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小學語文教案

時間:2023-10-18 08:21:10 語文教案 我要投稿

小學語文教案精華[3篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學語文教案精華[3篇]

小學語文教案 篇1

  第一課時

  一、揭題

  今天老師和同學們從課本上到桂林去游覽一下,好嗎?

  (板書課題)

  現(xiàn)在請翻開書,聽老師讀讀課文,看看桂林山水怎樣美。

  (范讀課文)

  這篇課文你們喜歡嗎?

  二、初讀課文

  1、請你們認真地讀一讀。老師有兩個要求:

  第一,要弄清每一小節(jié)課文寫的是什么?

  第二,用一句話概括每個小節(jié)課文內容。

  (生自學課文)

  2、交流:

  我們先來弄清課文寫的順序,課文先總的寫桂林的山和水,然后分別寫桂林的水怎樣,山怎樣,最后又總的寫桂林的山水怎樣。全文順序是先總后分再總。誰能用一句話把課文內容概括出來?

  (桂林山水甲天下)

  (板書:甲天下)

  桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?

  桂林山水甲天下,就是說桂林的山水是最好的,最美的,是第一的。它像美麗的圖畫。你們看(示放大圖),桂林的山水多美!誰說說?

  你們觀察得很仔細。你們想想,剛才大家這樣認真地看,可以用個什么詞來說?(觀賞)

  對。欣賞桂林山水,一般都可以換上“觀賞”。比如說欣賞水平如鏡的西湖,也可以說觀賞水平如鏡的西湖。但是有時候,可以用“欣賞”的句子卻不能用“觀賞”代替。比如說我欣賞音樂,不能說我觀賞音樂。為什么?

  (因為觀賞是看,欣賞可以是看,也可以是聽)

  三、教學漓江的水

  現(xiàn)在我們來觀賞一下漓江的水。

  1、先看圖,再讀讀書。看看漓江水怎樣美,主要的特點是什么?大家讀書的時候,要學會把主要的意思抓住。這一節(jié)課文有哪些詞語把桂林的水的特點寫了出來?找出這些詞,畫上這樣的符號“。。。!薄

  (生自學,教師巡視)

  2、交流:靜 、清 、綠

  漓江的水靜、清、綠。有誰能用幾個詞把這三個字連接起來,把寫漓江水特點的幾個字組成一個句子。

  (交流)

  剛才同學們用一些詞,把幾個詞連起來成為一句話,這句話就是這小節(jié)的內容。如果我們告訴人家:漓江的水又靜又清又綠,能讓人感到漓江水很美嗎?假如我們把靜、清、綠三個字重疊起來,怎么說漓江的水美?

  把靜、清、綠幾個字重疊起來,語氣加重,就使人覺得漓江的水很靜、很清、很綠。

  我們看到漓江的水這么美,感嘆起來,該怎么說?

  這三句,大家說得很有感情,F(xiàn)在請你們念課文中的這句話。

  漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,拖長聲音,然后把聲音壓平。

  (示范)

  (再念)

  好多了。第二句漓江的水真清,看得見底,要念出清得見底的意思來!扒濉弊窒认蛏蠐P一點,再輕輕拖一下。

  (師范念)

  綠,是很美,念時要念出美的意思來。

  很好。用感嘆句,把我們對漓江的愛表達出來了。書上就用感嘆句來寫的。光感嘆能把漓江水怎么靜、怎么清、怎么綠告訴人嗎?

  (不能)

  漓江水靜到什么程度,清到什么程度,綠到什么程度,要補充說明。你們看書,我念上半句,你們念下半句。

  (略)

  我們也可以來寫幾句這樣的句子。

  (出示)

  ⑴ 公園里的花香。

 、 樹林里的空氣清新。

 、 校園里干凈。

  書上說漓江的水靜得(讀),漓江的水清得(讀)這是一個怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就來一次遐想旅行,江邊有只小船在等我們。我們坐上這只小船蕩舟漓江,觀賞著漓江的水。現(xiàn)在你們瞇著眼,看著漓江的水,想想它怎么靜、怎么綠。

  (播放《讓我們蕩起雙槳》的曲子)

  你們感覺到怎樣?

