美術教案9篇[精選]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用不同的圖案印章印出顏色不同的花紋來裝飾帽子。

　　2、喜歡并大膽地進行印畫，體驗成功的喜悅和快樂。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：各種圖案的印章；彩色印泥6盒；音樂；濕紙巾每人一片。

　　2、經(jīng)驗準備：認識顏色、圖案、巧虎。

　　活動過程：

　　1、幼兒和巧虎打招呼，調(diào)動幼兒積極的`情緒。

　�。�1）幼兒和巧虎打招呼：“巧虎，早上好”。

　�。�2）設置情景：巧虎開了一家帽子店。

　　2、欣賞帽子，感知不同的顏色和圖案。

　　（1）幼兒和巧虎一起觀察不同的帽子，能說出紅色、黃色、藍色。

　�。�2）激發(fā)幼兒制作的興趣：為自己也制作一頂小帽子。

　　3、老師介紹制作過程。

　　（1）拓�。河貌煌�的顏色印出不同的圖案。

　�。�2）由家長為孩子釘上頭環(huán)。

　　4、幼兒嘗試制作帽子。

　　親子合作制作帽子，教師巡回指導（播放音樂）。

　　要求：選擇喜歡的顏色在帽子上印滿圖案。

　　5、幼兒和家長一起欣賞印畫作品；展示小朋友的作品。

美術教案 篇2

　　一、教學目標

　　1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

　　2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。

　　二、教學準備

　　作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

　　三、教學過程

　　（一）以手指游戲引出課題。

　　1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

　　“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。

　　2、出示范例欣賞。

　�。ǘ�）教師引導創(chuàng)作。

　　1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的.關系。

　　手掌是樹干，手指是樹枝。

　　2、教師與學生共同演示。

　　步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

　�。ㄈ�）學生創(chuàng)作。

　　1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

　　2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

　　3、要求將畫面保持干凈。

　�。ㄋ模┬蕾p作品。

　　讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

美術教案 篇3

　　課題：

　　指偶劇院

　　學習領域:

　　造型表現(xiàn)

　　教學目的：

　　學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。

　　教學分析:

　　小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。

　　教學重點：

　　抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。

　　教學難點：

　　折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

　　教具準備：

　　手指玩偶范例若干個、教學、紙工小舞臺一個。、多媒體教學系統(tǒng)。

　　學具準備：

　　每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

　　課時安排:

　　2課時

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：12月15日——12月16日

　　活動一：

　　激情引趣：

　　學生欣賞，初步感知美的形象

　　播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。

　　顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。

　　活動二：

　　交流探討：

　　1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。

　　2、引導學生學會求知、學會審美

　�。�1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

　�。�2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

　　3、學生折一折。

　　⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。

　　⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。

　　4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

　　5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。

　　活動三：

　　欣賞、評價交流：

　　1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

　　2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

　　3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。

　　活動四：

　　發(fā)展階段：

　　⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。

　　教師出示紙工小舞臺。

　　學生制作，師生共同探討。

　�、矊W生通過紙工小舞臺進行表演。

　　活動五：

　　學生欣賞，相互評價作品

　　⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。

　�、步處熞浴盎⒋笸酢钡纳矸菪�布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。

　　第二節(jié)

　　施教時間：12月17日——12月19日

　　活動一：

　　教師宣布動物劇團開始演出。

　　各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。

　　活動二：

　　各小組隨著相應的.音樂表演童話劇。

　　教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。

　　活動三：

　　交流參與這次活動的感想。

　　引導學生愛惜作品并在活動結束后妥善保存自己的作品。

　　課后拓展：

　　1. 對身邊能找到的各種材料感興趣。

　　2. 把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。

　　札記 ：

　　我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入

　　激起了學生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1.引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

　　2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3.通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

　　教學重點：學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

　　教學難點：如何表現(xiàn)同學的特征。

　　課前準備：師：（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

　　教學過程：

　　（一） 創(chuàng)設情境

　　出示范畫——美術老師自己的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　�。�激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

