美術(shù)教案6篇(精選)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
【提要】該篇《嶺南版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案:畫家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理,僅供參考。內(nèi)容如下:
【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國(guó)畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格;能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國(guó)畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”,在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感;體會(huì)畫家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國(guó)畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童
【教學(xué)過(guò)程】
一. 體驗(yàn)活動(dòng):創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸:讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布,初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。
畫一畫:用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”,觀察兩者有什么不同。
找一找:你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”,哪些選用了“油彩
畫布”?你是從哪里觀察出來(lái)的?
二. 體驗(yàn)活動(dòng):比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想:比較《小庭嬰戲圖》、《牧!、《蒲公英》三張作品,作者哪些地
方用了流暢細(xì)膩的線條,哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)?
說(shuō)一說(shuō):流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)?粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)?
三. 探究活動(dòng):選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
選一選:你喜歡哪一幅作品?它給你什么感受?(提供選擇詞語(yǔ):歡樂(lè)、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、
文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等)
說(shuō)一說(shuō):作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?(引導(dǎo)觀察作品的形與色,
體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。)
四.評(píng)述活動(dòng):評(píng)一評(píng)我喜歡的`好作品。
描述:作品中描繪了什么?給你什么感受?(提供一些美術(shù)語(yǔ)言,讓學(xué)生選擇。)
分析:以個(gè)人或小組合作,在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。(引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩)
解釋:教師提供作品的背景資料,或補(bǔ)充解說(shuō)。
評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五. 評(píng)述活動(dòng):感受自己的生活照片,美在哪里?
找一找:找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童(
提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇,如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等)
說(shuō)一說(shuō):描述一下照片上的情景(引導(dǎo)細(xì)致的觀察),自己在干什么?
畫一畫:我的童年。
評(píng)一評(píng):我的作品美在哪里?同學(xué)作品美在哪里?(與同學(xué)作品比較一下)
美術(shù)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:春風(fēng)吹綠了樹木,吹紅了花朵,吹來(lái)了芬芳的氣息,吹走了凜冽的寒風(fēng),送來(lái)了綿綿細(xì)雨,滋潤(rùn)著萬(wàn)物,春天,萬(wàn)物蘇醒,萌發(fā)的季節(jié),讓這世界顯得勃勃生機(jī)。在這個(gè)地球上,各種動(dòng)物、植物、人類是相互依存。蜜蜂采花釀蜜,為人類提供香甜的蜂蜜,樹木為我們凈化空氣……是誰(shuí)?讓我們的空氣變得污濁;是誰(shuí)讓大片森林變成沙漠;讓鳥類無(wú)家可歸;讓美麗的家園讓白色垃圾所淹沒(méi);讓動(dòng)物無(wú)處藏身,無(wú)食可覓,讓大海里的生物四處漂亡。
在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì),環(huán)保教育的意義深遠(yuǎn),它將關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園,幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望,而做為教師,任務(wù)和責(zé)任是非常巨大的。
于是我們將環(huán)保與日常生活,行為習(xí)慣,主題教學(xué)相結(jié)合,將環(huán)保滲透在每個(gè)活動(dòng)中,我們開展了主題活動(dòng)——奇妙的蛋,以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),讓幼兒知道很多生物是怎樣誕生的,在一次兒歌教學(xué)——鴨寶貝,孩子隨著音樂(lè)的韻律把自己想象成恐龍、鳥、蝴蝶、烏龜、鴨、雞等蛋寶貝,做著不同的動(dòng)作,有個(gè)幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋熯@些小動(dòng)物從殼里鉆出來(lái)會(huì)冷嗎?”“它穿衣服嗎?”“為什么雞媽媽要坐在蛋上呢?”我用被子把它包起來(lái)好嗎?”“我們給它們做一件漂亮的衣服好嗎?” 于是引發(fā)了此次活動(dòng),讓幼兒利用廢舊物品把自己裝扮成蛋寶貝,把蛋殼裝飾成生活中的小飾品,讓幼兒學(xué)會(huì)感受生活中的美,學(xué)會(huì)利用廢舊物品來(lái)點(diǎn)綴生活。
二、已開展的活動(dòng)
三、目標(biāo):
1、能運(yùn)用廢舊物品裝飾蛋寶寶。
2、在自由、輕松的氣氛中感受裝扮的樂(lè)趣,并欣賞同伴的`作品和表演。
3、培養(yǎng)幼兒大方自信的性格。
四、準(zhǔn)備:
1、蛋殼、染有各種顏色的碎蛋殼、水粉、海綿、毛筆、海報(bào)、卡紙、硬紙板、報(bào)紙、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光紙、粘貼紙、砂紙等。
2、成品和半成品若干、白乳膠、訂書機(jī)、橡皮筋、繩子、記號(hào)筆、剪刀等
3、百寶箱一個(gè)。
4、設(shè)置一個(gè)工作坊(分為顏料坊、服裝坊、飾品坊、展示坊)
5、將教室打扮成蛋的世界。(展示每次活動(dòng)的成果)
6、“仙境”輕音樂(lè)一盒。時(shí)裝表演音樂(lè)一盒。
五、過(guò)程:
1、以鴨媽媽帶小動(dòng)物們參觀“小作坊”由此引出主題。
今天是鴨寶貝的生日,我們給蛋寶貝開個(gè)party好嗎?但是我們要用什么才能把蛋寶貝裝飾的很漂亮呢?
