小學(xué)語文教案
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教材分析:《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,最后植物學(xué)家利用花開時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”,其做法很奇妙。
這篇說明文思路清晰,全文緊緊圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開,第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開放,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下,用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來,通過教學(xué)使學(xué)生理解,并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。
這篇課文詞匯豐富,語句優(yōu)美,非常適合練習(xí)朗讀,在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,積累詞匯,學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生留心觀察,勤于思考的興趣。 教學(xué)目標(biāo):
1、 能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個(gè)詞語,正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個(gè)生字,了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞的意思,指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。
2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、由讀到寫,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。
教學(xué)重點(diǎn):感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。 教學(xué)難點(diǎn):理解花鐘的原理,培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、欣賞鮮花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡美麗的鮮花嗎?今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧。ǘ嗝襟w出示鮮花)
2、說感受
師:能說說自己的感受嗎?那么多同學(xué)想說,老師也想說說呢。
。ǔ鍪揪渥樱乎r花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。學(xué)生讀)
3、揭題
師:知道嗎?這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)
4、質(zhì)疑課題
師:讀了課題,你想知道些什么?
過渡:同學(xué)們提的問題都很好,我們學(xué)完課文就知道了,趕緊打開課本吧!
二、初讀課文,感知文章,掌握生字
1、生自由讀課文
大屏幕出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字生詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、字詞過關(guān)
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,(教師出示句子)誰愿意把這幾個(gè)句子讀給大家聽。句子里還有幾個(gè)生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。
、 讀句子: 相機(jī)指導(dǎo)字詞
、倭瑁╨íng)晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔(qiáng)薇(wēi)綻(zhàn)開了笑臉。
、谙挛缛c(diǎn),萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點(diǎn),煙草花從暮(mù)色中蘇醒。
、蹠遥╰án)花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險(xiǎn)。
、苓有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻(wěn)合。
、蓍L期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻(zhàn)開淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。
⑥你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致(zhì)是幾點(diǎn)鐘。
過渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。
三、細(xì)讀課文,走進(jìn)花鐘
1、找出中心句
、抛杂衫首x第一自然段,邊讀邊想,這一段主要講了什么?課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容,用筆畫出來。(板書:一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。)
、莆闹心男┚渥痈嬖V我們不同的花開放的時(shí)間是不同的?讀相關(guān)的'句子(凌晨四點(diǎn)??)
2、朗讀體會(huì)描寫花開的不同方法
⑴看圖認(rèn)讀花名
師:這么多,現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段,找出花的名字來。
。ㄉ杂勺x課文找花名。找出花名后教師課件出示,請(qǐng)學(xué)生開火車讀花名。)
。2)感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性——左右
、賱澇霾煌臅r(shí)間
師:我們知道花不同,它們開放的時(shí)間也是……(生齊答“不同的”),讓我們?cè)倏焖僮x讀課文,用橫線劃劃開花的時(shí)間,開始吧。(生邊讀邊劃。)
、诶脝柎鹨觥白笥摇
師:當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí),你們馬上告訴我它開花的時(shí)間,聽明白了嗎?
換詞理解左右 :大概 、大約 、大致
(隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。)
(3)學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法,感受語句的美
師:同學(xué)們,你們看,隨著一天中時(shí)間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了,我想請(qǐng)你們一起讀好嗎?
。ㄕn件出示:牽牛花開花了,薔薇開花了,睡蓮開花了,午時(shí)花開花了,萬壽菊開花了,煙草花開花了,月光花開花了,夜來香開花了,曇花開花了。)
師:讀了以后,有什么感受嗎?
師:這樣寫都讓我們乏味了,是不是。空n文中可不是這樣寫的,你能找到生動(dòng)的語言幫老師改一改嗎?
