時(shí)尚服裝
美術(shù)遺存中值得傳承的元素
藝術(shù)美
圖案美、色彩美、造型美、工藝美,美術(shù)遺存中的審美價(jià)值是我們?nèi)≈槐M的寶庫(kù)。
文化內(nèi)涵
誠(chéng)實(shí)、守信、四方通明、生生不息,美術(shù)遺存中常蘊(yùn)含著豐富深厚的民族和人文內(nèi)涵
四 、作業(yè)展評(píng):
找學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。
談?wù)勚赖拿佬g(shù)遺存需要保護(hù)和傳承。
對(duì)于身邊的美術(shù)遺存,看看誰(shuí)提出保護(hù)和傳承的方法更實(shí)際、更有創(chuàng)意。
。
值得我們?nèi)ケWo(hù)和傳承的還有很多很多,只要我們時(shí)刻有一顆保護(hù)和傳承美術(shù)遺存的心,我們的生活會(huì)更加多姿多彩,讓我們一起來(lái)傳承和保護(hù)我們偉大祖國(guó)的瑰寶!
板書設(shè)計(jì):
美術(shù)遺存的保護(hù) 和 傳承
1.復(fù)建 1.參與美術(shù)遺存的普及與
宣傳活動(dòng)
2.在原址建博物館 2.將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代
設(shè)計(jì)
3.轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列
美術(shù)教案 篇3
課題:上學(xué)路上
課型:記憶畫
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:
1、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的人物畫、色彩知識(shí)等組織畫面,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)歌曲的演唱展開聯(lián)想,在歡樂(lè)的歌聲中,回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處理畫面構(gòu)圖,表現(xiàn)生活。
教具準(zhǔn)備:
1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲,提供一些風(fēng)格不同的人物、景物形象范圖,讓學(xué)生作畫時(shí)選擇。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,互相關(guān)心,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。
今天天氣非常寒冷,同學(xué)們有沒有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢?——沒有。
大家都是遵守《小學(xué)生守則》的好學(xué)生,《小學(xué)生守則》第三條——按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退。
板書課題:上學(xué)路上
二、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《老師你早》,說(shuō)一說(shuō):
1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌,如:《上學(xué)歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲,說(shuō)說(shuō)歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象(上學(xué)的孩子、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的`單獨(dú)的形象)。
三、學(xué)生觀察這些形象。想一想,如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面(學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的構(gòu)圖創(chuàng)作)。
提示構(gòu)圖要點(diǎn):
1、畫面構(gòu)圖要飽滿,突出人物、景物,表現(xiàn)主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物,使之協(xié)調(diào)。
請(qǐng)學(xué)生嘗試組合畫面,教師可幫助完成。
學(xué)生組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》:幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路,一個(gè)小女孩張開雙臂,想趕跑鵝
群又怕鵝啄她,而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng),生動(dòng)地表現(xiàn)了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國(guó)畫雙勾填色的形式,畫面安排較合理,情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開討論,說(shuō)一說(shuō)上學(xué)路上的遭遇,并表現(xiàn)出來(lái)。
五、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè):回家將這張畫完成,把生動(dòng)的情景畫出來(lái)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解樹葉的外形特征和葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。
2.能寫生落葉,提高動(dòng)手能力。
3.養(yǎng)成細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝落葉的袋子、雙面膠、畫紙(各色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號(hào)筆、水粉顏料、棉簽、扭扭棒、魔法玉米粒(根據(jù)實(shí)際情況可要可不要)。
活動(dòng)過(guò)程
一、撿落葉,感受自然
帶領(lǐng)幼兒到公園去撿落葉,用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉,不摘樹葉,不破壞環(huán)境,培養(yǎng)幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。
二、落葉寫生,動(dòng)手動(dòng)腦
1.感受葉子的外形特征,辨認(rèn)葉子的顏色。
小結(jié):不同的葉子有不同的外形,比如有的葉子是圓形的,有的是橢圓形的,有的是橄欖形的,有的像切開的蘋果,有的像小手掌等。除了不同種類的葉子顏色多樣之外,同一片葉子上的顏色也多姿多彩,小朋友們要仔細(xì)觀察,看看葉子上有哪些顏色。
2.觀察、分析葉子的組成及各部分的'特點(diǎn)。
小結(jié):葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長(zhǎng)是有粗細(xì)變化的,葉子的主脈把葉子分成對(duì)稱的兩半,側(cè)葉脈在葉面的左右有規(guī)則地排列,和主葉脈形成粗細(xì)對(duì)比。
3.畫葉子,巧手展示。
提示:先畫葉子的外形,再畫主葉脈,接著畫細(xì)小的側(cè)葉脈,最后畫葉柄。用油畫棒或水粉顏料給葉子上色,適當(dāng)加上合適的背景。(寫生的紙張可以是白色畫紙,或是牛皮紙、砂紙、刮畫紙等,不同的紙張上會(huì)有不同的效果,大家可以根據(jù)自己的條件自由選擇。)
三、展示作品,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師,該班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練,已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能,但在繪畫,動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,這些方面有待提高,學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學(xué)目的任務(wù)
。、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。病⑦\(yùn)用多種材料和工具,進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺,形象記憶,創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、靈活運(yùn)用工具材料,進(jìn)行繪畫和工藝制作。2、發(fā)展學(xué)生空間知覺,形象記憶,創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施:
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見, 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的'閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
(一)、教師方面:
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者,充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。
。1)、做好課前準(zhǔn)備,精心制作教具。
