小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。
2、使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,使學(xué)生能用正確地用書面語言表達自己想說內(nèi)容。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生進行合理的編故事。
教學(xué)準備:
說話掛圖。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們以前曾經(jīng)學(xué)過一則故事,它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情,有誰記得嗎?(學(xué)生齊說)
有誰還能把這個故事再給大家講一講呢?(指名學(xué)生說,其他的學(xué)生可以作適當?shù)难a充)
今天,老師想和大家一起來把這個故事講完,大家認為怎么樣?(揭示我們今天的作文題目:狐貍和烏鴉(續(xù)寫))
二、指導(dǎo)
1、簡要分析故事中人物的性格特點,弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的,烏鴉為什么會上當。
(板書:狐貍狡猾
烏鴉愛聽奉承的話)
2、出示練習(xí)提供的`材料,指名學(xué)生讀。
(自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候,碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。)
3、學(xué)生自由讀材料,思考:烏鴉一直很后悔,它會想些什么呢?假設(shè)你就是那只烏鴉,你會怎么想對待狐貍呢?
4、學(xué)生交流討論以上的問題,教師行間指導(dǎo)。
5、集體交流:你認為故事的結(jié)尾會是這樣的?指名學(xué)生回答,并給予適當?shù)闹笇?dǎo),最后討論故事的結(jié)局有幾種情況:
。1)烏鴉再次被騙了;
。2)烏鴉沒有被騙到,狐貍只好灰溜溜地走了;
(3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。
6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象:在我們的故事中,烏鴉始終不能張開嘴,如果張開了嘴,它的肉就沒有了;如果沒有被騙的話,也要想出合理的方法,畢竟狐貍很狡猾;若是狐貍懲治了狐貍的話,也要想出合理的方法,因為烏鴉沒有狐貍大。
7、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論,每小組分成三個部分討論、交流。
8、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點撥。
9、學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。
。1)給學(xué)生充分的時間自由練說
。2)同桌互相交流討論,指出對方的不合理之處。(教師巡回指導(dǎo))
三、學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。
2.通過閱讀訓(xùn)練,增加學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生積累知識,表達自己感想。
3.鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達能力。
教學(xué)重點
1.自主識字,積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文,并結(jié)合小制作進行口語交際。
課時安排
3課時
教具準備
1.多媒體課件和生字卡片。
2.學(xué)生課前完成的小制作。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!
──我的'發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。
2.正音(指名讀,糾正錯音)。
3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。
4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)
5.鼓勵學(xué)生說出類似詞語(教師板書)。
如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜
6.齊讀詞語,師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)
二、讀讀認認
1.課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)
2.你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。
4.鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。
5.師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)
6.鞏固生字,鼓勵學(xué)生進行擴詞練習(xí)(出示生字卡片。)
第二課時
激趣導(dǎo)入
小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?
一、我會讀
1.讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。
2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。
3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。
4.拓展練習(xí):用其中的詞語說一句話。
二、我會讀
1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會)。
2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。
3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內(nèi)容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。
4.說說從魯班身上學(xué)到什么?
5.把故事講給同學(xué)聽。
第三課時
口語交際:我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\,引導(dǎo)學(xué)生觀察,你認為做得怎么樣。)
二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語交際。
。1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚,其他同學(xué)要認真聽,補充糾正。
。2)分小組交流。
、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹,其他同學(xué)進行評價,還可以提出問題,講的同學(xué)要及時解答。
、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說得好,推舉進行全班交流。
、劢處熝惨,進行個別指導(dǎo)。
。3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。
五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。
展示臺
一是學(xué)生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品,小制作或作文等)。
(新邱區(qū)中部小學(xué) 劉宇)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計A案,二下語文園地四,希望對你有幫助!
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學(xué)準備:
生字卡、課件。
教學(xué)安排:
1課時。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬
一、畫面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。
我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的`心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復(fù)習(xí)鞏固。
。保莱樽x生字卡。
。玻懈星、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背
背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
。常痴b課文。
。矗畟別抽背。三、指導(dǎo)寫字。
1.認讀生字。1.找春天
。玻當U詞練習(xí)。
。常攸c指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。
五、遷移運用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句
贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標:
一、會認9個生字,會寫8個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學(xué)重點:
認識9個生字,會寫8個生字。
教學(xué)難點:
有感情地朗讀課文,知道時間的'寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)目標:
一、認識9個生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時間的寶貴。
教學(xué)過程:
一、聽故事《一分鐘》
思考:那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?
