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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-03 09:42:31 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,最后植物學(xué)家利用花開時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  這篇說明文思路清晰,全文緊緊圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開,第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開放,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下,用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來,通過教學(xué)使學(xué)生理解,并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。

  這篇課文詞匯豐富,語句優(yōu)美,非常適合練習(xí)朗讀,在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,積累詞匯,學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生留心觀察,勤于思考的興趣。 教學(xué)目標(biāo):

  1、 能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個(gè)詞語,正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個(gè)生字,了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞的意思,指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。

  2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  4、由讀到寫,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。 教學(xué)難點(diǎn):理解花鐘的原理,培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1、欣賞鮮花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  師:同學(xué)們,你們喜歡美麗的鮮花嗎?今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧。ǘ嗝襟w出示鮮花)

  2、說感受

  師:能說說自己的感受嗎?那么多同學(xué)想說,老師也想說說呢。

 。ǔ鍪揪渥樱乎r花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。學(xué)生讀)

  3、揭題

  師:知道嗎?這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)

  4、質(zhì)疑課題

  師:讀了課題,你想知道些什么?

  過渡:同學(xué)們提的問題都很好,我們學(xué)完課文就知道了,趕緊打開課本吧!

  二、初讀課文,感知文章,掌握生字

  1、生自由讀課文

  大屏幕出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字生詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2、字詞過關(guān)

  師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,(教師出示句子)誰愿意把這幾個(gè)句子讀給大家聽。句子里還有幾個(gè)生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。

 、 讀句子: 相機(jī)指導(dǎo)字詞

 、倭瑁╨íng)晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔(qiáng)薇(wēi)綻(zhàn)開了笑臉。

 、谙挛缛c(diǎn),萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點(diǎn),煙草花從暮(mù)色中蘇醒。

 、蹠遥╰án)花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險(xiǎn)。

 、苓有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻(wěn)合。

 、蓍L期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻(zhàn)開淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。

  ⑥你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致(zhì)是幾點(diǎn)鐘。

  過渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。

  三、細(xì)讀課文,走進(jìn)花鐘

  1、找出中心句

 、抛杂衫首x第一自然段,邊讀邊想,這一段主要講了什么?課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容,用筆畫出來。(板書:一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。)

 、莆闹心男┚渥痈嬖V我們不同的花開放的時(shí)間是不同的?讀相關(guān)的'句子(凌晨四點(diǎn)??)

  2、朗讀體會(huì)描寫花開的不同方法

  ⑴看圖認(rèn)讀花名

  師:這么多,現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段,找出花的名字來。

 。ㄉ杂勺x課文找花名。找出花名后教師課件出示,請(qǐng)學(xué)生開火車讀花名。)

 。2)感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性——左右

 、賱澇霾煌臅r(shí)間

  師:我們知道花不同,它們開放的時(shí)間也是……(生齊答“不同的”),讓我們?cè)倏焖僮x讀課文,用橫線劃劃開花的時(shí)間,開始吧。(生邊讀邊劃。)

 、诶脝柎鹨觥白笥摇

  師:當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí),你們馬上告訴我它開花的時(shí)間,聽明白了嗎?

  換詞理解左右 :大概 、大約 、大致

  (隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。)

  (3)學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法,感受語句的美

  師:同學(xué)們,你們看,隨著一天中時(shí)間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了,我想請(qǐng)你們一起讀好嗎?

 。ㄕn件出示:牽牛花開花了,薔薇開花了,睡蓮開花了,午時(shí)花開花了,萬壽菊開花了,煙草花開花了,月光花開花了,夜來香開花了,曇花開花了。)

  師:讀了以后,有什么感受嗎?

  師:這樣寫都讓我們乏味了,是不是。空n文中可不是這樣寫的,你能找到生動(dòng)的語言幫老師改一改嗎?

