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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-07 08:13:21 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.朗讀課文,懂得尊重別人的生活方式的道理。

  教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、板書課題,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會(huì)陌生,因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話。那么,你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》(板書課題)。

  二、學(xué)生自學(xué)課文。

  1.借助拼音輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。

  2.標(biāo)出自然段。

  3.找出課文中帶生字的'詞語,讀一讀。

  4.找出課文中帶生字的句子,讀一讀。

  5.同桌互讀生字;

  三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  1.指名回答有幾個(gè)自然段。

  2.分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么?

  3.抽卡認(rèn)讀生字,詞語。

  4.組詞練習(xí)。

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

  2.指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么?

  3.指名讀,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.指名朗讀第1自然段,告訴同桌知道了什么?

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段。

  1.自由讀。

  2.小組合作學(xué)習(xí);ハ嘟涣髯x懂了什么,還有什么不懂?

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課欠、元、包等8個(gè)生字及由生字組成的詞語,會(huì)認(rèn)鐘、零等9個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文,知道時(shí)間是不等人的,我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

  2.讀懂課文,知道時(shí)間是不等人的,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  教學(xué)方法:合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、出示課題。

  1.板書課題,齊讀課題。

  2.感知一分鐘。

  同學(xué)們默讀課文一分鐘,老師來把握時(shí)間。

  二、初讀課文。

  l.學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào),圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

  2.又同桌互讀課文,糾正讀音。

  3.指名分自然段讀,思考:課文主要寫了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)生字詞。

  1.認(rèn)讀生字,讀音指導(dǎo)。

  2.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。

  嘆、哈:都是四字旁。

  鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件來記。

  3.?dāng)U詞,幫助識(shí)字。

  4.認(rèn)清字形,指導(dǎo)書寫。

  元、欠:上窄下寬。

  包:將巳寫在勺內(nèi),寫緊湊。

  鐘、嘆,哈:都為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  遲:半包圍結(jié)構(gòu),第四筆為點(diǎn)。

  鬧:半包圍結(jié)構(gòu),門里是市字,寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.抽生字卡片,指名讀。

  2.完成找找說說,看誰組的.字最多。

  钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=進(jìn) 門十市二鬧 尺十辶=遲)

  3.教師指名學(xué)生讀讀自己組的字,并用這個(gè)字組個(gè)詞,加深記憶。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  l.指名讀生字卡片。

  2.指名分自然段讀課文。,

  二、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讀第1自然段,說說這段主要講了什么?

  (鬧鐘將元元喊醒后,元元想再睡一分鐘。)

 。ò鍟涸偎环昼姡

  2.齊讀第1自然段。

  重讀一分鐘,表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。

  三、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.自由讀這一自然段。

 。ㄔ诼飞嫌龅搅耸裁词?)

  2他是怎么說的?

 。ò鍟阂窃缫环昼娋秃昧。)

小學(xué)語文教案 篇3

  假如我是市長

  師:我們生活在一個(gè)美好的城市里。誰知道一個(gè)城市的建設(shè)包括哪些方面呢?

  生:交通。交通的好壞可以反映一個(gè)城市的面貌。

  生:建筑。比如說高樓大廈、橋梁、人文景觀。

  生:市場。比如步行商業(yè)街,集貿(mào)市場。

  生:環(huán)境。

  生:文化。比如娛樂城、圖書館、博物館、文化宮。

  生:我覺得學(xué)校也是。

  生:還有工廠、公園、廣場。

  生:通訊。

  師:大家說的很好,一個(gè)城市的建設(shè)包括方方面面的。那你覺得我們的城市建設(shè)哪里比較好呢?