(學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示)
師:課文中用了七種不同的說法來寫開花了,請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀看,你覺得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)
。4)朗讀喜歡的句子,讀中感悟表達(dá)方法。出示句子,讀一讀。
、 凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±。 (凌晨,太陽還沒出來的那一段時(shí)間; 結(jié)
合牽;▓D片, 牽;ㄒ蚕褚粋(gè)調(diào)皮的男孩??學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作,吹些什么呢?)總結(jié),從花的外形。顏色入手描寫的
② 五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。 理解:“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿
做做動(dòng)作 從顏色入手、外形入手
、 下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放。
創(chuàng)設(shè)情境:凌晨四點(diǎn),溫度太低,萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢?中午十二點(diǎn)左右呢?光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢?萬壽菊欣然怒放。
此時(shí)萬壽菊心情怎樣?(高興、激動(dòng)、興奮)所以她開放的時(shí)候特別的有力,這就是文中哪個(gè)詞語的意思? 欣然怒放 這里的怒是發(fā)怒的怒嗎?(不是,激動(dòng)) ④ 傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會(huì)心情 讀 ⑤ 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。 做做舒展的動(dòng)作 讀
⑥ 曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”,補(bǔ)充課外資料,體會(huì)曇花開放的心情。 ⑦ 七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動(dòng)作讀)
。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)
、沁w移練習(xí):看,你們把這些花讀得多美啊,可是午時(shí)花和夜來香不高興了,她們覺得自己開得還不夠美,你們能幫幫她們嗎?
中午十二點(diǎn)左右,午十花
晚上八點(diǎn)左右,夜來香
。5)師生合作讀
師:看來你們可喜歡。可理解她們了,午時(shí)花和夜來香都迫不及待地要對(duì)你們說謝謝呢? 看著你們美美地讀,老師也想加入呢,老師讀時(shí)間,你們讀花兒開放的樣子,讓給我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。
。6)、體會(huì)省略號(hào)的用法
師:讀了這些,你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?
你從哪兒知道的? 省略號(hào)
3、課外拓展 :留心觀察的同學(xué),還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開放的鮮花,誰來說說。
適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí):如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……
4、小結(jié):這么多美麗的花兒開放,真是——鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。
四.指導(dǎo)背誦第一自然段
五、指導(dǎo)生字
現(xiàn)在我們來看看本課的生字,舉起你們的小手,讓我們一起來寫寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):醒、播、修
小學(xué)語文教案 篇2
本次口語交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感。口語交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。
交際準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。
2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。
組織過程:
1、情境導(dǎo)入
(1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。
2、展開話題
(1)啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情?
(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問題。
3、組內(nèi)交流
(1)選擇自己喜歡,了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等。
4、全班交流
(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。
5、動(dòng)筆習(xí)作
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫,多寫,有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。
6、互讀簡評(píng)
在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,讀一讀,評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。
展示臺(tái)
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),為學(xué)生的'停息收集提供了展示的平臺(tái);顒(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達(dá)交際的能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)<古詩兩首>一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片;學(xué)習(xí)<最大的“書”>,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中,要努力營造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類展臺(tái),自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如:舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
過程建議
1、根據(jù)學(xué)生的搜集,進(jìn)行簡要的分類,并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流,由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。
3、每個(gè)小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生:寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞,想好版面設(shè)計(jì)形式等。
寬帶網(wǎng)
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
過程建議
1、出示短文,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。
小學(xué)語文教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),激發(fā)熱愛大自然的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
在詩歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
四.教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五.教學(xué)過程
一、揭示課題
1.讀課題
2.雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。)
3.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。
二、聽讀課文,了解主要內(nèi)容
提問題:詩歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色,以及一個(gè)小哥哥和妹妹)
三、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)指名讀課文。
這一段共有幾句話?
(2)齊讀第一句話。
讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)
(3)指名讀第二句話。
雨后的廣場上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子,快樂得好象神仙一樣。)
“快樂得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在,毫無拘束和牽掛。)
四、指導(dǎo)朗讀
雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂,我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?(輕松和歡快的語氣)
指名讀,集體讀。
五、小結(jié)并板書
水的海洋,歡樂的海洋
2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。
(1)指名讀第二、三、四小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
詩歌描寫了那些人物?(一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹)
找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。(二、三小節(jié))
“小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高!闭f明了什么?(小哥哥很淘氣。)
但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹,他說了什么?(“妹,小心,滑!”)
可是他說著,自己卻滑了一跤。
滑了一跤過后,小哥哥有怎么樣的舉動(dòng),說了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說糟糕——糟糕!”)
雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕!”,但是他心里覺得沮喪嗎?(沒有)
你怎么看出來的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”)
你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢?(樂觀、淘氣。)
妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?