  (學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示)

  師:課文中用了七種不同的說法來寫開花了,請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀看,你覺得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)

 。4)朗讀喜歡的句子,讀中感悟表達(dá)方法。出示句子,讀一讀。

 、 凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±。 (凌晨,太陽還沒出來的那一段時(shí)間; 結(jié)

  合牽;▓D片, 牽;ㄒ蚕褚粋(gè)調(diào)皮的男孩??學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作,吹些什么呢?)總結(jié),從花的外形。顏色入手描寫的

  ② 五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。 理解:“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿

  做做動(dòng)作 從顏色入手、外形入手

 、 下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放。

  創(chuàng)設(shè)情境:凌晨四點(diǎn),溫度太低,萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢?中午十二點(diǎn)左右呢?光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢?萬壽菊欣然怒放。

  此時(shí)萬壽菊心情怎樣?(高興、激動(dòng)、興奮)所以她開放的時(shí)候特別的有力,這就是文中哪個(gè)詞語的意思? 欣然怒放 這里的怒是發(fā)怒的怒嗎?(不是,激動(dòng)) ④ 傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會(huì)心情 讀 ⑤ 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。 做做舒展的動(dòng)作 讀

  ⑥ 曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”,補(bǔ)充課外資料,體會(huì)曇花開放的心情。 ⑦ 七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動(dòng)作讀)

 。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)

 、沁w移練習(xí):看,你們把這些花讀得多美啊,可是午時(shí)花和夜來香不高興了,她們覺得自己開得還不夠美,你們能幫幫她們嗎?

  中午十二點(diǎn)左右,午十花

  晚上八點(diǎn)左右,夜來香

 。5)師生合作讀

  師:看來你們可喜歡。可理解她們了,午時(shí)花和夜來香都迫不及待地要對(duì)你們說謝謝呢? 看著你們美美地讀,老師也想加入呢,老師讀時(shí)間,你們讀花兒開放的樣子,讓給我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。

 。6)、體會(huì)省略號(hào)的用法

  師:讀了這些,你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?

  你從哪兒知道的? 省略號(hào)

  3、課外拓展 :留心觀察的同學(xué),還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開放的鮮花,誰來說說。

  適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí):如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……

  4、小結(jié):這么多美麗的花兒開放,真是——鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。

  四.指導(dǎo)背誦第一自然段

  五、指導(dǎo)生字

  現(xiàn)在我們來看看本課的生字,舉起你們的小手,讓我們一起來寫寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo):醒、播、修

小學(xué)語文教案 篇2

  本次口語交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感。口語交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

  交際準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。

  2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。

  組織過程:

  1、情境導(dǎo)入

  (1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。

  (2)交流觀后的感受。

  (3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、展開話題

  (1)啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

  (2)你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情?

  (3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問題。

  3、組內(nèi)交流

  (1)選擇自己喜歡,了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。

  (2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等。

  4、全班交流

  (1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

  (2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

  5、動(dòng)筆習(xí)作

  教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫,多寫,有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。

  6、互讀簡評(píng)

  在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,讀一讀,評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。

  展示臺(tái)

  根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),為學(xué)生的'停息收集提供了展示的平臺(tái);顒(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達(dá)交際的能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

  此次活動(dòng)的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)<古詩兩首>一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片;學(xué)習(xí)<最大的“書”>,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。

  教學(xué)中,要努力營造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類展臺(tái),自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如:舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

  過程建議

  1、根據(jù)學(xué)生的搜集,進(jìn)行簡要的分類,并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

  2、組內(nèi)交流,由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。

  3、每個(gè)小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。

  4、教師小結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生:寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞,想好版面設(shè)計(jì)形式等。

  寬帶網(wǎng)

  這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

  過程建議

  1、出示短文,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。

  2、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

  3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

  4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。

小學(xué)語文教案 篇3

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),激發(fā)熱愛大自然的思想情感。

  二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

  在詩歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖

  四.教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  五.教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1.讀課題

  2.雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。)

  3.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。

  二、聽讀課文,了解主要內(nèi)容

  提問題:詩歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色,以及一個(gè)小哥哥和妹妹)

  三、細(xì)讀課文

  1.細(xì)讀第一小節(jié)。

  (1)指名讀課文。

  這一段共有幾句話?

