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小學語文教案

時間:2023-10-21 08:40:54 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文教案

小學語文教案 篇1

  教材簡析:

  《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對影子橋的描寫非常生動形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實實,有動有靜,活潑清新,適合朗讀教學。

  教材安排了認字6個:拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個:橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

  課后有個思考題:你見過橋在水中的倒影嗎?你還見過什么有趣的倒影?意在引導學生多留心生活。

  教學目標:

  1、認識本課6個生字,會寫10個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。

  教學建議:

  這篇散文從兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)的橋。

  第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視,看見了什么,想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫我愛影子橋。

  影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象,尤其是第四段,水里的魚兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實實,有動有靜,活潑清新。

  文中把水面比做奶奶的臉,認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,諸如此類,這樣一些地方,語言非常兒童化,充滿情趣。

  全文沒有人們的歡聲笑語,甚至沒有直接寫第二個人,不適合高聲朗讀。教學時,可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細品味。

  第四段可能有些學生看不懂,教師可以在這里點撥一下:魚兒怎么會在橋上追來追去呢?或者看看上一段寫了什么。

  本課要寫的`字筆畫較多,可以分散在不同的教學環(huán)節(jié),比如出示課題時寫橋。

  建議本課教學2課時。

  拓展習題:

  一、在括號里填上合適的字,組成不同的詞語。

  ()模()樣()模()樣

  ()模()樣()模()樣

  二、讀課文,填空。

  站在橋上,河水水底有,還有。風兒吹來,水面像,起了好多好多的皺紋。水下在晃動,跟石拱橋。

  三、把下面的句子排成一段通順的話,序號寫在()里。

  ()河上有一座石拱橋。

  ()聽爺爺說,這橋很老了。

  ()我家門前有一條小河。

  ()橋上有四個石獅子。

  精品教案:

  (一)教學準備:

  課件、字詞卡片。

  教學過程:

  一、談話導入。

  1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子,老師想問你們一個問題:你們都見過哪些橋呢?(學生談自己見過的橋)

  2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門前,丁3丁叫它影子橋。

  教師板書課題:影子橋,注意橋的寫法,學生齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1、請同學們自己讀讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、教師檢查詞語。

  (1)學生自讀詞語。

  (2)教師指名讀詞語。

  (3)學生齊讀。

  3、小組合作學習生字。

  4、教師檢查生字。

  課件出示:釣、鉤,讓學生認讀,組詞。

  5、利用生字卡片,認讀要寫的字。

  一、細讀感悟。

  1、指名分段朗讀課文。

  2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

  3、全班交流讀書收獲(你知道了什么?)

  學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如:學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等,在老師的幫助下畫在黑板上。

  水里除了魚還有什么?(石拱橋的影子)

  4、站在石拱橋上往下看,會看到怎樣的畫面呢?

  課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動,跟石拱橋一模一樣。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)聽了他的讀你感受到了什么?

  (3)老師范讀。

  學生評價老師讀的怎么樣。

  同學們知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師邊讀邊想象,自己試

  試著讀讀好嗎?

  (4)學生自己練讀。

  (5)再指名讀。

  老師評價:同學們讀得真好,聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

  水里游來游去。

  5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?

  課件出示:影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動畫面。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)你聽到了什么?魚兒是怎么躥怎么跳的?

  (3)老師朗讀,學生做動作。

  (4)指名表演讀。

  (5)集體表演讀。

  (6)魚兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?

  (7)你喜歡這兒嗎?能再美美地讀讀嗎?

  6、學生齊讀最后一段。

  如果是你的話,你會寫什么話?

  四、配樂美讀課文。

  指名配樂朗讀,其他同學用心聽用心去感受。

  五、作業(yè)

  觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫下來或說給同伴聽。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、以介紹自己為話題,進行口語交際。

  2、能抓住自己特點,寫寫自己。

  3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。

  4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。

  教學過程:

  第一課時(口語交際)

  一、談話引人,激發(fā)說話興趣。

  師:同學們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實,最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學,一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?

  二、讀提示,明白交際要求

  1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點,還可以說自己奇特的想法等。

  2、說真話,說實事。

  3、注意聽別人說,對別人說的能做出評價。

  三、認真思考,組織語言,小組交流

  1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。

  2、小組交流

  3、評一評:誰說出了自己特點?

  四、全班交流,師生評議

  1、小組選代表在全班講。

  2、師生評議:不僅要評講得怎么要,還要說說自己聽了之后的想法。

  3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。

  五、總結(jié)

  師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的'生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。

  第二課時(習作)

  一、結(jié)合口語交際,引入習作

  師:在進行口語交際時,我們都做了自我介紹,F(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎?

