小學(xué)語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
《麥哨》這篇文章很美，但理解起來有一定的難度，教學(xué)時可以略教，讓學(xué)生自學(xué)，積累詞句為主，教師可以在學(xué)生不懂處給予講解、點撥。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生感受田園風光的美好和孩子們生活的快樂；二是感悟作者語言的優(yōu)美。理解這篇課文，有一個問題是不能回避的，就是“麥哨”是什么？課文為什么以麥哨為題？麥哨是什么？從課文看出是“嗚卟嗚卟的聲音”，“這聲音是歡快、柔美的”。教師可以介紹麥哨是用麥桿做的一種玩具吹出來，農(nóng)村孩子經(jīng)常玩的。課文為什么以麥哨為題？麥哨是鄉(xiāng)村孩子天真活潑、快樂自由的像征。這一點理解起來就有一定的難度了，需要結(jié)合全文去理解。課文幾次寫到了麥哨？兩次。一是開頭，二是結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)，應(yīng)當讓學(xué)生知道。文章的開頭第二小節(jié)與結(jié)尾第八小節(jié)有幾句話理解起來很難，如：“在濃綠的麥葉上掠過……那么歡快，那么柔美”和“那歡快的哨聲在撩起素浪的東南風里，傳得很遠很遠……”這兩句話可以連起來看，什么是聲音在“麥葉上掠過”，其實是跟風兒拂過麥葉。
讀完全文，文章到處洋溢著快樂，充滿著活力。教學(xué)時可以讓學(xué)生自己去讀、摘抄、讀背一些自己認為優(yōu)美的句子，再讓學(xué)生根據(jù)上面幾篇課文學(xué)習寫景文章的經(jīng)驗談?wù)勛约赫木渥訉懞迷谑裁吹胤剑貏e是要談?wù)労迷谀男┰~語上。
文章第三段中寫小朋友外貌的句子，聯(lián)想是很有特色的，“猶如一朵朵沾滿露珠的月季花”
文章第四段寫得很美，很值得背下來。當中運用了排比寫出了田野的變化，特別是最后寫出了鄉(xiāng)村孩子天真活潑，富有生命力的`形像。寫麥田的句子，作者用了擬人與比喻，要讓學(xué)生去品一品詞語，如：“換上了耀眼的淺黃色與新裝”中“換上新裝”每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒中的“擎”，還有“猶如樂譜上的線條，就是一個跳動的音符�！�
文章五、六小節(jié)寫得是孩子玩耍的場面，讓學(xué)生去讀一讀，談?wù)劯惺�。語言上最有味的是寫吃“茅茅針”的這個片段，讀起來讓人身臨起境，垂涎欲滴。
教學(xué)這篇文章要注重詞語的理解和積累，比如“歡快、柔美、鵝黃嫩綠、真沁肺腑，此
起彼落”等，還有一些城里孩子不懂的詞，如：繡花兜、彩頭巾、麥穗、麥芒、茅茅針等。
學(xué)情分析：
本組課文導(dǎo)讀中明確指出：走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩片段，并圍繞“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學(xué)習。仔細閱讀本組課文，發(fā)現(xiàn)本組的每篇課文中都有對田園景色的描繪，而且各有特色，而《麥哨》一文中對田園景色的描繪很有特點，因此在教學(xué)中我著重抓住景色描寫最有特色的第4自然段，采用和《鄉(xiāng)下人家》的對比學(xué)習，品讀語言，積累語言并學(xué)習寫法。另外，我在課堂中將展示自己的下水文，來提升學(xué)生對田園風景的進一步認識，激發(fā)學(xué)生習作的興趣，并為本單元的習作打下基礎(chǔ)。另外，這是一篇略讀課文，因此在教學(xué)中，我將著力體現(xiàn)方法地指導(dǎo)和運用，并注重學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)。我們的學(xué)生置身于豐富多彩的農(nóng)村，有著親密接觸自然的機會；有過親身體驗勞動的感受；更有暢玩農(nóng)家游戲的經(jīng)歷……今天借《麥哨》的契機，把平時積累的素材紛紛地亮了出來。
教學(xué)目標：
1、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準確認讀。
2、自主探究文本特點，感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3、憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生“用自己的方式書寫鄉(xiāng)村生活，使之永恒”的欲望和動力。
反思：
閱讀教學(xué)和閱讀是不同的。閱讀就是要讀懂文章內(nèi)容，而“閱讀教學(xué)”，不僅要讀懂文章內(nèi)容，而且還要了解文章內(nèi)容是怎樣表達的，也就是領(lǐng)悟文章的表達方法。因為閱讀教學(xué)還要教學(xué)生去讀——怎樣去讀，去寫——怎樣會寫……尤其是中高年級的閱讀教學(xué)。
這就要求我們老師應(yīng)摒棄“以教材為本”和“教教材”的舊觀念，確立“以人為本”和“用教材教”的新理念，要善于讀懂教材、處理教材、利用教材，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。本課教學(xué)我采用“了解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法”的雙線齊進的教學(xué)方法，如品一杯茗茶，邊品讀，邊揣摩，平中見滋味，淡里有幽香。