指名讀第四小節(jié)。
看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。
這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮)
她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面)
“泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代,聯(lián)系上文,我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)
這一小節(jié)中,那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的'呢?(“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑,”)
但是她心里是怎樣想的呢?(“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”)
人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比,展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。
(3)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出小孩子的任性與調(diào)皮)
指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
3.教師總結(jié)本詩歌的特點(diǎn)。
詩歌雖然名稱為“雨后”,但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng),構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、組詞
彩()嬌()梢()滑()
踩()驕()稍()猾()
3、填量詞
一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水
一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)
七、教學(xué)后記
這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌,活潑又清新,生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖,展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂,我很喜歡冰心的這首詩,孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說說、演演,學(xué)生們很感興趣,我自己也感到快樂,仿佛回到了童年,多么希望多教這樣的好文章,讓身心得到舒展,讓情感得到抒放。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1.理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想酌情。
3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
使用媒體:課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
2.長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3.板書課題。
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1.提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論交流。
。1)談收獲。
(2)質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。
三、再讀,深入理解。
1.提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
4.全班交流。
采用"小先生"講課法:小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果,其他學(xué)生補(bǔ)充,評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥,出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):
(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。
。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
(3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。
(4)黃昏景色,抓住了平靜的`特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。
。5)在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結(jié):
1.本節(jié)課開始時(shí)提出的問題,你懂了嗎?
2.三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。
小學(xué)語文教案 篇5
*總第課時(shí)
*教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的'音節(jié)及四聲。
3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
*教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、bpmf的正確發(fā)音。
2、認(rèn)清字形,區(qū)別b和p的半圓位置。
*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、拼音卡片、小黑板。
2、實(shí)物投影儀。
*主要板書計(jì)劃:
bpmf在四線格中的書寫;
bpmf與單韻母相拼的音節(jié)。
*作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):
1、在書上描紅兩遍。
2、完成作業(yè)本。
課外:
讀漢語拼音第三課。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
。、能借助圖學(xué)會(huì)聲母Z .C .S ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
。、能借助圖學(xué)會(huì)Zi .Ci.Si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.
3、能熟練地拼讀書的音節(jié).
。、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).
教學(xué)重點(diǎn):
。薄 . C . S. 和Zi.Ci.Si 發(fā)音方形。
。、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
拼讀與直呼的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
b p m f d t n l g k h j q x
二、講授新課:
。、出示Z的圖。
看圖師問:小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑板上寫字)。
(1)指導(dǎo)讀音。
師說:“小學(xué)生中黑板上寫字,“寫”音讀成一聲輕短些就是Z!
發(fā)音方法:Z是平舌音,發(fā)音時(shí)舌頭伸平,面住上門齒背,憋住氣流,然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。
師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀。
。ǎ玻┲笇(dǎo)記字母形。
Z與2相似,就是把Z的頭稍變成角形。順口溜,像個(gè)2Z 、Z 、Z。
。、學(xué)習(xí)C
(1) 出示C的圖。
師問:圖上畫的是什么?(畫一只刺猬)
。ǎ玻 指導(dǎo)讀音。
師說:“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。
發(fā)間方法:C是平舌音,發(fā)音動(dòng)作加Z基本相同,只是吐氣流較強(qiáng)。
范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀
。ǎ常 指導(dǎo)記字母形。
半個(gè)圓圈C、C、C。
3、學(xué)習(xí)S
(1)出示S的.圖。
師問:圖上畫的是什么?(三的是蠶吐絲。)
。2) 把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。
發(fā)音方法:S也是平舌音,發(fā)音時(shí),舌尖平伸,頂住上門齒中間擠出來。
范讀――領(lǐng)讀――指名讀。
。3) 記字母形。
絲彎的樣子很像S。
順口溜:半個(gè)8個(gè)S、S、S。
4、規(guī)納:
剛才我們聲母Z、C、S都是平舌音,我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住,讀順口溜。
像個(gè)2個(gè)Z、Z、Z。
半個(gè)圓圈C、C、C。
半個(gè)8個(gè)S、S、S。
。怠W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