　　生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

　�。ǘ�） 發(fā)現(xiàn)方法

　　觀察、思考

　　師：同學們想怎樣把你的.新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

　　（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

　�。ㄈ�） 表現(xiàn)自己

　　師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

　　師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

　　師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？

　�。ㄋ模� 繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

　�。ㄎ澹� 介紹新朋友

　　（六） 講評

美術教案 篇5

　　1、教學目標：通過本課的學習，理解和認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點，理解小區(qū)建設應體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點。并學會運用不同的表現(xiàn)技法，繪制小區(qū)平面規(guī)劃圖或選擇不同材料進行立體規(guī)劃設計。

　　2、教學重點：小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設計的制作方法。

　　3、教學難點：在小區(qū)建設、設施、綠化等規(guī)劃設計中，對其功能意識、整體意識與創(chuàng)新意識的完美結合的體現(xiàn)。

　　4、教學過程：

　　教學活動教學意圖二次備課

　　情境導入提出問題：同學們，我們生活在美麗的山村，你是否感覺到我們的居住環(huán)境很滿意，諸如，日常生活是否方便，我們的文化生活是否豐富，以及環(huán)境的干凈美觀等。

　　：我們一起來對身邊的.居住和生活環(huán)境做一個完整的規(guī)劃。聯(lián)系學生的生活，調(diào)動思考問題和解決的方法。針對自己本地平原情況提出問題

　　師生探討表現(xiàn)創(chuàng)新理解領悟小區(qū)：是指盛行于我國城市的聚居形式

　　一般人口規(guī)模：七千至一萬三千人。

　　應配備：日用品商店．副食店．菜市場

　　餐飲．文化娛樂．綠地廣場．

　　了解小區(qū)的基本的組成，為下一步策劃做了很好的鋪墊。聯(lián)系現(xiàn)在的舊村改造工程，調(diào)動學生學習積極性

　　探究學習根據(jù)生活特點，地理環(huán)境進行設計，在小區(qū)的空間安排上根據(jù)人們居住和健身，出行的要求，劃分不同的活動空間，同時注意小區(qū)的綠化，標志性雕塑，優(yōu)美的公共設施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使小區(qū)的設計規(guī)劃獨具特色。使學生對小區(qū)的規(guī)劃有一個總體的把握。

　　可以和學生用討論的方式把社區(qū)生活所需要的設施引導出來

　　鞏固練習參照課本中小區(qū)規(guī)劃的圖例以及平面和立體的效果圖來更好的理解小區(qū)規(guī)劃的空間設計和布局。創(chuàng)建理想的生活環(huán)境

　　練習：為我們的學校做一個更加完善的規(guī)劃。（手繪平面圖）

　　小區(qū)規(guī)劃平面圖例：

　　練習平面和立體的設計效果圖。以更好的理解和規(guī)劃小區(qū)的布局。要求學生用色彩進行設計，讓設計效果更加明確

美術教案 篇6

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

　　2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

　　教學重難點：

　　1、認識抽象的基本特點。

　　2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。

　　教具學具：各種線材、板材、塊材

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞抽象雕塑 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

　　2、導入課題：《抽象雕塑》

　　二、發(fā)展階段：

　　1、抽象的特點：幾何形體

　　2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）

　　欣賞雕塑作品等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

　　師小結：想象空間很大

　　抽象雕塑基本結構。

　　由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的'有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

　　3、制作步驟（教師示范）

　　四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2、學生代表向全班同學展示作品

　　3、展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　·了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。

　　·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

　　·能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方法進行花卉圖案的創(chuàng)作設計。

　　重點難點：

　　·先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創(chuàng)作。

　　·圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持花卉的特征。

　　教學準備：

　　·教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。

　　·學生準備：日常繪畫工具。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　·感知與體驗：

　　1、聞——感受其香

　�。�1）獨用嗅覺感受花卉的芳香

　　（2）猜一猜：是花（板書——花）

　　2、看——感受其美

　　教師展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；

　　3、說——展現(xiàn)其多姿多彩

　　同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養(yǎng)護如何等。

　　·學習與創(chuàng)作：

　　1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉

　�。�1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。

　�。�2）以小組為單位線描1-2朵花

　　（示條件而論，可室內(nèi)寫生、也可室外寫生）

　　3、概括花卉的特征：

　�。�1）每朵畫都有花瓣、花心組成

　　（2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同

　　4、花兒變戲法——看看、說說、想想

　　（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書——花兒變戲法）

　�。�2）尋找異同之處——同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

　�。ɑɑ軋D案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）

　　請學生概括方法

　　5、教師根據(jù)學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的.建議及自己的經(jīng)驗完成花卉圖案的設計。

