小學語文教案3篇[集合]

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　一、激趣導入，引入新課。

　　1、教師引言導入。

　　我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6飛向月球)

　　2、交流阿姆斯特朗的資料。

　　二、初讀課文，檢查預習。

　　1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。

　　2、檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：

　　廣袤 嶙峋 聯(lián)絡 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 把食品捏成糊

　　棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往

　　(2)指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的'異同。

　　(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：

　　聯(lián)絡：彼此交接，接上關系。

　　聳立：高高地直立。

　　宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

　　心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

　　百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。

　　失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

　　(4)指名分自然段朗讀課文。

　　師相機指點。

　　三、熟讀課文，理清文章脈絡。

　　1、默讀課文，按要求給課文分段。

　　2、結合提示，說說這篇課文主要講了什么?

　　四、作業(yè)布置：

　　1、繼續(xù)熟讀課文。

　　2、收集有關月球的資料。

　　五、閱讀擴展，升華情感。

　　1、隨著科學技術的日新月異，人類登上月球已不是神話，那么“月球一定會成為人類的另一個家園”也一定會實現(xiàn)。想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個家園?

　　(課件10，引導寫作)①自由說一說。②寫一寫。③指名讀。

　　【學生在理解語言文字的基礎上，與自己的生活實際聯(lián)系起來，放飛想像，想像不久的將來，月球成為人類另一個家園的美好情景，從而激發(fā)他們對月球的興趣，樹立探索宇宙的遠大理想�！�

　　2、總結：同學們，無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學習，將來去研究它們、開發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

　　六、拓展作業(yè)：(課件9)

　　1、積累本課的好詞佳句。

　　2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

　　3、辦一份以“月球”為主題的手抄報。

　　附板書設計：

　　開始登月：1969年7月19日

　　飛向月球 飛往月球：有趣、艱辛 實現(xiàn)了夙愿

　　著陸月球：激動、自豪

　　揭秘月球：真實面目、資源豐富

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.通過自主學習會認4個生字，會寫8個字。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解事情的起因、經(jīng)過和結果，知道烏斯曼老爹補碗的秘密，教育學生做任何事情都要認真對待，靈活應對。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　讀懂烏斯曼的話，明白只要認真，就沒有做不成的事的道理。

　　教學準備：

　　生字卡

　　教學過程：

　　一課時

　　一、揭題激疑。

　　1.板書課題。

　　2.激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文。

　　思考：課文主要講了什么?

　　2.討論交流：你從課文中知道了什么?(國王的一只寶碗摔碎后，召來全國的陶工補碗，可是大家都沒法補好，烏斯曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的秘密告訴了孫子。)

　　3.給課文分段，并用小標題概括段意。第一段(第1、2自然段)：碗摔碎。第二段(第3-6自然段)：補碗。第三段(第7-9自然段)：補碗的'秘密。板書：碗摔碎——補碗——補碗的秘密

　　三、細讀課文，感悟道理。

　　1.快速讀課文。

　　思考：事情的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的?

　　2.討論交流。

　　(1)從哪兒看出國王對寶碗的喜愛?(派一百個士兵守護它、請鄰國的國王來觀賞寶碗、氣得三天沒吃飯、捧著寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。)

　　(2)找出描寫陶工們神態(tài)、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么。

　　重點理解以下句子：

　　①陶工們都傻了眼，他們對國王說：“就是神仙下凡，也沒辦法把這么碎的碗補好�！�

　　②陶工們整夜對著碗發(fā)呆，誰也想不出一個好主意。

　　③老爹，救救我們吧!

　　以上句子表現(xiàn)了補碗的難度非常大，要把碗照原樣補好是不可能的。同時也說明了碗能否補好關系到陶工們的性命。

　　(3)烏斯曼老爹補碗的秘密是什么?

　　(4)理解下面兩句話的意思。

　�、傥液湍銈冏龅靡粯�，沒有什么秘密。我認真對待每一件陶器，努力把它做得精致完美。(要認真對待每一件事情，要努力把事情做得更好。)

　�、跓釔圩约旱墓ぷ靼�，只要認真對待每一件陶器，就沒有做不到的事。(只要認真對待，就沒有做不到的事情。)

　　3.討論：從烏斯曼老爹身上，你學到了什么?(做任何事情都要認真對待。“世上無難事”，只要認真地去對待每一件事，再難的事情也能做到，世上沒有做不到的事情。)

　　4.結合親身經(jīng)歷談談自己從中受到的啟發(fā)。

　　5.小結：烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工，他將自己重新做的一只碗交給了國王，挽救了所有陶工的性命。同時告訴我們做任何事情都要認真對待、靈活應對。板書：認真對待靈活應對

　　四、學習生字詞。

　　1.自由識記。

　　2.檢查交流。

　　重點指導：“致”的右邊是“反文旁”，不要寫成“折文旁”。“傻”的右上部分不要寫成了“囪”。“竟”要與“競”區(qū)別。

　　五、作業(yè)。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.寫一篇讀后感。

　　板書設計：

　　30國王的寶碗

　　碗摔碎——補碗——補碗的秘密

　　(認真對待靈活應對)

小學語文教案 篇3

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　設計理念：

　　學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者，針對一年級學生的學習特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學準備：

　　掛圖、投影機、生字卡片

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、趣味猜謎，激發(fā)興趣

　　出示謎語

　　1、同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又對又快。

　　(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)

　　2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)

　　師問：同學們平時見到的月亮是什么樣的?

　　出示藍天圖

　　1、同學們，這幅夜景圖美嗎?

　　2、欣賞歌曲《小小的船》，請同學們邊欣賞，邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、我會說：彎彎的'( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )

　　4、小結：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文

　　5、板題，讀題。

　　板書：小小的船

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。

　　2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)

　　3、小結：同學們讀得真好，下面我們來學習這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。

　　三、品讀課文，想象中創(chuàng)新

　　學習1、2句

　　1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?

　　2、指名回答，并板書：

　　板書：彎彎的月兒

　　小小的船

　　3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學生舉例)

　　4、我會說：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

　　學習3、4句

　　1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

　　2、放《小小的船》歌曲，學生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

　　3、我會說： 我看見了( )，我感覺到( )。

　　4、指名回答，并板書。

　　板書：閃閃的星星

　　藍藍的天

　　Zhī zh?

　　只 只

　　5、多音字比較： A、一只小鳥飛來了。

　　B、只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　6、小結：在空中飛行的感覺真美，請同學們用甜美的語氣把課文讀一遍。

　　四、趣味識字

　　1、過渡語：同學們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。

　　2、出示星星生字圖。(小老師領讀，全班齊讀)

　　3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?

　　4、同學們，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認識偏旁門字旁)

　　舉例：熟字相加：口+八=只

　　編順口溜：人進門，是閃字。

　　過渡語：看來同學們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?

　　5、脫音節(jié)開火車認讀不帶拼音的生字。

　　6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

　　藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見魚兒快活地游來游去。

　　五、寫字

　　1、出示見、白的生字，指名拼讀。

　　2、學生說說這兩個字的筆順。

　　3、引導學生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)

　　4、教師范寫見和白字，學生書空。

　　5、學生練寫。

　　A、念念寫字歌

　　B、學生先描紅，再自由練寫。

　　C、比一比，看誰寫得工整，漂亮。(學生自評，同桌評。)

　　六、總結

　　這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得十分好，下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。

　　板書設計：

　　7、 小小的船

　　彎彎的月兒

　　小小的船

　　閃閃的星星

　　藍藍的天

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