  漓江的水不光靜,不光清,還很綠。你們看這句:綠得像無瑕的翡翠,“翡”字上面是什么字,下面是什么字?

  (上面是“非”字,下面是“羽”字)

  翡翠是什么?

  是玉石。這種玉石是很綠的。玉石上面如果有一個斑,那叫什么?

  (瑕)

  漓江的水像一塊玉石,無斑斑點點的叫什么?

  (無瑕的翡翠)

  像無瑕的翡翠,漓江的水就這么美。現(xiàn)在請女同學念,大家體會這種感情。

  現(xiàn)在老師另念幾句寫漓江水的句子,意思和書上的一樣,只是說法不同。你們比比看有什么不同,哪種說法好。

  漓江的水真靜啊,靜得你感覺不到它在流動。

  漓江的水也很清,連江底的沙石也可以看見。

  這里的江水又綠,綠得像無瑕的翡翠。

  這樣寫美不美?為什么?

  書上用了排比句,什么是排比句?書上把寫漓江水美的意思的內容,排成一串句子,這些句子的結構是差不多的。這樣可以加強語勢,給我們很深的印象,這就是排比句。運用排比句的寫法,就把這種又靜又清的氣勢寫出來了。誰能把這種氣勢念出來?

  生:(齊念)

  這節(jié)寫漓江的水,寫到這兒,老師有個問題,這段是寫漓江的水的,那么從第二節(jié)開始就寫“我們蕩著小船……”可以嗎?為什么要寫“看過波瀾壯闊的大!、“水平如鏡的西湖”?

  (寫大海和西湖,可以襯托出漓江水又靜又清又綠)

  是這樣。這樣才使我們知道桂林的水甲天下。現(xiàn)在請大家念這句話。

  “波瀾壯闊”就是大海里的波濤很大,一個接一個,氣勢很大,“水平如鏡”的“如”是什么意思?

  水靜靜的,很平,就像一面鏡子。這些句子是襯托的,怎么念?

  這節(jié)寫什么?(寫桂林的水靜、清、綠)

  這節(jié)寫桂林的水的特點。寫桂林水甲天下。

  現(xiàn)在請一個同學讀一、二兩小節(jié)課文。

  四、練習

  今天我們學了排比句,我請你們做個小作業(yè):

  示小黑板:

  我愛大海、西湖和漓江的水,這是一個句子,大家把它說成個排比句?梢韵日f個簡單的,比如“我愛大!薄

  我愛波瀾壯闊的大海,我愛水平如鏡的西湖,我愛又靜又清又綠的漓江水。

  這節(jié)就學到這里,下課。

  第二課時

  一、揭題

  上一節(jié)課,我們觀賞了桂林的水,這一節(jié)課,我們再游桂林的山。桂林的山怎樣美呢?讓我們讀課文第三小節(jié)。請大家讀兩遍。第一遍讀懂,有不懂的做上“?”記號。第二遍要抓住重點。把表示桂林山的特點的詞語畫下來,記上這樣的符號“。。!,大家在下面學。

  (交流)

  二、教學桂林的山

  1、(出示)桂林的山是一座一座分開不連在一塊的叫什么?

  (各不相連)

  你們看,這些山的形狀像什么?

  (像老人,像駱駝,像大象)

  (指老人山)

  你看這老人像在干什么?

  我們再看駱駝像在那干什么?

  我看到這駱駝,就會產生一個聯(lián)想,想到它跪著等人,等我們干什么?

  你們再看這只象在干什么?

  桂林的山的形狀有的像老人,有的像駱駝,有的像大象,變化很多,句子中用哪個詞來形容?

  (形態(tài)萬千)

  “萬千”什么意思?

  桂林的山拔地而起,形態(tài)萬千,書上用一個什么詞來概括桂林的山?

