五年級語文上冊木笛教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的五年級語文上冊木笛教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標：

　　1、默讀課文，理解朱丹在考場上為什么放棄終試，后來又為什被破格錄取。

　　2、能結(jié)合上下文理解難句的意思。

　　3、分角色朗讀課文，體會朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國的歷史。

　　教學(xué)重點：朗讀課文，了解內(nèi)容，通過朱丹的語言、神態(tài)、笛聲體會他的愛國之情。

　　教學(xué)難點：能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們接著學(xué)習(xí)9課——木笛，讓我們一起走近朱丹，聆聽他的笛聲，一起走進朱丹的內(nèi)心，感受他的心聲。

　　請同學(xué)們快速瀏覽課文，回憶課文主要寫了什么內(nèi)容?(生說主要內(nèi)容)

　　二、理解對話，體會真情

　　1、出示課件：看過卡片，朱丹眼里閃過一絲悲戚。

　　師：在終試的考場上，當(dāng)朱丹看到卡片上的題目時，他的眼中閃過一絲悲戚。這是為什么?默讀1-23節(jié)，找到原因，簡單批注。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該很容易能找到“今天是12月13日，悲傷的日子讓他無法演奏;這個考試不是一般的考試，經(jīng)過兩輪激烈的競爭才進入終試，這是決定人一生命運的關(guān)鍵時刻，他不演奏，也許就與夢想失之交臂)

　　如果學(xué)生不能從競爭激烈、決定命運的角度回答，師可以“這是一場怎樣的考試”引導(dǎo)。

　　12月3日是個令人悲傷的日子，為什么?(12月13日——南京大屠殺遇難同胞紀念日)

　　2、師：你知道南京大屠殺嗎?

　　(兩個同學(xué)說說)

　　(播放課件：南京大屠殺圖片資料)

　　師解說：12月13日，作為中國人是永遠不應(yīng)忘卻的。1937年12月13日，日軍攻陷南京。一場駭人聽聞的大屠殺開始了。日軍對被俘的中國軍人，對成千上萬的難民，對無數(shù)的男女老幼用機槍掃射，尸骨堆積如山;侵略軍把我們的同胞綁在木樁上作為活靶子練習(xí)刺殺;為了掩蓋罪行，殺人后他們放火焚尸，或沉尸江中;成千上萬的中國人被趕入土坑殘忍的活埋;有兩個日軍居然用中國百姓的頭顱做賭注，展開殺人比賽;就連幾個月的嬰兒也不能幸免，被挑在槍尖扔入火堆活活燒死。南京成了人間地獄。

　　(大屏幕出示)

　　師：屠殺持續(xù)了——40多天——近1000個小時——約60000分鐘——屠殺300000萬人——大約每1分鐘殺6個人

　　3、師：這一個個數(shù)字是被中國人的鮮血染紅的，這一個個數(shù)字背后就是一個個同胞的生命啊，你想說什么?

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生回答(可能是對日本侵略軍的憤恨，可能認為是國恥，可能認為世界需要和平等)

　　師：在這樣的日子里，朱丹的眼前仿佛出現(xiàn)了南京大屠殺那悲慘的一幕幕，想到那些無辜被害的同胞，他又怎能吹奏歡快的曲目呀!

　　課件出示：看過卡片，朱丹眼里閃過一絲悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起頭，歉疚地說：“請原諒，我可以不演奏歡樂的曲目嗎?”

　　他沉默片刻，只是片刻便快速而冷靜地做出決定——拒絕演奏。(板書：拒絕演奏)

　　4、師：朱丹的決定猶如悶雷在考場爆裂，這樣重要的考試怎能輕言放棄呢?考官們不理解。他們哪里知道，一邊關(guān)系著自己的命運，一邊是國恥國恨，朱丹做出拒絕演奏的決定內(nèi)心是多么的痛苦，但又是多么的堅定。

　　請學(xué)生讀一讀對話。

　　師指導(dǎo)朗讀。

　　分角色朗讀。

　　三、聆聽笛聲，感受心聲

　　1、師：聽到大師果斷的拒絕，朱丹眼中涌出苦澀的淚水。他的內(nèi)心能向誰傾訴呢?黑暗漸漸襲來，老天仿佛也悲傷落淚，紛紛揚揚的雪花從空中飄落，不知不覺他來到了南京大屠殺死難同胞紀念碑前。自讀24-25節(jié)，他看到了什么呢?