  生:我覺得街心廣場很好。它是東北最大的廣場,那里有美麗的音樂噴泉,迷人的街燈,綠油油的草坪,是人們游玩、休閑的好去處。

  生:我覺得這幾年住宅樓越來越多了,越來越漂亮了,小區(qū)的環(huán)境也變美了。

  生:道路變得發(fā)達(dá)了,路面也變寬了,行使的車輛也多了,有許多好車我叫不出名來。

  生:通訊也發(fā)展了,我們幾乎每家都安裝了電話。

  師:看來我們的城市越來越美了,生活越來越提高了。那你還有沒有不滿意的地方呢?比如我今天上班的時(shí)候就堵車了,差點(diǎn)沒遲到。

  生:我覺得對環(huán)境的建設(shè)不滿意。公園少,樹木少、花壇少。細(xì)河兩岸的垃圾到處亂放。

  生:我認(rèn)為我們兒童娛樂活動(dòng)的場所太少了,一到假期都沒地方去。

  生:我們的生活發(fā)展不均衡,比如下崗工人越來越多,我的媽媽就下崗了。

  生:有的人亂開飯店,我家的樓下有好幾家,冒出的油煙嗆得我家都不能開窗戶。

  生:我們學(xué)校還是低矮的平房,冬天生爐子可冷了。

  ……

  師:同學(xué)們說的很客觀。有這么多令你們不滿意的事,那這事由誰管呀?

  生:由社會(huì)管。

  師:社會(huì)靠誰呀?

  生:靠人。

  師:對,靠人。一個(gè)城市的建設(shè)由誰負(fù)責(zé)?

  生:政府。

  師:政府的決策人是誰?

  生:是市長。

  師:對,市長有決策權(quán),領(lǐng)導(dǎo)權(quán),他們制定的政策對城市的建設(shè)有直接的影響。

  師:假如你是市長,你會(huì)怎么做?選擇你感興趣的話題在小組討論討論,然后指派代表說說。

  (生討論)

  生:,我首先支持教育事業(yè)的發(fā)展。把那些條件差的學(xué)校全部改造成好的學(xué)校,并且每人配一臺(tái)電腦。有語音室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、美術(shù)室等。

  師:我支持你這個(gè)市長?墒清X從拿來呀?

  生:由政府出錢。

  生:可以貸款。

  生:發(fā)動(dòng)全市公民每人捐一元錢,這就是幾百萬。

  生:請求國際援助。

  生:增加其他行業(yè)的穗收,把錢用在建學(xué)校上。

  師:你們的辦法都很好。

  生:我要是市長,拆除市區(qū)的一切違章建筑。使我們城市交通更方便,面貌更整新。

  師:想法好。應(yīng)該這樣。

  生:,我要讓下崗的工人都過上好生活。

  師:那你想怎么做?

  生:辦培訓(xùn)班,讓他們都有一技之長,能夠自某職業(yè)。

  生:勞務(wù)輸出,到外國去賺大錢。

  師:這主意也不錯(cuò)。

  生:我是市長,就把領(lǐng)導(dǎo)干部的車全買了。把錢投到生產(chǎn)建設(shè)上去;蚨嘟ㄉ倌昊顒(dòng)中心,讓我們有玩處。

  生:我是市長,絕不允許摩托車在路上亂跑,那樣太危險(xiǎn)。

  師:你說的這個(gè)已經(jīng)限制了。

  師:現(xiàn)在只是主要路面,應(yīng)該全面限制。

  生:有的電話廳的電話被壞人砸壞了,市長應(yīng)該管一管。

  師:市長沒管嗎?

  生:我覺得讓警察去管了,可是沒管好。

  師:那怎么辦?

  生:多派警察。

  生:我覺得應(yīng)做好宣傳,讓壞人知道這是違法行為。

  生:讓我說,取消電話廳。

  生:(疑問)

  生:最關(guān)鍵的.提高人們收入,有錢了,就可買手機(jī),每人都有,就方便了。

  師:我看不久會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

  生:,把電線都埋在地下,這樣既安全又美化了市容。

  生:,把細(xì)河治理好,不讓它排污水了,讓它變成水上公園。

  師:這一定受人歡迎。

  生:,把咱們市發(fā)展成旅游城市,比如我市的海棠山、塔子溝、大清溝都是極好的自然風(fēng)光。

  師:我市確實(shí)有很多自然景觀,就是開發(fā)的不夠。

  生:我市是煤電之城,現(xiàn)在資源枯竭了,我們得想辦法轉(zhuǎn)型。

  師:我市是全國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)城市之一,你有什么好主意嗎?

  生:養(yǎng)奶牛,多產(chǎn)奶,銷往全國各地。

  生:發(fā)展農(nóng)業(yè),多產(chǎn)糧食。

  生:我不同意你的做法。我姥家就是農(nóng)民,產(chǎn)了那么多糧食賣不出去。

  師:是呀,賣不出去可咋辦?