  (2)齊讀第一句話。

  讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)

  (3)指名讀第二句話。

  雨后的廣場上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子,快樂得好象神仙一樣。)

  “快樂得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在,毫無拘束和牽掛。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂,我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?(輕松和歡快的語氣)

  指名讀,集體讀。

  五、小結(jié)并板書

  水的海洋,歡樂的海洋

  2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。

  (1)指名讀第二、三、四小節(jié)。

  (2)理解詩句意思。

  詩歌描寫了那些人物?(一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹)

  找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。(二、三小節(jié))

  “小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高!闭f明了什么?(小哥哥很淘氣。)

  但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹,他說了什么?(“妹,小心,滑!”)

  可是他說著,自己卻滑了一跤。

  滑了一跤過后,小哥哥有怎么樣的舉動(dòng),說了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說糟糕——糟糕!”)

  雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕!”,但是他心里覺得沮喪嗎?(沒有)

  你怎么看出來的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”)

  你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢?(樂觀、淘氣。)

  妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?

  指名讀第四小節(jié)。

  看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。

  這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮)

  她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面)

  “泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代,聯(lián)系上文,我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)

  這一小節(jié)中,那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的'呢?(“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑,”)

  但是她心里是怎樣想的呢?(“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”)

  人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比,展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮)

  我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出小孩子的任性與調(diào)皮)

  指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

  3.教師總結(jié)本詩歌的特點(diǎn)。

  詩歌雖然名稱為“雨后”,但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng),構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、組詞

  彩()嬌()梢()滑()

  踩()驕()稍()猾()

  3、填量詞

  一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水

  一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)

  七、教學(xué)后記

  這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌,活潑又清新,生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖,展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂,我很喜歡冰心的這首詩,孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說說、演演,學(xué)生們很感興趣,我自己也感到快樂,仿佛回到了童年,多么希望多教這樣的好文章,讓身心得到舒展,讓情感得到抒放。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想酌情。

  3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

  使用媒體:課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

  2.長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

  3.板書課題。

  二、初讀課文,質(zhì)疑問難。

  1.提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

  2.學(xué)生按要求自學(xué)。

  3.討論交流。

 。1)談收獲。

  (2)質(zhì)疑問難。

  學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。

  三、再讀,深入理解。

  1.提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。

  2.學(xué)生按要求自學(xué)。

  3.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  4.全班交流。

  采用"小先生"講課法:小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果,其他學(xué)生補(bǔ)充,評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥,出示課件。

  學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):

  (1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

 。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。

  (3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。

  (4)黃昏景色,抓住了平靜的`特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。

 。5)在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

  四、朗讀比賽。

  可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

  教學(xué)小結(jié):

  1.本節(jié)課開始時(shí)提出的問題,你懂了嗎?

  2.三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。

小學(xué)語文教案 篇5

  *總第課時(shí)

  *教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的'音節(jié)及四聲。

  3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  *教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、bpmf的正確發(fā)音。

  2、認(rèn)清字形,區(qū)別b和p的半圓位置。

  *教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  1、拼音卡片、小黑板。

  2、實(shí)物投影儀。

  *主要板書計(jì)劃:

  bpmf在四線格中的書寫;

  bpmf與單韻母相拼的音節(jié)。

  *作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

  課內(nèi):

  1、在書上描紅兩遍。

  2、完成作業(yè)本。

  課外:

  讀漢語拼音第三課。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

 。、能借助圖學(xué)會(huì)聲母Z .C .S ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

 。、能借助圖學(xué)會(huì)Zi .Ci.Si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.

  3、能熟練地拼讀書的音節(jié).

 。、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).

  教學(xué)重點(diǎn):

 。薄 . C . S. 和Zi.Ci.Si 發(fā)音方形。

 。、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  拼讀與直呼的方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  b p m f d t n l g k h j q x

  二、講授新課:

 。、出示Z的圖。

  看圖師問:小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑板上寫字)。

  (1)指導(dǎo)讀音。

  師說:“小學(xué)生中黑板上寫字,“寫”音讀成一聲輕短些就是Z!

