美術(shù)教案（優(yōu)秀10篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
> 1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。
> 2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
> 3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
> 各種形狀的樹葉 人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）
> 抹布 牙簽（抹白膠） 白膠 蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）
1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）
2、 這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）
3、 等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的.東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
> 1、 教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？
> （幼兒討論、講述，教師總結(jié)）
> 兩張紙用來(lái)印樹葉的
> 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙
> 樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上
> 薄紙印更加清楚、方便
> 2、 拓印
> （幼兒討論、講述，教師總結(jié)）
> 將樹葉拼貼好
> 將薄的白紙印在上面
> 用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印
> 3、 要求
> 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)
> 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的
> 4、 步驟
> 想象自己制作的物體
> 挑需要的樹葉
> 拼貼樹葉
> 拓印組合的樹葉造型
>
> 三、幼兒活動(dòng)
> 1、 想好了再進(jìn)行拼貼。
> 2、 提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。
> 3、 拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。
> （教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）
> 4、 將自己完成的作品展示在墻面上。
> 四、介紹作品
> 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品
美術(shù)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。
2、能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評(píng)述，表達(dá)自己的感受。
3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評(píng)述，有條理地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。
展示齊白石、徐悲鴻的照片。
2、板書課題：齊白石徐悲鴻。
生：學(xué)生回答。
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩位大師的.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)（時(shí)代、代表作、藝術(shù)主張等）。
可分小組派代表發(fā)言。
2、重點(diǎn)分析：齊白石的作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對(duì)比。
提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫比較報(bào)告。
想一想：兩幅畫在題材和意境的表達(dá)上有什么不同？與傳統(tǒng)繪畫相比，他們分別有哪些創(chuàng)新？
3、簡(jiǎn)單小結(jié)。
4、觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問(wèn)：你知道這幅畫創(chuàng)作的時(shí)代背景嗎？它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？
5、我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么？
生：觀察，感受，對(duì)比，討論，分享感受，填寫報(bào)告。
評(píng)價(jià)：評(píng)選出本節(jié)課的最佳評(píng)論者，看誰(shuí)描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。還有哪些美術(shù)家通過(guò)對(duì)國(guó)外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格？
美術(shù)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。３、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么？
是的，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。古今中外，許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。今天，我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。（課件展示)
�。ò鍟n題：白鵝）
齊讀課題。
�。�、簡(jiǎn)介作者：（課件展示）
豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國(guó)浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂(lè)教育家。原名潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。豐子愷是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂(lè)入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。最負(fù)盛名的是他的散文，選取自己熟悉的生活題材，用樸素、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞
昨天預(yù)習(xí)了課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？生字離開了課文，大家還能認(rèn)識(shí)嗎？１、課件出示生字詞，讀生字、新詞：
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，特別注意翹舌音、多音字的讀音。
�。�、知道什么是“凈角”嗎？
�。ㄕn件展示“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiáo”。（學(xué)生自己讀兩遍）
三、初讀課文，整體感知
�。薄⒆宰x課文：
碰到難讀的多讀幾遍。想一想：白鵝給你留下了什么印象？
２、師提問(wèn)，學(xué)生回答
課文哪一句話是寫了這個(gè)意思？（第一自然段“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。）
齊讀這句話。（中心句）
3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？
（從它的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)寫）你是從哪個(gè)自然段知道的？師強(qiáng)調(diào)第二自然段，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。是一個(gè)過(guò)渡段。
4、齊讀第一、二自然段：（加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。）
四、學(xué)習(xí)鵝的樣子
1、課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的？（展示課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)）
生答：分別是第三、第四和五六七自然段。
師問(wèn)：白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特別感興趣的是哪方面？（指名答）把你喜歡的段落好好讀一讀。（巡堂視察，導(dǎo)讀，讀出感情，讀準(zhǔn)字音。）
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的部分讀一讀。（指名讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。（指名評(píng)價(jià)）
2、師：快速默讀這個(gè)自然段，畫出最能體現(xiàn)叫聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（課件展示）從這幾個(gè)詞說(shuō)明了鵝怎樣？（兇、惡）
作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說(shuō)？找出文中的句子，齊讀。
這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說(shuō)話，你想象一下，它會(huì)說(shuō)什么？（出示課件，生想象說(shuō)）
