[精品]初中地理教案4篇

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的初中地理教案，希望能夠幫助到大家。

初中地理教案1

　　教學目標

　　1.亞洲的地勢特點、主要的地形單元.

　　2.亞洲的河流走向。

　　教學重難點

　　亞洲地勢特點，地形單元。

　　教學過程

　　一、 導入新課

　　播放《亞洲雄風》的MP3或動畫，引出課題：

　　第二節(jié)：自然環(huán)境

　　二、新課講解：

　　(一)、地勢起伏大，長河眾多：(板書)

　　1、亞洲地形區(qū)的分布：

　　出示PPT，學生先看書，找出書中提到的地形單元，再看地圖找出相應的地形單元。

　　學生上講臺，指出要求的地理單元：(按地勢分為三組)

　　喜馬拉雅山脈、青藏高原、帕米爾高原

　　東西伯利亞山地、中西伯利亞高原、伊朗高原、德干高原

　　西西伯利亞平原、印度河平原、恒河平原、東北平原、華北平原

　　問：我們是按什么順序找的?

　　總結(jié)：亞洲的地形復雜多樣

　　2、亞洲的地形特點：

　　出示PPT，問：

　　說說亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表，說說它們的'大致海拔?

　　找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高?

　　總結(jié)：地勢起伏大

　　點擊“亞洲剖面圖”

　　總結(jié)：亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢是中部高，東西部低

　　最后總結(jié)亞洲地勢特點：

　　地勢起伏大

　　中部高、四周低

　　地形復雜多樣

　　點擊幻燈片中的“亞洲地理集錦”，學生看書，出示亞洲地形圖，總結(jié)“亞洲之最”

　　3亞洲的主要河流：

　　學生看書，找出書中提到的河流：

　　學生上講臺找出河流：分為四組

　　黃河、長江、湄公河

　　恒河、印度河

　　鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河

　　塔里木河、阿姆河、錫爾河

　　在找的過程中，總結(jié)：

　　總結(jié)：

　　(1).流向

　　流向太平洋的有：長江、黃河、湄公河

　　流向印度洋的有：恒河、印度河。

　　流向北冰洋的有：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。

　　最終不流入海洋的有：錫爾河、阿姆河、塔里木河

　　(2)看看它們的流向有何不同?

　　向南、向北、向東、向西

　　(3)亞洲河流分布有何特點?這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何?

　　亞洲河流由中部向四周呈放射狀分布。

　　因為亞洲地勢中部高、四周低，使大多發(fā)源于中部山地、高原，向四周較低的平原、丘陵地區(qū)流。

　　(4).亞洲河流還有哪些特點?

　　亞洲地域遼闊，中部高、四周低，使許多河流源遠而流長。

　　活動：P9頁

　　1.歸納北美洲的地形特征

　　(1)找出海岸山脈、內(nèi)華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、 阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

　　(2)按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部 和東部三個區(qū)域，說出這三個區(qū)域主要的地形類型。

　　西部主要是山地，中部是平原，東部是山地、高原。

　　(3).讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。

　　北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢是西部高，中部低，東部較高。總體上呈現(xiàn)出東西部高，中部低的格局。

　　綜上所述歸納北美洲地形特點是

　　地形多樣，地勢東西部高、中部低

　　活動：P9

　　2、以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。

　　(1).在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標出它們的流向。

　　(2)分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

　　因為北美洲東西部為地勢較高的山地高原，中部是地勢較低的平原，南部地勢更低的平原，這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯集形成密西西比河，最終向南流入海洋。

初中地理教案2

　　教學目的：

　　1.使學生了解土地資源的利用類型;

　　2.使學生了解土地資源的分布大勢;

　　3.使學生了解土地資源的利用和保護。

　　教學過程：

　　一、土地資源的利用類型

　　【提問】

　　1.請同學們想一想，土地有什么用途?

