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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-17 09:23:29 語(yǔ)文教案 我要投稿

(通用)語(yǔ)文教案5篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(通用)語(yǔ)文教案5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對(duì)應(yīng)的圖片。

  3、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。

  4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說(shuō)幾句話,明白互相謙讓的道理。

  5、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ),并會(huì)恰當(dāng)使用。

  6、能夠正確拼讀兒歌,會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

  7、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對(duì)應(yīng)的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┑谝活}:描描讀讀。

  1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。

  2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。

  3、描完了再按順序讀一讀。

  4、擴(kuò)展活動(dòng),做游戲“找朋友”。

  一局部同學(xué)舉聲母卡片,一局部同學(xué)舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)?然后一起拼讀一遍,若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié),說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。

 。ǘ┑诙}:俺會(huì)連。

  1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲,猜猜是什么動(dòng)物。

  2、再讀一讀,圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)

  3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自身喜歡哪種動(dòng)物,找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié),把他們連起來(lái)。

  4、校對(duì)答案。

  5、擴(kuò)展活動(dòng):拼讀下面的音節(jié)。

  jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

  gōng rén nóng mín jiě fang jūn

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。

  2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說(shuō)幾句話,明白互相謙讓的道理。

  3、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ),并會(huì)恰當(dāng)使用。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┑谌}:讀讀畫(huà)畫(huà)。

  1、出示音節(jié),拼讀音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

  2、什么時(shí)候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時(shí)要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包,F(xiàn)在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了,要學(xué)會(huì)自身的事情自身做。那書(shū)包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書(shū)上就告訴俺們了,讓俺們?cè)賮?lái)讀一讀。

  3、這些東西只是給大家一個(gè)建議,你可以選擇,還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

  4、交流,并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的'理由。

 。ǘ┑谒念}:俺會(huì)講。

  1、出示插圖,認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

  2、小組合作,看清圖意,說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么?你能編一個(gè)小故事嗎?

  3、小組匯報(bào),教師可根據(jù)同學(xué)的回答提問(wèn):小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們?cè)鯓硬鸥傻竭_(dá)目的地?會(huì)發(fā)生什么事情?

  4、自身練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋,會(huì)造成什么結(jié)果?(適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。)

 。ㄈ┑谖孱}:俺會(huì)讀。

  1、卡片抽讀詞語(yǔ)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

  2、你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

  3、小組合作,選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能夠正確拼讀兒歌,會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

  2、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┑诹}:讀讀背背。

  1、出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》,請(qǐng)同學(xué)自身試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  4、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):想象秋葉飛舞時(shí)還像什么?秋姑娘還會(huì)發(fā)來(lái)什么電報(bào)?(了解秋天的特點(diǎn))

  5、誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

 。ǘ┑谄哳}:俺會(huì)讀。(系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)

  1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

 。1)讀、背聲母。

 。2)區(qū)別形近字母:b —d p —q f —t m —n

  音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh

  (3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)

  2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。

 。1)分組讀:?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法)

  (2)對(duì)比讀:a—an—ang e—en—eng

  i—in—ing un—ün—üe

  iu—ui—in an—ao—ou

 。3)連起來(lái)熟讀、記憶。

  3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。1)分類讀。

  翹舌平舌;其后加i的有7個(gè);跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個(gè);還有一個(gè)wu。

 。2)熟讀,記憶。

語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

  2、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

  3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

  4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

  5、學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得去年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。

  二、準(zhǔn)備計(jì)劃

  先讀讀課文里的.這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。比如:去的時(shí)間、地點(diǎn),怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。

  三、分組討論

  恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

  四、制定春游方案

  各小組派代表發(fā)言,師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、啟發(fā)談話

  我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

  小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

  二、實(shí)地觀察

  現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來(lái)?梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě),具體寫(xiě)出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫(xiě)下來(lái),注意要仔細(xì)觀察。

  三、交流觀察所得

  指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫(xiě),讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  四、學(xué)生完成習(xí)作

  五、同桌互相交流,評(píng)改

  改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

  第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文 中也學(xué)到過(guò)類似的句子?