  生:我想……

  生:辦糧食加工廠,把糧食深加工成高營養(yǎng)產(chǎn)品,而且是綠色食品,那一定會(huì)賣出去的。

  師:你這個(gè)市長有頭腦。

  生:我要是市長,我要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)人才上,大力發(fā)展教育。有了科技人才就不愁建設(shè)不好我們的城市。

  生:我們市不是沒有人才,是他們都到國外去了,還有的到別的市去了。

  生:我可不像他們,我要好好學(xué)習(xí),為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn),我好想當(dāng)市長呢?

  師:有志向。

  ……

  師:剛才,同學(xué)們談的都很好,希望你們將來都能當(dāng)上市長。下面就把你們說的寫下來好嗎?注意段落清楚,語句通順。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解張衡其人,知道他從小愛科學(xué),喜歡鉆研,長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

  2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字,掌握多音字“數(shù)”和“撒”,理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。

  3、能用“著名”說話、寫話。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解第一段的第一句話,體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、切題。

  1、唱《小小的船》。

  2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書課題)

  3、讀課題,正音:數(shù)shǔ!靶切恰⒑⒆印弊x輕聲。

  (二)、初知。

  1、比較拼讀音節(jié):

  zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

  珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

  2、分組分段讀通課文。

  (三)、賞析課文最后一段。

 。ǔ鍪敬硕危哼@個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。)

  1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?(板書:張衡)

  講他干嗎?(數(shù)星星——板書)

  2、指名讀最后一段,問:張衡是什么時(shí)候的人?(板書:漢朝)簡介張衡。

  3、衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。

  他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。(板書:天文學(xué)家)

  (1)、學(xué)習(xí)“著名”:聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

 。2)、簡要討論“天文學(xué)家”。

 。3)、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?

  4、學(xué)習(xí)生字:

  (1)、衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺(tái)板書。

  (師述:三部分要緊靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

 。2)、漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

 。3)、研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

  5、齊讀最后一段。

  (四)、賞析課文一段。

  過渡:張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時(shí)候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

  1、自由讀此段,先說有幾句話,再上臺(tái)來標(biāo)序號(hào)。

  2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數(shù)的.珍珠撒在碧玉盤里。

 。1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

 。2)、討論“滿天”和“無數(shù)”。

 。3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義:

 。4)、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字:

 。5)、張衡把看到的星星寫得這么美,說明他心里對星星的()之情。

 。6)、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

  3、學(xué)習(xí)第二句:一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。

  過渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?

  (1)、請多生讀此句:

 。2)、請圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞:坐、靠、仰、指、數(shù)。

 。3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。

 。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句)

  (4)、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣?

  (據(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”)

 。5)、有感情地齊讀這一句。

  4、學(xué)習(xí)第三句:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

 。1)、喜歡讀的都讀此句。

  (2)、數(shù)星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?

  他“一直數(shù)到了幾百課”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

 。3)、比較句子:

  一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  一顆,兩顆……數(shù)到了幾百顆。

 。ㄗ寣W(xué)生自由闡述,討論。)

 。4)、齊讀第三句。

  5、教學(xué)生字:

  珍:提醒右下部三撇的寫法。同音字比較:真、針、珍。

  靠:告+非。用“靠”組詞。

  仰:換偏旁“迎”!把觥选北容^。

  百:獨(dú)體字。給“百”組詞。

  6、有感情朗讀第一自然段。

  (五)、小結(jié)本堂課。

  (六)、當(dāng)堂練習(xí):

  1、猜字謎:

 、偬煺鏌幔贿B三杯水,我喝了又喝。(漢)

  ②我不斷地用力,終于推開了一塊石頭!(研)

 、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(靠)

  ④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。(百)

  2、改錯(cuò)字:

  一個(gè)孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書星星。

  3、補(bǔ)句子:

  (七)、課外作業(yè):

  1、抄寫生字新詞3次。

  2、每位同學(xué)夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  1、《撈鐵!肥橇曛菩W(xué)語文第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力,把陷在河底淤泥時(shí)的八只鐵牛打撈上來的故事,贊揚(yáng)了我國古代出色的工程家------懷丙和尚的聰明才智明才智。反映了我國古代科學(xué)技術(shù)的成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧。