三、初讀課文,識記生字。
(一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語。
。ǘ┩篮献鬏喿x課文,一個人讀時,另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。
。ㄈ┊敓嵝牡男±蠋煟嵝研∨笥涯男┳忠鬃x錯?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?
(四)全班齊讀課文,要求讀正確、通順。
四、感悟課文,明白道理。
。ㄒ唬┳x課文,討論。
1、讀讀課文,你感受最深的是什么?
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好,讀出自己的體會。
3、指導(dǎo)朗讀,體會學(xué)生找出來的這幾句重點句。
。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準備,再上臺加上動作表演讀)。
。ㄈ┱f說讀了課文,你懂得了什么道理?
五、拓展練習(xí):
搜集珍惜時間的名言警句,讀一讀。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀5
教學(xué)要求
學(xué)會9個生字和4個詞語,認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶,培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)朗讀和背誦課文,使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。教學(xué)難點,有些詞句不容易理解。
課前準備
收集課外活動照片、繪畫作品,出一次專欄。
2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程
一、揭示課題,啟發(fā)思考
1.板書課題:
1 人有兩件寶課題中兩個字沒學(xué)過,誰會讀?(指名讀)請讀準的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。“兩件寶”也可以說兩個寶。“件”是生字,左邊是_(生:單人旁),右邊是_(生:一個牛字),一個人牽著一頭牛,這個字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是這個字。
2.課文是一首兒歌,是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。3.讀到課題,你們想知道些什么?(啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。)
二、范讀課文(或放課文朗讀的.錄音)聽老師讀課文后,知道這兩件寶是什么?
三、初讀課文,自學(xué)生字詞
1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。
2.讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字,在課文中把這些字畫出來,再連成詞讀一讀。(教師巡視、輔導(dǎo),了解自學(xué)情況。)
四、檢查自學(xué)情況
1.出示帶有拼音的生字卡片,指名認讀。雙手事情創(chuàng)造(注意帶點字都翹舌音,“情”為輕聲。)思考做工才能(注意帶點字都是平舌音,“能”是后鼻音。)勞動兩件寶辦不到
2.指名讀課文。(從差到好,不同層次3-5名,注意讀準生字的字音,“不”的不同讀音)
3.齊讀課文。
五、以問促讀,熟悉課文
1.課文有3句話,第一句說什么?
2.這兩件寶該怎樣用?讀第二句。
3.課文最后說什么?
4.連起來讀一讀課文。
六、識字寫字教學(xué)
1.認讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2.指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點)雙:兩個“又”不同,左邊是又字旁,第2筆是點。做:右邊是反文旁,4筆寫成。才:把“寸”的點改成撇。
3.指導(dǎo)寫字。雙:右邊的“又”,橫撇要左伸到點下。左右靠攏。做:左中右三部分要緊湊,單人旁要窄些,中間“古”稍短些,右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦:先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。
4.課堂作業(yè)。(完成課后練習(xí)第2題。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
認讀生字詞。
2.聽寫,寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。
3.朗讀課文。
二、理解句子
雙手會做工,大腦會思考。
(1)口頭填空。
工人_______農(nóng)民_______護士_______ 老師_______
。2)思考“就是干什么?(動腦筋,想辦法)講講你或別人動腦筋的事。(啟發(fā):想一想,你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題,你想了什么辦法,結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎?
2.用手又用腦,才能有創(chuàng)造。師解釋”創(chuàng)造“:想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例,如愛迪生發(fā)明電燈,或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例,重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系,不必深講。
3.小結(jié):這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶,我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動,肯動腦,一定會有所創(chuàng)造。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、指導(dǎo)讀法。讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么,有什么用,怎樣用,介紹的時候要把詞語連起來讀,意思才清楚。如:用手不用腦,事情做不好,用腦不用手,啥也辦不到,用手又用腦,才能有創(chuàng)造。
2.聽朗讀錄音,再跟著一起讀。
3.指導(dǎo)背誦。(1)理一理三句話的順序:先說什么,接著說什么,最后說什么。
。2)采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣,幫助記憶。如:師讀每行前半句,生接后半句。
四、鞏固練習(xí)
1.完成課后練習(xí)3。
2.比一比,組詞語。工()做()才()公()作()寸()
板書設(shè)計:兩件寶兩件寶 雙手 大腦 做工 思考 創(chuàng)造
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語文》第三冊
學(xué)習(xí)目標:
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。
教學(xué)用具:
電腦、課件、實物投影、圖片
第一課時
一、導(dǎo)入
。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我的`發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、同學(xué)自由讀一讀,在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)
可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵同學(xué)在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和同學(xué)一起總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填?
