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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-17 10:43:22 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  ★理解課文內(nèi)容,知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng),使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。

  ★積累課文中的好詞佳句。

  ★有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?

  教學(xué)難點(diǎn):

  為什么每張紙條上都寫著同一個(gè)名字?

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入。

  漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。

  二、初讀。

  1.讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  2.提出不理解的詞語,互相學(xué)習(xí)。

  3.課文先講了什么?再講了什么?這篇課文主要講了什么?

  三、精讀。

  1.“時(shí)至今日,我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶,仿佛還能聞到意大利面食的香氣,仿佛還能聽到那動(dòng)聽的歌曲。”——為什么時(shí)隔20年,作者依然對(duì)這件事的'印象如此深刻?

  2.有感情地朗讀。

  3.如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想?把你的感受說一說。

  四、課堂練習(xí)。

  1.把文中的好詞佳句抄寫下來,多讀讀。

  2.小練筆。

  把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。

  2、通過第3、4段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  4、朗誦課文,背誦課文第3段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的'水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在,科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

  二、讀課文

  1、生分讀課文(2生順讀)

  2、老師指點(diǎn)、小結(jié)

  三、教學(xué)第2、3自然段

  (一)齊讀第1段

  師:誰能告訴老師,大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  師:說得對(duì)!讓我們先來看一下,課本上是怎樣寫景色奇異的。

  (二)學(xué)習(xí)第2、3段

  1、生自讀第2段

  2、師:這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來看一下。

  師:海浪這么大,可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢表演)

  3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧靜。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀)

  師:誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”,保持句子意思不變?

  師:為什么呢?(出示投影:的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。)

  4、如果你是潛水員,潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)

  師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒有,這里卻有許多光點(diǎn),哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子,看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀,師指點(diǎn):這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)

  師:那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師:哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話?

  5、再讀第2段(齊讀)

  6、師:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師:“是否”是什么意思?誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”,保持句子意思不變?師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段,回答這個(gè)問題。

  7、師:咱們再來看一下這個(gè)句子。(讀)像這樣的句子,一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)

  8、師:也就是說,海底是------有聲音的。(板書)那么,你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)

  師:海底聲音是從哪里來的?生:海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語。師:說得對(duì)!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?

  師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生讀)

  師:后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師:那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話?

  (三)小結(jié)

  1、請(qǐng)同學(xué)們再回頭讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?

  2、剛才這兩段,合起來講了------景色奇異

  板書設(shè)計(jì):

  景色奇異物產(chǎn)豐富

  海底世界

小學(xué)語文教案 篇3

  【教材簡析

  這個(gè)成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說的寓言。其寓意是:無論做什么事情,必須先把方向搞正確。或者說,方向?qū)︻^,條件越好,成績越大;方向錯(cuò)了,適得其反。后來人們在使用這個(gè)成語時(shí),也針對(duì)愿望好,措施不得力的情況。

  本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,能寫好10個(gè)字。

  2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語。

  3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語的意義。

  【教學(xué)建議

  課文依照《戰(zhàn)國策》體例,用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

  在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國在南方,而那個(gè)去去楚國的人卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

  課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:什么樣的'事情是“南轅北轍”?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來,讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評(píng)判。

  在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。

  【拓展習(xí)題

  一、讀一讀,填一填,相信你能行。

 。ǎ┑貑枺ǎ┑卣f()跳

  ()地笑()地看()走

  二、照樣子,寫一寫。

  馬雖然好,可這不是去楚國的路。

  ——————雖然——————,可——————。

  相關(guān)資料:

  魏王欲攻邯鄲

  魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:“今者臣來見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:‘君欲之楚!荚唬骸,將奚為北面?曰:‘吾馬良!荚唬骸R雖良,此非楚之路也!唬骸嵊枚唷!荚唬骸秒m多,此非楚之路也!唬骸嵊呱啤!耸钦哂,而離楚愈遠(yuǎn)耳!鮿(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也!保ㄕ浴稇(zhàn)國策》魏策四)

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.默讀課文,理解詞語。認(rèn)識(shí)25個(gè)生字,會(huì)寫17個(gè)字。

