小學語文教案匯總(3篇)
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教材簡析:
《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,以細膩的筆觸刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復雜心情,從而警世人們應該珍惜時間和生命。
目標要求:
1、了解作者對虛度光陰感到的無奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復雜心情,懂得人生短暫,我們應該珍惜時間和生命的道理。
2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語段。
3、搜集有關時間方面的詩詞、格言,拓展延伸,提升學生的語文綜合素養(yǎng)。
教學流程及設計意圖:
一、激趣導入,情感奠基。
1、學生自由背誦有關時間方面的詩詞格言。
2、教師談話導入并介紹作者及寫作背景。
(從學生已有的知識經(jīng)驗入手,找準新舊知識的契合點,輔之師生課外資料的有機融合,更利于學生提早進入文本閱讀狀態(tài)。)
二、整體感知,理清層次。
1、以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查學生自學字詞和讀文情況。
2、學生在組內互相交流預習中遇到的不明白的詞句,教師輔助引導。
。▽W生是課堂的主人,更是學習的主人,主體地位回歸,內在潛能被激發(fā),學生會無拘無束的交流,自主學習效果明顯增強。)
三、品讀欣賞,個性感悟。
1、默讀。圈點批畫自己喜歡的句段,反復揣摩體會。
2、精讀。學生采取適合的讀書方式,結合自己的思想和生活實際從不同的角度想,去品詞析句,深層研讀。然后在自讀自悟的基礎上與好朋友交流研討。
。ㄩ喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。此引導學生從自己的主觀愿望出發(fā),自由選擇學習內容,直接觸摸感受文本,加深了理解和體驗。同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟,使個人的情感熏陶得以升華。)
重點指導:
(1)燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。
。2)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
(3)洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。(在充分讀的'基礎上進行仿寫練習。)
。4)過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被太陽蒸融了。
。ㄟ@些句子運用了排比、擬人和比喻等手法,讀起來格外輕巧婉轉,教學中注意引導學生在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學習語言的表達方式,積累語言,培養(yǎng)語感。)
3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,也可以背誦積累。
。ǜ傎惱首x鼓勵學生進行個性解讀,體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程。)
四、拓展延伸,情感升華。
1、學生匯報收集到的有關時間方面的散文、詩詞、格言警句。
2、從“寫名言”的視角,讓學生仿照名人寫出自己的名言。
3、課外閱讀建議(可從中任意選擇):
繼續(xù)查找有關時間方面的資料,召開“惜時”交流會;
閱讀朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;
有條件的同學自己錄制朗讀錄音帶,也可找伙伴合作進行。
。ㄕZ文是一門綜合性很強的學科,教師要注意拓寬學習資源,使課內外有機的融合,創(chuàng)造性的開展各類活動,增強學生學語文用語文的意識,全方位的提升學生的語文素養(yǎng)。)
小學語文教案 篇2
[設計理念]
根據(jù)《語文課程標準》的要求,閱讀教學要重視朗讀的指導,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學目標]
1、認識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學習中體會到保護地球,保護我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準備]
教學掛圖、生字及詞語卡片
[教學時間]:兩課時
[設計流程]
一、看圖談話,導入新課
1、引導學生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導學生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認識生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
。1)愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。
。2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的`家?大海是誰的家?
。2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛護“我們共同的家”?
四、練習背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習,拓展思維
1、小黑板出示課后練習第二題,讓學生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導書寫
指導寫“云”字時,要告訴學生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學習的筆畫。
七、擴詞,積累運用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
。2)認讀“詞語花籃”里的詞。
。3)你從這課里還學會了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學語文教案 篇3
學習目標:
1、會寫5個生字,正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。
3、理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事,能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學準備:
小黑板和課文重點詞句PPT
學習過程:
一、直接導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第20課。
(板書課題:真理于一百個問號之后,請生上臺補充課題。)
二、復習檢測
1、給加點的字加拼音:
機械 漩渦 逆時針
石蕊 花圃 鍥而不舍
2、聽寫并解釋:
司空見慣 無獨有偶 百思不得其解
見微知著 鍥而不舍 打破沙鍋問到底
3、這篇文章作者的觀點是什么?
三、自學過程
1、出示本節(jié)課自學目標:
、倏焖贋g覽課文,找一找,課文中那些詞句具體表述了作者的觀點?找出來讀一讀,體會這樣寫的好處是什么。
②默讀課文,邊讀邊想,課文通過幾個具體的事例來證明自己的觀點?這幾個事例中的“?”是什么?“!”又是什么?從“?”到“!”的過程又是什么?
、勰x課文,思考文章的寫作特點。
2、學生根據(jù)自學目標自學。
四、討論更正
目標一:
1、根據(jù)學生回答出示課件:
縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史,那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根求源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。
2、讀一讀。
3、這樣寫的好處是什么?
目標二:
1、結合表格反饋:
2、引讀:正因為謝皮羅教授善于_______________。
正因為波義耳善于_______________。
正因為這位奧地利醫(yī)生善于_______________。
3、(出示課件)的確,洗澡水的漩渦,紫羅蘭的變色,睡覺時眼珠的轉動,這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就。
①讀一讀。
、谔钜惶。
、巯胍幌耄哼@四個詞語能不能互換位置?為什么?
、苷乙徽遥何恼滤x三個事例中,他們的成功源于什么呢?能不能從課文中找個詞語來說說?(師隨機板書)
目標三:
說說你發(fā)現(xiàn)的本文的寫作特點。
1、先提出觀點,然后舉出具體的.事例去證實,最后重申觀點,做出總結。(議論文的一般寫法)
2、選取兩個或兩個以上的事例時要有過渡語!盁o獨有偶”“最有趣的……”都是過渡語,承上啟下。
五、布置作業(yè)
1、成語,不一定都是四個字的,如本文出現(xiàn)的“打破沙鍋問到底”就是一個七字成語,你能找些這樣的成語嗎?
三字的:
五字的:
六字的:
七字的:
八字的:
2、仿照課文的寫法寫一段話,用具體的事實說明一個觀點。
材料:
功夫不負有心人
虛心使人進步,驕傲使人落后
團結就是力量
板書設計:
觀點 20、真理誕生于一百個問號之后
事例 洗澡水的漩渦 與地球自轉有關
紫羅蘭的變色 制成石蕊試紙
睡覺時眼珠轉動 一定在做夢
? ----------- !
總結 見微知著 善于發(fā)問 獨立思考
鍥而不舍 打破沙鍋問到底 ……
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