1、出示課件(不帶詞語)
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)
3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?
5、拓展:
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會讀?
小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
身手 習(xí)慣 宣布 稱譽 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
同學(xué)自身讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
讓同學(xué)說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟。
1、下面我們就來學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?
6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀7
【教學(xué)目標】
1、理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步陬。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,平時要多觀察,遇事要開動腦筋想辦法。
。、正確、流利地朗讀課文。
3、能用自己的話講這個故事。
【教學(xué)重點】
理解課文第四段。
【教學(xué)過程】
一、利用生活現(xiàn)象,巧妙引出課題
同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎? 人們用秤稱一些東西,想知道那件東西的什么?(對,那東西有多重。)可是,你見過別人稱大象嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。
二、初讀課文,了解故事梗概
。、請同學(xué)們聽一遍課文錄音,邊聽邊想,為什么要稱大象?都有誰在想辦法稱大象?
。病⒂懻摓槭裁匆Q大象。(略)
。、討論都有誰在想辦法稱象?(官員們和曹沖)
官員們和曹沖的辦法誰的更好,下面我們來比較一下。
三、詳讀第三段,為學(xué)習(xí)下一段打好基礎(chǔ)
。、官員們想出了什么辦法來稱大象?是在哪一段找到的?請一位同學(xué)來讀一讀第三段。
。、先分組討論,再指名回答:
官員們想出了兩種辦法,第一種是造一個特大的秤,第二種是把大象宰了,割成一塊一塊的來稱。
這兩種辦法行的通嗎?在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上用“多媒體備課系統(tǒng)”中的動畫設(shè)計來演示,生動地展示這兩種方法的弊端。
曹操對這兩種辦法滿意嗎?從哪可看出來?
比較: 曹操聽了搖頭。
曹操聽了直搖頭。
指名讀這兩句話。提問:這兩句話表示的意思一樣嗎?
直:一個勁兒地,連續(xù)不斷。句中加上“直”以后,表示的'程度就不一樣了,語氣和語意更重了。表示曹操非常不滿意。
。、分角色讀第三段,再次體會。
四、精讀第四段,突破全文的重難點
。、可見這辦法不行,那曹沖的辦法又是什么呢?在哪一段找到的?請一位同學(xué)來讀一讀。
2、曹沖的辦法是用幾句話說清楚的? 我請四名同學(xué)來分別來讀這四句。其他同學(xué)一邊聽,一邊想,在這個辦法中有什么地方不明白的地方,可以大膽地提出來。
3、同學(xué)們剛才提出了好多不懂的問題,下面,我們就按照這四句話的順序,一個一個來分析。
在第一句中,有同學(xué)們提出“把大象趕上岸后,為什么要‘沿著水面’畫一條線呢?”什么是“沿著水面”呀?“沿著”就是靠著水面、挨著水面、貼著水面,既不高也不低,畫一條線,這就叫“沿著水面”畫一條線。
那為什么要畫這條線呢?很明顯是為第二步船上裝石頭做準備的。這條線就像秤上的刻度、秤星,表示大象就有這么重。
在看第二句,為什么往船上裝石頭要裝到船下沉到畫線的地方為止呢?“止”是什么意思?止是指“!钡囊馑。為什么船沉到線就停了,不能再裝石頭了呢?再裝會怎么樣?同學(xué)們四人一組討論討論。
出示字片比較:
船上裝石頭,船身超過那條線。這時,石頭重量和大象相比,怎么樣了?(說明石頭比大象重了)
船上裝石頭,船身沒有下沉到那條線,這時,石頭重量和大象相比,又怎么樣?(說明石頭比大象輕了)
因此,只有當船上裝石頭,船身下沉到正好到那條線,這時石頭的重量才會與大象相等。
第三句,稱石頭的重量。
第四句,把石頭的重量加起來,就是大象的重量。
。础⒉軟_就是這樣一步一步很有條理地說出了稱象的過程,同學(xué)們再把這段讀一遍,試著總結(jié)一下每一句的重點內(nèi)容:
趕象上船 沿水畫線
趕象下船 裝石到線
稱出石重
加出石重 就是象重
五、學(xué)習(xí)第五段
六、總結(jié)全文
1、曹沖才7歲,為什么能想出這種辦法?