　　2.讀某縣土地利用圖，根據(jù)圖例說出這個縣有哪些土地利用類型?

　　【總結(jié)】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。

　　二、土地資源的分布大勢

　　【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

　　【提問】

　　1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?

　　2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的`地區(qū)?

　　3.目前哪幾個自然帶仍保留有大片原始林地?

　　4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個自然帶內(nèi)?

　　【總結(jié)】

　　耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

　　林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

　　草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

　　溫帶平原氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長。大河流經(jīng)地區(qū)，由河流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質(zhì)肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　三、土地資源的利用保護

　　土地撫育著人類，為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開土地，特別是首先人類生存離不開糧食，糧食生產(chǎn)又離不開耕地，而目前耕地卻在不斷地減少�？�71頁兩幅漫畫，說明耕減少的原因?

　　原因：a.人口增長、計算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減少，保持15.8×106km2，則人均耕地減少了多少?實際上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益減少

　　b.水土流失，沙漠擴大。近年來，各國正積極采取有效措施，保護土地資源。

初中地理教案3

　　一、教學目的

　　【過程與方法】

　　通過讀圖分析美洲的地形特征和氣候特征，學生能夠提高從地圖中獲取、加工、表達地理信息的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學生能感受自然的神奇，逐步學會理解事物是普遍聯(lián)系的，形成綜合分析問題的地理思維。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　通過對地形圖的分析，掌握南、北美洲的地形特征、氣候特征。

　　【教學難點】

　　理解南、北美洲地形對氣候的影響。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　故事導入。教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o念他，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。這節(jié)課我們就跟隨亞美利哥的腳步來去了解一下美洲的自然環(huán)境。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　一、南北各異的地形

　　教師展示“北美洲地形圖”和“南美洲地形圖”，給學生3分鐘熟悉，并盡可能多地識記北美洲和南美洲的主要地形區(qū)名稱。

　　【活動】

　　1.6人為一小組，教師為每個小組分發(fā)寫有地形區(qū)名稱的卡片，每小組選出一名代表，分別上臺將卡片貼在南、北美洲地形圖中的相應位置，其他小組成員可以適當協(xié)助進行提醒。

　　2.用棕色彩筆表示山地、黃色彩筆表示高原、綠色彩筆表示平原，小組合作繪制北美洲地形簡圖和南美洲地形簡圖。

　　3.小組討論：北美洲和南美洲地形分布格局有什么特征?

　　(學生進行討論后，分享討論成果，教師給予鼓勵性評價)

　　【教師總結(jié)】北美洲地形分布可以分為三大南北縱列帶，西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地和高原，整體而言平均海拔比較高，地勢起伏較大。南美洲的西部同樣也是高大的.山系——安第斯山脈，在安第斯山脈以東，主要是平原、高原相間分布。

　　二、南北各異的氣候

　　教師展示“美洲1月份氣溫平均分布”“美洲7月份氣溫平均分布”“美洲年降水量分布”，提問：

　　1.美洲1月份氣溫從北往南有何變化規(guī)律?7月份呢?

　　2.南、北美洲氣溫分布有什么差異?

　　3.南、北美洲年降水量的分布規(guī)律如何?有什么差異?

　　(學生思考回答，教師點評)

　　教師展示“美洲氣候類型分布”，提問：

　　1.北美洲有哪些氣候類型分布?其中又以哪兩種氣候類型為主?與世界主要氣候類型相比較，北美洲缺少哪兩種氣候類型?

　　2.南美洲分布最廣的是哪兩種氣候類型?各主要分布在什么地區(qū)?

　　3.總結(jié)南、北美洲氣候的主要特點是什么?

　　【師生總結(jié)】北美洲氣候類型復雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞熱帶濕潤氣候為主，熱帶氣候的分布范圍相對狹小;南美洲熱帶范圍廣闊，氣候以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　三、探究地形與氣候的聯(lián)系

　　【提問】

　　1.北美洲的溫帶海洋性氣候為什么局限在太平洋沿岸狹長的地帶?

