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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-04 09:35:02 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。

  2、 理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。

  3、 分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道公雞的臉為什么紅了。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心,互相幫助,人與人之間應(yīng)寬容相待。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件、詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、你們看老師的臉上掛著微笑,說明老師今天很高興,能夠認(rèn)識(shí)這么一群可愛的小朋友。你們認(rèn)識(shí)我高興嗎?給我一個(gè)微笑好嗎?這樣我就有信心上好這堂課了。板書:臉 這個(gè)字誰會(huì)念?

  2、人在什么情況下會(huì)臉紅?(知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候;生病發(fā)高燒的時(shí)候;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候;化妝的時(shí)候;……)

  4、 今天老師請來了一位也曾紅過臉的客人,你們看它是誰?出示公雞的剪圖。(小朋友你們好,歡迎我來你們班作客嗎?怎么沒有掌聲?你們看看我的臉是什么顏色的?知道為什么紅了嗎?這節(jié)課就一起來找找原因好嗎?板書:紅了

  5、 讀課題。

  6、 檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語,開火車讀。

  二、學(xué)習(xí)1——4自然段。

  過度:小朋友預(yù)習(xí)的這么好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片。看完后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  1、 看動(dòng)畫課件1。(鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容)

  2、 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察到了什么?

  板書:公雞、鴨子、松鼠、兔子

  引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了,說明它們對(duì)公雞很有禮貌。

  3、 公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請打開課文找找答案。板書:鄰居(理解意思)

  4、 動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里?請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說的話,“~~~~”劃出公雞說的話。

  5、 練讀鄰居說的話:

  (1)學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示:這是一群( )的鄰居。(有禮貌)

  (2)指導(dǎo)朗讀:出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜歡誰就把誰說的話,做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的?(要求邊讀邊做動(dòng)作)(指名讀、齊讀)

  (懂得向別人借東西要有禮貌)

  6、 面對(duì)這么有禮貌,誠心誠意請求幫助的鄰居,那你們會(huì)怎么做?

  7、 可公雞又是怎么說的`?出示公雞說的三句話。

  8、 練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書:不肯幫忙

  9、 你們覺得這只公雞怎么樣?出示句式我覺得這是一只( )的公雞。

  10、分組分角色表演。組長是導(dǎo)演,哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富,動(dòng)作到位,語言流利。

  三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

  過度:每個(gè)人都有困難的時(shí)候,當(dāng)公雞的鄰居遇到困難,公雞不肯幫忙,當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候,他的鄰居又是怎樣對(duì)待的呢?

  1、 看動(dòng)畫課件2。你看到了什么?聽到了什么?

  2、 又是刮風(fēng),又是下雨,更可怕的是在什么時(shí)候?(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會(huì)在干什么?

  3、 公雞它會(huì)叫些什么?誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來?

  4、 在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜,公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了,公雞的叫喊聲把鄰居們從夢鄉(xiāng)中驚醒過來。他們又是怎樣做的?

  5、 看動(dòng)畫課件3。提問:鄰居們是怎么做的?(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修?為什么要搶修?所以鄰居們就趕來了。說明什么?

  6、 現(xiàn)在,你又覺得這是一群( )的鄰居。

  7、 公雞望著他的好鄰居,他會(huì)想些什么?

  8、 看課件。問:公雞的臉為什么紅了?你覺得這又是一只怎樣的公雞?

  9、 最后公雞知道自己錯(cuò)了,這真讓人替他高興!

  10、沒過多久,動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居,你們說要評(píng)給誰?

  出示獎(jiǎng)狀 獎(jiǎng)狀

  _______________ 被評(píng)為_____________。

  四、課外延伸。

  學(xué)了課文后,大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居,在班會(huì)課上,你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影?

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1.認(rèn)讀“嫌、弋、柬、倩、粼”5個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色。

  3.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思,體會(huì)作者熱愛大自然的情感。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛大自然的情感。

  2.難點(diǎn):知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色.

  三、課型

  略讀

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇描寫小塘春色的美文。作者筆下的春天的小塘,美在哪些地方呢?讀讀課文后你就知道了。

 。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解詞語。

  2.出示閱讀要求自學(xué),思考:

 。1)小塘的景色怎樣,你能快速瀏覽課文,在文中找到一個(gè)最合適的詞語概括出來嗎?

 。ò鍟届幻髅模

 。2)課文圍繞“旖旎明媚”,從哪幾方面描寫了小塘的景色呢?

 。3)你最喜歡哪種美呢?為什么?先自己讀再交流。

  3.重點(diǎn)品味句子

  (1)“春姑娘像酣睡正濃的'少女,擁抱著岸邊的水草,睡得那么香,那么甜,那么寧靜……”

  這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了小塘的靜謐。

  (2)“岸上的樹林都在沙沙作響,像是為知音奏出古老的樂曲,又像是在對(duì)誰講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事!