  二、確定交流對象,自主習作

  1、引導學生閱讀下面的一段話,開拓思路。

  我叫丁丁,是個男孩,已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣,一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會侃,再加上一對大耳朵往前扇著,準是個有福人。

  (1)讀讀這一段,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

 。2)你準備怎樣介紹自己?

 。3)選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作

小學語文教案 篇3

  教學過程

  一、直入課題,質(zhì)疑問難。

  1.同學們說一說以前學過哪些神話故事?

  2.今天咱們再來學習一篇神話故事(師板書課題::女媧補天)看到這個課題,你想知道些什么?(生提出問題)

  3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧!

  二、自讀課文,解決問題。

  1.學生自己讀課文,解決剛才提出的.問題。(可以采用小組討論或同位之間討論)

  2.匯報自學情況。老師相機引導并指導有感情地朗讀。

  四、感悟課文,升華情感

  通過學習課文,你從中學到了什么?(學生先是小組討論,再匯報)

  五、學習書寫漢字,鞏固漢字。

  1.大屏幕出示要求書寫的字,先是學生自己書空,然后再共同解決難寫的字。

  2.學生練習書寫,教師指導。

小學語文教案 篇4

  教學內(nèi)容:人教社新課標實驗教材第21課

  課前透視:

  《太陽》是一篇科普短文,向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的密切關(guān)系,文章語言通俗、明了,運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化,給人留下了深刻的印象。

  學生在科學課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學知識有一定的了解,對本課的學習學生會產(chǎn)生興趣,教學前應引導學生搜集相關(guān)資料,加強對太陽的認識,教學時在讀中了解太陽的特點,體會說明方法,激發(fā)學生學習自然科學的熱情。

  學習目標:

  1、 會認7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

  2、 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

  3、 理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學的興趣。

  4、 初步學習閱讀說明文,體會說明事物的.一些方法。

  教學重點:

  1、朗讀課文。

  2、了解太陽的特點,體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

  信息資料:

  1、 自制生字詞卡片。

  2、 搜集有關(guān)太陽的資料。

  教學時數(shù):兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、 情境導入,激發(fā)興趣

  小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給你們帶來一個,現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學們,知道這是什么故事嗎?誰來說說。

  天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。

  二、初讀課文,自主識字

  1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文,注意讀準字音,不通的地方多讀幾遍。

  2、小組接讀課文,學習生字,交流讀懂了什么。

  3、 匯報。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、學習課文2-6小節(jié),完成有關(guān)的作業(yè)。

  2、體會文中一些用詞較精彩的語句。

  3、理解“新的跨越”的含義。

  教學重難點:

  體會“新的跨越”的含義,體會文中一些用詞較精彩的語句。

  教學過程:

  一、回顧舊知:

  1、上節(jié)課我們學習了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請一位學生說說本則消息的主要內(nèi)容。

  2、讀一則消息的方法是什么?(先讀標題,再讀開頭,最后想這則消息的作用。)

  二、學習2-3小節(jié)。

  1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢?請學生輕聲讀2-6小節(jié),想想火箭把衛(wèi)星送上天,作者是按什么順序來寫的,你從哪些詞中可以體會出來?

  2、反饋之后,板書:清晨、6時30分、7時正、20分鐘后

  3、讓學生讀讀2-3小節(jié),想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么?(外形)

  4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好?為什么?請學生討論。

  5、反饋:

  1)一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動部分,沿著四條鐵軌,緩緩向西移動。

  這句話運用了什么修辭方法?突出了什么?

  2)矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思?寫出了什么?這句話運用了什么修辭方法,你讀之后有什么感覺。

  3)箭體的.底部,四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人,隨時準備一躍沖天。

  這句話運用了什么修辭方法,把什么比作了什么,助推器與神話中的巨人有什么地方相似?了解助推器的作用:推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。(四個兩米多粗、一躍沖天),并請學生談談體會。

  6、請學生感情朗讀,讀出火箭威武雄偉的樣子。

  三、學習4-6小節(jié)

  1、自讀課文4-6小節(jié),填寫火箭發(fā)射過程的表格。

  時間衛(wèi)星發(fā)射過程

  6時30分準備起飛

  7時正點火、起飛

  7時44分沖出、直刺、飛向

  11分鐘后星箭分離

  20分鐘后進入預定軌道

  2、體會描寫比較精彩的語句。

  1)山谷里亮起一道閃電,滾來一陣雷鳴。

  與“山谷里亮起一道光芒,傳來一陣巨響”比較。

  你認為哪句好,好在哪里?(文中寫出了火箭上天時,發(fā)出的光芒很亮,點火時聲音很響)這里運用了比喻的修辭方法。要求學生說出把什么比作了什么?