他這樣的語(yǔ)氣是厲聲嗎？
剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來(lái)了，那你們有沒(méi)有想過(guò)，白鵝為什么會(huì)這么“兇”？
�。ǹ词亻T戶，不讓壞人進(jìn)入。）
那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。
板書：（勇敢）
作者表面上在寫白鵝的高傲，實(shí)際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎？一起來(lái)讀一讀這句話。
3、老師從同學(xué)們的朗讀中體會(huì)到了白鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來(lái)，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰(shuí)對(duì)白鵝的.步態(tài)感興趣，把它讀一讀。（課件展示）：
“鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)�！�
同學(xué)們請(qǐng)看句子，在這個(gè)句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（比喻，頗像凈角出場(chǎng)）
4、作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動(dòng)物作比較？（鴨子）
鴨子走路是怎樣的？（生答）
鵝呢？（生答）
5、我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過(guò)，也看過(guò)凈角出場(chǎng)的樣子，誰(shuí)可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？
�。ㄉ硌荩�
�。ㄉu(píng)）
你能用課文里面的詞來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演嗎？
你看作者用詞多準(zhǔn)確，鵝的每個(gè)姿態(tài)躍然紙上，誰(shuí)再來(lái)表演鴨的步態(tài)？（生表演）
我們?cè)賮?lái)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨走路的特點(diǎn)吧。（步調(diào)急促，局促不安）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。
鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個(gè)大老爺，讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會(huì)心的笑來(lái)讀讀這句話。
生讀、評(píng)、再讀。
6、剛才我們一起共同體會(huì)了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實(shí)最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看有趣表現(xiàn)在哪里？
�。ㄉ穑撼允裁�、吃的方法。）
7、細(xì)讀描寫鵝吃相的自然段。（課件展示），體會(huì)鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。
它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？
�。ü啡ネ党赠Z的冷飯。）
狗是怎樣偷的？
�。ㄖ该x）
聽了同學(xué)讀這段，你覺(jué)得這狗像什么？
�。ㄐ⊥担�
為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？
�。ㄒ�?yàn)轾Z會(huì)咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）
真是一只厲害的鵝！
飯老是被偷吃，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三出示詞語(yǔ)：
“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”
這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的討厭，是嗎？
（不是，而是一種喜愛(ài)。）
隨機(jī)：
反語(yǔ)：即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”，用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。給他添了麻煩，為什么還喜歡他？
（可笑、有趣、像人一樣的高傲。）
最后，我們帶著喜愛(ài)之情再讀這句話：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（課件展示）
四、總結(jié)
作者因?yàn)榘座Z的勇敢、有趣和可愛(ài)而對(duì)這高傲的動(dòng)物產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，其實(shí)，對(duì)一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說(shuō)喜歡，課文中，作者沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句喜歡，但字里行間卻處處體現(xiàn)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。你也喜歡白鵝嗎？
五、作業(yè)
你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎。請(qǐng)認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)寫出來(lái)，把你對(duì)它的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
15、白鵝
叫聲
步態(tài)
吃相
嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍
【教學(xué)反思】豐子愷先生筆下的文學(xué)作品《白鵝》幽默風(fēng)趣，使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現(xiàn)，讓人喜樂(lè)不止。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住“好一只高傲的動(dòng)物”這一線索貫穿教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、思考、感悟相結(jié)合，在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，理解和感悟白鵝的高傲，與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生體會(huì)出鵝的高傲。經(jīng)過(guò)讀文──看畫面──演一演──再讀文的過(guò)程，學(xué)生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。
在教學(xué)中，也感到因?qū)W生較多，沒(méi)有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課文讀的少一些。在指導(dǎo)讀中還有所不夠。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（1、你們?cè)谀睦镆娺^(guò)橋和塔？2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
3、師小結(jié)。
二、發(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
�。�2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系?特點(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）�？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。
三、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
在感受和體驗(yàn)彩陶漩渦紋瓶帶來(lái)的藝術(shù)美之后，孩子們也想制作一個(gè)屬于自己的瓶罐了。在本活動(dòng)中，教師提供了很多不同的操作材料，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用粘貼、壓印、纏繞、涂色等多種技法來(lái)裝飾瓶罐�；顒�(dòng)中采用了分組操作的形式，孩子們可根據(jù)自己的興趣和現(xiàn)有水平選擇不同的組進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣，也獲得了成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用壓印、粘貼、纏繞等技法裝飾瓶罐。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自主創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種各樣的瓶罐。
2.印章、彩繩、毛線、彩泥、膠水、剪刀、水粉顏料、棉簽等材料。
3.教師制作好的各種瓶罐的`范例。
4.《美工》第12~13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引題
——瓶罐王國(guó)要進(jìn)行瓶罐選美比賽，可是我們這里有很多瓶罐沒(méi)有漂亮的衣服(出示空瓶罐)，你愿意幫助它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的衣服嗎?