  這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句,借聲音,寫出了小塘岸上的樹林的動(dòng)態(tài)之美。

  (三)小結(jié)寫法

  1.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思。

  2.小結(jié)寫法

  第一自然段先總寫小塘的春色,第2---4自然段再分三個(gè)方面來描寫:每段的第1句話是該段的中心句,也就是主要內(nèi)容的概括。

 。ㄋ模└星槔首x

  板書設(shè)計(jì)

  4.小塘春色

  早 水草 鴨紅 蜻蜓 春 燕 人

  靜 “綠茵” 倒影 …… 旖旎 明媚

  動(dòng) 波 光 樹林 ……

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

 、崩斫庹n文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。

 、猜(lián)系具體語言環(huán)境,理解文中重點(diǎn)詞句。

 、沉私庾髡呤窃鯓舆\(yùn)用具體的事例說明事物的聯(lián)系的'。

  ⒋朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過課文所舉的具體事例,了解事物之間有簡單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件

  四、課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  (二)弄清蛇與莊稼的聯(lián)系。

 、惫适录と,設(shè)下懸念。

  ⒉學(xué)生針對(duì)故事質(zhì)疑。

 、硨W(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。

 、磳W(xué)生自由發(fā)言。

 、到處熜〗Y(jié)過渡。

 、锻澜涣,理解詞句并朗讀。

  ⒎啟發(fā)學(xué)生談話:

  你從這個(gè)事例中體會(huì)到什么?

  (三)弄清貓與苜蓿的聯(lián)系:

 、背鍪尽白詫W(xué)要求”,布置學(xué)生自學(xué)。

  ⒉檢查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)“隨地吐痰”與“肺結(jié)核病”之間的聯(lián)系。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化練習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字,讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

  1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,分析能力。

  2、通過學(xué)文,體會(huì)小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。幫助學(xué)生樹立正確的英雄觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確書寫易錯(cuò)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2、以讀代講,以讀促思,啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字、詞卡

  2、多媒體課件或有關(guān)課文插圖的掛圖。

  一、導(dǎo)入

  播放課件。(畫外音)1920年的一個(gè)夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過了很長時(shí)間,馬金納已經(jīng)筋疲力盡,救生船卻還沒有來。此時(shí)的馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續(xù)游了,馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。

  二、新課

  (一)自學(xué)

  1、自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

  2、同桌互讀,相互糾正字音。

  3、小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤,把句子讀流利。

  4、指名分段讀,全班正音。

  (二)識(shí)字、寫字

  1、小老師領(lǐng)讀詞語。

  2、搶答讀字。

  3、交流識(shí)字方法。

  4、書寫。

  (三)交流(學(xué)習(xí)第一小節(jié))

  1、讀第一小節(jié),想象:夜時(shí)在,海上,落難在茫茫大海中的情景。

  2、理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環(huán)境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對(duì)于10歲的.小姑娘更加困難。

  3、朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。

  小結(jié):航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件,不是人人能遇到的,對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情,一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量,是歌聲救了大家。讓我們再讀課文,看看在困境中小姑娘是怎么樣做的。

  (一)交流(學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)。)

  1、讀文。

  2、小組學(xué)習(xí)。加入自己的體會(huì),復(fù)述或朗讀有關(guān)的句子。

  3、相機(jī)引導(dǎo)。

  從馬金納的親身體體驗(yàn)中想象:人們在聽到歌后的感受,從而理解詞語“激昂”“聚攏”的含義。

 。ǘ┱b讀

  從表示小姑娘動(dòng)作的詞語中,體會(huì)到她的樂觀、鎮(zhèn)定和勇氣。

  她一次又一次從浪花是冒出頭來,用手抹抹臉上的海水,又唱起來。

  指名讀、男女生讀、齊讀。

 。ㄈ┙涣

  如果你就是馬金納,你從這次歷險(xiǎn)中感受到什么呢?

 。ㄋ模┲v故事

  記住這個(gè)故事吧,在困境中樂觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為,不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財(cái)富,把這個(gè)故事講給你的家人聽,再交流你們的體會(huì)。

 。ㄎ澹┚毩(xí)

  1、畫出課文中帶有下面詞語的句子,再抄下來。

  掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添

  2、照樣子寫詞語。

  斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹

  3、填空。

 。 )歌聲 ( )海面

  4、用“激昂”造句。

 。⿲(shí)踐

  班級(jí)舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

小學(xué)語文教案 篇5

  教材說明

  本次綜合可以看做是本主題單位學(xué)習(xí)后的一次總結(jié)匯報(bào)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。前面主題單元的教學(xué)中,第一課都有對(duì)本次活動(dòng)的鋪墊。如搜集了關(guān)于地球資源、鳥類生存狀態(tài)、綠色工程、身邊的環(huán)保小事等資料,積累了相關(guān)的詞語,句段和表達(dá)方式。這次綜合活動(dòng)即可以組織成一堂環(huán)保主題的班隊(duì)會(huì)和一次設(shè)計(jì)創(chuàng)辦,環(huán)保宣傳報(bào)的競賽。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、開展系列環(huán);顒(dòng),提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力。