  (奇)

  (板書:奇)

  怎么奇呀?就是剛才說的那些。桂林的山奇是一個特點。這里的“奇”字當什么講?是不是奇怪?

  (很少見的)

  桂林的山的樣子,在別的地方很少見到。這里的山就是奇特。這奇特的山峰叫什么峰?(奇峰)

  這樣的.奇峰一座座的排列著叫什么?

  (奇峰羅列)

  “羅”是什么意思?

  “羅”是散開,“列”是排列。這些山峰散開地排列著,就叫奇峰羅列。

  大家把這句念一下。

  (生齊念)

  桂林的山這么奇特,我們要告訴沒去過的人,怎么說呢?

  (用兩種不同的語氣念讓學生比較哪種好后,用手勢指導學生朗讀)

  在桂林,還有很高很陡的山(畫又高又陡的山),這山又高又陡,很險,叫什么山?

  (危山)

  這個“!痹谶@里怎么說?

  (危險)

  字典上有三個注釋:

  出示小黑板:

 、 不安全。

 、 損害。

 、 高的陡的。

  危山兀立中的“!庇媚膫注釋對?

  又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山聳立著叫什么?

  (危峰兀立)

  在桂林,我們不僅可以看到一座座各不相連的山,還可以看到重重疊疊的怪石山(畫怪石重疊的山),書上用一個什么詞來說山石重重疊疊?

  (怪石嶙峋)

  (出示)嶙峋本來的意思是山石重重疊疊。石頭、山石重重疊疊就叫怪石嶙峋。從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個詞中,可以看出桂林的山還有什么特點?桂林的山真險啊。

  2、指導朗讀:

  怎樣念才體現(xiàn)出桂林山勢險?

  (念課文)

  這句寫桂林的山險。這個“險”是危險嗎?

  (說山陡)

  剛才我們把不懂的詞語學會了,同時也了解到桂林山的奇和險。桂林的山除了奇和險之外,還很秀。秀是什么意思?

  (是美的意思)

  “秀”可以組成哪些詞表示美?

  秀就是指美。你們看(指放大圖中的山),這山像綠色的屏障,“屏障”就是屏風。一折一折的(做手勢助說)打開可遮住后面的東西。這山像屏風一樣擋住后面的景物。現(xiàn)在請一個同學指著圖說說桂林的山怎樣秀,哪些像屏風,哪些像竹筍,色彩怎樣明麗,怎樣倒映水中。

  我們念念這個句子。

  (師生同念課文)

  學習第二節(jié)課文時,我們知道了在寫漓江水之前的幾句話是襯托的話,寫桂林的山之前的這幾句也是襯托的話。找出來讀一讀

  這里有個“峰巒雄偉”怎么講?

  這節(jié)課文,寫桂林的山奇、險、秀,寫出了山的特點。說明桂林的山──

  (生:甲天下)。

  三、教學最后一小節(jié)

  現(xiàn)在我們看課文最后一小節(jié)還寫了什么景物。誰來念一下課文?

  最后一節(jié)課文,還寫了哪些景物?

  (寫了綠樹紅花,竹筏小舟、迷蒙的云霧)

  (念課文)就這么簡單幾筆從空中云霧迷蒙,寫到山間綠樹紅花,再寫到江畔竹筏小舟。這樣幾筆簡單的描寫,就把桂林點綴得更加美了。就像一幅美麗的畫卷。是不是這么(用手勢畫個方塊)一張畫?

  畫卷是長長的卷起的畫?梢哉归_,展開(用手勢演示展開狀),再展開,叫什么?

  (連綿不斷)

  對。下面還有一句“舟行碧波上,人在畫中游”,這句話是什么意思?

  我們坐上小船在碧波上游蕩,看到兩岸美麗的景色,我們就像在美麗的畫中游覽一樣。這是一種怎樣的情景呢?讓我們作一次遐想旅游。

  (邊欣賞音樂邊讀課文)

  四、深化課文

  假如我們現(xiàn)在到了桂林,登上拔地而起的奇峰?吹竭@兒山青水秀,我們想說一句什么話?