　　6、師生互動學習，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

　　（1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式�；蚍粗�。

　�。�2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。

　�。�3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。

　　7、大膽嘗試：同學選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進行作業(yè)練習。

　�。�1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。

　�。�2）根據(jù)花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。

　�。�3）進行花卉圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

　�。ㄗⅲ簽樽约旱幕ㄔO計一個特定的場景）

　　（4）教師在同學作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學的作業(yè)情況做適當小結，提醒學生注意突出作品的裝飾性。

　　·評價與反思：

　　1、同學將各自的作業(yè)進行交流。

　　（1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

　�。�2）向同學介紹自己創(chuàng)作構想，說說自己如何“妙筆生花”，并設想它的用途。

　　2、全班同學圍繞“我們?yōu)槭裁匆�進行圖案設計”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問題展開討論。

　　3、教師展示以花卉圖案為設計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標志、上海電視臺的玉蘭花標志等等。

　　板書設計：

　　演示區(qū)

　　教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

　　會變的花

　　聞——花香

　　看——花魅

　　畫——花形

　　教學后記：

　　本課通過為花設計特定場景，使得學生的畫面更顯生動——從無計劃的聚合轉向情節(jié)性描繪，這一轉變將使學生更好地表達內(nèi)心情感。

美術教案 篇8

　　目的：

　　通過結構素描（或中國畫線描）的訓練，使學生掌握以線來造型的能力，逐步掌握中國畫的造型的專業(yè)語言。

　　要求：

　　經(jīng)過六周的訓練，使學生了解結構素描的要領，并使用這種語言用在造型方面，做到準確合理得當。

　　難點：

　　學生由已掌握西畫的素描基礎，為線描為主的結構素描，在觀察方法、表示方法方面均有較大區(qū)別，如何由明暗調(diào)子轉化為以線為主的畫法是主要難點。

　　過程：

　　該學習節(jié)段計六周時間，第1周講授素描概述，演示方法，第2周練習結構素描的寫生，第3、4兩周在寫生對象方面加強變化，第5、6兩周，進行速寫練習（全身人物動態(tài)寫生）。

　　方法：

　　以講授、演示、練習和課堂討論相結合。

　　素描的發(fā)展及技法演變概述

　�。�2學時）

　　當今的美術創(chuàng)作和美術教育對素描含義的理解各有所見，但作為繪畫藝術來說，素描是造型藝術的基礎，這一觀念在美術界已成為共識。在高等美術專業(yè)的基礎教育中，起主導作用并作為各種造型藝術基礎的依然是素描。

　　“素描”這一概念是西方繪畫范疇的產(chǎn)物，是指繪畫中的單色畫，是運用點、線、面、明暗藝術處理形體結構的最基本的繪畫。它是一種繪畫形式，更是一門科學。

　　歐洲14、15世紀的美術創(chuàng)作多的壁畫為主，造型富有裝飾時，以線描繪形體為主，往往人物和背景脫節(jié)，16世紀意大利有了美術學院，出現(xiàn)了正式的課堂

　　素描美術教學。文藝復興時期的達·芬奇，米開朗基羅，拉裴爾以及后來的提香，他們作品解剖準確，結構關系很好，到了17世紀素描已達到了完美的境界，如荷蘭的倫布朗，西班牙的委拉斯貴支等一些著名肖像畫家，他們根據(jù)人物的具體特點進行藝術創(chuàng)作，造型、比例結構準確，畫面與環(huán)境的刻畫渾然一體，統(tǒng)一和諧，真實感人。畫面人物與環(huán)境空間的處理，光的運用已成達到理想的效果。17世紀的素描已經(jīng)擺脫了14、15世紀的裝飾效果，形體的光色之中尚有線的因素存在，人和背景的關系也更加統(tǒng)一和諧，從造型因素來講，這時期的素描和我們現(xiàn)在的素描有許多共同之處，已經(jīng)很成熟了。繪畫藝術進入19世紀，由于光學，色彩學的產(chǎn)生和透視、解剖學的發(fā)展，這時期產(chǎn)生的印象派的素描具有色彩感，并加強了畫面的外光虛實的關系。