。ǎ保┏鍪,Zi、Ci、Si
師問:這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同?(多一個(gè)i )
師說:“這是整體認(rèn)讀音節(jié),其中的i不不發(fā)衣的音,不要拼讀,只要把Z、C、S讀得長些。響亮些,就是Zi、Ci、Si 的音,我們把他們看成一個(gè)整體去記,去讀,也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i 的頭上。
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀四聲。
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
。、指導(dǎo)書寫
Z、C、S都是一筆寫成。占中格;
ZI CI SI占上中格,i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。
。贰⒅笇(dǎo)讀音節(jié)。
(1)
聲母讀得輕短,韻母讀得重些,連續(xù)快。學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀。
(2)直呼音節(jié)。
例:擺好聲母Z的發(fā)音口型,心里想著a的讀音。一口呼Za。
老師邊說,學(xué)生邊做。
學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。
。、做讀音節(jié)的游戲。
。ǎ保┎乱徊。(投影)。
。ǎ玻┛礈(zhǔn)能得小紅花。
三、讀13課
四、作業(yè):
。薄懫匆。
。、讀課文。
板書設(shè)計(jì):
zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及我班小班化的特點(diǎn),在低年級(jí)語文教學(xué)中,我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,采用隨文識(shí)字法,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面,讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,句不離義,進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。
2、在識(shí)字教學(xué)中,必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字:字理識(shí)字,部件識(shí)字,比較識(shí)字等多種方法,提高學(xué)生的識(shí)字能力。
3、讓教師評(píng)價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生建立自我,建立自信。在教學(xué)中,我力求達(dá)到與學(xué)生平等對(duì)話,通過師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法,從不同方面去評(píng)價(jià)每一們學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生,給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué),主動(dòng)地學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用多種方法識(shí)字,掌握構(gòu)字規(guī)律,指導(dǎo)寫好“極”“肩”。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
師:同學(xué)們,今天在這間大教室里來了許多客人,你們知道都有誰嗎?老師告訴大家,今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓,他是誰呢?你們想知道嗎?好!我們請(qǐng)他閃亮登場。ㄕn件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。
師:多可愛的大熊貓呀!他還有一個(gè)好聽的名字呢?叫——
。◣熾S即出示“盼盼”詞語卡片。)
請(qǐng)你讀,讀的正確,請(qǐng)你讀,一起讀。
老師告訴大家,大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運(yùn)會(huì)上的吉祥物,它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了,相當(dāng)于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。
師:它是哪個(gè)“盼”?
生:給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼
師:你都盼望什么呢?
生:我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。(指2個(gè)孩子)
對(duì),盼望就是你在心底里最迫切的希望。
仔細(xì)觀察,你有什么好方法記住這個(gè)“盼”字,(你們真會(huì)學(xué)習(xí),想出這么多辦法記這個(gè)盼字
老師送給大家一個(gè)順口溜:“目光分散(字形),只因想念(字義。這個(gè)順口溜從字形和字義幫我們記住了這個(gè)字。你看,我們又學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法。一起讀
二、配樂范讀,聽準(zhǔn)字音。
師:盼盼今天來到這,看到同學(xué)們這么喜歡它,他心里特別高興,忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家,他說的話就在語文書的68頁,請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書,端好,老師帶盼盼說它的心里話,你們要認(rèn)真聽,把每一個(gè)字音都要聽準(zhǔn)確,尤其是你們畫出的生字的讀音。
師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?
生:大熊貓要出國。(教師板書:大熊貓出國)我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。
三、自由課文,檢查字詞。
1、你們也想像老師這樣做大熊貓,讀讀課文嗎?老師要問問你們,讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀:不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不重復(fù),一字一字讀正確,一句一句讀通順,就按照這個(gè)讀書的要求,開始讀吧?凑l能做到字字正確、句句通順。
2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,請(qǐng)你們把書輕輕放下,這一課的生字相信你們都會(huì)讀了,現(xiàn)在,同座的同學(xué)你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對(duì)的,幫他糾正。
3、現(xiàn)在,生字寶寶跑到了生詞里,你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮,字正腔圓,不拉長聲。
4、生字寶寶脫掉了拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他嗎?我們男女生來個(gè)賽讀好不好?所有男孩子起立,男生先來讀第一個(gè)字,然后女孩子接著讀第二個(gè)字。我們比比看男孩子讀得快,還是女孩子讀得快
四、小組合作,掌握字形。
1、你們可真能干,一下子認(rèn)識(shí)了這么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你們看,這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字,現(xiàn)在,就由小組長帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說,你是用什么拿手的辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個(gè)組最會(huì)學(xué)。(極、茸、肩、油、川)
2、檢查交流字形:剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧,你們都學(xué)會(huì)了嗎?那我可要考考你們。
。ǔ鍪咀挚O)告訴老師,這個(gè)極字你們是用什么辦法記住它的?指生說。
老師告訴大家極是形聲字,左邊是木,右邊是及,哪個(gè)及?他右邊的筆順可不好寫了,請(qǐng)伸出小手和老師一起書空。撇,橫折折撇,捺。
。ǔ鍪咀挚ā叭住埃,你們是怎樣記住這個(gè)字的?耳朵上長草就是茸。
你能給它找個(gè)伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長成硬骨時(shí),帶茸毛,含血液,叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,請(qǐng)你拍拍同桌的肩膀,和老師一起聳聳肩,大家看這個(gè)“肩”字,他是什么偏旁?戶字旁。對(duì),肩膀連接著我們的頭和胳膊,上面的戶字是肩膀和胳膊的象形,下面加了個(gè)月字,表示和身體有關(guān)系。
你有什么好辦法記住“油”
還可以用換一換的方法,大家看,有水便是油,有耳便是郵,有手便是抽,有木便是柚。
師:大家看這個(gè)川字,你們是用什么好辦法記住他的?