因為他很聰明,善于動腦筋,善于注意觀察事物,注重生活的積累。但最重要的是他能從錯誤意見中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切實際,因為沒有人能提起如此重的大秤,但是這不切實際中卻包含著一個“切實際”的因素,就是需要有一個能承受的住大象重量的“秤”才能解決問題;第二位大臣的主意更是荒誕無幾,誰能把活生生的一頭大象拉去宰了?但是它也有不荒謬的地方,就是怎么能把一個完整的大象分開呢,怎么能把它“化整為零”?曹沖正是吸取了這兩位大臣錯誤意見中的合理因素,先設(shè)法找到了一個既能承受大象重量,又不用人手去提的大秤──“船”(船相當于秤盤,水相當于“大力士”,船舷上的線相當于秤星、刻度);然后他又想到利用石塊代替大象,這樣就可以實現(xiàn)“化整為零”,從而準確地計算出大象的重量。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標
1、讓同學(xué)們準確的讀寫古詩絕句,并大概的了解詩句的意思。
2、讓同學(xué)們準確閱讀需要認識的字,準確寫出需要記住的`字。
3、能背誦本課古詩詞。
教學(xué)重難點:
1、掌握本課生字,背誦古詩。
2、理解詩意,體會作者的喜悅心情和開闊胸懷,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
1、請同學(xué)們聽歌曲《春天在哪里》,并說一說,自己所找到的春天。
2、揭示課題,板書作者和課題。
二、學(xué)生介紹詩人,一起解讀詩題。
三、小組合作,讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。
四、師范讀古詩,學(xué)生讀;多種形式讀,體會古詩的韻律美,讀出節(jié)奏感。
1、師打節(jié)拍范讀古詩,生學(xué)著打節(jié)拍讀古詩。
2、生打節(jié)拍個人展示讀古詩。
3、分小組打節(jié)拍讀古詩,體會古詩的韻律美。
五、結(jié)合圖片,讀詩句;抓住字眼,說詩意;根據(jù)詩意,感悟和體會作者的思想感情。
1、這首詩中作者描寫了哪幾種景物生說師畫。
2、抓住字眼,理解詩意,重點理解“含”、“千里雪”和“萬里船”。
3、帶著理解,再次讀古詩,體會作者所表達的思想感情。
4、拍起小手填詩句,背一背古詩。
六、提升拓展
1、如此美麗多彩的古詩,讓我們來一起演唱一番吧。師演唱古詩,生聽并學(xué)唱。
2、大自然的景色是如此的多彩美麗,讓我們善于發(fā)現(xiàn)身邊春天景色的美麗,請同學(xué)們課下搜集一些關(guān)于春天的詩句讀一讀,去寫一寫,畫一畫自己身邊春天的美麗景色。
謝謝大家。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標:
1、會認12個生字,會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)重點:
會認12個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)課時:
兩課時
教具準備:
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!
二、讀中識字,讀準生字的讀音。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、四人一小組,練習(xí)讀詞語。
3、指名讀課文,開火車讀詞語。
4、認讀生字卡片。
三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。
1、師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。
2、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。
3、指名讀詞語,要求讀出語氣。
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的`四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認讀生字新詞
二、分析字形,記憶漢字。
1、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?
2、全班匯報。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、小組競賽。
1、讀詞語,看誰讀得正確?