  這時你們只想到桂林的山水嗎?我們的祖國很大,像桂林這樣的山水各地都有。我們的看到桂林山水,就會想到祖國的山山水水!吧剿庇挚梢栽趺凑f?和哪些形容詞搭配來表示祖國山河的美?

  (山河秀麗、大好河山、江山多嬌、錦繡河山)

  誰能從中選一個詞組,說一句話表示祖國山河的美?

  (祖國的河山多壯美!)

  改成感嘆句會嗎?再加重語氣,改成反問句,會嗎?

  學習了桂林山水,我們知道祖國山河秀麗,更加深了我們對偉大祖國的熱愛。

  五、練習

  下面請大家做兩個作業(yè):

  1、找出課文中寫山寫水的詞,歸好類抄寫。

  2、檢查你們自學生字的情況,請你們填這幾個詞。

  (出示小黑板)

  (抽一生上講臺填寫,填寫完講評)

小學語文教案 篇2

  教學要求:

  1、學習并掌握本課的生字新詞,理解課文內容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的,知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。

  2、教育學生學習孔子的優(yōu)秀品質。

  重點難點:

  知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的,知道孔子是怎么成為圣人的。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、讀孔子的語錄,導入新課。

  1、出示:學無止境三人行必有我?guī)熝。學而不思則罔,思而不學則殆。

  2、有感情地讀一讀,反饋搜集的資料,了解孔子。

  3、師結:孔子是我國古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國春秋時期著名的思想家、教育家、政治家呢?今天,我們就來學習他求學、成長的故事。

  二、提綱導路,合作學習。

  1、借助拼音,認讀生字,把課文讀通順,讀準確。

  2、說說課文寫了孔子的`那些事情。

  3、完成下面練習。

  孔子是我國著名的家、家、家。

  孔子是一個家境的孩子。

  孔子是一個的大學者。

  孔子讀書。

  孔子,,不管對方是什么身份。

  4、檢查學生學習情況。

  1)、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。

  2)、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結構的字,不能寫成上下結構。

  3)、分段讀課文,正音。

  4)、全班齊讀課文。

  三、集體反饋,整體感知。

  1、指名完成上面的填空題。

  2、用上雖然但是,不但而且,因為所以,把所填內容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學,不懂就問,所以成了遠近聞名的大學者,是我國著名的思想家、教育家、政治家。)

  四、課堂小結:同學們,通過剛才的填空練習,我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學的故事呢!下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。

  五、作業(yè)。

  六、1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫本課生字新詞。

  第二課時

  一、直接導入:

  同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道孔子是我國古代圣人。他家境貧寒,但是他、終于成了春秋時期著名的思想家、政治家、教育家。

  二、品讀句子,深入認識。

  1、同學們,課文在給我們介紹孔子的時候寫了幾個故事?請大家說一說。

  2、反饋。

  1)、貴族請讀書人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開。

  2)、指名讀地二自然段,思考:為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢?

  因為他家境貧寒,根本沒有錢讀書。

  3)、孔子沒錢讀書,被趕走后心里是怎么想的?

  引導學生想象。當時,孔子是怎么想的?

  他滿臉羞愧,下定決心要好好讀書。

  4)、從那以后,孔子讀書非常刻苦,他是怎么讀書的呢?他一邊給被人看倉庫和牛羊,一邊抽空讀書。

  5)、用一邊一邊造句。

  6)、孔子進太廟不懂就問。說明他有什么品質?謙虛好學,不懂就問

  7)、劃出有關句子,讀一讀。

  8)、集體反饋。

  9)、練習朗讀。

  10)、師結:同學們,孔子就這樣孜孜不倦地學習,最后成了我們古代偉大的思想家之一,被后世成為圣人。

  11)、讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。

  三、拓展延伸,說故事?鬃訉W識淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教,成為當時學術下移,私人講學的先驅和代表,他的學生把他說的話和一些事跡輯錄成了一本書《論語》。同學們,你們還收集了他哪些故事呢?