(2)、運(yùn)用各種教學(xué)手段,學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造,在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
。3)、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上,注意開放性和立體性,真正做到以人為本。
。4)、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式,活躍課堂氣氛。
。5)、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精,并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
。6)、拓展教學(xué)思路,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
(二)、學(xué)生方面:
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ,動(dòng)腦筋制做作品,學(xué)會(huì)合作,并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
美術(shù)教案 篇6
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁!窐(lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)
活動(dòng)一開始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁!芬魳(lè)給了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的.興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:
師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?
幼:漂亮
師:哪兒漂亮?
幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師:你想把自己打扮成誰(shuí)?
幼:我想扮成花兒
師:那你準(zhǔn)備怎樣做?
幼:......
師:聽了這段音樂(lè),你覺得怎么樣?你想干什么?
幼:我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。
工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類:白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”:浩瀚好畫畫,就畫個(gè)漂亮的蝴蝶,做個(gè)頭飾戴上;小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán);亞雯呢,就拿紗巾別在兩只小胳膊上,扇動(dòng)著“翅膀”飛來(lái)飛去;思雨喜歡折紙,于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧,沒有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
目標(biāo):1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂(lè)。 2、 樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 準(zhǔn)備:下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子.
過(guò)程:
一、情景表演,引起興趣
1、 教師:“小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?” 小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、 聽“大雷下雨”聲 教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng) 傘頂在頭上)
3、 教師:小白兔,我們快回家吧! 你們聽到誰(shuí)在叫呀?它怎么拉?為什么叫? 小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣? 我們快想辦法幫助它呀!(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話) 我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰(shuí)呀?(小貓) 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)
4、 雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話
老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事,你們想聽嗎? 老師邊講述邊出示圖片:
提問(wèn):1、故事的`名字叫什么? 2、故事里有誰(shuí)? 3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨? 4、 小白兔走呀走,看見了誰(shuí),它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的?(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))5、 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的? 6、 小兔,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來(lái)幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí)) 7、 小貓說(shuō):謝謝你們 8、 雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興
三、聽了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(討論)
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)觀察和模仿掌握手掌印畫的基本方法并大膽創(chuàng)作。
嘗試改變手型的方向和手的形狀,印出想象中的圖案,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
愛護(hù)作品,愉快的完成作品,并能向同伴介紹自己的作品,保持桌面和衣物的干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙和棉簽等人手一份、紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤子每組一份、抹布和桌布每組一塊、教師手掌印畫范畫數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示手掌印畫的范畫,激發(fā)幼兒對(duì)作畫的興趣
。1)教師:寶寶們,瞧瞧今天老師帶來(lái)了什么畫?畫上畫的是什么?大樹的葉子是用什么畫出來(lái)的呢?小天使的翅膀用什么畫出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫上用手掌印出的部分)
。2)教師和小朋友們玩手影游戲,發(fā)現(xiàn)改變的手掌形狀可以變成許多不同的事物
2.教師示范制作印畫的方法
。1)教師改變手型想象自己想要印的事物,并蘸取顏料印出各種形狀展現(xiàn)在白紙上。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用棉簽蘸取適當(dāng)?shù)?別的顏色,為自己的手掌印象加上需要的線條,讓它看上去更像自己想要的事物。
3.幼兒自己嘗試手掌印畫,教師強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)候需要注意的問(wèn)題
(1)教師將各種有趣的范畫展示在幼兒的面前,供幼兒參考和模仿,并強(qiáng)調(diào)注意顏料的使用,不能弄臟衣物和桌子,印的時(shí)候要輕輕的,印好后趕緊去洗手,擦干了手上的水再用棉簽加工作品,讓畫變得更漂亮。
。2)幼兒選擇自己喜歡的范畫進(jìn)行模仿
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽想想,嘗試自己創(chuàng)作,印出自己喜歡的作品。
4.展示作品,并互相欣賞作品
幼兒將自己的作品展示出來(lái),樂(lè)于向同伴介紹自己的作品,并學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的:1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫,開拓視野。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到對(duì)材料的運(yùn)用的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的表情。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)材料的使用
教學(xué)難點(diǎn):雞蛋變成臉蛋的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程():
1、 感受雞蛋
1、 看一看:什么顏色,2、 什么形狀?