  發(fā)音方法:Z是平舌音,發(fā)音時(shí)舌頭伸平,面住上門齒背,憋住氣流,然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。

  師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)記字母形。

  Z與2相似,就是把Z的頭稍變成角形。順口溜,像個(gè)2Z 、Z 、Z。

 。、學(xué)習(xí)C

  (1) 出示C的圖。

  師問:圖上畫的是什么?(畫一只刺猬)

 。ǎ玻 指導(dǎo)讀音。

  師說:“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。

  發(fā)間方法:C是平舌音,發(fā)音動(dòng)作加Z基本相同,只是吐氣流較強(qiáng)。

  范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀

 。ǎ常 指導(dǎo)記字母形。

  半個(gè)圓圈C、C、C。

  3、學(xué)習(xí)S

  (1)出示S的.圖。

  師問:圖上畫的是什么?(三的是蠶吐絲。)

 。2) 把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。

  發(fā)音方法:S也是平舌音,發(fā)音時(shí),舌尖平伸,頂住上門齒中間擠出來。

  范讀――領(lǐng)讀――指名讀。

 。3) 記字母形。

  絲彎的樣子很像S。

  順口溜:半個(gè)8個(gè)S、S、S。

  4、規(guī)納:

  剛才我們聲母Z、C、S都是平舌音,我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住,讀順口溜。

  像個(gè)2個(gè)Z、Z、Z。

  半個(gè)圓圈C、C、C。

  半個(gè)8個(gè)S、S、S。

 。怠W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。ǎ保┏鍪,Zi、Ci、Si

  師問:這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同?(多一個(gè)i )

  師說:“這是整體認(rèn)讀音節(jié),其中的i不不發(fā)衣的音,不要拼讀,只要把Z、C、S讀得長些。響亮些,就是Zi、Ci、Si 的音,我們把他們看成一個(gè)整體去記,去讀,也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i 的頭上。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)讀四聲。

  zī zí zǐ zì

  cī cí cǐ cì

  sī sí sǐ sì

 。、指導(dǎo)書寫

  Z、C、S都是一筆寫成。占中格;

  ZI CI SI占上中格,i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。

 。贰⒅笇(dǎo)讀音節(jié)。

  (1)

  聲母讀得輕短,韻母讀得重些,連續(xù)快。學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀。

  (2)直呼音節(jié)。

  例:擺好聲母Z的發(fā)音口型,心里想著a的讀音。一口呼Za。

  老師邊說,學(xué)生邊做。

  學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。

 。、做讀音節(jié)的游戲。

 。ǎ保┎乱徊。(投影)。

 。ǎ玻┛礈(zhǔn)能得小紅花。

  三、讀13課

  四、作業(yè):

 。薄懫匆。

 。、讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及我班小班化的特點(diǎn),在低年級(jí)語文教學(xué)中,我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,采用隨文識(shí)字法,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面,讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,句不離義,進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

  2、在識(shí)字教學(xué)中,必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字:字理識(shí)字,部件識(shí)字,比較識(shí)字等多種方法,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  3、讓教師評(píng)價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生建立自我,建立自信。在教學(xué)中,我力求達(dá)到與學(xué)生平等對(duì)話,通過師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法,從不同方面去評(píng)價(jià)每一們學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生,給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué),主動(dòng)地學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用多種方法識(shí)字,掌握構(gòu)字規(guī)律,指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  師:同學(xué)們,今天在這間大教室里來了許多客人,你們知道都有誰嗎?老師告訴大家,今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓,他是誰呢?你們想知道嗎?好!我們請(qǐng)他閃亮登場。ㄕn件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。

  師:多可愛的大熊貓呀!他還有一個(gè)好聽的名字呢?叫——

 。◣熾S即出示“盼盼”詞語卡片。)

  請(qǐng)你讀,讀的正確,請(qǐng)你讀,一起讀。

  老師告訴大家,大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運(yùn)會(huì)上的吉祥物,它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了,相當(dāng)于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。

  師:它是哪個(gè)“盼”?

  生:給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

  師:你都盼望什么呢?