　　2.在北美洲中部，為什么冬季寒冷的氣流能長驅(qū)直入，并能到達墨西哥灣沿岸?

　　3.南美洲西部高大的山脈對當?shù)氐臍夂驎�產(chǎn)生什么影響?

　　【師生總結(jié)】北美洲的溫帶海洋性氣候，以及南美洲西部的氣候類型都局限在太平洋沿岸狹長的地帶，主要是因為大陸西部從北向南縱列分布了一系列高大的山脈，如落基山脈、安第斯山脈，對氣候的分布產(chǎn)生了影響，導致山脈東西兩側(cè)氣候類型差異較大;北美洲中部由于是平坦廣闊的中央大平原，加上山脈多南北走向，北冰洋南下的冷空氣可以在北美大陸中部暢行無阻，甚至抵達墨西哥灣沿岸。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。作業(yè)：收集美洲自然環(huán)境之最，并記錄下來。

　　四、板書設(shè)計

　　略

初中地理教案4

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、能運用地圖等資料簡述某大洲地理位置。

　　2、能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。

　　過程與方法

　　1、通過大洲位置和范圍的學習，引導學生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。

　　2、通過亞洲是“世界第一大洲”的學習，培養(yǎng)學生的比較思維。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識，提高學生合作解決問題的能力。

　　教學重點、難點

　　1、教學重點

　　亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線、范圍大小。

　　2、教學難點

　　初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點的方法。

　　教學策略

　　根據(jù)課標要求和知識特點，科學制定目標，準確指導學生學習方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學習目的，形成區(qū)域地理的學習策略。

　　教學準備

　　1、教師準備

　　查詢最新網(wǎng)絡資料，多媒體課件。

　　2、學生準備

　　根據(jù)教材的導學問題自學課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點、亞洲范圍和居民生活的圖文資料。

　　教學過程

　　導入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導入，用找同學啟發(fā)引導，體現(xiàn)從地理事實和身邊教起的教學新理念

　　教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？

　　學生：亞洲。

　　教師：同學們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？

　　學生回答預設(shè)：因為課前布置學生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應該給他們在課堂上展示的機會，讓學生充分發(fā)言，最后可以總結(jié)：同學們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學習有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。

　　設(shè)計意圖：心中有學生，了解學生的知識儲備和學習能力是教學目標得以實現(xiàn)的.重要基礎(chǔ)，也是實際教學能夠順利進行的有力保障。

　　深入自主學習，完成以下導學題：

　　1、一般從哪些方面描述大洲的地理位置？

　　2、怎么詳細描述亞洲的位置？

　　第一步：師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道，即0°緯線；東西半球的分界線是20°W和160°E兩條經(jīng)線對應的經(jīng)線圈。判讀時要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。

　　第二步師生觀察亞洲周圍的大洋，通過觀察圖驗證學生的答案

　　學生展示自學成果、教師詳解

　　學生展示1略

　　學生展示2略

　　教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。

　　師生共同驗證答案：亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋。東北、東南、西北、西南分別相鄰北美洲、大洋洲、歐洲、非洲

　　第三步：觀察課件找到亞洲的四至點，驗證學生答案

　　亞歐分界：烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。

　　亞非分界：蘇伊士運河。

　　亞、北美分界：白令海峽。

　　歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。

　　面積4400萬平方千米，位居世界第一位

　　設(shè)計意圖：注意圖文結(jié)合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調(diào)動已學知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破，這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，又同時體現(xiàn)了地理學科的課程理念和特點。

　　教師小結(jié)1：通過自學，讀圖觀察練習，我們已經(jīng)學習到如何描述大洲的地理位置，現(xiàn)在我們運用所學方法小組合作共同完成以下幾個活動]

　　合作1：運用地圖，簡述北美洲的地理位置？

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