  2、課文按事情發(fā)展順序記敘了懷丙和尚撈鐵牛的原因、經(jīng)過和結(jié)果。先講鐵牛被大水沖走,陷在淤泥里,一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛;再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及怎樣撈起一只只鐵牛,其中撈第一只鐵牛的過程是文章的重點(diǎn),撈其余七只,只用了一句話,這樣寫,既抓住重點(diǎn)又避免了重復(fù);最后才點(diǎn)出和尚的姓名和身份。

  3、第五單元讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是“歸納段落大意”,而此項(xiàng)訓(xùn)練是繼“給課文分段”之后的又五項(xiàng)提要訓(xùn)練內(nèi)容。憑借課文,要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生給課文分段的能力,開始指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歸納段落大意。

  教學(xué)對象分析:

  四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過有關(guān)反映我國古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面成就的課文。如《青蛙的眼睛》《趙州橋》《魚和潛水艇》等課文。對本文所描寫的反映我國古代科學(xué)技術(shù)成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧較易理解。

  本班學(xué)生中下生面廣,思維的深刻性、想象的豐富性都很一般,而這篇課文講的是懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的故事,學(xué)生缺少這方面的科學(xué)知識(shí),因此對理解懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的過程有一定的困難。

  教學(xué)目標(biāo):

  教養(yǎng):

  掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個(gè)字的音、形、義,并會(huì)寫。

  查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語的意思,并會(huì)用“熟悉、出色”造句。

  能結(jié)合課文,理解課后習(xí)題3句與句之間的聯(lián)系。

  讀課文,理解課文內(nèi)容,能正確回答練習(xí)1的三個(gè)問題。

  能按段意給課文分段。

  朗讀課文。

  教育:

  了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的,從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

  發(fā)展:

  通過學(xué)習(xí),激愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、解決問是的態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對文中重點(diǎn)句的理解。如和尚說的:“鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來!

  理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。

  教學(xué)方法: 球形教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)演示法

  教學(xué)媒體: 投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)

  課前準(zhǔn)備: 配合課文的投影片。一套實(shí)驗(yàn)器具。(玻璃缸、船、沙等) 計(jì)算機(jī)軟件

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  一、學(xué)習(xí)第一段。

  指名讀第一段,讓學(xué)生邊聽邊思考:為什么要撈鐵牛?

  板書:大水沖牛

  點(diǎn)撥:重修浮橋還有沒有別的辦法?為什一定要撈鐵牛?

  要撈起這八只鐵牛容易嗎?從哪里可以看出?

  指導(dǎo)學(xué)生理解:“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢?”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛!薄白h論紛紛”是什么意思?想象他們在議論些什么?

  正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候,一個(gè)和尚出現(xiàn)了,他說了一句什么話?你能從課文里把這句話找出來嗎?

  投影:“讓我來試試,鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來!敝笇(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

  這句話講了幾個(gè)意思?

  從這句能看出什么?(和尚有了撈鐵牛的辦法,而且這辦法跟水有關(guān)系)

  板書:叫水送牛

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文第二、三、四段,理解懷丙和尚撈鐵牛的`準(zhǔn)備工作以及撈鐵牛的過程。

  繼續(xù)深入理解“鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來”這個(gè)句子。

  解決課后練習(xí)3 體會(huì)句子與句子之間的聯(lián)系。

  充分認(rèn)識(shí)懷丙確實(shí)是個(gè)出色的工程家。

  教學(xué)過程:

  談話導(dǎo)入:

  一、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段,知道了黃河發(fā)大水,沖斷了河中府城外的浮橋,拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當(dāng)人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進(jìn),一個(gè)和尚出現(xiàn)了,他說要叫水把鐵牛送回來。他究竟用什辦法把八只鐵牛撈回來的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  指名讀第二段,思考:為了撈鐵牛,和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,是哪四頂呢?在課文里找出來,作上記號(hào)。

  討論:

  和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作?

  第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么?(先讓學(xué)生用自己的話簡單地說,然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來。)

  板書:潛水摸牛

  其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的?能不能分別用四個(gè)字概括出來?(先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究,然后在全班交流)

  板書:大船裝沙

  并船搭架

  粗繩拴牛

  朗讀第二段。

  學(xué)習(xí)第三段

  自由朗讀第四自然段,思考:懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛?

  投影這段話,組織學(xué)生討論:

  和尚先讓水手們干什么?(鏟沙)

  為什么要把船里的沙都鏟到黃河里?

