幼兒中班教案音樂(lè)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒中班教案音樂(lè)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒中班教案音樂(lè)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀賞樂(lè)曲《賽馬》，感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容與心情。

　　3、培育對(duì)觀賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

　　5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)預(yù)備

　　樂(lè)曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?

　　(2)再聽(tīng)音樂(lè)。(其次遍) 教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，一邊聽(tīng)、一邊體會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)，你仿佛看到了什么?

　　2.聽(tīng)二胡撥弦模擬馬蹄聲。

　　教師提問(wèn)：聽(tīng)，這像什么聲音?像誰(shuí)在奔馳?

　　3.觀看兩幅圖片，與樂(lè)曲匹配。

　　(1)觀看第一幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么? 教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在閑適得意地喝著水，好一幅安逸祥和的風(fēng)光。

　　(2)觀看其次幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么? 教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡躍、熱鬧的景象。

　　(3)再聽(tīng)音樂(lè)。(第三遍)

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看，樂(lè)曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢?

　　4.觀賞樂(lè)曲的中間局部，體驗(yàn)爽朗的心情。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，綠綠的草原一望無(wú)邊，駿馬在寬闊的大草原上奔馳，它們的心情怎樣?.

幼兒中班教案音樂(lè)2

　　設(shè)計(jì)背景

　　分析《禮貌歌》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

　　在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫忙孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟識(shí)歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)唱曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

　　最終，在熟識(shí)歌曲的根底上，通過(guò)簡(jiǎn)潔談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)潔的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知歌曲的AB構(gòu)造嗎，能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　2.感受歌曲詼諧、幽默的心情，能用活潑、歡快的心情進(jìn)展演唱。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 能用歡愉快潑幽默的心情進(jìn)展演唱。

　　2. 把握歌曲的構(gòu)造類型，學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)預(yù)備

　　1.圖譜、歌詞圖片

　　2.音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、我很歡樂(lè)

　　1.今日教師特殊快樂(lè)，一快樂(lè)就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　2.教師以活潑、歡快的'心情范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”局部。

　　3.你聽(tīng)了這首歌感到快樂(lè)嗎?(教師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的心情)

　　二、潑水的故事

　　今日，徐教師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情

　　1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

　　逐一提問(wèn)：

　　(1)故事里面有誰(shuí)?(“明明和亮亮，”)

　　(2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)

　　(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)

　　(4)明明是怎么答復(fù)的(明明抓緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)

　　2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3.難點(diǎn)局部“嚕啦啦”多念幾遍。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

　　3、解決難點(diǎn)。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

　　5、再次唱，教師退位。

　　四、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要唱歌的角色，進(jìn)展分角色演唱。

　　(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?

　　(2)師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進(jìn)展演唱。

　　五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

　　1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不當(dāng)心撞到或弄到你了，他立刻說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?

　　2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不開(kāi)心的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

　　3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最終演唱一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)��?lái)歡樂(lè)。