  2.通過多元的識(shí)字方法,掌握本課的生字生詞。

  3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。

  重難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,理解新詞意思。

  2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。

  樂學(xué)善思辦法

  1.通過競賽解詞語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手的同時(shí),掌握生字。采用小組競賽、搶答、游戲等方法理解詞語熟記生字。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)《電影的誕生》和《蝙蝠和雷達(dá)》兩課文,同學(xué)們可以盡情地朗讀課文,理解文中自己喜歡的詞語并自學(xué)生字。

  2.師板書課題。

  二、讀文識(shí)字,培養(yǎng)能力

  1.學(xué)生自由讀課文,畫己喜歡的`詞語和生字。

  2.組內(nèi)交流,互學(xué)互助

  (1)展示詞語,理解意思,不懂的詞查找詞典、字典。

 。2)互考認(rèn)字,互助組詞。

  (3)小組競賽,搶答詞語。

  3.回報(bào)展示,多元認(rèn)讀

 。1)學(xué)生匯報(bào)字詞(師板書)

 。2)學(xué)生齊讀,指讀,輪讀字詞并組詞,強(qiáng)調(diào)多音字字音。

 。3)組詞游戲,理解運(yùn)用。

  4.板前檢測,認(rèn)字注音

 。1)生字生詞注音組詞

 。2)師生

  5.識(shí)記字型,爭奪狀元

 。1)學(xué)生回報(bào)記字方法

 。2)評(píng)出記字“小狀元”

  三、重點(diǎn)指導(dǎo),關(guān)注書寫

  1.找出易錯(cuò)的字

  2.確定每個(gè)生字主筆的定位

  3.學(xué)生書寫生字,教師巡視

  4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容

  5.布置作業(yè)

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點(diǎn),北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2。

  2.學(xué)習(xí)編一段話,最后一句是:“我長大了一歲!

  3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)習(xí)寫9個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.仿照課文的樣子,編一段話。

  2.學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識(shí)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿照課文的樣子,編一段話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(課文內(nèi)容、詞語、生字),錄音機(jī),磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一位新朋友,你們愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明,今年六歲,已經(jīng)上一年級(jí)了,我長大了,也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)

  二、初讀課文,把課文讀正確。

  1.聽老師讀文,注意課文中的生字讀音。

  2.學(xué)生試著自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫個(gè)“△”,可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識(shí)它。

  3.分小組合作讀課文,不認(rèn)識(shí)的'字可以問問小伙伴,小組成員在聽別人讀書時(shí)一定要聽清每個(gè)字的讀音。

  4.指名讀,誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。

  三、認(rèn)識(shí)生字及詞語

  剛才你們讀書時(shí)有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的,需要大家?guī)椭?那么我們一起來看看這些詞語。

  1.看課件,出示詞語,學(xué)生齊讀。

  一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)

  妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

  2.看課件,出示生字,認(rèn)讀生字。

 。1)自由認(rèn)讀生字。

 。2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。

 。3)指名帶讀。

  歲亂再捉弟妹抹

  孩都眼淚欺負(fù)

 。4)討論交流,說出自己記字的好方法,小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。(可以用自己的方法來記字)

  指導(dǎo):“長,再,看,我,要”的字形,并讓學(xué)生書空練習(xí)。

 。5)比較不同點(diǎn),組個(gè)詞語加以區(qū)別。

  在()妹()地()

  再()抹()弟()

  指導(dǎo):“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

  課中休息:學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。

  四、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

  2.小組合作學(xué)習(xí),思考:你都知道了什么,還有什么不懂的?小組內(nèi)互相幫助解決疑問。

  3.全班交流、質(zhì)疑:可以任選其中喜歡的一段說一說因?yàn)槲议L大了一歲,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)?

  提示:回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。

  板書:

  不捉小鳥

  不欺負(fù)弟妹

  學(xué)做大孩子的事

  4.指名回答,隨著學(xué)生的回答出示課件(每一段內(nèi)容及圖片),同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  指導(dǎo)看圖,同時(shí)指導(dǎo):“你們”都指誰,捉小鳥,欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)?

  (滲透熱愛大自然,關(guān)心他人的思想教育。)

  5.討論:哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”?