  船里的泥沙慢慢減少,船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這種變化?(一點(diǎn)一點(diǎn)向上拔)這里為什么用“拔”?是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的?水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔?(通過多媒體計(jì)算機(jī)的畫面理解撈鐵牛的過程)

  實(shí)驗(yàn)演示撈鐵牛的過程,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。

  朗讀這段話,思考:這個(gè)自然段主要寫了什么?請用四個(gè)字概括出來。

  板書:鏟沙拔牛

  齊讀第五自然段,思考并討論:和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的?(通過多媒體計(jì)算機(jī)演示,讓學(xué)生理解)

  點(diǎn)撥:和尚為什么不急著把鐵牛撈上船,而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊,再讓眾人拖牛上岸。

  朗讀第五自然段,思考討論這一自然段主要寫什么?分別用四個(gè)字慨括出來。

  板書:劃船拖牛眾人拖牛

  和尚才撈起一只鐵牛,還有七只鐵牛呢?哪里寫到了?為什么不具體寫?

  齊讀第六自然段。

  自由朗讀第三段,思考:和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的?讓學(xué)生用自己的話說一說。(簡單敘述過程)

  投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來。”通過剛才的學(xué)習(xí),你們對這句話有沒有新的理解?懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來,實(shí)際上是什么意思?

  討論:你覺得懷丙和尚這個(gè)人怎樣?課文是怎樣評(píng)價(jià)他的?

  “出色”是什么意思?教師講解“工程家”的意思。

  為什么說懷丙和尚是個(gè)出色的工程家?他的出色表現(xiàn)在哪些方面?

  點(diǎn)撥:

  從懷丙和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生通過懷丙和尚先讓水手摸清鐵牛的位置,又準(zhǔn)備大船裝沙,再并船搭架,最后用粗繩拴牛這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,而且這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順序不可以顛倒,認(rèn)識(shí)到懷丙和尚考慮非常周到。)

  從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生通過對懷丙和尚指揮水手鏟沙,當(dāng)鐵牛被拔出來后,并不急著把鐵牛撈上來,而劃船到岸邊,再讓許多人一齊拖牛上岸,認(rèn)識(shí)懷丙和尚指揮有方。)

  投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來!睆膽驯f的這句話,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?

  點(diǎn)撥:

  洪水沖走了鐵牛,沖毀了浮橋,水可恨嗎?懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來的危害沒有?

  “我還叫水把它們送回來”實(shí)際上是什么意思?懷丙和尚看到水有利的一面沒有?

  他既看到水有害的一面,也看到有利的一面,說明他能一分為二地看問題,有一種科學(xué)的態(tài)度。

  通過剛才的分析,懷丙的出色表現(xiàn)在哪里?

  板書:考慮周到

  指揮有方科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題,解決問題

  一分為二

  總結(jié)全文

  懷丙和尚撈鐵牛這件事,離現(xiàn)在已有一千多年了,那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛,多么出色啊!直到今天,人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時(shí)此刻,同學(xué)們有什么感想呢?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本插圖的錯(cuò)誤。

  堂上練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生用“熟悉”、“出色”造句。

  課后練習(xí)

  朗讀課文。

  了解現(xiàn)在打撈沉船的辦法。

  板書設(shè)計(jì):

  17、撈鐵牛

  考慮周到

  懷丙和尚出色的工程家 指揮有方 科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題,解決問題

  一分為二

  大水沖牛叫水送牛

  潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛

  鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1。通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。

  2。熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。

  作前準(zhǔn)備

  結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課,開展“我來夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后通過活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  前天,老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動(dòng)”,了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的'天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

  二、出示要求,討論理解

  1。出示要求

  在童年生活中,你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫,要把事情的經(jīng)過寫清楚,語句要通順。

  2。小組討論,并完成填空

  我要寫的印象最深的是,要突出的人物特點(diǎn)是,選擇的一個(gè)事例是。

  3。大組交流

  通過這一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn);②用一件事來寫;③寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  三、提供情景,打開思路

  1。播放錄像

  這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面。(無聲,給學(xué)生思維空間。)

  讓學(xué)生邊看邊思考:

 、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

 、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

  ③你選擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)?

  2。交流歸納

 、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

  ②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師,反映她樂于助人的好品質(zhì)。

  通過這一情景,可以打開學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

  四、自擬題目,下筆成文

  根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確讀寫生詞.