改進措施：
1.課前讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習的任務(wù)，收集田野風光的圖片和文字資料，便于學(xué)生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。
2.本文內(nèi)容淺顯，寫景意境清新，寫人童稚純樸。教學(xué)時，可直接從課題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入，然后讓學(xué)生運用學(xué)習前面三篇文章的方法自讀全文，了解課文內(nèi)容，在充分讀書的基礎(chǔ)上有所感悟，接著以探究問題帶動朗讀，最后品味語言，積累運用。
課題導(dǎo)入，可讓學(xué)生在讀過閱讀提示后，針對課題質(zhì)疑。如“今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？”好奇心引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生充滿樂趣，認真讀書。
在充分讀書的基礎(chǔ)上，小組討論，解決由課題產(chǎn)生的問題，交流體會，教師要指導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間景色的美麗親切，孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然，形式又是多么的豐富多樣，而感情又是多么的熱烈，正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應(yīng)，此起彼落，傳承久遠，同時指導(dǎo)有感情的朗讀。
最后找出自己喜歡的句段，有感情的讀給大家聽，并說說喜歡的理由，并摘抄下來，達到積累的目的。
3.多讀，是品味語言的最佳方式。有疑問時讀，多讀茅塞頓開；有感悟時讀，多讀理解深入；品味語言時讀，多讀，朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應(yīng)歡快柔和。
4.朗讀時注意以下字的讀音：“似的”的“似”的聲母讀翹舌音，“剝開”的“剝”讀bāo，“黑白相間”的“間”讀四聲。
5.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀，可推薦學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的相應(yīng)文章，以擴大學(xué)生的閱讀視野，豐富語言積累。
原教學(xué)本課時，我讓學(xué)生在讀過課文前的閱讀提示后，針對課題質(zhì)疑，如“今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？”這樣使學(xué)生帶著問題、帶著好奇心去讀書；在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論交流由課題產(chǎn)生的問題，這樣在交流中感受到鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間綠色的美麗，孩子們玩耍的內(nèi)容貼近自然……最后我又引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句段，有感情地讀給大家聽，并說說喜歡的原因。這樣不僅鞏固了讀的感情，也加深了對課文中語句的理解。課后我又鼓勵學(xué)生摘抄自己喜歡的詞句，達到積累語言的目的。值得高興的是在這節(jié)課中學(xué)生讀得投入、有興致，一些平時不能大膽讀的同學(xué)，也能大膽主動地參與其中，讀自己想讀的語句，課堂氣氛活躍。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習目標
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習描寫人物言行的語句。
教學(xué)重難點
學(xué)習描寫人物言行的語句。
課前準備
1、文字幻燈片。
2、補充閱讀材料。
教學(xué)過程
讀題設(shè)疑，整體感知
1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀，讀通課文
1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、出示生詞，指準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說說課文主要寫了件什么事。
研讀，體會人物
1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流：
a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b．當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學(xué)習。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的'奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習有感情朗讀，并讀聽。
探究寫法