  生:我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。(指2個(gè)孩子)

  對(duì),盼望就是你在心底里最迫切的希望。

  仔細(xì)觀察,你有什么好方法記住這個(gè)“盼”字,(你們真會(huì)學(xué)習(xí),想出這么多辦法記這個(gè)盼字

  老師送給大家一個(gè)順口溜:“目光分散(字形),只因想念(字義。這個(gè)順口溜從字形和字義幫我們記住了這個(gè)字。你看,我們又學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法。一起讀

  二、配樂范讀,聽準(zhǔn)字音。

  師:盼盼今天來到這,看到同學(xué)們這么喜歡它,他心里特別高興,忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家,他說的話就在語文書的68頁,請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書,端好,老師帶盼盼說它的心里話,你們要認(rèn)真聽,把每一個(gè)字音都要聽準(zhǔn)確,尤其是你們畫出的生字的讀音。

  師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?

  生:大熊貓要出國。(教師板書:大熊貓出國)我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。

  三、自由課文,檢查字詞。

  1、你們也想像老師這樣做大熊貓,讀讀課文嗎?老師要問問你們,讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀:不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不重復(fù),一字一字讀正確,一句一句讀通順,就按照這個(gè)讀書的要求,開始讀吧?凑l能做到字字正確、句句通順。

  2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,請(qǐng)你們把書輕輕放下,這一課的生字相信你們都會(huì)讀了,現(xiàn)在,同座的同學(xué)你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對(duì)的,幫他糾正。

  3、現(xiàn)在,生字寶寶跑到了生詞里,你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮,字正腔圓,不拉長聲。

  4、生字寶寶脫掉了拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他嗎?我們男女生來個(gè)賽讀好不好?所有男孩子起立,男生先來讀第一個(gè)字,然后女孩子接著讀第二個(gè)字。我們比比看男孩子讀得快,還是女孩子讀得快

  四、小組合作,掌握字形。

  1、你們可真能干,一下子認(rèn)識(shí)了這么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你們看,這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字,現(xiàn)在,就由小組長帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說,你是用什么拿手的辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個(gè)組最會(huì)學(xué)。(極、茸、肩、油、川)

  2、檢查交流字形:剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧,你們都學(xué)會(huì)了嗎?那我可要考考你們。

 。ǔ鍪咀挚O)告訴老師,這個(gè)極字你們是用什么辦法記住它的?指生說。

  老師告訴大家極是形聲字,左邊是木,右邊是及,哪個(gè)及?他右邊的筆順可不好寫了,請(qǐng)伸出小手和老師一起書空。撇,橫折折撇,捺。

 。ǔ鍪咀挚ā叭住埃,你們是怎樣記住這個(gè)字的?耳朵上長草就是茸。

  你能給它找個(gè)伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長成硬骨時(shí),帶茸毛,含血液,叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,請(qǐng)你拍拍同桌的肩膀,和老師一起聳聳肩,大家看這個(gè)“肩”字,他是什么偏旁?戶字旁。對(duì),肩膀連接著我們的頭和胳膊,上面的戶字是肩膀和胳膊的象形,下面加了個(gè)月字,表示和身體有關(guān)系。

  你有什么好辦法記住“油”

  還可以用換一換的方法,大家看,有水便是油,有耳便是郵,有手便是抽,有木便是柚。

  師:大家看這個(gè)川字,你們是用什么好辦法記住他的?

 。ǘ嗝襟w出示“川”)

  老師告訴大家,古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個(gè)字,兩側(cè)的筆畫表示河岸,中間是水流。

  所以‘川’是個(gè)象形字,本義就是河流

  老師在查字典的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)川字除了有這個(gè)意思外,還有另外兩個(gè)意思。大家看課件,這個(gè)川字有三個(gè)解釋1、河流2、平地3、四川

  我們判斷一下每個(gè)詞中的川是什么意思?

  百川歸海(許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的.平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。

  哎呀,你們可真棒,成了一個(gè)個(gè)識(shí)字的小能手。

  五、隨文識(shí)字、集體交流

  大熊貓想請(qǐng)同學(xué)們幫它畫一張肖像話,你們?cè)敢鈫幔坷蠋煾嬖V大家,要想畫好這張畫,那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

  1、請(qǐng)大家自由讀一讀第二自然段?纯催@段有幾句話,你覺得大熊貓長得怎么樣?