  有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣?威力巨大

  2)44秒鐘后,火箭沖出翻騰的煙霧,直刺霞光滿天的蒼穹,飛向東南天際。

  這句話中哪些詞用得特別好,運用了什么修辭方法?寫出了什么?(火箭發(fā)射的速度極快)

  這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎?為什么?

  感情朗讀這句話,給你的感覺是什么?(準確無誤,威力巨大)

  3)20分鐘后,傳來澳星準確進入預定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎?

  準確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準確無誤,安全可靠,我國的航天技術(shù)比較發(fā)達。

  有感情地讀一讀。

 。、齊讀4-6小節(jié),共同歸納出火箭的特點。(威力巨大,準確無誤)

  四、作業(yè)

  1、完成作業(yè)本第四、五題。

  2、從近日的報紙上抄錄一則國內(nèi)外的重大消息。

小學語文教案 篇6

  教學內(nèi)容:

  《林!返2—5自然段。

  教學目標 :

  1.思想認識:受到熱愛祖國的思想教育。

  2.基礎知識:理解課文第二部分內(nèi)容,了解大興安嶺的景物特點,學習新詞。

  3.基本能力:①學習作者在描寫景物中表達思想感情的方法;

 、诮Y(jié)合課文表達方法進行語言文字訓練;

 、郾痴b第3—5自然段。

  教學重點:

  了解大興安嶺的景物特點。

  教學難點 :

  學習作者表達思想感情的方法。

  教學過程 :

  一、復習導入 ,明確任務

  1.問:上節(jié)課我們學了第一自然段,主要學到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)

  2.根據(jù)第一自然段內(nèi)容,這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導學生答出:課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達作者親切、舒服之情的?)

  二、自由初讀,整體感知

  1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。(第2—5自然段)

  2.思考:這部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)

  三、精讀“舉一”,熟讀“反三”

  (1)精讀“舉一”

  學習第二自然段。

  讀——細讀,在草稿紙上寫出讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

  畫——用橫線畫出寫“嶺”的特點的詞句,用波浪線畫出寫景美的詞句。

  議——小組交流讀懂的內(nèi)容,討論不能解決的問題。

  解——搜集各組不能解決的`較集中的問題,老師引導解決。

  讀——先讀畫橫線句子,通過范讀、抽讀、齊讀等方式,讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點;再讀畫波浪線的句子,通過自由讀、同桌互讀的方式,讀出對大興安嶺的喜悅之情;最后抽個別學生讀,其余學生閉目想像,體會作者的喜悅之情。

  談——說說學習這段的收獲。比誰說得多,說的最有價值。(老師總結(jié)指出:①借景抒情表達真情實感;②通過“讀”體會思想感情;③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對比,突出大興安嶺“嶺”的特點,學習比較構(gòu)思的表達方式。訓練:以《我的家鄉(xiāng)》為題,說說用比較法該怎樣構(gòu)思?)

  小結(jié)學法:讀、畫、議、解、談。

  (2)熟讀“反三”

  1.按第二自然段的學法學習寫“林”的兩個自然段。

  提示:談學習這兩自然段收獲。

 、俳杈笆闱,體會感情;

  ②比喻、反問等修辭手法;

 、埸c面結(jié)合的表達方式;訓練:以《課間活動》或《野炊》為題,“面”可寫些什么,“點”可寫些什么?

 、芾斫庹n文內(nèi)容后,限時間背誦課文。

  2.運用前面的學法學習寫“花”這一自然段。

  提示:畫,用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子:“興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。”再想像作畫,比比誰畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓練:一個句子中用上兩種或三種修辭手法。

  四、鞏固練習,落實目標

  1.有感情朗讀課文第二部分,同桌互相背誦3—5自然段。

  2.說說本課表達真情實感的方式。(寫景抒情)

  3.從本冊教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。

  4.下面這些題目應怎樣表達真情實感?《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊,好大的黃桷樹》、《環(huán)衛(wèi)工人,我贊美您》。

  5.(選作題)從上題中任選一題作文,要求:(1)用借景抒情的方式表達真情實感;(2)表達方式:用上比較構(gòu)思、點面結(jié)合、比喻等修辭手法。

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