  6.各小組再讀課文,任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

  五、練習(xí)背誦

  教師:你們剛才朗讀得好,表演得也好,這篇課文寫得這樣好,你們試著把它背下來好嗎?

  自由背誦——小組練背——指名背誦。

  六、說話練習(xí)

  1.小組合作學(xué)習(xí)

  個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”

  2.個(gè)人匯報(bào)所編的句子,有能力的可以加動(dòng)作表演。

  七、寫字練習(xí)

  教師:看這些字哪些需要老師的幫助,教師指導(dǎo)個(gè)別字。

  學(xué)生寫字。

  八、總結(jié)

  這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快,高興嗎?我們一天一天的長大,更要一天比一天進(jìn)步。

  九、布置課外作業(yè)

  你長大了一歲,還懂得了什么,說給老師,或爸爸媽媽聽。(有能力的可以動(dòng)筆寫一寫)

  老師(或爸爸媽媽)好:

  我______________

  ________________

  因?yàn)槲议L大了一歲。

  板書設(shè)計(jì):

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過講評(píng),進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動(dòng),通過寫人的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)(思想品質(zhì))。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  根據(jù)要反映人物某一方面的特點(diǎn)寫好他的語言和行動(dòng)。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。(3分)

  1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了《我最熟悉的人》的習(xí)作訓(xùn)練,誰能說說這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么?(小黑板出示,并齊讀。)除了明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求外,通過上堂課的.學(xué)習(xí),你還學(xué)懂了什么?(板書:根據(jù)某一方面品質(zhì),寫好人物的語言、行動(dòng))

  2、本堂課,我們要評(píng)一評(píng)同學(xué)們的習(xí)作,重點(diǎn)看看是否根據(jù)人的思想品質(zhì)寫好了人物的語言和行動(dòng)?如果沒寫好,那我們又該怎樣來修改?

 。ǘ┲v評(píng)學(xué)生習(xí)作一,感知感悟根據(jù)人物的思想品質(zhì)寫好人物的品質(zhì)。(15分)

  1、學(xué)生分組自讀一篇習(xí)作,找一找、劃一劃小作者要反映人物哪一方面的思想品質(zhì)?是通過哪些語言和行動(dòng)來表現(xiàn)的?人物的品質(zhì)是否和他的言行一致?

  2、逐組(逐篇)交流。

  3、小結(jié):四位小作者都能根據(jù)某一方面品質(zhì)寫好人物的語言和行動(dòng),為我們作了很好的范例。其實(shí),還有很多同學(xué)也能根據(jù)人物的品質(zhì)寫好他的言行。下面就請(qǐng)這些同學(xué)自己站起來讀一讀自己習(xí)作的有關(guān)語句。注意讀前請(qǐng)講明我要反映的品質(zhì)是——,然后開始讀。

  4、學(xué)生交流成功的習(xí)作片斷(抓住人物某一方面品質(zhì)寫好人物的言行。)。

 。ㄈ┲v評(píng)學(xué)生習(xí)作二,引導(dǎo)學(xué)生修改沒能通過人物的言行反映人物品質(zhì)的有關(guān)習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生自該作文的能力。

  1、修改習(xí)作二(1)。(15分)

 。1)學(xué)生自讀習(xí)作,發(fā)現(xiàn)習(xí)作存在的最大問題是什么?

 。2)全班討論怎樣修改——提出修改的方向。

  (3)學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作。

 。4)交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

 。5)小結(jié):剛才同學(xué)們齊心協(xié)力幫助這位小作者修改好了文章。同時(shí),同學(xué)們一定體會(huì)到了,不合格的做文經(jīng)過修改能成為一篇好文章的。

  2、提出修改習(xí)作二(2)(3)的修改方向。(5分)

