小學(xué)語文教案【錦集3篇】
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事,教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字:過、橋、時(shí)、座、河、背、又;認(rèn)識(shí)走之兒、廣字旁和同字旁;理解“過來、過去、又”等詞語的意思;會(huì)區(qū)別“一個(gè)”和“一個(gè)一個(gè)”的不同意義。
3.正確地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.幫助學(xué)生理解“又、過來、過去”的意思。
2.教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)人,揭示課題
1、出示雷鋒肖像,簡(jiǎn)介雷鋒的生平事跡。
2、今天,我們要學(xué)的`課文,題目是“過橋”。(出示課題)講的是雷鋒小時(shí)候幫助同學(xué)的事。
3、出示卡片,學(xué)習(xí)生字:過,讀準(zhǔn)三拼音,學(xué)習(xí)新偏旁“走之兒”,學(xué)會(huì)“過”的筆順。(先里后外)說說它是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))。
4、學(xué)習(xí)生字“橋”,三拼音,擴(kuò)詞理解。
5、齊讀課題。
二、聽課文錄音。
要求小朋友邊聽錄音,邊思考:課文一共有幾句話?講了雷鋒小時(shí)候的一件什么事?
三、初學(xué)課文,隨課文學(xué)習(xí)有關(guān)生字。
1、課文一共有幾句話?在每句話后面做上“/”記號(hào)。
2、指名四個(gè)小朋友分別讀四句活。
3、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候。
出示卡片,學(xué)習(xí)“時(shí)”,讀準(zhǔn)翹舌音,字形與“過”作比較,用“時(shí)”口頭組詞。
4、雷鋒和小同學(xué)上學(xué)時(shí),得經(jīng)過什么?
a.學(xué)習(xí)生字:座,認(rèn)識(shí)廣字旁,學(xué)生自己分析字形?(廣+坐)
b.學(xué)習(xí)生字:河,怎樣記住字形?(氵十可),擴(kuò)詞理解意思:大河、河水等。
5、雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)的?學(xué)習(xí)生字:又,掌握字音字形。學(xué)習(xí)生字:背,認(rèn)識(shí)月字旁。(北十月)
6、認(rèn)讀帶讀字:
léihòumàn
雷鋒時(shí)候漫過
7、指導(dǎo)學(xué)生在書上的囹字格內(nèi)給每個(gè)生字描一遍。
四、鞏固練習(xí)
1、開火車認(rèn)讀生字新詞。
2、說說偏旁名稱:走、廣、月。
3、齊讀生字新詞兩遍。
五、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)本1、2題。
六、課外熟讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)檢查生字新詞,學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字新詞。
2、比一比,再組詞。(口頭回答)
過()雨()去()又()
時(shí)()兩()云()有()
3、指名朗讀課文。
二、講讀課文,理解內(nèi)容
1、指名讀第一句。提問:這一句話告訴我們什么?課文中“小時(shí)候”是什么意思?
2、雷鋒他們要過橋,碰到了什么困難呢?齊讀第二句話。
討論:①他們碰到了什么困難?
、凇奥^”是什么意思?打開幻燈,看圖理解“漫過”的意思。
3、在這樣的情況下,雷鋒做了一件什么好事呢?
4、打開幻燈,練習(xí)說話:雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的?
5、出示句子:
bēi
上學(xué)時(shí),雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)背過去。放學(xué)后,雷鋒又把bēi
小同學(xué)一個(gè)一個(gè)背過來。
①指名朗讀。思考:雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的?圈出有關(guān)詞語。
、诶斫庥嘘P(guān)詞語的意思。
a.“一個(gè)一個(gè)”是幾個(gè)?它和“一個(gè)”一樣嗎?不一樣在哪里?
b.看投影片,幫助學(xué)生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。
c.“背過來”這里為什么要用上“又”字?