1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標
1．學(xué)會本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的
興趣，培養(yǎng)想象能力。
4．了解本課的敘述順序與（黃河象）有哪些不同。
教學(xué)重點、難點
琥珀的形成過程以及形成的條件。
教學(xué)準備
1．曉拍賣物或仿制品以及掛圖。
2．收集有關(guān)琉璃的資料。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、實物激起，揭示課題。
出示瑰油實物或者掛圖。（板書課題。）誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說什么是琥珀？
二、初讀課文，檢查預(yù)習。
1．指名讀課文，了解主要內(nèi)容。
課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
2．字詞檢查。
�。╨）讀準字音：脂（zhi） 滲（shen） 拭（Shi）澎湃（peng pai）
（2）注意字形：辣 湃 拭 黏
�。�3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏貼
（4）理解：拂拭——撣掉或擦掉。
松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。
三、結(jié)合預(yù)習，討論課文的敘述順序。
1.敘述順序。
故事發(fā)生的時間（第1自然段）。
琥珀的形成過程（第2～12自然段）。
�、偎芍虻男纬�；②化石的'形成。
琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（第13～17自然段）。
這塊琥珀的科學(xué)價值（第18自然段）。
2．比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。
�。�1）回憶《黃河象》的敘述順序。
《黃河象》先講大象骨骼化石；再通過科學(xué)家的假想，講化石形成的過程；最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。
�。�2）《琥珀》先通過科學(xué)家的設(shè)想，講琥珀形成的過程，再講發(fā)現(xiàn)。
�。�3）比較異同，從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。
四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
1． 默讀第2～9自然段，思考：這個松脂球的形成需要哪些條件？
2．演示多媒體課件，進行討論。
�。�1）松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個條件，必須在松樹林里。
（2）天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射，才能流出松脂。
�。�3）趕巧蜘蛛準備吃掉蒼蠅，這個珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一起。
�。�4）松脂不斷往下滴，才能積成球。
3．練習有感情地讀這一部分。
提示：
（1）天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些，心情是愉悅的。
(2）蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕，請速放慢。渲染出緊張氣氛。
�。�3）蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。
4．練習有感情地朗讀。
第二課時
一、回憶課文內(nèi)容，說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的
提示：注意講全四個條件。
松脂球形成后，怎樣變成化石的呢？請學(xué)習下面的部分。
二、理解“化石形成過程”這部分。
1．默讀課文。
2．思考：松脂球是怎樣變成化石的？
總結(jié)出變成化石的條件：
1）時間長。
3）松樹腐爛
2）陸沉水漫。
4）泥沙掩埋。
三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現(xiàn)過程。
提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。
為什么令人驚喜？可以讓學(xué)生講講原因。
四、默讀第四部分。
思考：這塊瑰油是什么樣的？它有什么科學(xué)價值？
理解：推測——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。
五、自由想象。
作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動物的特征，運用有關(guān)知識想象出這樣一個有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢？
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習目標：
1、學(xué)會9個生字