  2、通過閱讀及系列環(huán);顒(dòng),體會(huì)環(huán)保的重要性與責(zé)任感。

  3、激發(fā)學(xué)生由環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)為參與環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  開展系列環(huán);顒(dòng),增強(qiáng)實(shí)踐能力。

  教學(xué)課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、揭示任務(wù),導(dǎo)入新課。

  教師導(dǎo)入:地球是我們唯一的家園。今天讓我們走進(jìn)大自然,傾聽家園的呼喚,共同愛護(hù)我們的家園,完成《綜合活動(dòng)》,開展有關(guān)環(huán)保的一系列活動(dòng)。

  二、完成《綜合活動(dòng)》,提高認(rèn)識(shí)。

 、遄哌M(jìn)家園。

  1、展示交流:小小導(dǎo)游介紹自已知道的名山大川的優(yōu)美景色和生態(tài)環(huán)境。并展示與大自然交朋友的圖片,照片等資料。

  2、簡要說明:小小博士介紹鳥兒的生活習(xí)性方面的趣聞和鳥兒對(duì)人類、對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)。

 、鎯A聽家園的呼喚。

  1、匯報(bào)課前搜集的資料,說說空氣、河流、綠樹等所遭到的人為破壞與污染。

  2、展示空氣、水資源、森林資源、鳥類被污染和破壞的情況。

 、缟磉^的環(huán)保小事。

  1、引發(fā)討論:說說該怎樣從身邊的小事做起,一起動(dòng)手保護(hù)我們的家園?

  2、以小組接力的形式,每人寫一件我們生活中可以做到的環(huán)保小事,然后全班交流。

  3、把全班學(xué)生寫出的環(huán)保小事整理成環(huán)保行為規(guī)范,在教室內(nèi)張貼。

 、杌I辦環(huán)保宣傳欄。

  1、討論宣傳欄標(biāo)題。

  2、小組內(nèi)合作討論確定宣傳欄的'內(nèi)容,匯集、資料、設(shè)計(jì)版式。

  3、學(xué)生匯集準(zhǔn)備的資料,確定討論后的版式方案。

  4、小組分工合作,完成設(shè)計(jì)。

  三、總結(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  對(duì)各組的環(huán)保宣傳報(bào)張貼進(jìn)行展示、評(píng)比。

  四、課外延伸。

  每人出一張環(huán)保宣傳的手抄報(bào)。

  五、布置作業(yè)。

  全文五個(gè)自然段按其敘述順利,可分為四部分:

 、沤榻B天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品;

  (2)介紹銅奔馬的藝術(shù)成就;

 、墙榻B銅奔馬制作的科學(xué)原理;

 、瓤偨Y(jié)贊揚(yáng)我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn),歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。

  2.通過理解重點(diǎn)詞語與句子,體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。

  3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文并背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過理解重點(diǎn)詞語和句子,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來,嘴角浮起微笑,實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、膠片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、課前談話,引入課文。

  當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》,文中贊美了白楊力爭上游的品格,并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天,我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書課題)。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容,看插圖,認(rèn)識(shí)白楊樹。

  二、范讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。

  三、學(xué)生自學(xué)課文。

  1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2.通讀課文:①聯(lián)系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。

  四、檢查自學(xué)情況。

  1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  清晰

  介紹

  新疆

  注意:讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的:清晰;字形易錯(cuò)的:新疆!敖弊植灰獊G“土”,與“僵”區(qū)別。

  2.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語,并對(duì)詞義加以理解。

  3.指名朗讀課文,糾正讀音,標(biāo)點(diǎn)自然段。

  4.默讀課文,回答思考題。

 、侔褧蟽(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合,說說大戈壁是什么樣子的?

 、谧x一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的'含義。

  五、練習(xí)讀熟課文,朗讀課文。

  六、布置作業(yè)。

  1.抄寫詞語;

  2.朗讀全文并練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  一、課前談話,引發(fā)興趣。

  茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民,那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢?下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章,(板書課題:白楊)

  二、指名朗讀全文。

  1.思考:從爸爸介紹白楊樹的話中,可以看出白楊有哪些特點(diǎn)?

  2.討論得出答案,老師板書:(①外表:挺直、粗壯;②內(nèi)在:哪里需要就在哪里扎根,堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。)

  3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)白楊的特點(diǎn)的理解。

  4.朗讀這段話,體會(huì)白楊的品格。(有感情地朗讀)

  5.練習(xí)背誦此自然段。

  三、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)語句的深刻含義。

  1.默讀課文,自學(xué)。(投影出示)

  讀句子,聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題:

 。1)一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。(“衛(wèi)士”是什么意思?本課指的是什么?這

  位旅客為什么“出神”?)[討論后板書:邊疆建設(shè)者]

  (2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也表白了自己的心。(從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”?他表白了自己什么樣的心愿?)[討論后板書:扎根邊疆、建設(shè)邊疆]

  (3)爸爸一手摟著一個(gè)孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。(課文第一處講到“沉思”,爸爸在沉思什么?這里爸爸又在沉思什么?)