2、出示各種廢舊材料,啟發(fā)幼兒進(jìn)行制作。
。1) 這些是什么材料?是什么形狀的?它能做成什么?
。2) 你可以把蛋寶貝裝飾的很漂亮,也可以把你自己裝扮成蛋寶貝一起來(lái)參加party,你想做什么呢?想用什么材料做?
。3) 我們要怎樣才能把蛋寶貝打扮得更漂亮呢?(頭飾、服飾、蛋寶貝身上的圖案等)
3、示范演示:
。1) 利用盒子的原有形狀進(jìn)行裝飾頭飾,或運(yùn)用塑料袋、紙板進(jìn)行制作頭飾。
。2) 利用各種紙張、圖形、布、裝飾服飾、頭飾的四周形成圖案。
。3) 剪成各種蛋形狀的服飾,并用各種材料進(jìn)行裝飾,用訂書機(jī)訂出領(lǐng)口和袖口。
4、提出要求
。1) 大膽想象做出與眾不同的蛋的裝飾品。
。2) 可以利用不同的材料進(jìn)行裝飾。
5、幼兒操作(播放“仙境”輕音樂(lè),營(yíng)造輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用已學(xué)的剪、貼、粘等技能進(jìn)行裝飾.
6、以時(shí)裝表演的形式展示作品。
小朋友的小手多么靈巧,把蛋寶貝打扮的這么漂亮,蛋寶貝一定很喜歡、很開心,你們覺(jué)得哪個(gè)蛋寶寶的裝扮最漂亮,為什么?
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握布貼畫的制作方法和步驟,從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力,提高他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):布貼畫的設(shè)計(jì)和制作方法、步驟
難點(diǎn):人物形象的設(shè)計(jì)和布料色彩、紋理的搭配
教學(xué)準(zhǔn)備:
范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程:
一:欣賞導(dǎo)入課題
1:出示范作,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析布貼畫的特點(diǎn)
2::布貼畫利用布料的紋路及松散的線頭,使畫面具有了“線”的造型和相對(duì)靈活的表現(xiàn)力,同時(shí),它是裝飾畫的一種,在日常生活中有獨(dú)特的美化作用。
3:板書課題
二:新授
1:講解布貼畫的制作方法
。1)設(shè)計(jì)人物形態(tài),抓住人物外形、神態(tài)進(jìn)行概括、夸張變化,在底紙上畫出輪廓,要求美觀大方、大小適當(dāng)。
。2)選擇布料,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選布料,教師稍作后提出要求,布料的'色彩、質(zhì)感要協(xié)調(diào)
。3)拼擺、剪貼成形
將選好的布料根據(jù)圖樣剪出形狀,并擺一擺,然后粘貼完成,注意要粘貼牢固,畫面要整潔、精致。
2:學(xué)生欣賞教材中的范作,并說(shuō)己喜歡其中的哪一幅,為什么?
3:教師針對(duì)學(xué)生討論意見(jiàn),給予肯定和鼓勵(lì)。
三:學(xué)生作業(yè)
要求:將花布、色布的邊角料,大膽設(shè)計(jì),剪貼成一幅以人物為主的圖畫
四:作業(yè)講評(píng),下課
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):了解材料的特性,學(xué)習(xí)利用材料原有的特性,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒,進(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系,提高學(xué)生觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
重點(diǎn):觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感,運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用,創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。
難點(diǎn):如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造,如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。
教學(xué)過(guò)程
〈一〉、組織教學(xué):
以小組為單位,檢查學(xué)生所帶的各種材料和學(xué)習(xí)用品。
〈二〉、導(dǎo)入新課:
1、欣賞課件,讓學(xué)生感受各種不同材料所做的'藝術(shù)裝飾品,體會(huì)廢舊材料的妙用。
2、用手觸摸實(shí)物范例和自己所帶的材料,給你怎樣的感覺(jué)?