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文主要內(nèi)容，整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及淚品的獨具匠心，感受晉祠之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習說明描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用，
教學(xué)重點：晉祠的山和樹各有什么特點
教學(xué)難點：學(xué)習說明描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言
課前準備：課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：課前板書晉祠
1、師述：是啊!晉祠座落在我國山西省太原市西南郊的懸甕山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、樓、閣、亭、臺、橋、榭，這里，山環(huán)水繞，古木參天，美景如畫，在蒼都的樹林掩映之下，清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間，歷史文物古自然風景薈萃一起，使人目不暇接，流連忘返。晉祠的美麗，常常地吸引作家梁衡，他游覽了晉祠之后，忍不住拿起手中的筆，寫下了這篇《美麗的晉祠》，這節(jié)課，就讓我們跟隨作者去領(lǐng)略晉祠的美麗。
2、齊讀課題
�、偻瑢W(xué)們晉祠的“祠”是平翹音，來大家再讀一遍，而且祠是“示字旁”，這兒只有一點，大家用手寫一寫。
(二)整體感知課文
1、用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，將生字新詞的字音讀準，將課文讀通順，讀流利，沒讀好的地方可以反復(fù)練練。
2、分詞出示生字詞，大家剛才把課文很認真地讀了一遍，讀準讀順嗎?現(xiàn)存老師來檢查一下。
草木蕭疏拾級登山周柏唐槐虬枝彎曲老嫗負水偃臥草蔓蔭護
3、師述：現(xiàn)在，請你們再一次讀讀課文，找到一句話概括文章的主要內(nèi)容。
①指名回答
�、谠僮x讀這句話，看看在表達上有什么特點
③齊讀這一自然段
�、芾蠋煱鍟涸谏健⒃跇�、在水
(三)、學(xué)習第二自然段
1、晉祠的美在山，自由讀第二自然段，想一想：晉祠的山美在哪，有什么特點?
2、學(xué)生交流
�、偕何∥〉拈L長的
生：作者用比喻的手法寫出晉祠的山這兩個特點?
生：從這個擁字體會到：這個字既準確地表達出山與晉祠之問的地理關(guān)系——晉祠在群山懷抱之中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對晉祠的“呵護”寫得充滿溫情，誰來讀讀，傳遞出這脈脈溫情。
再指名讀這一句
�、趲熯^渡：剛才你們讀的這一句話寫出了山的形美，晉祠的山不僅形美，而且色彩也很美，出示課件，看這兩句多工整啊!作者用對偶的手法，為我們展現(xiàn)了晉祠山西幅絢麗的畫面。
誰來讀讀這兩句，男女生配合讀
師評價：真美，真讓人感
師述：同學(xué)們，通讀你們讀，讓我感到晉祠的春、秋天太美了，你們能不能根據(jù)晉祠山春、秋的景色展開想象，描繪一下夏、冬之景呢?
夏季：___________________________
冬天：___________________________
師述：因此作者說“無論什么時候拾級登山都———”誰還能通過自己的讀表達這種情感。
�、蹘熓觯菏前�!作者在這一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的，四時景色皆宜的特點，寫出了晉祠山的美，讓我們通過朗讀來體會。
齊讀這一自然段
(四)、學(xué)習第4自然段
1、師過渡：晉祠的美不僅在山，而且在樹。
2、指各讀第4自然段。
思考：晉祠的樹美在哪?有什么特點?
3、學(xué)生概括：古老蒼勁，還有什么特點(造型奇特)
你們能用不僅……而且……來說說晉祠樹的特點呢?
(1)說到古老蒼勁，我們不得找到作者寫到的兩棵樹，它們就是：周柏唐槐。
(2)我們反從他們的.名字上，周柏，唐槐就見它們的古老。那么我們再來讀讀描寫他們的句子吧!(指名學(xué)生讀)(出示課件)
(3)大家自由讀這兩句話，從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁。
學(xué)生抓住“樹干勁直、樹皮皺裂、老干粗大、虬枝盤曲”等體會
指導(dǎo)朗讀，讀出蒼勁有力
(4)體會這兩句話在寫法上有什么相同點和不同點
A先看看按什么順序來寫的(樹干、樹皮、樹頂、枝條、姿態(tài)等幾個方面來說明周柏、唐槐的古老蒼勁)這是這兩棵樹的相同點
B作者在描寫周柏、唐槐同樣古老蒼勁時，還寫出了它們各自不同的特點，讀讀句子，這兩棵樹還有著怎樣的不同
師小結(jié)：周柏還有稀疏的特點，而唐槐則是茂密的美
教師小結(jié)：課文按一定的觀察順序，寫出了周柏、唐槐古老蒼勁，又各具疏朗，濃密的特點，可謂是匠心獨運。男生、女生合作讀，體會一下作者這獨具的匠心。
晉祠的樹，不僅周柏、唐槐具有古老蒼的特點，還有水邊殿外的松柏槐樹，元不顯出蒼動的風骨。
(5)前面我們說晉祠，樹不僅美在古老蒼勁，還以造型奇特見長，現(xiàn)在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個特點的呢?