、壑笇(dǎo)朗讀。
先自由練讀,再指名讀,最后齊讀。
三、課堂小結(jié)
1、看幻燈,講一講課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
四、課堂作業(yè)
1、把“比一比,再組詞”的作業(yè)完成在練習(xí)本上。
2、《課堂作業(yè)》第三題。
五、課外作業(yè)
用自己的話把這個(gè)故事講給家里人聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
檢查字詞?偨Y(jié)課文。深化導(dǎo)行。完成有關(guān)作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、組詞。
橋()()()
河()()()
2、《課堂作業(yè)》第4題。
3、看幻燈,復(fù)述這個(gè)故事。
二、齊讀課文
三、總結(jié)導(dǎo)行
1、學(xué)了這篇課文,你覺得雷鋒小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?
2、出示句子,齊讀:ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
3、你準(zhǔn)備怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)?
四、作業(yè)練習(xí)。
完成《課堂作業(yè)》第1題。
五、課外作業(yè)
向小朋友推薦課外讀物,準(zhǔn)備召開“雷鋒故事會(huì)”。
附板書:
15、過橋
bd
上學(xué)時(shí),一個(gè)一個(gè)背過去
bd
放學(xué)后,又一個(gè)一個(gè)背過來
ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1.師板書“陽光”,你知道陽光能帶給我們什么呢?
2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學(xué)生齊讀)
3.學(xué)習(xí)“棉”字
4.讀了課題,你有什么想問的呢?
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知,學(xué)習(xí)課文字詞
1.自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。
2.再讀課文,用“○”圈出文中的生字。
3.生字教學(xué)。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀,指名讀,開火車讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片,想想怎么記。例“午”—“牛”區(qū)別。
4.再讀課文,選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5.讀了課文,你懂了什么?
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.指名讀第1—4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”
2.小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)
3.小峰知道了棉花被陽光曬了會(huì)變暖和后,他又是怎么做的呢?
4.理解“舒服地”,用“舒服”說話。
5.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?
出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
6.“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí),要讀出奇怪的語氣。
7.總結(jié),教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字:媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友,不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?
2.出示生字卡片認(rèn)讀生字,并給生字找朋友。
3.開火車認(rèn)讀生字,看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。
4.先給詞語找朋友,再連線。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文、理解內(nèi)容
1.指名讀第1—4段,課文寫了什么?
2.指名讀第5—8段,課文又寫了什么?
三、提問討論,理解課文
(可按座位,也可分大組圍坐)
1.分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整,同組人可補(bǔ)充)
如:
(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的'?
(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2.分組討論,提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。
3.大組互問,同組人合作解答。
方法,每組派代表站在前面,向下一組提問,下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文,解說圖意
圖一,男生看,女生讀
圖二,女生看,男生讀
有感情地朗讀全文
五、聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人
1.你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?
2.你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
棉鞋里的陽光
xiàojìnɡ
孝 敬 老人
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)“概、脊、莞、爾、確、簇、匯、暇、含、綺”10個(gè)生字。能正確描寫“爾、確、匯、含、綺”5個(gè)字。積累“大概、確實(shí)、栽種、應(yīng)接不暇、包含、匯成”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文第三節(jié)。
3、聯(lián)系課文,初步理解“人人為我,我為人人”的意思。
4、在學(xué)習(xí)課文的過程中,了解德國(guó)人與眾不同的種花習(xí)慣,懂得“美好的事物應(yīng)該和大家一起分享”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語,朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
理解詞語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、師:小朋友喜歡花嗎?家里有沒有種過花?什么時(shí)候用花來妝點(diǎn)自己的家?花給你帶來怎樣的感受?
學(xué)生交流
2、師:是呀,花兒給人們帶來美的享受。難怪人們都喜歡那美麗鮮艷的花朵,因?yàn)椤?/p>
3、出示:愛美大概也算是人的天性吧。
指名讀,學(xué)習(xí):概。
4、師:同學(xué)們都說種花是為了給自己帶來美的享受,可是有一個(gè)國(guó)家的人民種花卻是讓別人看的。
5、出示課題,讀題。
質(zhì)疑并歸納:自己的花怎么會(huì)給別人看?為什么自己的花要給別人看?