  2.小組討論解答。

  3.大家分析解答。

  4.朗讀這幾句話,體會(huì)其中的深刻含義。

  四、老師:望著窗外的衛(wèi)士,爸爸想著、想著,突然他的嘴角又浮起一絲微笑,這是為什么呢?

  1.指名一人朗讀課文最后一句話,大家分析其中的深刻含義。

  2.“微笑”又說明了什么?(板書:無私奉獻(xiàn)的精神。)

  3.朗讀訓(xùn)練,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。

  4.練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。

  五、朗讀全文,想想課文的中心思想是什么?

  六、確定中心思想,完成課后練習(xí)三(選擇中心)

  說明:課文采用的是借物喻人的方法。(板書:借物喻人)

  七、總結(jié)深化

  本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法,熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者,他們扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們,也感染了老師。希望我們共同努力,創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天!

  八、布置作業(yè):有感情地朗讀課文,背熟課文。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  識(shí)字(二)7.木 禾 米 竹

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫記字形,看圖了解字義。

  2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

  3、會(huì)讀寫指定的詞語。

  4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

  重 點(diǎn):

  會(huì)讀、寫本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按筆畫寫好竹字。

  教 具:

  卡片,圖,投影儀。

  學(xué) 具:

  卡片。

  課 型:

  新授課

  教 學(xué) 過 程

  一、 情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)過了識(shí)字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,你們說好嗎?(好)。

  二、 探究新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)木 禾 米 竹

  1.師分別出示圖片,生說說圖上畫的是什么?

  生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

  (1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

  木 禾 米 竹

  2.生觀察字形,分別說說共有幾筆,并用到了哪些筆畫

  木共4筆,第二筆是豎,不是堅(jiān)鉤。

  禾共5筆,第一筆是ノ

  米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ

  竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅

  3.小組內(nèi)討論:

  4.了解字義。

  師:木,就是樹木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還

  能用木來組成哪些詞語?

  生:(木門、木頭)

  禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?

  米、竹同上。

  5.指導(dǎo)讀字音

  師范讀,生練習(xí)讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫法。

  1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn)。

  生匯報(bào),自由說。

  2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。

  師進(jìn)行指導(dǎo)。

  如:竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。

  三、 鞏固拓展延伸。

  1.讀一讀

  木門 木工 大米 小米 竹子

  2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?

  自由說

  四、 課堂小結(jié):

  今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過的這幾個(gè)漢字,把它應(yīng)用到生活中。

  五、 板書

  7.木 禾 米 竹

  mù hé mǐ zhú

  木 禾 米 竹

  木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子

  六、 作業(yè)

  1、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

  2、用生字組詞看誰的最多!

  3、要求:準(zhǔn)確。

  七、 自評(píng)

  教學(xué)內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫記字形,看圖了解字義。

  2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

  3、會(huì)讀寫指定的詞語。

  4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

  重 點(diǎn): 會(huì)讀、寫本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn): 按筆畫寫好寫和舌。

  教 具: 卡片,圖,投影儀。

  學(xué) 具: 卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時(shí)間:

  教 學(xué) 過 程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.游戲:

  師出示漢字,看誰最快讀準(zhǔn)字音,并組詞。

  口 耳 目 舌 早

  2.導(dǎo)入

  同學(xué)們學(xué)的真好,今天呀,又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

  二、探究新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)口 耳 目 舌

  1.師:同學(xué)們你們看老師在用哪說話,好你指一指你自己用哪說話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指,出示字音和字,耳ěr

  生練習(xí)讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé

  2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀

  3.生觀察字形,說說,每個(gè)字共有幾筆,并用到了哪些筆畫。

  口共3筆 目共5筆

  耳共6筆 舌共6筆

  4.小組內(nèi)討論

  你如何來記住這些字形呢?自由說。

  如:口像人嘴

  耳字像耳朵

  目像人的眼睛豎起來

  5.了解字義

  你能用它們分別來組詞嗎?

  如:人口 目光 門口

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫法

  1. 生觀字田字格里的生字,了解生字的特點(diǎn)。

  2. 生互相說一說

  如:耳 第二三筆是豎,要左短右長,最后一筆要長。

  舌 第一筆ノ要寫得平一些。

  三、固拓展延伸:

  1.讀一讀

  人口 門口 目光

  2.你在生活中哪還看到用到過這些字?

  四、課堂小結(jié)

  你學(xué)會(huì)了什么?

  五、板書

  8.口 耳 目 舌

  kǒu ěr mù shé

  口 耳 目 舌

  人口 門口 耳朵 目光 舌頭

  六、作業(yè):

  1、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

  2、用生字組詞看誰的最多!