2、匯報。
3、小組競賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語,同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語;丶液螅梢援嬕划嬊锾。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀10
教學(xué)目標:
1、懂得借別人的東西要愛護,并能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話,并能使用借書和還書時的禮貌用語。
重點和難點:
連貫地說一段話,注意句與句之間的連接,把借書、還書的過程說清楚。
教學(xué)準備:
書
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
[小朋友,我們有時要向別人借東西。這時候,我們應(yīng)該怎么說、怎么做呢?今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)這些知識。出示課題,齊讀。要求大家仔細看圖,并且把話說正確、有順序。]
明明買了一本故事書,丁丁想借來看。怎樣學(xué)會借書呢?這節(jié)課就來學(xué)學(xué)這方面的內(nèi)容。
二、逐幅看圖說話。
、拧⒖磮D1。
問:這是哪一天?(3月5日)圖上畫了什么?明明有本新的故事書,丁丁向明明借書時是怎么說的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)
⑵、看圖2。
問:丁丁來到什么地方?(家里)他在干什么?他在干什么?(把借來的書包上封面。)為什么要包上封面呢?明明是怎么想的?
、、看圖3。
問:丁丁看書時怎么樣?(丁丁看得很認真,也很小心,不把書弄臟。)
、、看圖4。
問:丁丁什么時候把書還給了明明?
丁丁還書時會說些什么?(明明,這本書我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝!)
明明怎樣說?(不用謝。)
三、把4幅圖連起來說。
1、提示:丁丁的言行要說具體,明明的話要說得簡明。
2、讓學(xué)生自由準備,再指名說,老師作點播,注意用好過渡語。
3、指定幾個人說,評議,說出優(yōu)缺點。
四、情境表演。
1、自由組合,表演“借書”。
2、指定一組表演,評議。
3、遷徙說話訓(xùn)練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習(xí)借和還時的'言行。
五、總結(jié)。
1、你喜歡丁丁的哪些地方?
借了東西要愛護,要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。
2、針對班級實際,對學(xué)生進行表揚和鼓勵。
板書:
借書(請謝謝)
包書(愛護)
看書(認真)
還書(謝謝)
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀11
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課的10個生字,綠線內(nèi)的3個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛,增加學(xué)生對我國民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。
教學(xué)重難點:識字、寫字;朗讀、背誦課文。
教具學(xué)具準備:投影、生字卡片、小黑板。
板書設(shè)計:
人多:人流如潮燈火通明
鬧花燈燈多:兔子燈鴿子燈龍燈
聲音多:融成一片響徹天空
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外:讀背課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、啟發(fā)談話。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
每年的正月十五是什么節(jié)?
你家是怎么過元宵節(jié)的?
老師簡介元宵節(jié)。
2、板書課題。(學(xué)習(xí)"鬧"字)
齊讀課題。過渡:鬧花燈是怎么一回事?
二、初度課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準每個字的音,畫出生字,多讀幾遍。
2、再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標出自然段的序號,并想一想每一段寫的什么。
3、檢查生字讀音。
4、指名分段讀課文,正音,并說說段意。
5、"鬧花燈"換個詞會說嗎?
三、精讀課文
學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀,說說讀后你知道了什么。
2、交流:時間、地點、人物。
3、學(xué)習(xí)"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4、從哪個詞可以看出燈多?
5、用"燈火通明"口頭造句。
6、大街山人流如潮、燈火通明,給你的`感覺怎樣?
7、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、認讀詞語:元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2、用"鬧"、"潮"組詞。
3、背誦第一段。
二、精讀課文
學(xué)習(xí)第二段
1、出示投影:
大街上有些什么燈?說說他們的模樣。
看到這些燈,你想說什么?
2、自由讀第二段,想想課文寫了哪些燈。
3、課文介紹了哪幾種花燈?
哪些花燈寫得簡略,哪些花燈寫得詳細?
4、你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?
花燈做了動物的形狀,多可愛呀!書上是怎么寫的?
5、寫得最詳細的是龍燈。
。1)學(xué)習(xí)"龍"字。
(2)找出寫龍燈的句子。
。3)從哪里看出龍燈最有趣?
(4)理解"上下翻飛",學(xué)習(xí)"翻"字。
。5)出示"擺動",做動作理解。
。6)看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?
。7)課文為什么把龍燈當作重點來寫?
(8)指導(dǎo)朗讀。
6、看到這歡樂的場面,孩子們有什么反應(yīng)?
。1)出示"情不自禁",理解意思。
。2)指導(dǎo)讀,讀出童趣。
7、指名讀第一句話,說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系?
8、指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。
三、指導(dǎo)寫字
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語。
2、背誦第二段。
二、精讀練習(xí)
學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀,鬧花燈
2、認識、理解"融"、"鑼"。
3、指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空?
4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說明人們心情怎樣?