  2.了解故事梗概

  3.了解古代文學(xué)作品的語言藝術(shù)。

  過程與方法

  采用以自學(xué)為主,指導(dǎo)為輔的方法組織自學(xué)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事梗概。

  2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì),感悟軍事家的智慧。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、讀寫、理解本課的生字詞。

  2、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  自學(xué)指導(dǎo):

  借助工具書,掌握生字新詞,了解課文大意。

  自主學(xué)習(xí):

  (課前自主完成,小組交流討論)

  1、給下列生字注音;

  韓﹙ ﹚國 妒忌﹙ ﹚ 怯懦﹙ ﹚ 夜幕﹙ ﹚ 潰﹙ ﹚敗 殲﹙ ﹚滅 俘虜﹙ ﹚ 暮( )色

  2、理解下列詞語的意思;

  求援: 剽悍: 怯懦: 惴惴不安: 自刎;

  3、用下列詞語造句。

  惴惴不安 橫七豎八

  合作探究:

  1、朗讀課文并思考:課文是按什么順序?qū)懙?

  2、再讀課文,給課文分段,試說每段的.大意。

  鞏固訓(xùn)練:

  請同學(xué)們暢談自己讀課文后的感受。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):

  1、深入理解課文內(nèi)容。

  2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì),感悟軍事家的智慧。

  自學(xué)指導(dǎo):

  自讀自悟、合作探究。

  自主學(xué)習(xí):

  1、說說你對“減灶示弱、誘敵追趕”的理解?

  2、田忌在什么情況下詢問孫臏計(jì)策?

  合作探究:

  1、魏軍猛追齊軍,田忌問孫臏如何對付魏軍,孫臏想出了一條什么妙計(jì)?

  2、孫臏為什么會(huì)想出這條妙計(jì)?

  3、龐涓是怎樣中計(jì)的?

  4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人?

  四、知識(shí)梳理(自主完成)

  五、學(xué)習(xí)反思(自我小結(jié))

  六、拓展延伸。

  1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭謀略。

  2、你從文章中得到哪些啟示。

小學(xué)語文教案 篇8

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  四、教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課件

  五、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》。

  2、抽查生字。

  3、學(xué)寫生字“自”。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)拓展

  1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了,眨著亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸邊的小草醒來了,伸伸懶腰,對著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來了,一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水,喜歡極了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它還不會(huì)游泳,該怎么辦呢?小鴨會(huì)怎樣對媽媽說?媽媽會(huì)幫助它嗎?

  2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀。

  3、指名讀小鴨和媽媽的對話,評(píng)議討論。

  “你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鴨對媽媽是多么尊重,多么有禮貌呀!可是鴨媽媽卻讓它自己去游,是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀?

  4、分角色朗讀,指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語氣,熟練對話。

  三、啟發(fā)想像,嘗試拓展

  1、“過了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳,小鴨會(huì)遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會(huì)對它說些什么呢?

  2、讓學(xué)生自由展開討論,大膽地發(fā)表自己的意見。

  3、小鴨學(xué)會(huì)了游泳,鴨媽媽看見了高興嗎?它又會(huì)對小鴨說些什么?小鴨會(huì)怎么說?

  四、舉一反三,自主拓展

  1、出示小鷹和媽媽的.對話。學(xué)生自讀。

  2、指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

  3、進(jìn)一步啟發(fā)想像,鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的?小鷹又會(huì)遇到什么困難?小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔?

  五、學(xué)科整合,拓展認(rèn)識(shí)

  1、你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎?

  2、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說話練習(xí),說說自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎樣學(xué)會(huì)的。

  板書設(shè)計(jì):

  14自己去吧

  小鴨、游泳

  小鷹、飛翔

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語,學(xué)習(xí)正確書寫“候、困、歷、貧’四個(gè)生字,聯(lián)系上下文,在語境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。

  2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上用合適的語氣讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語感,在讀中理解課文內(nèi)容,感受鄭板橋小時(shí)候的聰明機(jī)智,領(lǐng)悟題眼“巧勸”。

  3、在引導(dǎo)讀悟課文內(nèi)容中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維言語能力,同時(shí)體會(huì)課文遣詞造句的妙處,進(jìn)行詞句的實(shí)踐訓(xùn)練。