二、初讀課文,深入理解,學(xué)習(xí)字詞。
1、帶著問題輕聲讀準(zhǔn)字音,看清字形,學(xué)習(xí)生字。
2、思考問題:德國(guó)人是怎么做的,為什么這么做?從文中劃出有關(guān)語句。
3、交流,出示:
他們的花不是養(yǎng)在屋子里,而是栽種在臨街窗戶的外面;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。
(1)出示兩盆花,請(qǐng)兩位學(xué)生上來演示一下:德國(guó)人是怎樣把自己的花給別人看的?
。2)借助盆花的`擺放位置,學(xué)習(xí)生字:脊,理解“脊梁”。
。3)說話練習(xí):花朵朝里開,雖然(),但是()。
花朵朝外開,雖然(),但是()。
3、正是因?yàn)樗麄冞@樣種花,所以別人才能享受到如此美景。出示:
走過任何一條街,抬頭向上看,家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。
(1)自由朗讀,從哪些地方能體會(huì)到美的享受?
。2)交流,理解:花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅,花的海洋,應(yīng)接不暇;隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:簇、匯、暇(給“暇”換偏旁組成新字。)
。3)結(jié)合媒體,自己讀,挑戰(zhàn)讀,嘗試積累。
1、師:剛才我們讀懂了德國(guó)人怎么把自己的花給別人看?那么,他們?yōu)槭裁匆炎约旱幕ńo別人看呢?從第三節(jié)中劃出一句關(guān)鍵的句子來。出示:
每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓
別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。人人為我,我為人人。
(1)指名讀,聯(lián)系上文說說“人人為我,我為人人。”的意思。
(2)師:正因?yàn)樗麄兌贾肋@個(gè)道理,所以在德國(guó)的街頭能夠看到這么綺麗的景色。讓我們?cè)偃サ聡?guó)看看那里的美景吧!媒體演示。
2、師引讀第4節(jié):
今天,我又到了德國(guó),剛一下火車,迎接我們的主人問我:“你離開德國(guó)這么久,有什么變化沒有?”我說:“變化是有的,但是美麗并沒有改變。”作者所說的“美麗”到底指的是哪些東西呢?
。1)學(xué)生自讀第4節(jié),小組內(nèi)進(jìn)行討論。
。2)交流:是美麗的花朵,是德國(guó)人互助互愛的美好心靈,是他們?cè)敢獍衙篮檬挛锱c別人分享的良好風(fēng)尚。
。3)指導(dǎo)朗讀。出示:你們?cè)敢鈱⒆约荷钪忻篮玫臇|西和嗎?
你們有沒有感受過:“人人為我,我為人人”的滋味呢?
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀全文。
師:美好的東西就是應(yīng)該和大家一起分享,今天老師帶來了最喜歡的音樂,想和大家一起欣賞。(音樂響起)讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋校黄鹩懈星榈乩首x課文。
四、課外拓展,作業(yè)布置:
1、拓展:
和爸爸、媽媽談?wù)勆钪小叭巳藶槲,我為人人”的事?/p>
2、作業(yè):(1)抄寫詞語
大概、確實(shí)、栽種、應(yīng)接不暇、包含、匯成
。2)正確朗讀課文。背誦課文第三節(jié)。
*(3)積累描寫花兒美麗的詞語。
板書設(shè)計(jì):
19自己的花是讓別人看的
種花
自己別人
種花
人人為我,我為人人
教學(xué)反思:
這是一語言看似通俗易懂,實(shí)卻包含深刻內(nèi)涵的文章,教學(xué)本課應(yīng)力求讓學(xué)生通過多讀書,在讀書中抓住重點(diǎn)詞句揣摩文本內(nèi)涵,體會(huì)課文情感,感悟人間真情,從而落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和的能力”這一要求。課文中有許多的生詞,學(xué)生不能馬上真正理解它的意思,需要老師把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語,這樣使學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上,就能較好地理解了。
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