小學(xué)語文教案4篇【優(yōu)】
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識本課9個生字,抄寫自己喜歡的詞語。
★朗讀感知課文內(nèi)容,體味課文合理的想像,初步了解打比方手法的運(yùn)用。
★培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
體味課文合理的想像,初步了解打比方手法的運(yùn)用。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、(出示圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識這些橋嗎?清說一說你知道的有關(guān)知識。(學(xué)生自由交流)
2、出示課題,說說什么叫遠(yuǎn)景圖?
3、介紹茅以升。
二、初讀課文,了解大意。
1、自學(xué)課文。課件出示自學(xué)要求:
(1)自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。
(2)小組合作學(xué)習(xí),把自己理解的和不理解的地方與大家交流、討論。
2、課文主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?一座橋由哪三部分構(gòu)成?
二、細(xì)讀課文、體會
1、自由默讀課文,邊讀邊思考,將來的橋會有哪些變化? 作者在文中設(shè)想的'幾種橋梁的特點(diǎn)分別是什么?選出一種它的特點(diǎn)你最喜歡的橋梁,并說說理由!
(指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,將主要內(nèi)容勾 、點(diǎn)出來,總結(jié)歸納)
2、作者何以能設(shè)計出那么多特點(diǎn)新穎的橋梁的?
(原因:作者充分發(fā)揮了自己的想象與創(chuàng)造能力。)
你認(rèn)為他的想象是不是異想天開呢?為什么?(體會作者想象的合理)
3、初步了解本文的說明方法。
我們平時在向別人介紹某種事物的樣子時,除了對這種事物具體描繪之外,為了說明得更清楚,更形象,常常會使用一些說明方法。
出示句子,讀句子,說說它用了什么說明方法。(打比方的說明方法使文章很生動)
4、總結(jié)
三、延伸創(chuàng)作
同學(xué)們的年齡正是幻想的好時候,你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實(shí)嗎? 請同學(xué)們也設(shè)想一種具體的橋,并用圖畫和文字表述出來。
小學(xué)語文教案 篇2
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
識字7。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。 認(rèn)識1個偏旁“虎字頭”。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
。、有主動積累對子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
要求認(rèn)讀的生字及會寫的字,朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解對子的意思。
【用具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。
【教學(xué)設(shè)想】
對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn),運(yùn)用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點(diǎn),體會其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子,能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
過年的時候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
。、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:
字音要讀正確。
。、交流朗讀情況:
先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。
指名讀給大家聽,對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
。、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字
下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽,看誰學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。
1、小組合作識字:
小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識這些字。
。病⑿〗M匯報識字情況:
出示課件:
。ū菊n要求識記的生字)
指名小組讀,誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯誤。
。场⒍嘧x鞏固:
自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。
。、鞏固識字游戲“走迷宮”:
。ㄕn件呈現(xiàn))
迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學(xué)生參加這個游戲。
。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)
四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
2、說說為什么喜歡這些詞語。
。场⒛銜x下面的句子嗎?請試著讀一讀:
出示“我會讀”的`句子:
。ǔ鍪菊n件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)
出示句子:
取人之長,補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
指名讀。練習(xí)背誦。
五、讀課文,練習(xí)背誦
1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學(xué)生自己獨(dú)立對對子背課文。
。、指名朗讀課文:
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習(xí)背誦課文。
六、實(shí)踐活動
。、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)。
2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。
。、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:
勤勞;待人熱情;誠實(shí);虛心好學(xué)。
說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。
〖板書設(shè)計
識字7
。ㄎ視J(rèn))
虛 驕 傲 誠 實(shí) 贏 贊 招 嫌
〖教學(xué)后記
教學(xué)時充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解,學(xué)生在學(xué)起來時有點(diǎn)困難。
小學(xué)語文教案 篇3
一想到“十一”長假我忘布置學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《遲到》,今天的課有可能無法上下去,心里就特別擔(dān)心。沒想到,上完這課后才知道,我的擔(dān)心是多余的。
8號一早我就走進(jìn)教室叫學(xué)生認(rèn)真讀課文,好讓學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解。在學(xué)生讀書時,我掃視了他們的書,原來孩子們都已做了預(yù)習(xí)。
我設(shè)計了這樣的教學(xué)思路:
一、課前活動,鋪墊文本:師生交流,自己上學(xué)有沒有遲到?遲到時父母和老師是怎樣對待的`?你是如何看待遲到的?之后再簡介林海音,讓學(xué)生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。
二、課堂對話,
1、初讀課文,整體感知。理清課文主要寫了一件什么事?書中哪句話告訴我們父親給我的印象?