。ǘ嗝襟w出示“川”)
老師告訴大家,古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個(gè)字,兩側(cè)的筆畫表示河岸,中間是水流。
所以‘川’是個(gè)象形字,本義就是河流
老師在查字典的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)川字除了有這個(gè)意思外,還有另外兩個(gè)意思。大家看課件,這個(gè)川字有三個(gè)解釋1、河流2、平地3、四川
我們判斷一下每個(gè)詞中的川是什么意思?
百川歸海(許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的.平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。
哎呀,你們可真棒,成了一個(gè)個(gè)識(shí)字的小能手。
五、隨文識(shí)字、集體交流
大熊貓想請(qǐng)同學(xué)們幫它畫一張肖像話,你們?cè)敢鈫幔坷蠋煾嬖V大家,要想畫好這張畫,那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣
1、請(qǐng)大家自由讀一讀第二自然段?纯催@段有幾句話,你覺得大熊貓長得怎么樣?
2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽,“我的樣子可愛極了”,齊讀。
拿出字卡,可愛極了是什么意思?還可以怎樣說,(非?蓯郏挚蓯郏┵N板書
3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們?cè)賮碜x一讀第二自然段,你覺得大熊貓哪里可愛呢?
4、(師出示“毛茸茸”詞語,)大熊貓的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感覺,你們知道嗎?
師帶來了一個(gè)毛絨玩具,老師請(qǐng)同學(xué)摸一摸,告訴大家什么感覺。
生1:“感覺非常柔軟!
生2:“身上毛茸茸的,非常好玩!
師:“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”
老師告訴大家,毛茸茸是個(gè)ABB式的疊詞,你還能說出這樣的疊詞嗎?聽老師說,
大熊貓的身上是毛茸茸的。
下雨前的雷聲是________。
我考試打了100分,心里_________。
天上的星星——
夏天的太陽火辣辣的。
你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑,你們說行嗎?不行,油是有光澤,很亮的意思,油黑油黑不但顏色黑,而且有光澤。油在這里起了很大作用。
油黑油黑也是個(gè)疊詞,就是又黑又亮。
大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。
晴朗的天空________。
秋天的田野________。
滿山的楓葉________。
還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀,原來是比喻句呀,這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。
師:現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砜纯创笮茇埧蓯鄣臉幼樱纳碜优峙值,尾巴短短的,身上毛茸茸的,頭和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圓圓的腦袋上長著一對(duì)黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎?試著讀一讀,指生讀。
大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中了,回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。
小學(xué)語文教案 篇8
復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀練習(xí)
復(fù)習(xí)重點(diǎn):審清題意,明確一句完整的話的要點(diǎn)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):正確解答并認(rèn)真檢查,留下審題檢查的痕跡。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們會(huì)照樣子說一句話嗎?
二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
例1:力力畫畫。(誰、干什么)
例2:媽媽是工人。(誰、是、職業(yè))
這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公(誰),再說他在干什么或者做什么的,兩者都說清楚了,句子就完整了。像寫這樣的.句子,我們最好寫我們會(huì)寫的字。
三、詞語
誰:我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時(shí)間:今天明天今年明年上午下午中午白天
地點(diǎn):竹林山頭工廠森林
職業(yè):工人木工工頭會(huì)長
在干什么:開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習(xí)
1、用上以上的詞,說一句話:誰在干什么?
2、用上以上的詞,說一句話:誰是什么?