二、討論裝飾技法
1.出示各種材料，與幼兒討論這些材料的使用方法。
——這里有哪些材料?可以怎樣打扮瓶寶寶?
——幼兒自由交流。
2.教師出示制作好的各種瓶罐的范例，引導(dǎo)幼兒觀察，了解裝飾瓶罐的各種技法。
——用印章在瓶罐輪廓圖上按壓。
——在瓶罐輪廓圖上撕貼彩紙。
——給瓶罐輪廓圖上涂上顏色。
——在實(shí)物瓶罐上纏繞毛線、彩繩。
——在實(shí)物瓶罐上刷水粉顏色。
——用彩泥在實(shí)物瓶罐上粘貼裝飾。
三、幼兒操作，打扮瓶寶寶
1.把幼兒分成平面組和立體組。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇裝飾的方法。
2.教師巡回指導(dǎo)，并播放優(yōu)美的音樂(lè)。
四、瓶寶寶選美
1.給瓶寶寶投票，選出最受歡迎的瓶寶寶。
每位幼兒一個(gè)五角星貼紙，不能貼給自己，把五角星帖給自己最喜歡的瓶子。最后五角星最多的瓶子就是最受歡迎的瓶子。
2.幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己為什么要給這個(gè)瓶子貼五角星?
活動(dòng)延伸：
1.在美工區(qū)投放裝飾瓶罐的各種材料和瓶罐，讓幼兒嘗試裝飾自己沒(méi)有裝飾過(guò)的方法進(jìn)行裝飾。
2.在小小超市中“推銷”自己的瓶罐。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。
二、教育方面
體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
三、發(fā)展方面
培養(yǎng)形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程；對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接口。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。
作業(yè)要求：
制作一盞漂亮的小彩燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？
2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。
3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)（不透光）問(wèn)：如何讓紙筒透出亮光？
4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。
5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱式剪裁”，能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的彩燈。
6、揭示課題：漂亮的小彩燈
二、發(fā)揮主體
1、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、探究彩燈的'審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。
三、發(fā)展主體
1、交流：把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)交流，互相啟發(fā)，體會(huì)分享的快樂(lè)。
2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？
3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？
5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？
課堂總結(jié)：
1、展示作品，學(xué)生互評(píng)：看誰(shuí)的彩燈最漂亮？
2、教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲
環(huán)保教育滲透點(diǎn)：加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生教育。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)認(rèn)識(shí)各種形，并會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的'文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
城堡的外形美感與創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色筆、彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)
1、穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具。
2、說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容、要求。
導(dǎo)入：
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板畫城堡。
2、比一比，這些城堡有哪些特點(diǎn)。
欣賞探究：
欣賞圖片：
說(shuō)說(shuō)可用什么形狀來(lái)概括表現(xiàn)城堡的建筑？
說(shuō)說(shuō)城堡的大體結(jié)構(gòu)。
欣賞圖片，討論。
小組討論：我們用什么方法來(lái)表現(xiàn)城堡？
學(xué)生作業(yè)：
小組合作，用自己喜歡的方法，來(lái)創(chuàng)作一座美麗的城堡。
小結(jié)評(píng)價(jià)：
作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。
小結(jié)。
美術(shù)教案 篇8
大班美術(shù)：我愛(ài)運(yùn)動(dòng)
大班美術(shù)：我愛(ài)運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用多種材料進(jìn)行繪畫的樂(lè)趣。
2、能大膽畫出運(yùn)動(dòng)時(shí)的不同動(dòng)態(tài)。