  3要求:準(zhǔn)確。

  七、自評(píng)

  教學(xué)內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫臥鉤

  2、會(huì)讀3個(gè)詞語。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。

  重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

  教學(xué)難點(diǎn): 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語的意思

  教 具: 生字卡片,投影儀。

  學(xué) 具: 生字卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時(shí)間:

  教 學(xué) 過 程

  一、情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,你都去哪旅游過呀?生自由說,我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然。

  出示課題――――關(guān)心大自然

  二、探究新知

  (一)讀兒歌

  1.師:同學(xué)們,你平時(shí)見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對(duì)!小鳥就生活在這些大樹上,正是有了這些大樹,它們才會(huì)生活得這么快樂。

  2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。

  3.了解詞義:關(guān)心,保護(hù),可與實(shí)際相聯(lián)系理解。

  如:爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)

  我要保護(hù)小動(dòng)物

  利用圖來理解森林

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字

  1.學(xué)習(xí)新筆畫

  臥鉤和木字旁

  2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

  林 森

  它們有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)。

  都有木 森比林多一個(gè)。

  3. 心,關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,你怎樣來記住它們。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫法

  1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后,師范寫,生了解筆順。

  2. 師進(jìn)行指導(dǎo)

  如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點(diǎn)

  心,第二筆臥鉤

  森,上小下大

  三、鞏固拓展延伸

  1.讀一讀

  關(guān)心 森林 保護(hù)

  2.你還能用生字組成哪些詞語

  四、小結(jié)

  同學(xué)們讀的寫的都很好,課下還要多練習(xí)。

  五、板書

  9.關(guān) 心 大 自 然

  關(guān) 心 森 林

  關(guān)心 森林

  六、作業(yè):

  1、寫生字 一字一行

  2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長聽

  3、要求:認(rèn)真。

  七、自評(píng)

  教學(xué)內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁

  2、會(huì)讀7個(gè)詞語。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

  重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

  教學(xué)難點(diǎn): 能正確書寫

  教 具: 生字卡片,投影儀。

  學(xué) 具: 生字卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時(shí)間:

  教 學(xué) 過 程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.在識(shí)字王國里,小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?

  出示

  田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠

  2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。

  板書,10 昨天 今天 和明天

  二、探究新知

 。ㄒ唬├首x課文,整體感知

  1.生借助拼音,自己試讀。

  2.師范讀。生練習(xí)讀。

  3.找出生字讀準(zhǔn)字音

  jīn míng zhōng wǔ

  今 明 中 午

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字,了解字義

  1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。

  2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時(shí)間的,說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

  3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

  區(qū)別。

  4、發(fā):表示時(shí)間單位的還有1分鐘,讓學(xué)生說說有多長,兩個(gè)小時(shí),3個(gè)月,兩年,幫學(xué)生了解時(shí)間。

  5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫法。

  1.生觀察田字格中生字的寫法,占格。

  2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。

  如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長。

  3.生練習(xí)書寫,師適時(shí)的指導(dǎo)。

  三、鞏固拓展練習(xí)。

  1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午

  2.游戲,摘蘋果 找對(duì)生字與字音。

  3.你在生活中哪還見到過這些生字。

  四、小結(jié)

  你今天哪些收獲?

  五、板書

  10.昨天 今天 明天

  jīn míng zhōng wǔ

  今 明 中 午

  今天 明天 中午 上午

  六、作業(yè)

  1、生字一字一行

  2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長聽

  3、要求:認(rèn)真。

  七、自評(píng)

  教學(xué)內(nèi)容: 11.云兒見它讓路

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒

  2、會(huì)讀5個(gè)詞語。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

  教學(xué)難點(diǎn): 能正確書寫

  教 具: 生字卡片,投影儀。

  學(xué) 具: 生字卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時(shí)間:

  教 學(xué) 過 程

  一、激情導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)

  讀生字卡片,看誰讀得最準(zhǔn)確。

  2.導(dǎo)入

  在平時(shí)的生活中,大家誰會(huì)猜謎語呀?同學(xué)自由說生猜。老師也有一個(gè)大家來試著猜一猜好嗎?

  師:云兒見它讓路,

  小樹見它招手,

  禾苗見它彎腰,

  花兒見它點(diǎn)頭。

  生猜, 師出示謎底 板書 fēng

  風(fēng)

  生讀一讀。

  二、探究新知

 。ㄒ唬﹫D文對(duì)照,認(rèn)讀字詞

  1.生借助拼音,試著讀一讀課文。

  2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

 。ǘ┝私庖馑

  1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來了、云、小樹、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說)

  如:云被風(fēng)吹散了 小樹被風(fēng)吹得搖晃

  通過講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。

  你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的? 生自由說

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫法。

  1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫長短所占位置等。

  2.試著在描紅后憶寫,師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),并范寫。

  如:兒,注意兩筆間距離。

  它,宀寫得長

  手,注意與豐的區(qū)別

  頭,寫好兩個(gè)點(diǎn),注意與興的`區(qū)別

  三、鞏固拓展延伸。

  1.游戲

  老師還有幾個(gè)謎語大家想不想猜一猜。

  一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,

  到了冬天開起來, 飄飄蕩蕩在眼前,

  每年不留花種子, 要想抓它抓不住,

  年年花開飄世界。 太陽一出就不見.