  三、日積月累

  自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背得多,背得快。

  四、寬帶網(wǎng)

  自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

  小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

  拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

  集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)讀課后詞語(yǔ)。

  2、能用“夸”說(shuō)一句話。

  3、了解詞句的意思,體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,了解詞句的意思。

  課時(shí)安排:2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用“夸”說(shuō)一句話。

  2、了解詞句的意思,體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。

  3、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解詞句的意思,朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道爸爸媽媽小時(shí)候冬天都吃什么蔬菜嗎?

  師:現(xiàn)在也是冬天,你能吃到那些菜?(板書(shū):冬天)

  師:這些蔬菜是在哪種出來(lái)的?(導(dǎo)入新課)

  師:出示大菜棚的圖片,出示課題:18課《冬天里的大菜棚》。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己輕聲讀兒歌,爭(zhēng)取把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,同桌互相幫助。

  2.大家讀得特別認(rèn)真,咱們來(lái)看課件讀讀詞。(目的:檢查讀音是否正確)

  芹菜豆角黃瓜韭菜

  冷冰冰暖融融一層層綠生生

  三、聯(lián)系生活理解課文,朗讀句子。

  1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看,出示課件,天剛下過(guò)雪,刮著寒風(fēng),走在路上,多冷呀,能用什么詞表達(dá)?請(qǐng)你做動(dòng)作表示出來(lái)。請(qǐng)你試試把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

  2.終于進(jìn)到了大棚里,感覺(jué)……做個(gè)動(dòng)作。多暖和呀,快讀讀書(shū)上是怎么說(shuō)的?

  師:看這兩個(gè)句子,發(fā)現(xiàn)它們有對(duì)子了嗎?哪位同學(xué)把前兩行讀給大家聽(tīng)?

  3.在這暖融融的大棚里,我們看見(jiàn)了哪些蔬菜?它們都什么樣?快讀讀3、4行。

  師:出示課件。再請(qǐng)一名同學(xué)讀讀一層層,綠生生。

  4.誰(shuí)知道大棚里還生長(zhǎng)著哪些蔬菜?什么樣?出示課件。(由書(shū)本向生活的拓展,培養(yǎng)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力)。

  師:因?yàn)橛辛舜蟛伺,我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜,

  誰(shuí)來(lái)夸夸大菜棚?

  師:讓我們一起來(lái)夸夸大菜棚,齊讀最后兩行。

  師:你喜歡這首兒歌嗎?在小組里讀讀。指名讀。

  師:我們就要離開(kāi)大菜棚了,你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么?

  四、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“角”。

  師:怎么記住它?

  打開(kāi)書(shū),根據(jù)筆順跟隨,自己用手寫(xiě)一寫(xiě),一起書(shū)空說(shuō)筆順,說(shuō)筆畫(huà)。

  學(xué)習(xí)“角”的.書(shū)寫(xiě)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看“角”在田字格中的位置。

  指名說(shuō)。

  生描紅,書(shū)寫(xiě)。

  師:提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五、作業(yè):用“夸”說(shuō)一句話。

  教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解詞句的意思,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)讀課后詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀課文展示。

  二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面

  不認(rèn)識(shí)的字,利用文中拼音認(rèn)讀

  三、學(xué)生字

  1、利用生字表自學(xué),讀音,利用筆順跟隨仿些描紅。

  2、自己動(dòng)腦筋想辦法,怎樣記住這些字?比一比誰(shuí)記得好,記得快?