  習(xí)作二(2):應(yīng)重新選擇合適的材料寫過。應(yīng)選擇一件爸爸在酒宴上大顯身手的事來寫。

  習(xí)作二(3):應(yīng)去掉其中的一件事與一方面品質(zhì),把留下的品質(zhì)通過言行反映出來,再寫具體些。

  3、小結(jié):好作文是修改出來的。只要同學(xué)們根據(jù)習(xí)作的要求認(rèn)真修改,人人都會(huì)寫出符合要求的作文。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作,讀讀、想想哪些地方不和習(xí)作要求、哪些句子不夠通順、明白、哪些字寫錯(cuò)了,請(qǐng)認(rèn)真修改。要重寫的請(qǐng)重寫。習(xí)作已符合要求的同學(xué),可以再給自己的習(xí)作加工,使之變得更優(yōu)秀;也可寫寫另外熟悉的人。

 。ㄋ模⿲W(xué)生自改習(xí)作。

  總結(jié):通過本堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?

小學(xué)語文教案 篇7

  【教材分析】

  這是課改實(shí)驗(yàn)人教板第三冊第七單元“環(huán)!睂n}中的一課。課文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話,讓我們了解到“父親”通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌,什么時(shí)候最容易受到傷害,體會(huì)到父親對(duì)鳥的熱愛。在課文的最后“我真高興,父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的“我會(huì)讀”是一個(gè)詞語積累的練習(xí)。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情;主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語,練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。第一課時(shí)是初讀課文,學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文。

  新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力,還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點(diǎn)定為:體會(huì)父親愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

  【學(xué)情分析、教法、學(xué)法】

  這是二年級(jí)的課文,面對(duì)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字,并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等,能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。

  【教學(xué)過程】

  一、媒體導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  作為低年級(jí)的學(xué)生,形象思維占主體,采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力,為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為:出示課文中小朋友的形象,他先自我介紹,然后出現(xiàn)父親的圖片,由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林,喜歡愛唱歌的鳥。這時(shí),出現(xiàn)課題《父親和鳥》。由師提問,這一課到底講了父親和鳥的什么事呢?引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  二、自讀課文,感悟體驗(yàn)

  這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語氣。讀的形式靈活多樣:自由讀、同桌讀、找伙伴讀,通過多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。

  反饋學(xué)生讀的情況時(shí),指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說”該怎么讀,可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來指導(dǎo)。父親怕驚動(dòng)幼鳥時(shí),說話很輕,指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些,學(xué)生讀不到位時(shí),可通過教師的范讀來引導(dǎo)。

  在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分角色朗讀。通過分角色,體會(huì)父親深沉的愛和我的天真。反饋學(xué)情時(shí)讓學(xué)生給課件配音。課件中優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的.音樂,加上學(xué)生的配音,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,豐富學(xué)生對(duì)語言文字的感受力,培養(yǎng)良好的語感。

  三、合作探究,深入理解

  新課標(biāo)中指出,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個(gè)問題,通過學(xué)生的合作探究,深入理解課文,突破重難點(diǎn)。

 。薄熖釂枺豪首x了課文,你覺得父親對(duì)鳥怎樣?從哪里看出?通過討論深入體會(huì)父親對(duì)鳥的熟悉和熱愛。

 。、讀最后一句話,與小組同學(xué)討論:為什么說我真高興,父親不是獵人?如果父親是獵人,會(huì)怎樣?通過學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的感情。

  四、積累運(yùn)用,拓展延伸

  1、交流關(guān)于鳥類的知識(shí)。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,而且注重學(xué)科的整和。通過收集資料,既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識(shí)。

 。病⒎e累詞語。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語,并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語,并選擇其中的詞語練習(xí)說話。

 。、寫一寫。提高語文實(shí)踐能力是語文教學(xué)的至高境界,通過看一看、想一想、寫一寫,使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》,在我是一只小小小小鳥的歌聲中,鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔,突然一聲槍響,鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事,可提示,如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做?如果你看見那個(gè)獵人該怎么做?等等。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握文言字詞,理解文意。

  2、品讀相關(guān)語句,分析晏子等人物形象。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)與難點(diǎn):品讀文章相關(guān)描寫語句,分析人物形象,并體會(huì)晏子愛護(hù)國家、維護(hù)尊嚴(yán)的情感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。

  1、上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了全文,現(xiàn)在我來考考大家文中的重要字詞。