  2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽,“我的樣子可愛極了”,齊讀。

  拿出字卡,可愛極了是什么意思?還可以怎樣說,(非?蓯郏挚蓯郏┵N板書

  3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們?cè)賮碜x一讀第二自然段,你覺得大熊貓哪里可愛呢?

  4、(師出示“毛茸茸”詞語,)大熊貓的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感覺,你們知道嗎?

  師帶來了一個(gè)毛絨玩具,老師請(qǐng)同學(xué)摸一摸,告訴大家什么感覺。

  生1:“感覺非常柔軟!

  生2:“身上毛茸茸的,非常好玩!

  師:“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”

  老師告訴大家,毛茸茸是個(gè)ABB式的疊詞,你還能說出這樣的疊詞嗎?聽老師說,

  大熊貓的身上是毛茸茸的。

  下雨前的雷聲是________。

  我考試打了100分,心里_________。

  天上的星星——

  夏天的太陽火辣辣的。

  你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑,你們說行嗎?不行,油是有光澤,很亮的意思,油黑油黑不但顏色黑,而且有光澤。油在這里起了很大作用。

  油黑油黑也是個(gè)疊詞,就是又黑又亮。

  大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

  晴朗的天空________。

  秋天的田野________。

  滿山的楓葉________。

  還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀,原來是比喻句呀,這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

  師:現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砜纯创笮茇埧蓯鄣臉幼樱纳碜优峙值,尾巴短短的,身上毛茸茸的,頭和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圓圓的腦袋上長著一對(duì)黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎?試著讀一讀,指生讀。

  大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中了,回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

小學(xué)語文教案 篇8

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀練習(xí)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):審清題意,明確一句完整的話的要點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):正確解答并認(rèn)真檢查,留下審題檢查的痕跡。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們會(huì)照樣子說一句話嗎?

  二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

  例1:力力畫畫。(誰、干什么)

  例2:媽媽是工人。(誰、是、職業(yè))

  這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公(誰),再說他在干什么或者做什么的,兩者都說清楚了,句子就完整了。像寫這樣的.句子,我們最好寫我們會(huì)寫的字。

  三、詞語

  誰:我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

  時(shí)間:今天明天今年明年上午下午中午白天

  地點(diǎn):竹林山頭工廠森林

  職業(yè):工人木工工頭會(huì)長

  在干什么:開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

  看天看白云看大山看田地看牛羊

  四、練習(xí)

  1、用上以上的詞,說一句話:誰在干什么?

  2、用上以上的詞,說一句話:誰是什么?

  3、把詞語連成句子:生日是今天爺爺?shù)?/p>

  找關(guān)鍵詞:是在會(huì)

  標(biāo)出排好的序號(hào)

  連詞成句

  檢查

  五、

  在做這樣的練習(xí)時(shí),要根據(jù)題目的要求去做,盡量寫自己會(huì)寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查,修改。

  六、小記

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),并把字寫端正、勻稱、正確。

  2.鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的字。

  3.?dāng)U大古詩積累,積累格言、成語。

  4.口語交際練習(xí),鼓勵(lì)樂于說、敢于說的習(xí)慣。

  5.寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),把字寫勻稱、正確?谡Z交際練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  目標(biāo)1、2、4

  第一課時(shí)

  一、看拼音寫詞語,把字寫端正,寫勻稱。

 。ㄒ唬┳约邯(dú)立完成。

 。ǘ阑ゲ,看字是否正確,比一比誰寫得最漂亮。

  3.講一講三個(gè)成語的意思。

  4.再找?guī)讉(gè)你會(huì)的寫下來。

  二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請(qǐng)你認(rèn)真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉(gè)來。

  (一).讀題,看有幾點(diǎn)要求?

 。ǘ约核伎,獨(dú)立完成。

 。ㄈ涣鳎

  此:(柴)(些)(紫)

  兌:(銳)(說)(悅)(脫)

  臺(tái):(苔)(抬)(殆)(始)(治)

  三、口語交際

 。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?