  學(xué)生展示,交流各自的記字方法,認(rèn)識(shí)“尸字頭”

  3、利用方法認(rèn)字、記字

  4、卡片認(rèn)讀,檢查效果,認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

  5、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

  四、作業(yè):完成生字書(shū)寫(xiě)練習(xí);讀課文和詞語(yǔ)。

  教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察,個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。

語(yǔ)文教案 篇4

  語(yǔ)文教案-兩個(gè)名字兩個(gè)名字(第一課時(shí))

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)句式"( )有兩個(gè)名字,小時(shí)候叫( ),長(zhǎng)大了叫( )。"

  2、知道青蛙小時(shí)侯叫蝌蚪,竹子小時(shí)侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。

  3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。只要細(xì)心觀察,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用句式介紹竹子和青蛙的名字。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程(www.3edu.net):

  做口腔操

  一、說(shuō)話引入,出示課題

  1師:小朋友,今天有那么多老師來(lái)聽(tīng)課,我們都介紹一下自己,說(shuō)說(shuō)自己的名字。

  2出示:名字

  師:每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。(出示媒體)

  指名說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名字,說(shuō)說(shuō)家用電器的名字。

  3師:有兩個(gè)朋友,也想來(lái)介紹一下自己。這兩個(gè)朋友是誰(shuí)呢?

 。ǔ鍪緢D及課文錄音)

  他們的'名字與我們剛才介紹的有什么不一樣?

  4板題,讀題。

  二、媒體演示,學(xué)習(xí)句式

  1師:竹子和青蛙怎么會(huì)有兩個(gè)名字呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹子是怎么說(shuō)的。

  (1)問(wèn):竹子說(shuō)了什么?指名說(shuō)

  (2)出示:( )有兩個(gè)名字,小時(shí)候叫( ),長(zhǎng)大了叫( )。

  師:這就是我們今天要學(xué)的句式。誰(shuí)能用這個(gè)句式介紹一下竹子。

 。3)師:想不想了解竹筍是怎么長(zhǎng)成竹子的?(媒體演示)

 。4)師:剛才我們看了、聽(tīng)了竹筍是怎么長(zhǎng)成竹子的。下面,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的成長(zhǎng)過(guò)程,好嗎?(模仿操)

 。5)小結(jié):我們小朋友通過(guò)看、聽(tīng)、做,知道了竹子有……,小時(shí)候叫……,長(zhǎng)大了叫……。

  2師:青蛙等不及了,他也想來(lái)介紹自己。(聽(tīng)錄音)

 。1)問(wèn):青蛙是怎么介紹自己的?

  用句式說(shuō)話

  (2)媒體演示蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。

 。3)小結(jié):現(xiàn)在我們又知道了,青蛙也有……,小時(shí)候叫……,長(zhǎng)大了叫……。

 。4)小青蛙說(shuō)小朋友學(xué)得真不錯(cuò),他想邀請(qǐng)我們到他家做客,在他家的小池塘里游一游。("游")

  3小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了用"( )有兩個(gè)名字,小時(shí)候叫( ),長(zhǎng)大了叫( )。"這個(gè)句子說(shuō)話。知道了竹子有……,小時(shí)候叫……,長(zhǎng)大了叫……。青蛙也有……,小時(shí)候叫……,長(zhǎng)大了叫……。

  青蛙和竹子回家了,我們跟他們?cè)僖?jiàn)。

  接下來(lái),我們聽(tīng)課老師想聽(tīng)一聽(tīng)你們會(huì)不會(huì)清楚地介紹青蛙和竹子,說(shuō)得就像他們一樣好。

  小組說(shuō)一說(shuō),說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)

  三、拓展練習(xí),鞏固句式

  1師:其實(shí)我們小朋友當(dāng)中也有很多人是有兩個(gè)名字的。誰(shuí)能用今天學(xué)的句式來(lái)介紹一下。

  找好朋友介紹一下。

  問(wèn):你分享到了多少小朋友的名字?

  2問(wèn):生活中還有哪些東西有兩個(gè)名字?老師為大家找了幾個(gè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

 。1)師生共同學(xué)習(xí)禾苗長(zhǎng)成稻子。(看媒體-練句式)

  問(wèn):這是什么?那是什么?