  2、現(xiàn)在我們?nèi)匀灰孕〗M為單位,三個(gè)同學(xué)扮演三個(gè)角色,分別是楚王、左右、晏子,還有一個(gè)旁白,我們合作翻譯全文,在翻譯的同時(shí)要注意各自的身份、說話的語氣。

  二、概述情節(jié),感知全文

  1、文章講述了一個(gè)十分精彩的故事,誰能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來簡單概括文意。

  2、明確:王欲辱晏—晏智斗王—王自嘲終。

  三、品味語言,感知人物

  1、本文雖然簡短,兩百字都不到,卻為我們塑造了十分鮮明的人物形象,請(qǐng)大家挑選你最感興趣的人物,結(jié)合文中人物描寫的語句,說說人物個(gè)性 明確:楚王;

  ★傲慢無禮、自以為是,他知道晏子是“習(xí)辭者”,卻要“辱之”,仗著自己的國力強(qiáng)大,想要羞辱晏子,羞辱齊國,顯示自己的威武。

  ★王視晏子曰:“齊人固善盜乎?” 通過楚王的動(dòng)作、語言描寫,看出楚王當(dāng)時(shí)似乎勝券在握,目中無人,盛氣凌人,進(jìn)而得意地看著晏子,且語言犀利,充滿蔑視 追問:你覺得如果加入楚王的心理描寫,你認(rèn)為他此時(shí)心里在想什么?

  ★王笑曰:“圣人非所與熙(xī)也(15),寡人反取病焉”通過楚王的動(dòng)作“笑”看出他當(dāng)時(shí)的窘迫和尷尬,自己精心設(shè)計(jì)的.陰謀在晏子的機(jī)智應(yīng)變下以失敗告終,只能借故自嘲,無可奈何地苦笑 晏子;

  ☆晏子避席對(duì)曰 通過晏子“離開座位”這個(gè)表示尊重的禮儀動(dòng)作,看出晏子十分冷靜,面對(duì)楚王刻意的挑釁,他壓制心中的怒火,不露痕跡,其實(shí)是先禮后兵,可見晏子的足智多謀。

  ☆“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶?” 晏子一系列的語言描寫,第一句,慢條斯理,言在此意在彼。第二、三句,自問自答,與第一句一起暗暗地,卻又巧妙地進(jìn)行比喻,第四句話鋒一轉(zhuǎn),鋒芒畢露,將齊國的“盜”比喻為“橘”,它生于齊是“橘”,也就是“不盜”,而生于楚卻成了“枳”,也就是“盜”,爭鋒相對(duì)地反駁了楚王設(shè)下的危機(jī),可見晏子是一個(gè)能言善辯、從容不迫、充滿智慧 同樣是橘,只因生長的區(qū)域不同,名稱不同,味道不同,造成這個(gè)差距是因?yàn)椴煌纳L環(huán)境,而人生長在齊國不盜,進(jìn)入楚國卻盜,暗示楚國的水土造成人的盜 追問:你覺得當(dāng)時(shí)晏子是怎么樣說這幾句話的?你能否試讀看看。

  2、晏子面對(duì)楚王的挑釁和侮辱,從容不迫地和對(duì)方周旋,這一切都是為了什么? 明確:作為出使的使臣,他必須完成出使的任務(wù),維護(hù)人格,更要捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展遷移。

  1、是啊,晏子雖然身材短小、其貌不揚(yáng),但是卻能言善辯,聰慧無比,我們以前是不是也學(xué)過晏子的其他故事,誰來說說看。

  2、假如你是楚國的大臣,你能否找出晏子話語中的破綻,巧妙地反擊他的論辯?

  預(yù)設(shè);

  A:淮北的枳雖然苦澀,沒有橘味美,但是卻可以入藥,而齊人在楚國偷竊,卻是毫無益處,晏子把楚人類比為橘,略顯牽強(qiáng)。

  B:你說楚國的風(fēng)水使人善于偷盜,那你來到楚國怎么沒有偷東西呢?