3、初步感知水粉在宣紙上產(chǎn)生的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：畫出運(yùn)動(dòng)時(shí)不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：用淺水粉點(diǎn)在宣紙上漸漸化開。
活動(dòng)過(guò)程：
1、體驗(yàn)活動(dòng)：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)：拍球、跳繩、跑步
體驗(yàn)小結(jié)：
師：剛才我看見你們玩得很開心，你在做什么運(yùn)動(dòng)？你的動(dòng)作是怎樣的？
誰(shuí)做的運(yùn)動(dòng)和他一樣？有不同動(dòng)作的嗎？（同一運(yùn)動(dòng)不同動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)示范）
師：原來(lái)同一運(yùn)動(dòng)會(huì)有不同的動(dòng)作。
師：誰(shuí)做運(yùn)動(dòng)和他不一樣？動(dòng)作又是如何的？（三種運(yùn)動(dòng)各找一個(gè)人出來(lái)示范）
師：原來(lái)不同運(yùn)動(dòng)會(huì)有不同的動(dòng)作。
師：你是一個(gè)人玩的，還是和別人一起玩的？怎樣玩？（幼兒出來(lái)示范）
師：玩的方法真多，可以一個(gè)人，也可以兩個(gè)人玩，或者一班人一起玩。
師：你喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？請(qǐng)說(shuō)出做運(yùn)動(dòng)的好處？（鍛煉身體、心情愉快）
2、看ＰＰＴ，知道人物的基本構(gòu)造和畫法。
師：做運(yùn)動(dòng)真好，如果我請(qǐng)你把你做運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)畫面畫下來(lái)，你會(huì)怎樣畫呢？
師：請(qǐng)大家看看這個(gè)娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)？
�。ǜ鶕�(jù)PPT引導(dǎo)幼兒觀察：先畫頭——頭下面是脖子、軀干、四肢，各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，跑步的人，你看到他是正面還是側(cè)面？從哪里看出來(lái)？我只看到他一個(gè)眼睛，下一個(gè)呢？正面，看到了兩只眼睛。在創(chuàng)作時(shí)我們可以畫正面的人或側(cè)面的'人。）
3、交待繪畫要求
師：今天我們用一些有趣的方法把運(yùn)動(dòng)時(shí)的畫面畫下來(lái)，請(qǐng)看。（出示示范畫）我用了什么方法？（用線條筆畫人，用蠟筆構(gòu)邊，用水粉涂底色，還做了相框。這個(gè)相框是蓓蕾幼兒園大三班的小朋友送給我的，我?guī)Я撕芏噙^(guò)來(lái)送給大家，等下誰(shuí)畫完了可以選一個(gè)來(lái)裝飾自己的畫，漂漂亮亮與人分享。）
我還用了宣紙來(lái)畫，它的特點(diǎn)是遇到水就會(huì)慢慢化開，用淺水粉點(diǎn)在紙上慢慢化開，形成有深有淺有趣的畫面。蠟筆勾邊除了裝飾人物，還可以把水粉隔開。好吧，大家來(lái)試試。用這些有趣的方法把運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)畫面畫下來(lái)。
�。ㄓ變河^察：宣紙、油性筆、蠟筆、相框）
4、孩子創(chuàng)作活動(dòng)：
5、分享作品：
提問(wèn)：你畫的是什么，你和誰(shuí)一起玩？給這幅畫起名？
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)身體健康。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)手工活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2．利用各種彩紙對(duì)娃娃造型進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板紙，彩色海綿紙，金銀絲帶，雙面膠，定書機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一．啟發(fā)導(dǎo)入
1．提問(wèn)：我們?nèi)梭w就像一個(gè)圓柱，想象如果將白卡紙卷成一個(gè)紙筒，上半部分當(dāng)臉，下半部分當(dāng)身體會(huì)怎么樣？
2．提問(wèn)：我們還可以用各種材料裝飾紙筒娃娃，他們可以是不同的性別，不同的職業(yè)。大家都有什么樣的奇思妙想呢？
二．討論
1．提問(wèn)：怎樣才能使紙筒娃娃看起來(lái)裝飾的豐富呢？五官，衣服怎么樣做呢？
2．教師演示幾種做衣服，頭發(fā)的方式與
方法，并幫學(xué)生把卷好的.紙筒用定書機(jī)固定。
三．要求
1．大家要發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2．漂亮的頭發(fā)，美麗的衣服，都等你來(lái)裝扮了。
現(xiàn)在，大家都動(dòng)手做一做吧！
美術(shù)教案 篇10
一、教材綠色呼喚分析
綠色呼喚森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，本課綠色呼喚圍繞畫樹這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系。本課綠色呼喚涉及綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)科知識(shí)技能是讓學(xué)生了解色彩運(yùn)用的方法，學(xué)會(huì)使用與色彩畫相關(guān)的工具材料。綠色呼喚