 。ǘ龑(dǎo)準(zhǔn)備:爭論什么?(非看不可的理由)

  怎樣達(dá)成協(xié)議?達(dá)成怎樣的協(xié)議?

 。ㄈ栽柑暨x一角色準(zhǔn)備。

 。ㄋ模赃x伙伴,三人一組,表演爭論的情景及達(dá)成的協(xié)議。

  (五).全班表演,評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

  第二課時(shí):

  完成目標(biāo)3

  一、讀讀背背下面的古詩,不認(rèn)識(shí)的字查字典,然后說說這首詩的意思。

  (一).查字典自學(xué)完成:會(huì)正確讀出古詩,了解古詩意思。

 。ǘ畽z查自學(xué)效果:

 、僮x音:憫紳粟閑猶

 、谧至x:憫粟閑猶(查字典理解)

  (三).指導(dǎo)朗讀背誦

 。ㄋ模|(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會(huì)餓死?

  二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來。

 。ㄒ唬詫W(xué):讀準(zhǔn)字音,了解字義,查字典或請(qǐng)教同桌。

 。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?

 。ㄈx一讀,背一背。

  三、回憶由寓言故事形成的成語。

  (一).提前準(zhǔn)備一個(gè)寓言故事講。

 。ǘ涣鳎褐v寓言故事,說一說從中你懂得了什么?

  教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計(jì)學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。

  第三、四課時(shí)

  完成目標(biāo)5

  一、回憶《自相矛盾》

 。ㄒ唬首x課文。

 。ǘ约褐v一講,說一說。

  二、指導(dǎo)習(xí)作:

 。ㄒ唬龑(dǎo)思考:那個(gè)賣矛和盾的人,什么也沒有賣出去,回到家后會(huì)對(duì)家里人說什么呢?它的家里人會(huì)說什么呢?

  (二).大家交流,評(píng)價(jià),補(bǔ)充。

 。ㄈ笇(dǎo)開頭:

  回到家里,那個(gè)賣矛和盾的人……,他對(duì)……說:“……”……

  (四).獨(dú)立完成。

  三、講評(píng):

 。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評(píng)。

 。ǘ(qǐng)2——4組同學(xué)做示范,把握語言,通順,想象合理,思維靈活,重點(diǎn)指導(dǎo)語言生動(dòng)。

 。ㄈ约盒薷淖魑。

  (四).再次交流

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),并把字寫端正、勻稱、正確。

  2.鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的字。

  3.?dāng)U大古詩積累,積累格言、成語。

  4.口語交際練習(xí),鼓勵(lì)樂于說、敢于說的習(xí)慣。

  5.寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),把字寫勻稱、正確?谡Z交際練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  目標(biāo)1、2、4

  第一課時(shí)

  一、看拼音寫詞語,把字寫端正,寫勻稱。

  (一)自己獨(dú)立完成。

 。ǘ阑ゲ,看字是否正確,比一比誰寫得最漂亮。

  3.講一講三個(gè)成語的意思。

  4.再找?guī)讉(gè)你會(huì)的寫下來。

  二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請(qǐng)你認(rèn)真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉(gè)來。

 。ㄒ唬x題,看有幾點(diǎn)要求?

  (二).自己思考,獨(dú)立完成。

 。ㄈ涣鳎

  此:(柴)(些)(紫)

  兌:(銳)(說)(悅)(脫)

  臺(tái):(苔)(抬)(殆)(始)(治)

  三、口語交際

 。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?

 。ǘ龑(dǎo)準(zhǔn)備:爭論什么?(非看不可的理由)

  怎樣達(dá)成協(xié)議?達(dá)成怎樣的'協(xié)議?

 。ㄈ栽柑暨x一角色準(zhǔn)備。

 。ㄋ模赃x伙伴,三人一組,表演爭論的情景及達(dá)成的協(xié)議。

  (五).全班表演,評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

  第二課時(shí):

  完成目標(biāo)3

  一、讀讀背背下面的古詩,不認(rèn)識(shí)的字查字典,然后說說這首詩的意思。

 。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成:會(huì)正確讀出古詩,了解古詩意思。

 。ǘ畽z查自學(xué)效果:

 、僮x音:憫紳粟閑猶

 、谧至x:憫粟閑猶(查字典理解)

 。ㄈ笇(dǎo)朗讀背誦

  (四).質(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會(huì)餓死?