  C:你們齊國太貧窮,沒什么東西可以偷,我們楚國東西多,你們齊國人才偷。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、熟讀并逐句翻譯全文

  2、完成課后練習(xí)

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo);

  1、掌握接待來賓的禮節(jié)、回答問話的方法。

  2、做到有禮、有理、語句簡明、語氣親切。

  教學(xué)設(shè)計(jì);

  一、談話引入

  我們班的×××同學(xué)很懂禮貌,當(dāng)受到家長的夸獎(jiǎng)、老師的表揚(yáng)。談變感受、做法。

  二、揭題:接待與慰問(一)接待來賓

  三、掌握接待來賓的禮節(jié),回答問話的方法。

  1、背誦小學(xué)生日常規(guī)范:待人有禮貌,說話文明,講普通話,會(huì)用禮貌用語,要先敲門,經(jīng)允許再進(jìn)入。對(duì)來賓有禮貌,熱情大方,不圍觀尾隨。

  2、看接待來賓禮節(jié)的錄相片,請(qǐng)學(xué)生看清言談舉止。

  3、自己口述注意點(diǎn)。

  起立,讓座,雙方遞茶,遞削好的`水果,不冷落對(duì)方,主動(dòng)交談感興趣的話語。

  4、:做到有理、有禮,語句簡明,語氣親切。

  四、小品表演,方法。

  1、外賓來“我”家做客

  2、評(píng)議做得怎么樣。方法:

  ⑴來賓到來熱情接待。當(dāng)來賓到來應(yīng)氣力,走上前去打招呼:“歡迎光臨指導(dǎo),”如來賓不熟悉還可以問:“請(qǐng)問是什么單位來的!被颉罢(qǐng)問貴姓?”如參加會(huì)議需登記的還需辦好登記手續(xù)。并陪同到接待室并倒好茶水。如需離開,還應(yīng)打招呼!罢(qǐng)休息,等會(huì)再見!

  ⑵接待交談,虛心誠懇。在接待過程中,要主動(dòng)介紹來賓所需了解的情況,還要熱情回答來賓提出的問題。

 、撬蛣e來賓,依戀誠懇。來賓離開時(shí),也應(yīng)熱情想送,直到來賓離開,并表示歡迎以后多來,謝謝他們的鼓勵(lì)和支持。

  五、組織交流:以××來我校請(qǐng)你作接待員,按上面要求進(jìn)行接待,請(qǐng)小組給予。

  六、作業(yè):寫一短文:“××來我!

小學(xué)語文教案 篇10

  一、導(dǎo)入揭題

  先把同學(xué)們引入話題,共同來討論冬天最冷是在什么時(shí)候呢?(三九時(shí)節(jié)),是啊,三九嚴(yán)寒,大地冰封,我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右,但那兒的霧凇卻以冬天里的春天般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。

  二、課件出示霧凇圖,欣賞美景,說說你的感受。

  三、研讀第一段:

  1、課文中又是怎樣說的?自由讀,抓住文中的詞說說自己的感悟。

  2、全班交流

  (板書:潔白晶瑩,綴滿,銀光閃爍)

  3、指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀)

  四、學(xué)習(xí)第二段:

  1、導(dǎo)入:多么美麗的、奇特的景象,可是你知道為什么會(huì)有霧凇呢?

  2、單擊:出示思考題:

  1)、同學(xué)們,你知道為什么會(huì)有霧凇嗎?

  2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?

  3、單擊1:先聽導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文,用因?yàn)樗缘?句式說說為什么會(huì)有霧凇?

  4、小組討論再全班交流

  5、討論思考2:先讀讀課文,用先再然后的句式說說霧凇的形成過程。

  6、有感情地練讀、指名讀、評(píng)讀這一段。

  五、導(dǎo)讀第三段:

  1、(單擊:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!)

  (板書:千姿百態(tài),瓊枝玉樹)

  2、你們還想贊嘆它嗎?

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1、千崖冰玉里,萬峰水晶中,吉林霧凇以其儀態(tài)萬千、獨(dú)具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬的中外游客,現(xiàn)在誰愿意做個(gè)小導(dǎo)游,介紹一下吉林的奇觀。

  2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備,然后選派代表來講,我們還要評(píng)出最佳期導(dǎo)游呢!(學(xué)生作小導(dǎo)游)

  七、總結(jié)

  八、作業(yè)

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