  4、學(xué)習(xí)鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神,從中受到啟發(fā),感受中國漢字的巧妙,激發(fā)對母語的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用合適的語氣讀課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文,抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)課文遣詞造句的妙處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受鄭板橋利用舅父迷信的`弱點(diǎn)巧妙解決問題的聰明機(jī)智,并從中受到啟發(fā),指導(dǎo)生活實(shí)踐。

  教學(xué)方法:

  教法:啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥

  學(xué)法:生自主閱讀,積極思考,通過與文本對話,與同伴、老師對話實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們一同學(xué)習(xí)了第29課《鄭板橋巧勸舅父》,學(xué)習(xí)了課文生字詞,明白了故事情節(jié),F(xiàn)在老師來檢查你們隊(duì)生字的掌握情況。

  ① 出示詞語:家境貧寒 唉聲嘆氣 不慌不忙 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 風(fēng)風(fēng)雨雨

  指名讀,并說說對這些詞的理解。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,說說這些詞是寫誰的,并簡單分類,為學(xué)生理解此文內(nèi)容打好基礎(chǔ),便于積累運(yùn)用。)

 、谡l來說說課文主要講了鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)什么故事?

 、劢裉,我們就一同從故事中去了解鄭板橋是如何巧勸舅父的,它到底巧在哪里呢?

  二、學(xué)習(xí)1——3段。

  生自讀課文,想想鄭板橋?yàn)槭裁匆獎(jiǎng)窬烁?找出相關(guān)段落品讀。(1、2、3段)

  生匯報(bào)交流,引導(dǎo)理解,指導(dǎo)朗讀。

  1、從第1自然段中你了解到什么?

  重點(diǎn)理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”

  2、這時(shí)舅父是怎樣想的呢?

  是什么原因讓我這樣窮的呢?生自由說

  3、舅父想了想,終于找到了貧窮的原因,是什么原因呢?

  生說出舅父的想法——樹在院中是“困”;指導(dǎo)學(xué)生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。

  4、欣喜不已的舅父想到砍樹就可以脫貧致富,真是非常激動(dòng),那這是一棵怎樣的樹呢?請畫出描寫樹的句子讀一讀,想一想。

  5、多媒體出示句子:這棵經(jīng)歷了幾百年風(fēng)風(fēng)雨雨的古樹,枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,鄭板橋非常喜愛它。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象樹的“枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”

 、谀隳苡米约旱脑拋碚f說這棵樹嗎?

 、蹘е鴮@棵樹的喜愛,讀好句子。

  6、這樣一棵美麗的古樹,鄭板橋非常喜愛,可舅父卻因?yàn)槊孕乓车羲,這時(shí)他的心情怎樣?從哪里可以看出來?

  三、品讀鄭板橋勸舅父的段落。

  1、鄭板橋想勸說舅父,保住大樹,你能為他想想辦法嗎?

  讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),想出辦法,好與鄭板橋的辦法對比,突出鄭板橋辦法的巧妙。

  2、鄭板橋他想的是什么辦法呢?請讀第4自然段,然后和大家一起交流分享。

  3、生匯報(bào)交流,師引導(dǎo)理解。

  鄭板橋勸舅父的神態(tài)怎樣?(不慌不忙)理解這個(gè)詞語,想想他為什么會(huì)不慌不忙?

  小結(jié):鄭板橋利用舅父迷信的這個(gè)弱點(diǎn),將計(jì)就計(jì),靈機(jī)一動(dòng)想出人在院中是個(gè)“囚”字的辦法說服了舅父。

  4、讀出鄭板橋的不慌不忙、神態(tài)自若。

  5、這時(shí)你相對鄭板橋說些什么?

  四、學(xué)寫四個(gè)生字

  1、為分解鞋子教學(xué)難點(diǎn),八個(gè)生字分兩課時(shí)教學(xué),學(xué)生自主觀察,相互提醒注意事項(xiàng)。

  2、重點(diǎn)提醒“候”字,巧妙引導(dǎo)記住中間那一豎。

  3、“困”字,寫好里面再關(guān)門。

  4、你還能寫出哪些帶方框的字?你能用你的聰明才智猜猜這些字的意思嗎?

  五、總結(jié)回顧,拓展延伸

  1、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?

  2、平時(shí)生活中你有類似的故事么?說給大家聽聽。

  六、板書設(shè)計(jì)

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