  分小組講故事。

  四、課堂小結:孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠修有孔子廟,還舉辦孔子文化節(jié),進行紀念。

  五、作業(yè)。

  1、抄寫課后的詞語。

  2、交流收集的孔子的故事。

小學語文教案 篇3

  教學目標

  認識14 個生字,會寫6 個字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  學習課文內容,使學生了解在抗日戰(zhàn)爭時期,兒童團員幫助游擊隊,機智勇敢地與敵人斗爭,激發(fā)學生的敬佩之情。

  教學重點

  學會本課生字新詞。

  學習課文內容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

  創(chuàng)設情境,訓練學生的口頭表達能力。

  指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點

  學習課文內容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

  教學準備

  識字卡片

  教學時數(shù)

  2課時

  第一課時

  教學過程

  一、談話導入,引出課題

  “同學們,你們聽說過‘兒童團’嗎,了解他們的故事嗎?

  學習一篇課文,講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事!

  二、初讀課文,學習生字新詞

  1.自讀課文,標畫生字詞

  (1)學生自讀課文,標畫出生字詞。

  (2)學生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。

  2.反饋生字詞讀音

  3.分自然段指名讀全文,讀準字音畫出不理解的.詞語

  導語:把這些字放回課文中,你會讀嗎?

  a分自然段指名讀文,其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁

  b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)

  以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。

  三、讀題質疑

  1.指名讀課題,讀后你知道了什么?還想知道一些什么?

  (如:他是怎么送情報的?結果怎樣?)

  2.教師過渡:“通過學習課文內容,我們就可以解決這些疑問!

  四、學習課文內容,讀中感悟

  1.學習課文第一段

  a指名讀課文第一自然段,引導學生質疑:“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”

  b想象,如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)

  c創(chuàng)設情景:如果你是游擊隊員,虎子馬上就要出發(fā)了,你會對他說些什么?

  過渡:最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過了橋,出色地完成了任務”。

  d指導朗讀,突出“巧妙、出色”。

  e引導學生質疑:虎子是怎么巧妙地過了橋,出色地完成了任務?

  f過渡:哪個自然段告訴我們的?

  2.學習第2、3 自然段

  a自己讀一讀$、 自然段,想一想,在送情報的過程中發(fā)生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?

  b小組交流。

  c學生匯報,教師簡單板畫過橋情境。

  d教師質疑:發(fā)現(xiàn)了敵人,過不了橋,虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報,為了完成任務不怕犧牲,機智勇敢地同敵人做斗爭。)

  e他觀察到了什么?指名讀。

  過渡:有辦法了,虎子終于想出了辦法,巧妙地過了橋。

  3.學習課文第四自然段

  虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?

  a讀一讀課文,想一想,和小伙伴說一說,演一演。

  b匯報:邊讀邊演,虎子是怎樣過橋的。

  c填空練習。

  虎子()沖到橋上,屋里的哨兵快出來了,虎子(),()慢悠悠地向小王莊方向走去。

  d讀一讀括號中的詞語,體會虎子的機智勇敢。

  e再找學生演一演,虎子是怎樣巧妙地過橋的。

  五、總結

  學習了課文,你想對虎子說什么呀?

  教師總結

  在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員,他們?yōu)榱舜驌魯橙,不怕犧牲自己年幼的生命?/p>

  板書設計

  虎子送情報

  遇到敵人不慌張

  仔細觀察想辦法

  巧妙過橋送情報

  機智勇敢勝敵人

  第二課時

  教學過程

  一、學生講一講虎子送情報的故事

  二、復習生字詞的讀音

  虎 隊 服 敵 短 巧

  三、學習生字詞

  1.自己學習生字,記憶字形。 質疑:哪個字最難記?共同想辦法記憶。

  2.重點指導

  服:第五畫是橫折鉤,不是豎。

  短:第四畫是點,不是捺。

  3.學習生字“虎、隊、敵、巧”,運用學過的記字方法記字。

  4.指導書寫。

  5.練習寫一寫這些字。

  6.先抄后寫,同組的同學互相評價。

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