 。ㄑ。 (霧)

  2.游戲,摘蘋果 找對(duì)生字與字音。

  3.你在生活中哪還見到過這些生字。

  四、小結(jié)

  大家剛才都很動(dòng)腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長也能互相猜一猜。

  五、板書

  11.云兒見它讓路

  ér tā shǒu tóu

  兒 它 手 頭

  六、作業(yè):1、生字一字一行

  2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。

  3要求:認(rèn)真。

  七、自評(píng)

  教學(xué)內(nèi)容: 12.十個(gè)朋友

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)5個(gè),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁

  2、會(huì)讀4個(gè)詞語。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

  重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

  教學(xué)難點(diǎn): 能分清左和右

  教 具: 生字卡片,投影儀。

  學(xué) 具: 生字卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時(shí)間:

  教 學(xué) 過 程

  一、激情導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)

  游戲 摘蘋果,師說字音,生摘出與字音相同的字。

  2.導(dǎo)入

  同學(xué)們,你能告訴老師你平時(shí)和誰是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?

  有幾個(gè)這樣的朋友?

  自由說。

  今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友,

  板書:12 十個(gè)朋友

  二、探究新知

  (一).朗讀兒歌

  1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

  2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)范讀。

  注意讀音

  友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同

  左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

 。ǘ┝私獯笠

  1、十人朋友,大家都有大家說是什么?你也舉一舉。五個(gè)在左,你舉起左手,五個(gè)在右,舉起右手。

  2、會(huì)做事你能說說生活中它都能做什么事嗎?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫法。

  1.師出示 友 左 右 生觀察

  相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書寫,右下方不一樣,第二筆撇寫時(shí)要給被包圍的字留寫的空間。

  2.觀察朋 只 試著書寫,師指導(dǎo)。

  三、鞏固拓展延伸。

  1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?

  2.游戲猜謎語。

  人人都有兩只船,從小到大它不閑,

  一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)

  3.你在生活中哪還見到過這些生字。

  四、小結(jié)

  你今天學(xué)的高興嗎?為什么?

  五、板書

  12.十個(gè)朋友

  péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

  朋 友 左 右 只

  六、作業(yè)

  1、生字一行

  2、把學(xué)到的講給家長聽。

  3、要求:具體。

  七、自評(píng)

  教學(xué)內(nèi)容: 練一練7

  教學(xué)目標(biāo):1、能通過連線,看圖的方式鞏固生字,詞語

  2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。

  3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

  重 點(diǎn): 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。

  教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)讀寫能力

  教 具: 投影儀。

  學(xué) 具: 尺子。

  課 型: 新授課。

  授課時(shí)間:

  教 學(xué) 過 程

  一、激情導(dǎo)入

  在識(shí)字王國里,大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒有。

  二、探究新知

  (一)看看、讀讀、連連

  1.師出示圖,讓學(xué)生說一說它們的名字,然后生自己連線。

  樹木 禾苗 竹林 蘋果

  2.同桌互查

 。ǘ┫胍幌 寫一寫

  1. 投影出示

  生試著填寫

  2. 反饋說想法。

  大(。 上(下) 多(少)

  師注意啟發(fā)如:

  第一組:畫的是什么,有什么不同?(畫的是魚,有大有。

  第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  第三組:蘋果和梨有什么不同。

 。ㄈ┳x一讀。

  1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學(xué)生展開想像。

  如:讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上,長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊,生有了想像,才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹。

  2、師注意指導(dǎo)讀。

 。ㄋ模⿲懽志毩(xí)

  1、生觀察結(jié)構(gòu),試著練習(xí)

  2、引導(dǎo)生連起來看字有什么共同點(diǎn),不同點(diǎn),進(jìn)一步感悟。

  三、小結(jié)。

  你今天有什么收獲?

  四、板書

  練一練7

  大小 上下 多少

  五、作業(yè):

  1、預(yù)習(xí),口語際并思考。

  2、要求:動(dòng)腦思考。

  六、自評(píng)

  教學(xué)內(nèi)容: 練一練7 口語交際

  教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠自己編故事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生說完整話,注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見解。

  重 點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見解。

  教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生說完整話,注意傾聽的好習(xí)慣。

  教 具: 圖

  學(xué) 具: 無

  課 型: 新授課。

  授課時(shí)間:

  教 學(xué) 過 程

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們你們平時(shí)愛聽故事嗎?那誰來給大家講一個(gè)故事讓大家來聽一聽,生自由說。

  今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎?