5、人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛,歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6、指導(dǎo)朗讀第三段。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
四、指導(dǎo)識記生字。
五、作業(yè)。
抄寫字詞。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀12
教學(xué)要求
1、學(xué)會6個生字,認讀3個新字。
2、理解詩句,了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、朗讀課文,背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。
2、理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。
課前準備生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;到戶外觀察柳樹。
教學(xué)時數(shù)二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、打開掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣
放詩歌的朗讀錄音,在學(xué)生對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。
解題。學(xué)生試說“詠”的意思。教師小結(jié):“詠”的本義是歌詠,在本課是歌頌、贊美的意思,作者借贊美柳樹來贊美春天。
作者簡介:賀知章(659_744),唐代詩人、書法家,字季真,會稽永興(今浙江省蕭山縣人)。少年就以文章出名,公元695年中進士,做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié),酒后作詩文,神采飛揚。今存詩19首,除《詠柳》外,《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。
二、指導(dǎo)看圖
圖上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一個一個說,再連起來說一遍)
同學(xué)們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)
三、初讀課文
1、請聽錄音,看看課文有幾句話。(標出句子)
2、看音節(jié)卡片,開火車讀。
bì chuí sī cái sì jiǎn
3、自由讀課文,畫出生字。
4、分組讀課文,男女生各讀一句。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶音節(jié)的生字卡片,開火車讀。
2、去掉音節(jié)讀。(注意“垂、似”的讀音)
3、識字、記憶字形。
(1)出示要掌握的生字卡片。
。2)分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識記字形。
。3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當小老師,師生評議)
。4)教師重點指導(dǎo):
碧,bì,上下結(jié)構(gòu),注意寫好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提。
垂,chuí,讀準翹舌音,8筆,注意寫好中間的部分。
絲,sī,5筆,要讀準平舌音,注意上面
的寫法。
裁,cái,12筆,讀準平舌音,注意里面的寫法,和“栽”要區(qū)別開。
似,sì,6筆,讀準平舌音。
剪,jiǎn,11筆,上下結(jié)構(gòu)。
4、鞏固練習(xí)(做游戲)。
(1)做找朋友游戲,找對了全班齊讀三遍。
。2)組詞練習(xí)。
五、課堂練習(xí)
朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí):認讀漢字卡片。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
(1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學(xué)生能說一點就說一點)
(2)齊讀第一句。
(3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):
碧玉/妝成//一樹/高,萬條/垂下//綠/絲絳。
教師范讀,學(xué)生仿讀,指名讀,師生評議,齊讀。
(4)教師小結(jié):
妝,打扮。一樹,滿樹!耙弧痹谶@里不表示數(shù)量,表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條,柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳,一種絲織的帶子。全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉子,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。
。1)自由讀,說說你懂得了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀:
不知/細葉//誰/裁出,二月/春風(fēng)//似/剪刀。
范讀,學(xué)生練讀,指名讀,師生評議,齊讀。
。3)教師精講:
細葉,指柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是:這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的!
三、想象情景,朗讀、背誦課文
1、自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹,想象詩句所描寫的畫面。
2、教師點撥:詩的第一句,寫的是實景,表現(xiàn)了整棵柳樹的'顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫,但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力,蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句,是作者的想象,用自問自答的形式,把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象,把對柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝,深化了詩歌的?nèi)容,表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的,真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機。
四、課堂練習(xí)
1、寫一寫課后生字。
2、朗讀課文,背誦課文。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫話
1、啟發(fā)學(xué)生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。
2、小組推選代表說,師生評議。
3、指導(dǎo)書寫。
例:春天來到了,柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉,近看好像綠色不是很深,但是當你遠遠地望去的時候,整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過,柳條隨風(fēng)搖擺,就像在歡迎我們似的。
板書參考
探究活動
觀察春天的柳樹,或者其它景物,用一兩句話說說自己的觀察結(jié)果。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標:
1、初步認識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點:
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學(xué)準備:
生字卡片、多媒體課件。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、聽故事
1.故事導(dǎo)入。
有一個故事,媽媽小時候聽過,奶奶小時候聽過,奶奶的奶奶小時候也聽過,你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。
2.說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆,你想干什么?