活動(dòng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容綠色呼喚是畫樹，樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個(gè)部分具體組織而成，雖然樹千姿百態(tài)，綠色呼喚但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來(lái)概括或理解(參見教材單棵樹圖例)。樹葉一般分針葉、闊葉兩大類，有向上、向下、向左、向右的生長(zhǎng)規(guī)律，我們列舉了三種常見葉叢的畫法給學(xué)生以提示，學(xué)生還可根據(jù)自己的觀察、想像，選擇教材中的小訓(xùn)練囹添畫葉叢。樹枝長(zhǎng)在樹干上，形成前、后、左、右相互穿插關(guān)系，畫時(shí)一定要注意其形態(tài)變化。在色彩處理上，要把握住水分、用筆、調(diào)色三大要點(diǎn)：1．水分。不同濕度的色彩連接，效果不同；筆上的含水量不同，效果不同；不同時(shí)間的色彩連接，效果不同；運(yùn)用紙張的質(zhì)地不同，效果不同。2．用筆。筆的形狀軟硬不同。效果不同；用筆方法不同，效果不同；用筆的方向不同，效果不同；用筆的力度和速度不同，效果不同。3．調(diào)色。加水使一種顏色變淺；給一種顏色混合少許黑色、灰色或互補(bǔ)色使色彩飽和度降低。教師應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生掌握調(diào)出更多色彩的方法，在了解濃淡色的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性，如教學(xué)定位是畫一片樹林應(yīng)突出前面的樹，再逐層推遠(yuǎn)。作畫步驟建議先勾線，再涂上較淡薄的色彩，也可復(fù)勾�；顒�(dòng)二是活動(dòng)一的情感延續(xù)，為學(xué)生的手工制作提供了一個(gè)相對(duì)開放、自由的學(xué)習(xí)空問(wèn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。
初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。
能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。
以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想情感。
三、教學(xué)思路
本課主要是解決美術(shù)學(xué)科中的以線造型和色彩處理兩個(gè)問(wèn)題，因此可分為兩大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握。設(shè)置一些體驗(yàn)活動(dòng)或巧妙的問(wèn)題，并結(jié)合教師示范來(lái)滲透學(xué)科的技術(shù)知識(shí)。
活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程建議為：明確學(xué)習(xí)日標(biāo)一解決以線造型問(wèn)題一解決色彩處理問(wèn)題一學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)一作業(yè)評(píng)析交流。開門見山提出學(xué)習(xí)主題，讓幾個(gè)學(xué)生嘗試用線畫一棵大樹，針對(duì)嘗試作業(yè)，分析樹的外形結(jié)構(gòu)。出示一些范圖，或以改畫添畫的形式，讓學(xué)生了解基本步驟、方法，先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。涂色前可讓學(xué)生做一些調(diào)色游戲，或結(jié)合教師示范，感受色彩的'深淺層次變化。可采用個(gè)體或集體作業(yè)的形式完成作業(yè)。
活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程建議為：收集資料一討論方法一自主表現(xiàn)一拓展活動(dòng)。
四、教學(xué)選擇
1．課時(shí)目標(biāo)定位可以不同。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)可確定畫一棵樹或畫一片樹林，后者目標(biāo)要求稍高些，畫面色彩將表現(xiàn)出空間的前后深淺、鮮灰關(guān)系。
2．作業(yè)要求可以不同。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)條件及學(xué)生發(fā)展水平采用臨摹或?qū)懮姆椒ㄟM(jìn)行作業(yè)，也可適當(dāng)?shù)丶右韵胂裱a(bǔ)充。
3．作業(yè)表現(xiàn)形式可以不同。學(xué)生
準(zhǔn)備的材料是水彩或水粉，因此可以畫鉛筆淡彩、鋼筆淡彩或者是涂色后用小毛筆蘸墨復(fù)勾。
五、教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色以一個(gè)主色為例：加入水產(chǎn)生了什么變化；此色加鄰近色產(chǎn)生什么變化；此色加入對(duì)比色產(chǎn)生什么變化；此色加入兩種色產(chǎn)生什么變化。教師可抓住教材右上角的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去解決相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。
2．畫面的樹不可太多．作業(yè)的構(gòu)圖應(yīng)以樹林的局部景為宜。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖以少勝多。并表現(xiàn)前后層次感。前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空問(wèn)大小關(guān)系，在色彩處理上主要為色彩的變化區(qū)別和強(qiáng)弱關(guān)系。
3．指導(dǎo)學(xué)生自始至終把握住畫面的一種主色調(diào)進(jìn)行繪畫，在涂色時(shí)別把顏色涂得太均勻，色彩既要清淡又要富于變化，水分控制應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)，用筆以順著樹葉、樹干、地面等各自的趨向?yàn)橐恕?/p>
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