  二、口語交際

  1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛,忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里,這時(shí),它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動(dòng)物都聽到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們

  想想辦法。

  2、出示圖 提要求。

  你可以自選一個(gè)角色(當(dāng)小動(dòng)物)自己獨(dú)立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽,比一比看誰的辦法最好。

  3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。

  4、大家評(píng)議,誰的辦法可行,誰的辦法好。

  三、延伸

  學(xué)生試著編個(gè)故事,在小組內(nèi)講一講

  師指名講故事。

  注意培養(yǎng),認(rèn)真聽的好習(xí)慣。

  三、小結(jié)

  大家今天想的辦法真獨(dú)特,說明你們認(rèn)真思考了,希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。

  四、板書

  口語交際

  圖

  五、作業(yè):

  把故事講給別人聽。

  要求:態(tài)度大方。

  六、自評(píng)

小學(xué)語文教案 篇8

  教材分析

  這是本教材中的一次看圖寫話訓(xùn)練,而且是入學(xué)以來看單幅圖寫話的首次練習(xí)。課文由圖和文兩部分組成。圖上畫的是新村魚樂池。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各地的城鎮(zhèn)都建造了居民住宅區(qū),稱之為“新村”,新村的建設(shè)者不僅為居民提供舒適的住房,而且還提供了娛樂和休息的場所,這就是住宅區(qū)公園!棒~樂池”是公園的一部分。

  “新村魚樂池”全圖可分為“住宅區(qū)樓群”、“魚樂池”和“綠樹青山”三部分!棒~樂池”是圖的主體部分,也是寫話的重點(diǎn)。圖意如下:近處是鯉魚噴泉雕塑:一個(gè)健壯的小男孩,身著背心短褲,背著斗笠,腰掛魚簍,滿面笑容地站在浪花塑座上,雙手緊抱.著一條大鯉魚。魚尾向右翹起,圓圓的魚嘴高高向上。那情景.像是男孩剛從池中抱出一條鮮活的大鯉魚,樂得合不攏嘴。一股晶瑩的泉水從色嘴里噴灑出來,宛如撐開一把珠簾做成的傘。展現(xiàn)的是男孩與鯉魚一同沫浴在噴泉下的快樂情景。稍遠(yuǎn)處,池的左邊有個(gè)觀魚亭,紅柱黃瓦,四個(gè)亭角向上翹起。觀魚亭?堪督ㄔ诔刂校ぷ拥臋M梁上有一塊匾,上面寫著“魚樂池”三個(gè)大字。亭子里有少先隊(duì)員,也有大人,他們悠閑地觀賞池中的魚兒。遠(yuǎn)處,東北角是居民住宅區(qū),一排排色彩淡雅的四層樓房拔地而起。平坦寬闊的水泥路上停放著轎車和摩托車,這說明新村交通十分便利。再遠(yuǎn)處是茂盛的綠樹和郁郁蔥蔥的群山,把環(huán)境優(yōu)美的新村襯托得更美了。

  全幅圖集中反映了一個(gè)“樂”字,男孩抱著鯉魚一同休浴之樂,人們賞魚之樂,新村居民生活舒適之樂。這就是本次習(xí)作要表達(dá)的中心思想。文字部分提出了這次習(xí)作的要求:一是由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫,觀察的內(nèi)容有三個(gè)思考題,邊看圖邊回答問題。二是由近及遠(yuǎn)(按觀察的順序)地把圖上的景物有條理地寫下來。一般的要求是“用詞正確,語句通順,意思連貫”。

  訓(xùn)練目標(biāo)

  1.會(huì)按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察圖上的景物。

  2.會(huì)按一定的觀察順序把圖上的景物有條理地寫下來。

  3,體會(huì)到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的'成就,人民生活水平的提高。

  4.初步培養(yǎng)愛美的情趣。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題,明確本次習(xí)作訓(xùn)練與以往看圖寫話的不同點(diǎn)。

  同學(xué)們,上學(xué)期你們練習(xí)過哪幾次看圖寫話?(4次,第一單元《知錯(cuò)就改》,第二單元《我要找媽媽》,第三單元《水打翻以后》,第五單元《搬煤餅》)這幾篇習(xí)作訓(xùn)練的課文有幾幅圖,都是寫什么的?今天,我們又要進(jìn)行一次看圖寫話的訓(xùn)練,請大家翻開課本,齊讀課題(板書課題),現(xiàn)在你們粗略地看看圖,然后說說這篇課文與以往的看圖寫話課文有什么不同。(讓學(xué)生明確:本次是看單幅圖寫話,而且是寫景的。)

  2.學(xué)習(xí)課文文字部分,明確習(xí)作要求和觀察內(nèi)容。

  (1)這次習(xí)作訓(xùn)練有什么要求呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的文字部分,并劃出表示習(xí)作要求的句子(最主要的3句)。

  (2)討論習(xí)作要求,歸納后出示投影或掛板,并齊讀。

 、 從近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察圖上的景物。

 、 按由近及遠(yuǎn)的順序把圖上的景物有條理地寫下來。

 、 用詞正確,詞句通順,意思連貫。

  (3)文字部分提到的觀察內(nèi)容有哪些?(“畫的是什么地方”及三個(gè)思考題)、

  3.引導(dǎo)按觀察方法仔細(xì)觀察圖畫,按觀察的順序逐一說說各景點(diǎn)的景物。

  (觀察方法:什么地方有什么?什么景物怎么樣?)