3、把詞語連成句子:生日是今天爺爺?shù)?/p>
找關(guān)鍵詞:是在會(huì)
標(biāo)出排好的序號(hào)
連詞成句
檢查
五、
在做這樣的練習(xí)時(shí),要根據(jù)題目的要求去做,盡量寫自己會(huì)寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查,修改。
六、小記
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),并把字寫端正、勻稱、正確。
2.鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的字。
3.?dāng)U大古詩積累,積累格言、成語。
4.口語交際練習(xí),鼓勵(lì)樂于說、敢于說的習(xí)慣。
5.寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),把字寫勻稱、正確?谡Z交際練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
目標(biāo)1、2、4
第一課時(shí)
一、看拼音寫詞語,把字寫端正,寫勻稱。
。ㄒ唬┳约邯(dú)立完成。
。ǘ阑ゲ,看字是否正確,比一比誰寫得最漂亮。
3.講一講三個(gè)成語的意思。
4.再找?guī)讉(gè)你會(huì)的寫下來。
二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請(qǐng)你認(rèn)真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉(gè)來。
(一).讀題,看有幾點(diǎn)要求?
。ǘ约核伎,獨(dú)立完成。
。ㄈ涣鳎
此:(柴)(些)(紫)
兌:(銳)(說)(悅)(脫)
臺(tái):(苔)(抬)(殆)(始)(治)
三、口語交際
。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?
。ǘ龑(dǎo)準(zhǔn)備:爭論什么?(非看不可的理由)
怎樣達(dá)成協(xié)議?達(dá)成怎樣的協(xié)議?
。ㄈ栽柑暨x一角色準(zhǔn)備。
。ㄋ模赃x伙伴,三人一組,表演爭論的情景及達(dá)成的協(xié)議。
(五).全班表演,評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第二課時(shí):
完成目標(biāo)3
一、讀讀背背下面的古詩,不認(rèn)識(shí)的字查字典,然后說說這首詩的意思。
(一).查字典自學(xué)完成:會(huì)正確讀出古詩,了解古詩意思。
。ǘ畽z查自學(xué)效果:
、僮x音:憫紳粟閑猶
、谧至x:憫粟閑猶(查字典理解)
(三).指導(dǎo)朗讀背誦
。ㄋ模|(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會(huì)餓死?
二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來。
。ㄒ唬詫W(xué):讀準(zhǔn)字音,了解字義,查字典或請(qǐng)教同桌。
。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?
。ㄈx一讀,背一背。
三、回憶由寓言故事形成的成語。
(一).提前準(zhǔn)備一個(gè)寓言故事講。
。ǘ涣鳎褐v寓言故事,說一說從中你懂得了什么?
教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計(jì)學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。
第三、四課時(shí)
完成目標(biāo)5
一、回憶《自相矛盾》
。ㄒ唬首x課文。
。ǘ约褐v一講,說一說。
二、指導(dǎo)習(xí)作:
。ㄒ唬龑(dǎo)思考:那個(gè)賣矛和盾的人,什么也沒有賣出去,回到家后會(huì)對(duì)家里人說什么呢?它的家里人會(huì)說什么呢?
(二).大家交流,評(píng)價(jià),補(bǔ)充。
。ㄈ笇(dǎo)開頭:
回到家里,那個(gè)賣矛和盾的人……,他對(duì)……說:“……”……
(四).獨(dú)立完成。
三、講評(píng):
。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評(píng)。
。ǘ(qǐng)2——4組同學(xué)做示范,把握語言,通順,想象合理,思維靈活,重點(diǎn)指導(dǎo)語言生動(dòng)。
。ㄈ约盒薷淖魑。
(四).再次交流
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),并把字寫端正、勻稱、正確。
2.鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的字。
3.?dāng)U大古詩積累,積累格言、成語。
4.口語交際練習(xí),鼓勵(lì)樂于說、敢于說的習(xí)慣。
5.寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),把字寫勻稱、正確?谡Z交際練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
目標(biāo)1、2、4
第一課時(shí)
一、看拼音寫詞語,把字寫端正,寫勻稱。
(一)自己獨(dú)立完成。
。ǘ阑ゲ,看字是否正確,比一比誰寫得最漂亮。
3.講一講三個(gè)成語的意思。
4.再找?guī)讉(gè)你會(huì)的寫下來。
二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請(qǐng)你認(rèn)真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉(gè)來。
。ㄒ唬x題,看有幾點(diǎn)要求?