3、 摸一摸:有什么感覺?
2、 雞蛋的用處(簡(jiǎn)要)
3、 對(duì)人物臉蛋的認(rèn)識(shí):
1、 臉上有什么東西?在什么位置?
2、 人物表情:
喜:眉彎,眼瞇,嘴上翹;
怒:瞪眼,咬牙,眉上豎;
哀:眼、嘴向下,眉頭皺;
樂(lè):眉開,眼彎,咧嘴笑
每個(gè)表情分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,然后總結(jié)其特點(diǎn),出示課前準(zhǔn)備的范畫。
4、 雞蛋變臉:
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉?
2、 你要把它變成一個(gè)怎樣的`臉?(什么表情)
3、作品欣賞。
4、學(xué)生利用手中的工具,把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。
5、 作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。
6、 課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)繪畫認(rèn)真,作品質(zhì)量好的學(xué)生。
美術(shù)教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際,并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫,認(rèn)識(shí)這兩種顏色,了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色,分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活,引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí);訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同感受及其在畫面上的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
繪畫時(shí)注意主體和背景之間的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、板書課題
同時(shí)展示黃色、藍(lán)色兩組畫面
提出問(wèn)題:導(dǎo)入本課內(nèi)容,并出示課題:<<黃色和藍(lán)色的畫>>。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際,并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫,認(rèn)識(shí)這兩種顏色,了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色,分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活,引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí);訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
三、自學(xué)指導(dǎo)
欣賞書中作品,打開教材第14——15頁(yè)內(nèi)容思考:
欣賞黃色和藍(lán)色的畫
。ǎ保S色和藍(lán)色的畫常常帶給我們什么樣的感覺?使我們聯(lián)想到什么?
。ǎ玻┮荒晁募局心膫(gè)季節(jié)使可以用黃顏色來(lái)代表的?哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。一天中哪個(gè)時(shí)間以用黃顏色來(lái)代表的?哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。
提出問(wèn)題:(學(xué)生探究并以紅色為主的畫聯(lián)系起來(lái)講解)
。、黃色的畫為什么稱其為黃色的.畫?藍(lán)色的畫為什么稱其為藍(lán)色的畫?你是怎么理解的?
。、畫面上都有哪些地方運(yùn)用了黃色或藍(lán)色?這些顏色都一樣嗎?(出示色相卡,認(rèn)識(shí)深淺不同的黃色和藍(lán)色。)
。谩嬅嬷羞用到了哪些顏色?
。矗├^續(xù)欣賞:
提出問(wèn)題:
。、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
。隆⒛阕钚蕾p其中的哪一幅畫,談?wù)勀愕母惺埽?/p>
C、你打算怎么樣去表現(xiàn)?
四、檢測(cè)自學(xué)
指名學(xué)生回答以上問(wèn)題(程度較差的學(xué)生)
五、后教
1、更正
。1)師:同學(xué)們,針對(duì)這位同學(xué)的回答,誰(shuí)還有補(bǔ)充?(教師不輕易表態(tài),盡可能讓較多的學(xué)生糾錯(cuò),補(bǔ)充。)
2、討論:想一想,如果讓你來(lái)創(chuàng)作一幅以黃色為主的畫或以藍(lán)色為主的畫,你設(shè)想一下會(huì)遇到哪些困難?
師:請(qǐng)同桌互相討論問(wèn)題。
指名學(xué)生回答以上問(wèn)題(程度較差的學(xué)生)
。1)師:同學(xué)們,針對(duì)這位同學(xué)的回答,誰(shuí)還有補(bǔ)充?(教師不輕易表態(tài),盡可能讓較多的學(xué)生糾錯(cuò),補(bǔ)充。)
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
布置作業(yè):
以黃色和藍(lán)色為主,分別畫出兩幅畫,體驗(yàn)黃色和藍(lán)色給你的不同感覺
教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
七、展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
八、拓展
1、欣賞以其他顏色為主的畫。
2、其方法,嘗試著去變現(xiàn)。
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