　　生自讀后回答。

　　2、課件出示課文片段：一片熒熒光亮，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染。走近一看，竟是一個由孩子組成的方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。

　　生齊讀。

　　3、師：同學(xué)們，聽老師讀，你們用心去聽、去看，你仿佛看見了什么?

　　師范讀。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生想象可能會有些難，引導(dǎo)學(xué)生理解“曙色”“蓓蕾”“幼松林”都象征著孩子，象征著希望，象征著祖國的未來，師可引導(dǎo)“朱丹為什么會想到這些畫面”他被孩子們感動了，愛國的情感就像墨滴在孩子們的心中無聲擴散開來，他在孩子的身上看到了一顆顆火熱的愛國心，看到了祖國的未來)

　　學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，教師及時、恰當(dāng)評價。

　　自由讀，指名讀，齊讀。

　　師：看到眼前的情景，朱丹內(nèi)心的情感再也無法抑制。

　　他想——(學(xué)生接)

　　他要——(學(xué)生接)

　　他只有——(學(xué)生接)

　　師：是啊，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出心愛的木笛，抖落了上面的雪花，盡情地吹奏起來。(板書：廣場悲歌)這是一種怎樣的笛聲呀?請找出描寫笛聲的句子，劃下來，讀一讀。同桌互相說說你仿佛在這笛聲中聽到了什么?

　　學(xué)生回答

　　課件出示：笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋。孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。

　　生齊讀。

　　生回答(悲傷、傾訴、憤怒、吶喊等)

　　師：是的，這笛聲在雪花紛飛的南京夜空中回旋，這笛聲是在告慰死去的亡靈，這笛聲是中國人不忘國恥的吶喊，這笛聲是對劊子手的控訴，這笛聲更是如朱丹一樣千萬中華兒女的中國魂!

　　請你再讀這節(jié)。

　　音樂起

　　師：這就是朱但當(dāng)時吹奏的曲子，伴著這幽幽咽咽的笛聲，讀一讀這首小詩。

　　課件出示：笛聲/悲涼凄切/猶如/脈管滴血/寒冷凝凍著這聲音/燭焰溫暖著這聲音/墜落的雪片紛紛揚起/托著笛聲在天地間翩然回旋/孩子們/在靜靜地傾聽/他們/似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲

　　指名讀這首小詩。

　　齊讀這首小詩。

　　四、破格錄取

　　師：朱丹的笛聲不但感動著我們，感動著孩子們，更讓主考的大師改變了態(tài)度，這是為什么?默讀最后四節(jié)。

　　生讀后回答。(應(yīng)該能從愛國來講)

　　師：是的，大師是被感動了，被朱丹和孩子們胸中跳動的火熱的愛國心感動了。大師僅僅是因為朱丹的出色演奏鞠躬嗎?在作者的原著中大師還對朱丹說了這樣一句話：“我是在向一種精神鞠躬”。這種精神就是我們的中國魂!

　　(板書：中國魂)

　　朱丹雖然沒有參加終試，但他被錄取了。因為他有一顆滾燙的愛國心，因為他有不屈不撓的中國魂。遺忘就等于背叛!讓我們記住這段血淚史，讓我們永遠做像朱丹那樣有氣節(jié)的中國人!

　　板書設(shè)計：

　　木笛拒絕演奏廣場悲歌

　　中國魂

【五年級語文上冊木笛教案】相關(guān)文章：

小學(xué)五年級上冊語文《木笛》教案02-23

木笛教學(xué)設(shè)計08-23

木笛教學(xué)反思08-25

《柳笛和榆錢》語文教案08-26

《柳笛和榆錢》語文教案5篇02-12

語文五年級上冊的教案02-01

語文五年級上冊教案05-06

五年級語文上冊教案05-07

五年級語文上冊教案12-06