語(yǔ)文教案實(shí)用【3篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，雨是我們生活中最平凡最常見的自然現(xiàn)象，而作者趙麗宏筆下的'山雨卻優(yōu)美動(dòng)聽，給人以耳目一新的感覺。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《山雨》，感受大自然的美麗。
二、自主自悟：
聽錄音朗讀課文，思考：作者按什么順序?qū)懮接甑�？重點(diǎn)寫什么？
三、探究釋疑：
小組合作探究：作者在雨前、雨中、雨后分別寫了什么？突出了什么特點(diǎn)？
四、拓展延伸：
課文中的山雨優(yōu)美動(dòng)聽，生活中的雨有什么作用？
五、鞏固練習(xí)：
通過仔細(xì)觀察，寫一寫我們生活中的雨。
板書設(shè)計(jì)：
雨前
山 山林 鮮
雨中 喜愛
雨 雨聲 美
雨后
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者及背景。
2、賞析“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格。
3、在回味故事情節(jié)中，品味老頭子的傳奇色彩。
4、學(xué)習(xí)英雄們不怕艱難，豪邁樂觀，斗志昂揚(yáng)的英雄性格，培養(yǎng)愛國(guó)情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)2、3
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，看過電影《小兵張嘎》嗎？（看過）那么你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方嗎？（河北白洋淀） 影片中那涌起陣陣綠色漣漪的蘆葦，那夕陽(yáng)斜照下深沉寧?kù)o的蘆葦，那一望無(wú)際的水域深深吸引了我；小英雄嘎子的機(jī)智勇敢更是讓我驚嘆。今天，我們將再次踏進(jìn)白洋淀，去認(rèn)識(shí)一位老英雄。讓我們一起走進(jìn)課文《蘆花蕩》。
二、作家作品介紹：
�。ㄓ心奈煌瑢W(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者簡(jiǎn)介，哦，你來(lái)說(shuō)。）
1、孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，河北省安平縣人。荷花淀派代表作家。
2、哦，說(shuō)得不錯(cuò)，老師再向大家補(bǔ)充一點(diǎn)：孫犁年輕時(shí)曾在白洋淀生活過一段時(shí)間，對(duì)那里的人和事很熟悉，在抗戰(zhàn)的冀中平原，他曾經(jīng)滿含深情地說(shuō)：我遙望著那漫天的蘆葦，我知道那是一個(gè)大帷幕，力量將從其中升起。在《蘆花蕩》里，作者將這種力量賦予一個(gè)老人，演繹出一段悲壯地傳奇！
三、繪聲繪色說(shuō)老人。
1、這究竟是一位怎樣地老人，請(qǐng)同學(xué)們從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面說(shuō)說(shuō)老人給你的印象。（為了節(jié)省時(shí)間，我給同學(xué)們分了四個(gè)大組，每組從一個(gè)方面來(lái)找就行了，可以用這樣的句式來(lái)說(shuō)：從 描寫，我看到了一位 的老人。）
答案示例：①“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮�！�
�。ɡ蠋熞部吹搅艘晃弧笆荻芯瘛钡睦先�。）
�、凇澳闶裁匆部拷o我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”
“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”
“不怕，小火輪上的探照燈，他找不見我們�！�
“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”
“你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”
�。ㄟ@位同學(xué)是從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)的，主要體現(xiàn)老頭子的“自信和自尊”）
�、邸袄项^子叫了一聲‘趴下’，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。”
“老頭子無(wú)力地坐下來(lái)，船停在那里�！�
“老頭子把船一撐，來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣�！�
�。ㄕf(shuō)得真不錯(cuò)，這是從動(dòng)作方面來(lái)寫的，體現(xiàn)老頭子“敏銳機(jī)智”“自尊”。）
④”一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。大江大河過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛，自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？這老臉呀！”
哦，這位同學(xué)讀得可真好！把老頭子那種愧疚、難過的心情讀得繪聲繪色。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)用心讀一遍。
總結(jié)歸納：隨著同學(xué)們精彩地回答，老頭子的.形象變得更加清晰了！他是一位瘦而有精神，自信自尊，動(dòng)作敏捷的老人。
四、立足情節(jié)品傳奇
過渡：這位干瘦得老人，年近六十，應(yīng)該在家養(yǎng)老了，可孫犁筆下這位老人卻神出鬼沒，無(wú)數(shù)次通過敵人的封鎖線，演繹著一次又一次的傳奇。
1、請(qǐng)同學(xué)們找一下，這篇小說(shuō)的哪些情節(jié)富有傳奇性？用“老英雄奇在
”這樣的句式來(lái)述說(shuō)傳奇！
答案示例：老英雄“奇”在：他手無(wú)寸鐵，卻神通廣大。
老英雄“奇”在：他干瘦得像老了的魚鷹，卻特別有精神。
老英雄“奇”在：他沒有一支槍，卻讓十幾個(gè)鬼子送了命。
老英雄“奇”在：在敵人緊緊封鎖的水面上，悠閑地?fù)未鋈搿?/p>
老英雄“奇”在：在白洋淀迷宮似地水道上，自由行進(jìn)。
過渡與總結(jié)：老頭子的奇，就奇在他神通廣大的本領(lǐng)，奇在他悠閑樂觀的情緒。那么老師想再問一句：這樣的一位老人，為什么會(huì)演繹傳奇？
在被壓迫中激發(fā)出來(lái)的愛憎分明的情感讓他有了神奇的表現(xiàn)。
在戰(zhàn)爭(zhēng)中練就出的智勇雙全的本領(lǐng)讓他有了神奇的表現(xiàn)。
五、聯(lián)系背景悟精神
生活在和平年代的我們，難以想像在半個(gè)多世紀(jì)前那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代里，人民過著怎樣一種水深火熱的生活！但歷史卻清晰地讓我們記住了這些曾在抗戰(zhàn)中奮不顧身的有名或無(wú)名英雄！他們是正義的象征，和平的締造者！讓我們?nèi)w起立！向這些英雄們致敬！同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧，做個(gè)新時(shí)期的英雄，用知識(shí)武裝自己，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)！
六、滿懷敬意寫英雄
同學(xué)們一定看過不少表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品或影視作品，其中的英雄形象驚天地，泣鬼神，讓我們動(dòng)筆來(lái)寫寫你心中的故事，以表達(dá)我們的敬仰與追思。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
二、讀句識(shí)字
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美？這些景物分別有哪些特點(diǎn)？
3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息）
4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的`字書什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。
突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
附板書設(shè)計(jì)：
10北京
天安門
美柏油馬路
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