3、結(jié)合書本中的圖片,讓學(xué)生深入了解不同材料所做的物體質(zhì)感都存在不同。
〈三〉、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項(xiàng):
1、圖片對(duì)比討論
2、得出結(jié)果:
。1)、需注意原材料的本身特性。
。2)、裝飾品制作構(gòu)思要巧妙,注意大方美觀。
。3)、制作過(guò)程中要運(yùn)用對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理。
〈四〉、學(xué)生制作,比一比誰(shuí)的創(chuàng)意具有獨(dú)特個(gè)性。
1、學(xué)生根據(jù)自己的材料,構(gòu)思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。
2、以綠色環(huán)保為主題。
3、獨(dú)立完成也可小組合作完成。(教師巡還指導(dǎo))
〈五〉、作品展示:
學(xué)生自評(píng)和集體互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
〈六〉、:學(xué)生完成
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識(shí),并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過(guò)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備
彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料
教 學(xué) 流 程
一、導(dǎo)入
1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了,你知道哪些蟲子喜歡吃植物?
2、吃植物的蟲子很多,但有些植物能把蟲子吃掉,你相信嗎?
3、你知道有哪些植物呢?
二、新授
1、展示吃蟲草圖片:
。1)瓶子草1
。2)瓶子草2
。3)捕蠅菜
。4)豬籠草
。5)茅膏菜
你們知道這些草是怎么吃蟲的`呢?
2、課件介紹一種植物吃蟲的過(guò)程。
3、通過(guò)幾個(gè)畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過(guò)。
4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng),有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩……如果你是吃蟲草,你會(huì)用什么辦法吸引蟲子,來(lái)把它吃掉呢?
5、每小組商量討論,然后上來(lái)表演。
你們表演的是什么草?誰(shuí)做什么?誰(shuí)做什么?
三、欣賞
1、剛才,我們了解了很多吃蟲草的知識(shí),對(duì)吃蟲草有了許多認(rèn)識(shí),但誰(shuí)多沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友,就通過(guò)想象,把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來(lái),我們一起來(lái)看看。
2、出示學(xué)生作品:
。1)討論、研究是用什么方法,什么材料來(lái)做的?
畫
剪貼
泥塑
(2)指其中一幅:猜猜它是怎么吃蟲的?
四、學(xué)生作業(yè)
1、小組討論:
。1)給你們想象的吃蟲草起個(gè)怎樣的名字?
。2)用什么材料制作?
。3)說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃蟲的?
2、學(xué)生合作創(chuàng)作,師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示
相互提出改進(jìn)意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
課后總結(jié):
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的:
1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好,充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語(yǔ))。
2、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的'美感,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。(復(fù)習(xí)構(gòu)圖、透視知識(shí))
2、 分組活動(dòng)寫生、師生共同活動(dòng)。
3、 課堂小結(jié),學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
一、引課:
1、課堂內(nèi)。
老師:同學(xué)們好,老師近日畫了一張風(fēng)景畫,大家想不想看一看?
學(xué)生(齊聲):想。
。ɡ蠋熣故撅L(fēng)景畫。)
。▽W(xué)生驚嘆,產(chǎn)生濃厚興趣。)
老師:請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。
。▽W(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。)
。ɡ蠋煂(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)
老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。
。ɡ蠋熇^續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)
學(xué)生(邊議論邊發(fā)言):原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫出來(lái)也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。(此時(shí),學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái))
2、課堂外
學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動(dòng)。(教師循環(huán)指導(dǎo))
3、課堂內(nèi)
課堂小結(jié)——學(xué)生自我評(píng)析——老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
二、課后簡(jiǎn)析:
通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn),加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感,并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念,導(dǎo)入課題生動(dòng)自然,學(xué)生興趣高漲,分組寫生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽,繪畫積極性高,課堂小結(jié)中,學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈,使我感到初一新生思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,我一個(gè)個(gè)給予肯定,使每一個(gè)學(xué)生具有自信心,促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。 通過(guò)這節(jié)課我感到課堂教學(xué),課課都會(huì)有不同的情況發(fā)生,這就要求老師具有應(yīng)變能力,使課堂教學(xué)收放自如,以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求,體驗(yàn)需求和選擇的需求。
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