默寫第三自然段后半部分，用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。
誰把這些句子讀出來，指名讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解：有的偃如老嫗負水，低下去的樹像一位老婆之背著很重的水，被壓彎了腰，有的挺拔的樹，像一位壯士屹立在天地之間托起了天，你們看這樹的形狀奇特，說說晉祠的樹有哪吸哪些奇特的造型嗎?有的彎如虹橋，有的大如巨傘，像這樣形狀其特的還不止一棵、兩棵呢?
你能發(fā)揮一下你的想像，仿照這兩句說說，所以作者用了一個詞來形容，是——生答(不一而足)
師述：這其中造型最為奇特，當數(shù)晉祠圣母殿前的左扭柏，這就是左扭柏，來我們來讀讀描寫它的句子吧!比較一下把紅顏色的句子換成括號里的字好嗎?品味一下，作者的語言讓你感受到了什么?(通過與學(xué)生一起作者的用詞準確細致)
師評價：作者就是這樣細致而準確、生動，多角度的觀察地寫出左扭柏高大，左扭的特點，這就是語言的魅力。
(五)總結(jié)：
漫步在晉祠中，滿目蒼翠，難怪作者會說：晉祠在古木——滿蔭護下，顯得分外幽靜，典雅。
配樂齊讀課文，讓我們再一次體會，在古老蒼勁，造型奇特的古樹蔭護下晉祠的美麗。
板書：
美麗的晉祠
在山，巍巍的，高高的，擁
在樹，古老蒼勁，造型奇特
在水
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)習目標：
看圖認識漢字8個漢字，能讀準字音，初步了解字義，認清字形。
教學(xué)重點：讀準8個漢字的字音。
教學(xué)難點：認清8個漢字的字形。
教學(xué)準備：字卡、圖片、貝殼等。
教學(xué)流程：
一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入
喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧！（唱一唱）。
我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會讀？
二、互動交流，我會讀
(一)聽讀，認識犬
1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過渡：
1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）
2、說說你認識哪些小動物的名字？
�。ǘ┏怀�，認識鳥
1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）
2、你還認識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）
3、今天，小主人過生日，你認為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
（三）說一說，認識羊（識字方法）
今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認識誰？來，說一說.聽，MIE
MIE誰來了？
1、誰認得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。
2、你在什么地方認識了羊字？誰有比較好的方法記住羊字。
3、誰再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小綿羊）
�。ㄋ模┪枰晃�，認識鹿（生活中發(fā)現(xiàn)）
生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的`在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。
（五）談一談，認識魚龜貝
生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。
1、誰認識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）
2、你認識魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）
�。┛匆豢�，認識蟲（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認識它？（生讀－評讀－糾正讀）
三、體驗感受，我會讀
1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。
四、讀一讀，延伸拓展
生日會上，還有許多客人，你認為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認一認2》教案之一，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習目標
1。會認“德”等12個生字。
2。默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3。激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
課前準備
1。有關(guān)宇宙知識的視頻資料。
2。生字認讀卡片。
趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習課文《阿德的夢》。
初讀課文，了解課文內(nèi)容
阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學(xué)習生字
1。默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2。匯報學(xué)習生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
3。小組合作學(xué)習：用自己喜歡的.方式記憶生字，組長檢測。
4。用生字軟件檢測生字認讀情況。
合作學(xué)習，擴展知識
1。小組學(xué)習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。
2。匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）
3。你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字，練習朗讀
1。老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。
2。指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴展活動
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。
匯報形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。
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