2、品讀課文,理解感悟,讓學(xué)生品讀課文后,自主交流讀書收獲。全文主要抓住以下兩個問題
(1)從哪里可以看出父親打得非常狠?這部份我主要是通過讓學(xué)生的從讀中引導(dǎo)感悟父親的“嚴(yán)”。
(2)父親打“我”后,為什么又來到學(xué)校送夾襖和兩元錢?這部分的學(xué)習(xí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛!
三、潛入文本,展開辯論。
以“小海音是否該挨打”讓學(xué)生再次從文本以及現(xiàn)實(shí)生活中找出足夠的有說服力的句子來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
四、走出文本,進(jìn)入現(xiàn)實(shí):
1、交流收集的有關(guān)林海音的資料。
2、結(jié)合實(shí)際,反思自己,談?wù)勅绾螌Υe誤?課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對話中,不知不覺進(jìn)入了尾聲。課堂上,那些調(diào)皮、活躍的同學(xué)的發(fā)言獨(dú)特而新穎,讓人一聽就知道他經(jīng)歷過此事。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課8 個生字。
2、有感情地朗讀課文,從描寫父親言行的詞句中,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
重點(diǎn)難點(diǎn):
從描寫父親言行的詞句中,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。 積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑課題
1、 同學(xué)們我們家家都有菜園?你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎?(板書課題、生齊讀課題)
2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問?(鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑課題,最后梳理問題:為什么叫“父親的菜園”?)
二、讀通課文 ,整體感知
1、自由朗讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,練習(xí)讀正確,讀流利。疑難字詞可以請教學(xué)習(xí)工具或老師。
2、檢查認(rèn)讀字詞:課件出示:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3、解釋詞語。(先指生說詞語的意思。再出示注釋)
4、請同學(xué)們默讀課文,想一想說說課文的主要內(nèi)容。
三、品讀課文,交流感悟
1、出示自學(xué)提示: 父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?把你的感受簡單的寫在空白處。
2、感悟交流重點(diǎn)詞句,感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的
熱愛,帶著感受朗讀課文。 重點(diǎn)研讀:
(1) “父親堅毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。”(勤勞、吃苦)
。3) “父親沒有氣餒,,,,蓋住了那可怖的巖石!保▓匀滩话危
(4)當(dāng)我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(對土地的信賴)
(5) “父親說:‘我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧!保▽ν恋氐谋Wo(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田!坝袝r候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒!保榱朔释、對土地的熱愛)
3、 為什么叫“父親的菜園”?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
引導(dǎo)歸納:
、俑赣H付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
②當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
、蹫榱擞释恋兀炎约旱膭趧映晒ぉね愣狗M(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
4、讀描寫父親的句子,想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人?
讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠,嵌在荒涼的山坡上!闭f說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感?這個情感可以從文中找出一個詞來表達(dá),是哪一個詞。 (愛、精心伺候)
四、體會精神,拓展延伸
1、父親的菜園收獲的是什么?收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎?作者收獲了什么?你呢?”(收獲的是一種人生精神:堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動)你此時心里最大的感受是什么?(一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
2、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的.精神,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行,體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。(課件出示)
五、總結(jié)全文,提煉方法
1、父親的精神令人欽佩,那么作者是如何寫出父親的這種精神的?(總結(jié)歸納出本文的寫作方法:選取典型事例,具體描寫人物的言行。)
2、父親雖然平凡,卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神,正是這種執(zhí)著、堅持不懈的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡!讓我們帶著對父親的敬佩之情再讀課題
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