  (1)我們已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求和觀察的內(nèi)容,F(xiàn)在按第一條要求去做(齊讀第一條要求,板書:近。遠(yuǎn)),然后說一說你所觀察到的景物。

  (2)指名說說這幅圖是由哪幾個(gè)景點(diǎn)組成的。(板書:鯉魚噴泉、觀魚亭、住宅區(qū)、綠樹青山)

  (3)現(xiàn)在我們就按從近到遠(yuǎn)的順序逐一說說各景點(diǎn)的景物。

  要把話說好,不僅要說清你看到的,還要說出你想到的。聽時(shí)要認(rèn)真,聽后要進(jìn)行評(píng)議。(板書:看到的,想到的)

  指名看圖說說“鯉魚噴泉”,說后進(jìn)行補(bǔ)充及評(píng)議。

  (板書:雕塑、斗笠、魚簍、像……沐浴、快樂)

  近處是造型優(yōu)美的鯉魚噴水雕塑。一個(gè)身著背心短褲的健壯男孩,背著斗笠,腰掛魚簍,雙手緊抱著一條大鯉魚。圓圓的魚嘴高高向上,扇形的魚尾向右翹起,那鮮活的樣子像是小男孩剛從池里捉出來似的。一股晶瑩的泉水從那魚嘴里噴灑出來,像撐開一把珠簾組成的傘,又像是鯉魚與男孩一起快樂地沐浴。你看那男孩臉上的笑容,他是多么地快樂!

  指名看圖說說“觀魚亭”。說后補(bǔ)充及評(píng)議。

  (板書:紅柱黃瓦、亭檐、匾、悠閑觀賞)

  稍遠(yuǎn)處是紅柱黃瓦的觀魚亭。亭的左邊靠岸而建,半面建在池中。亭搪的四角往上翹起,橫粱上掛著一塊匾,上面寫著“魚樂池”三個(gè)大字。兩位少先隊(duì)員和兩位大人正在悠閑地觀賞池中一群群的游魚呢!各種各樣的魚兒在清澈見底的池水中成群結(jié)隊(duì)地追逐嬉戲,給貨色的人們帶來了歡樂。

  指名說說“住宅區(qū)”,說后補(bǔ)充及評(píng)議。

  (板書:一排排、拔地而起、幽雅美麗、平坦寬闊)

  遠(yuǎn)處,它的東北角是居民住宅區(qū),一排排嶄新的四層樓房拔地而起,屋前屋后種著許多樹木和草坪,把住宅區(qū)裝扮得幽雅美麗,樓群邊建有平坦寬闊的水泥路,路上停著汽車和摩托車。居住在這里的人們出入十分方便。

  指名說說“綠樹青山”。說后補(bǔ)充及評(píng)議。

  (板書:茂盛、郁郁蔥蔥、襯托、幸福)

  再遠(yuǎn)處是綠樹青山。它的北面種著茂盛的參天大樹。樓群的東北面是郁郁蔥蔥的群山。綠樹青山把嶄新的樓群樹襯托得更美了。在這樣優(yōu)美環(huán)境中生活的人們是多么舒適,多么幸福!

  4.指名把各景點(diǎn)連起來說一說,注意說清表示順序的詞。

  先分小小組每人說一遍,再指名在班上說,井組織評(píng)議。

  5.把自己說的寫下來(開始作文)。

  6.交流評(píng)價(jià)(待學(xué)生基本完成后進(jìn)行,可視時(shí)間而定)。

小學(xué)語文教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。

 。病⑼ㄟ^拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識(shí)字:鼓、哭、狐、果。

  3、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用這3個(gè)聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

 、趴础稘h語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。

 、撇伦帜赣螒,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個(gè)門洞(n);兩個(gè)門洞(m)。

 、遣伦钟螒,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

  1、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。(由同學(xué)上臺(tái)完成)

 。、有誰會(huì)讀?(試讀,老師不作評(píng)判)

 。、老師正音、帶讀。

  4、誰能給這些字母編編順口溜?

  一只白鴿ggg(9字加彎ggg)

  兩只蝌蚪kkk。

  一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)

  請學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。

 。、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時(shí),其他組休息)

  6、出示卡片:hónggěikuài,請學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。)

 。、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。(練習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì),讀一讀。)

  三、課間休息

  唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。

  四、學(xué)習(xí)拼讀

  1、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)

 。、出示gē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?

 。场(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。

  出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。

 。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋(gè),學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè),老師注意糾正。能上臺(tái)來拼的,可以選擇圖片貼上去。)

 。础⒂螒蜢柟。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)

  五、激發(fā)探究的興趣

 。、丁丁的話:

  小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?

 。、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。

  【案例點(diǎn)評(píng)】

  謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的`樂園。

  這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲,誰猜中誰有獎(jiǎng)品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

  接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過嘗試、參與,體會(huì)到了成功的歡樂,樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。

  在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時(shí),貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲:一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個(gè)游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來!边@個(gè)游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。

  最后,請出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。

  一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂!

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