　　中國素描藝術的發(fā)展主要是在新中國成立以后。當時我國的素

　　描教學引進了俄羅斯19世紀以后的契斯恰科夫素描教學體系，要求結構準確，整體感強，有體積感、色彩感、厚重感、虛實空間感強，講究透視，解剖關系的正確，這種方法為我國培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀藝術家。但也有負面的影響，那就是形式風格體裁內(nèi)容的單一性。

　　從美術史上來看，西方素描在基本規(guī)律，基本造型及教學規(guī)律的要求方面大體是一致的。只是由于國家、背景、風景風俗文化，以及習慣不同，因此作品的呈現(xiàn)的面貌也就在所不同。德國從15世紀的丟勒的畫開始就比較強調(diào)結構，顏色比較單純，以質(zhì)樸、真摯和鮮明的性格的描寫為其特色，力求忠實于對象，追求自我的精神感受。素描結構嚴謹、筆法細致，線準確有力，形象性生動傳神，人物刻畫都具有鮮明的個性特征，法國的素描作品在自然而然的方法中產(chǎn)生，強調(diào)對比關系，重視人物情感和動勢的描繪，線條優(yōu)美輕重顫動的線條表現(xiàn)出音樂般的節(jié)奏感和裝飾性，色調(diào)和諧透明，畫面有一種理想與虛構的現(xiàn)象，而意大利的素描藝術結構和諧平衡，善于用明暗渲染塑造形象，善于表情和心理特征的描寫，構圖巧妙，刻畫人物形象精確入微，素描手法靈活生動，有的輕快流暢，有的大膽，豪放，均以其自然、純樸、與和諧引人入勝。

　　中國的白描，實際上也是一種素描，它主要是運用單色線條來表現(xiàn)中國畫家對物象的心理感受，重在形體本身的結構，著重研究由這些結構所造成的物象精神實質(zhì)，在表現(xiàn)物象時，白描基本上排除從固定的興源出發(fā)或條件色出發(fā)的西洋素描觀察表現(xiàn)法，以筆墨放筆直取，形成了中國畫以白描為造型基礎的審美特色。

　　線描是一種最能直寫胸臆，抒發(fā)情感和體現(xiàn)個性特色的表現(xiàn)方法，它簡潔概括而又變化無窮。

　　具體說，線描在畫面上呈現(xiàn)的線條不但能夠描繪形象，而且還有著各種不同的美感，它在我們生活周圍中的許多物象上隨處隨時可見，并且因物而異，千變?nèi)f變，線條的運用和美感又因人而異，這包括了兩個方面。一是畫家因時代、地域、種族性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡以至境遇上的不同，在線條運用的方法與效果也會不同，即使采用同一種方法進行描繪，其線條所體現(xiàn)出來的情味也不會如出一轍地雷同，足見線條之奇妙莫測了。二是被描繪的對象因時代，地域、種族、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡、體魄、境遇以致興趣愛好不同，就會形形色色、千差萬別，而成為畫家們無窮無盡的研究課題，所以線描這一藝術領域無疑是畫家們可以縱情翱翔的天地。

　　中國畫注重飛動姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)，這內(nèi)部的運動，就是用線紋來表達出的物的骨氣（見宗白華著《美學散步》）其所追求的是“一種建筑的形線美，音樂的節(jié)奏美，舞蹈的姿態(tài)美。”而節(jié)奏美，姿態(tài)美有賴于形線美方能體現(xiàn)出來，形又須由線來表達，所以歸根結蒂還須研究線條的美感，線的特性和線的規(guī)律，這正是中國繪畫的一大特點。也是線描技法本身的研究核心，這一認識對于從事中國人物畫和教學的人來說都是十分重要的。

　　今日高校的素描教學一般是通過臨摹優(yōu)秀素描作品和通過石膏寫生（幾何形、人物）；靜物寫生、頭像寫生、半身像寫生、全身像寫生、人體寫生等幾種形式來完成的，時間上分為長期素描和短期素描、方法上有臨摹、寫生默寫、記憶等。素描是美術教學中的一門重要的課程，也是一名繪畫工作者修身要學習和使用的一種繪畫形式，學習素描藝術要具有頑強的精神，持之一恒的能力。