(二).自己思考,獨(dú)立完成。
。ㄈ涣鳎
此:(柴)(些)(紫)
兌:(銳)(說)(悅)(脫)
臺(tái):(苔)(抬)(殆)(始)(治)
三、口語交際
。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?
。ǘ龑(dǎo)準(zhǔn)備:爭論什么?(非看不可的理由)
怎樣達(dá)成協(xié)議?達(dá)成怎樣的'協(xié)議?
。ㄈ栽柑暨x一角色準(zhǔn)備。
。ㄋ模赃x伙伴,三人一組,表演爭論的情景及達(dá)成的協(xié)議。
(五).全班表演,評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第二課時(shí):
完成目標(biāo)3
一、讀讀背背下面的古詩,不認(rèn)識(shí)的字查字典,然后說說這首詩的意思。
。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成:會(huì)正確讀出古詩,了解古詩意思。
。ǘ畽z查自學(xué)效果:
、僮x音:憫紳粟閑猶
、谧至x:憫粟閑猶(查字典理解)
。ㄈ笇(dǎo)朗讀背誦
(四).質(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會(huì)餓死?
二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來。
。ㄒ唬詫W(xué):讀準(zhǔn)字音,了解字義,查字典或請(qǐng)教同桌。
。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?
。ㄈx一讀,背一背。
三、回憶由寓言故事形成的成語。
。ㄒ唬崆皽(zhǔn)備一個(gè)寓言故事講。
(二).交流:講寓言故事,說一說從中你懂得了什么?
教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計(jì)學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。
第三、四課時(shí)
完成目標(biāo)5
一、回憶《自相矛盾》
。ㄒ唬首x課文。
。ǘ约褐v一講,說一說。
二、指導(dǎo)習(xí)作:
(一).引導(dǎo)思考:那個(gè)賣矛和盾的人,什么也沒有賣出去,回到家后會(huì)對(duì)家里人說什么呢?它的家里人會(huì)說什么呢?
(二).大家交流,評(píng)價(jià),補(bǔ)充。
(三).指導(dǎo)開頭:
回到家里,那個(gè)賣矛和盾的人……,他對(duì)……說:“……”……
。ㄋ模(dú)立完成。
三、講評(píng):
。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評(píng)。
。ǘ(qǐng)2——4組同學(xué)做示范,把握語言,通順,想象合理,思維靈活,重點(diǎn)指導(dǎo)語言生動(dòng)。
(三).自己修改作文。
。ㄋ模俅谓涣
板書設(shè)計(jì):
語文實(shí)踐活動(dòng)7
此:()()()()()
兌:()()()()()
臺(tái):()()()()()
教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。
板書設(shè)計(jì):
語文實(shí)踐活動(dòng)7
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兌:()()()()()
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教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
教師板書: 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。
你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的?戳苏n題,你想知道什么?生:(這個(gè)神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考:這神奇的塔是什么塔呢?(生:這神奇的塔是廣播電視塔)
2.你們?nèi)ミ^嗎?請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國有3個(gè)著名的電視塔:第一個(gè)是上海電視塔,叫東方明珠;第二個(gè)是天津電視塔,簡稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄相。
三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(5段)
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:
1.指名讀。讀后你知道了什么?板書:
2.這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)
5.學(xué)生模仿讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.在實(shí)物投影上出示書上插圖,你能看圖說一說嗎?
2.師講:塔這么高,星星月亮看見了想說些什么呢!自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)它們說話的意思。
4.分角色指名讀,說說自己的理解。
。ㄐ切钦f的意思是塔特別高,離星星很近,更加突出了塔高。月亮說的.意思是塔很美,每當(dāng)晚上,電視塔里面的燈都亮了,就像一盞明亮的宮燈。)
板書:美
師問:你們見過宮燈嗎?什么樣呀!請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。
又問:給你什么感覺?(美)
5.你能不能把塔的高、美讀出來?同桌讀,指名讀,教師指導(dǎo)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五段。
1.實(shí)物投影出示第二幅圖:他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.自己出聲讀讀第四五段,媽媽和力生說了些什么呢?
3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
。1)思考:媽媽說這塔很神奇,為什么這塔很神奇?(生:這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。)
。2)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎?
5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、學(xué)習(xí)生字:
(一)讀準(zhǔn)生字的音:
1.自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對(duì)了!
3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。
。ǘ┯洃涀中,了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時(shí)是怎樣用這些字的?
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
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