3.板書課題。有個小女孩,她和你們一樣,也夢想著有一枝神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩,題目是《假如》(板書課題)。
二、讀詩歌
1.讀正確。
。1)認讀字詞?s嘆息遙遠尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))
。2)初讀課文。認真地讀課文,不會讀的字做上記號,問同學(xué)、問老師。
。3)抽讀正音。
2.讀流利。
。1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?
。2)交流匯報。
(3)指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句,我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。
。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的.停頓)
。4)找規(guī)律!按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點?應(yīng)該怎么讀?
。5)鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組,讀一讀。
。6)積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。
3.讀出感情。
。1)范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文,聽一聽老師是怎么讀的。
(2)學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。
。3)教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫)
。4)學(xué)生練讀。
。5)游戲助興:《挑戰(zhàn)自我》
三、練說話
1.自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆,我要給()畫()……”說話。
2.情景說話。收聽幾個求助電話(無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩歌的語言說話。
3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆,我要給善良的小朋友畫一對翅膀,帶著你的愛,帶著你的情,飛向蔚藍的天空,飛向地球的每一個角落。
四、課外作業(yè)
1.請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。
2.課外閱讀《不要問我為什么》。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀14
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情。
教學(xué)難點:
本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣
同學(xué)們,中國是詩的國度,中國的古文學(xué)源遠流長,豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩,能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放,婉約的藝術(shù)風(fēng)格,更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的.雄壯優(yōu)美的意境。 大家曾學(xué)過不少古詩,那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背,再指名背)
今天我們再來學(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》(板書)
(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué),在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索,回憶以往所學(xué),并且是自己喜歡的古詩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除他們的緊張心理,為進一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)
二、初讀課文,整體感知
1、解題,介紹詩歌 長歌行是一首漢代樂府民歌,歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等
2、自由讀這首詩歌,邊讀邊展開想象。
學(xué)生先自由讀詩、想象,注意讀準字音——指名讀 (讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,滲透自主識字的方法,并把教與學(xué)的主要活動放在學(xué)生的讀上,鼓勵學(xué)生試讀、互讀,真正把讀的時間還給學(xué)生,使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的感知,初步感受詩歌的韻律美。)
三、理解詩意
1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解,請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。
學(xué)習(xí)向?qū)?/p>
讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象
查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在小組展開交流
記下不懂的問題,畫在書中,尋找同伴的幫助,實在解決不了的,在全班討論交流。
2、給足自學(xué)時間,小組合作時要真正體現(xiàn)互動。
3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報自學(xué)情況,匯報形式不限。
(這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書,在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點,自己理解這首詩歌不是很難,但對于一部分學(xué)生來說還有難度。因此設(shè)計小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生,使他們也能感受到成功的喜悅。)
四、考考你
同學(xué)們匯報的都很好!我也想借此機會出幾道題考考大家
解釋加橫詞,說出詩句的意思 青青園中葵,朝露待日唏。 陽春布德澤,萬物生光輝。
通過學(xué)習(xí)這首詩,你能體會出怎樣的思想感情?
(勸導(dǎo)人們珍惜青春年華,是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩)
五、借助課件,指導(dǎo)朗讀
1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩,邊讀邊體會詩的意境。
2、學(xué)生自讀自悟,邊讀邊畫出重音和停頓。
3、指名配樂朗讀
六、總結(jié)
1、詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力,老大徒傷悲。)
2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌,這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不復(fù)還打比方,說明光陰似流水,一去不復(fù)回,最后勸導(dǎo)人們,要珍惜青春年華,發(fā)奮努力,不要等到老了再后悔。
3、這是一首勸戒詩,你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會。 學(xué)生自由匯報,談感想
七、作業(yè)
背誦詩歌
板書設(shè)計:
長歌行 少壯不努力, 要 老大徒傷悲。
小學(xué)二年級語文教案優(yōu)秀15
教學(xué)目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點:認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程:
第一課時
一、導(dǎo)入;
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?
2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學(xué)跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語,組織同學(xué)說一說自已認識哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟:
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的.城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?
3、再讀課文,讓同學(xué)說說自已又認識了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說說自己的感覺。
3、同學(xué)讀,老師欣賞。
二、感情背誦:
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說說為什么喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀,認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字,并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁;央、交、旁
編字謎:在大房子里過冬(圖)
形近字:巾——市
找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫;
1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學(xué)說明要注意的地方。
2)請同學(xué)當小老師,范寫交字,再評議
3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動:
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
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