　　素描教學可分為再現(xiàn)性和表現(xiàn)性訓練。再現(xiàn)性素描包含造型藝術應具備的一切基本規(guī)律，如透視、解剖、光影、空間、質(zhì)感、量感。形式上有物理形態(tài)、數(shù)字基礎結構關系、幾何形式，把透視空間、光影和色階、質(zhì)感機理解剖和結構作為表現(xiàn)客觀對象的要求。表現(xiàn)性素描是深入到物休內(nèi)部分析理解物體，通過節(jié)奏感受，形態(tài)轉換，主觀處理，進而上升到一種精神領域，使物體本質(zhì)得到表現(xiàn)。在低年級的素描學習中，通過主體對客體的介入在對客觀對象分析的基礎上，依據(jù)對象的客觀原則逐步掌握透視、空間、質(zhì)感、量感、明暗等規(guī)律，高年級的素描教學應強調(diào)表現(xiàn)性，學生在教師的指導下，善于從客觀事物的外部表象中得到感受，然后經(jīng)過理性分析，判斷，喚起作畫的情感，從而表現(xiàn)和提示客觀事物的包含的深刻內(nèi)容和內(nèi)在本質(zhì)，把一般人們看不到的東西表現(xiàn)出來。在素描訓練時應逐步學會主動參與和取舍，面對模特時要有情感的投入和心靈的感應，不要簡單地模擬和重復表現(xiàn)客觀對象，應有感而發(fā)，以情取勢，以神寫形，用心靈去體驗，感受對象特征和內(nèi)在的心理活動，具體的強化藝術形象，抓住對象內(nèi)在的韻律予以表現(xiàn)，賦予對象新的生命力。

　　在素描的學習中，對技法的`掌握是相對容易做到的，因為技尖

　　畫面上是具體的、可視的，通過實踐可以掌握。而作為深層的思維活動，觀察能力和審美感受是抽象的、不可見的，是不易具體傳授的，只有通過一些特殊手段的訓練才能使個人的感受能力得以提高。當然，在高年級的素描教學之中也不能因強調(diào)了表現(xiàn)性而忽視了對客觀對象外在形體的塑造，對人物基本形體的了解和塑造是最基本的，也是最直接的表現(xiàn)形式。只有在充分了解了對象的基本形體后，才能在所認識的基礎上進行夸張、變形，將自己的感受投射到作品中，這是從外到內(nèi)的，從感性認識到理性認識的升華過程。

　　素描的學習訓練應與現(xiàn)實的生活緊密相連。讓學生的目光從畫室轉向大千世界，把課堂中的素描教學感受與外面的世界聯(lián)系起來，讓學生感受現(xiàn)實世界鮮活的生命力，從而跳出以往經(jīng)驗式的概念，尋找物象本身的特性。這樣可以提高學生感受可視世界的興趣，發(fā)掘生活的意義。教師要給學生提供大量的生活實踐空間，逐步讓他們把課堂作業(yè)與課外作業(yè)相聯(lián)系，進而產(chǎn)生創(chuàng)作意向，使素描體現(xiàn)出自身的價值和意義。

　　當今的繪畫藝術呈現(xiàn)出多元化趨勢，對藝術風格和形式上的探索更加活躍多樣，我國素描教學從理論上到實踐都有待于同行們?nèi)ミM一步的發(fā)展和完善。

　　思考題：

　　1、當代中國繪畫與素描的關系？

　　2、中國畫是否需要西畫素描？

美術教案 篇9

　　課題：向大師學習畫向日葵

　　教學目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用

　　3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣

　　教學重點：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學準備：凡高的作品油畫棒色卡紙

　　教學過程：一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數(shù)不清。

　　二.出示圖片凡高的《向日葵》

　　問：看后有什么感覺？

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　�。�6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與

　　活力，宣泄著畫家對生命的`盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

　　四、小結

　　展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。

　　教學反饋：

【美術教案】相關文章：

中班美術教案美術中班教案01-07

美術的教案06-20

美術教案01-26

《美術》教案02-17

經(jīng)典美術教案03-05

(精選)美術教案08-09

美術教案【經(jīng)典】08-01

美術教案（經(jīng)典）07-30

[精選]美術教案08-07

[經(jīng)典]美術教案09-28