  二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來。

 。ㄒ唬詫W(xué):讀準(zhǔn)字音,了解字義,查字典或請(qǐng)教同桌。

 。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?

 。ㄈx一讀,背一背。

  三、回憶由寓言故事形成的成語。

 。ㄒ唬崆皽(zhǔn)備一個(gè)寓言故事講。

  (二).交流:講寓言故事,說一說從中你懂得了什么?

  教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計(jì)學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。

  第三、四課時(shí)

  完成目標(biāo)5

  一、回憶《自相矛盾》

 。ㄒ唬首x課文。

 。ǘ约褐v一講,說一說。

  二、指導(dǎo)習(xí)作:

  (一).引導(dǎo)思考:那個(gè)賣矛和盾的人,什么也沒有賣出去,回到家后會(huì)對(duì)家里人說什么呢?它的家里人會(huì)說什么呢?

  (二).大家交流,評(píng)價(jià),補(bǔ)充。

  (三).指導(dǎo)開頭:

  回到家里,那個(gè)賣矛和盾的人……,他對(duì)……說:“……”……

 。ㄋ模(dú)立完成。

  三、講評(píng):

 。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評(píng)。

 。ǘ(qǐng)2——4組同學(xué)做示范,把握語言,通順,想象合理,思維靈活,重點(diǎn)指導(dǎo)語言生動(dòng)。

  (三).自己修改作文。

 。ㄋ模俅谓涣

  板書設(shè)計(jì):

  語文實(shí)踐活動(dòng)7

  此:()()()()()

  兌:()()()()()

  臺(tái):()()()()()

  教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。

  板書設(shè)計(jì):

  語文實(shí)踐活動(dòng)7

  此:()()()()()

  兌:()()()()()

  臺(tái):()()()()()

  教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

  3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  教師板書: 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

  你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的?戳苏n題,你想知道什么?生:(這個(gè)神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  二、初步了解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考:這神奇的塔是什么塔呢?(生:這神奇的塔是廣播電視塔)

  2.你們?nèi)ミ^嗎?請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。

  3.你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國有3個(gè)著名的電視塔:第一個(gè)是上海電視塔,叫東方明珠;第二個(gè)是天津電視塔,簡稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

  4.你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄相。

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

  1.借助漢語拼音自由讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

  2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

  3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

  4.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(5段)

  5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:

  1.指名讀。讀后你知道了什么?板書:

  2.這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。

  3.指名讀。

  4.教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)

  5.學(xué)生模仿讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1.在實(shí)物投影上出示書上插圖,你能看圖說一說嗎?

  2.師講:塔這么高,星星月亮看見了想說些什么呢!自己出聲讀讀2、3段。

  3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)它們說話的意思。

  4.分角色指名讀,說說自己的理解。

 。ㄐ切钦f的意思是塔特別高,離星星很近,更加突出了塔高。月亮說的.意思是塔很美,每當(dāng)晚上,電視塔里面的燈都亮了,就像一盞明亮的宮燈。)

  板書:美

  師問:你們見過宮燈嗎?什么樣呀!請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。

  又問:給你什么感覺?(美)

  5.你能不能把塔的高、美讀出來?同桌讀,指名讀,教師指導(dǎo)讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五段。

  1.實(shí)物投影出示第二幅圖:他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.自己出聲讀讀第四五段,媽媽和力生說了些什么呢?

  3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。

  4.指名分角色讀。

 。1)思考:媽媽說這塔很神奇,為什么這塔很神奇?(生:這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。)

 。2)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎?

  5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

  五、分角色朗讀全文。

  六、學(xué)習(xí)生字:

  (一)讀準(zhǔn)生字的音:

  1.自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

  2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對(duì)了!

  3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。

  4.認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。

 。ǘ┯洃涀中,了解字義。

  1.學(xué)生自學(xué)。

  2.小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時(shí)是怎樣用這些字的?

  3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

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