  師說(shuō)句子

  指名用句式說(shuō)話

  (2)學(xué)生學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)成蝴蝶,蠶長(zhǎng)成蛾

  問(wèn):這是什么?誰(shuí)能用今天學(xué)的句式介紹一下。

  四、小結(jié)談話,提出希望

  師;小朋友,今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)句式,知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。我們的世界真奇妙,我們的世界真可愛(ài)。只要大家細(xì)心觀察,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來(lái),小青蛙和竹子還要說(shuō)話了,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇5

  《在金色的沙灘上》是京版教材第四冊(cè)第三單元第七課,這篇課文共有4個(gè)自然段,描寫(xiě)的是孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ煲蛔鞘械那榫。課文中的語(yǔ)言通俗易懂,充滿兒童情趣。我承擔(dān)的是第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。本課時(shí)的任務(wù)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,4個(gè)認(rèn)讀字,學(xué)會(huì)“堆抬球流輪汗孩”這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,能正確書(shū)寫(xiě),同時(shí)感受漢字的美。通過(guò)比較“一座、一座座”、和“一顆、一顆顆”,了解它們的區(qū)別。能夠通順、流利地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

  識(shí)字寫(xiě)字是低段的教學(xué)重點(diǎn),為突顯這一內(nèi)容而且盡可能的做到巧妙有效并貫穿始終,我是這樣做的:

  扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)識(shí)字教學(xué):

  在初讀這個(gè)環(huán)節(jié),我要求學(xué)生在讀課文的過(guò)程中注意到生字和認(rèn)讀字,遇到這些字停下來(lái)多讀幾遍,記住了再讀后面,使得這些要學(xué)的字給孩子的第一印象就很深刻。識(shí)記字音通過(guò)二人合作拼讀,去掉拼音讀就已經(jīng)記住了字音。然后通過(guò)由易到難的檢查,使得學(xué)生牢記字音。這里我先出示帶有生字的詞語(yǔ),讓學(xué)生在詞中都準(zhǔn),然后再單個(gè)出示生字,讓學(xué)生脫離詞語(yǔ)也能掌握這些生字的讀音。

  努力提高識(shí)字效率:

  二年級(jí)后半學(xué)期的識(shí)字量很大,但是孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的'識(shí)字、寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),所以我設(shè)計(jì)了讓孩子給生字分類。分好類后學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。這里我指導(dǎo)學(xué)生先觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn),然后還有方法的提升:1看寬窄2看高矮3看分界。這樣讓學(xué)生不光掌握本課字的寫(xiě)法,也學(xué)會(huì)了同類的所有左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)方法,從而達(dá)到老師的教為了以后的不教。而且寫(xiě)字時(shí),我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況確定了本節(jié)課“球、流、孩”三個(gè)字有效示范,突破難點(diǎn)。

  低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字有個(gè)特點(diǎn),不滿意了就擦,影響了書(shū)寫(xiě)的速度和效果,所以在課堂上我教給孩子們把字寫(xiě)好寫(xiě)快的方法:看準(zhǔn)想好再下筆,一氣呵成不和橡皮交朋友,為了避免孩子們邊寫(xiě)邊玩我還強(qiáng)調(diào)了所有字寫(xiě)完你再抬頭的要求。

  培養(yǎng)孩子獨(dú)立識(shí)字的能力:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。所以從剛開(kāi)始的自己讀書(shū)遇到生字停一停,到兩人一組合作檢查校正字音,到同學(xué)自主給所有生字分類,再到3。4人一組合作記住字形,然后共同觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自己書(shū)寫(xiě)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的識(shí)字能力。

  力求把識(shí)字和讀文相結(jié)合:

  課文是識(shí)字的載體,在朗讀中我更是利用學(xué)生再次與生字新詞見(jiàn)面的機(jī)會(huì),

  熟記并理解詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生理解了:寬寬的意思,為第二課時(shí)的造句做好了準(zhǔn)備。在比較中區(qū)別了一座和一座座,一顆和一顆顆。同時(shí)進(jìn)行了讀文的指導(dǎo):讀長(zhǎng)句按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓,有時(shí)還需按句子意思停頓。

  以上是我今天講這節(jié)課的感受,懇請(qǐng)老師們能多提寶貴意見(jiàn)!

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