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二年級(jí)教案語(yǔ)文

時(shí)間:2023-11-07 17:03:55 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文,歡迎大家分享。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

  2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2.理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1.請(qǐng)小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)大海怎么樣?是啊 ,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫(huà)高山),那么它是怎樣登上這么高的.山,看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看海》這個(gè)童話(huà)故事。學(xué)生齊讀課題。

  2.質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

  3.學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。讀后討論:青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?

  2.自由練讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

  3.檢查自讀效果。

  (1)自己讀詞。

  (2)你在字音上有什么要提醒大家的?

  “雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。

  “蒼”;讀平舌音。

  (3)帶讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  (4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。

  (5)給生字找朋友。

  三、 再讀課文。

  要求:把課文讀正確、流利,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

  四、初步理解內(nèi)容

  1.自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

  2.讀后討論、補(bǔ)充。

  五、教學(xué)生字

  1.(出示詞卡)讀讀生字。

  2.在字形上,你有什么要提醒大家的?

  “登”:“ ”字頭的三、四筆都是短撒,不要寫(xiě)錯(cuò)。

  “吸”、“級(jí)”:右邊的橫折折撤是一筆,不要寫(xiě)成兩筆。

  “善”:中間兩點(diǎn)不要出頭!罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄病

  3.看課后筆順表,自學(xué)生字并描紅。

  4.反饋檢查。

  5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

  6.教師范寫(xiě)生字。

  7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  8.反饋,評(píng)析。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文2

  教學(xué)目的:

  1。感受春天的美妙,并從中理解詞語(yǔ)的意思,“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷”。

  2。再次學(xué)習(xí)加偏旁,換部分的記字的方法。

  3。培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字、記字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法,自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

  教學(xué)難點(diǎn):“醒”“蜂”字形記憶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?你仔細(xì)觀察了嗎,大地發(fā)生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹(shù)發(fā)芽了……)隨即處是:萬(wàn)物蘇醒

  隨之說(shuō):寒冷的.冬天過(guò)去了,春天又來(lái)了,這就是,春回大地。

  導(dǎo)入:你們喜歡這些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?那就趕快翻開(kāi)書(shū)3、春回大地(板書(shū))快讀一讀。

  二、新授

  1。自己讀課文

  指名A生讀一讀,然后B、C生讀

  出示詞語(yǔ):春回大地、萬(wàn)物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷(指名讀一讀)請(qǐng)你們把這些好聽(tīng)的詞一起讀一讀,然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

  2。出示:書(shū)中前六組

  請(qǐng)你們觀察上面的6組記字的方法,看看都是用什么方法來(lái)記字的?

  東——凍(解凍)

  星——醒(蘇醒)

  牙——芽(發(fā)芽)

  用加偏旁的方法來(lái)記字

  地——坪(草坪)

  蝦——蜂(蜜蜂)

  雞——鴨(小鴨)

  用換一部分的方法來(lái)記字

  你們觀察的真仔細(xì)!請(qǐng)你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。

  3。匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)怎么記住的這個(gè)字?然后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。

  看“凍”為什么加兩點(diǎn)水?(如果學(xué)生說(shuō)不出,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期學(xué)過(guò)的“漢字真有趣……兩點(diǎn)冷冰冰)反問(wèn):凍上冰了,你說(shuō)冷不冷?

  什么叫解凍?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),然后歸納:就是凍著的東西化開(kāi)了就叫解凍。)

  “醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁,酉時(shí),這個(gè)時(shí)辰,代表某一時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間該醒了,所以“醒”用酉做偏旁。

  酉,讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字是怎么記得?“酉”與“西”進(jìn)行比較

  “芽”方法同上

  “地”——“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”?

  還有其它記住“坪”的方法嗎?

  估計(jì):1。加偏旁的方法平——坪

  2。換偏旁的方法蘋(píng)——坪

  對(duì)策:很好,記字的方法有很多,你覺(jué)得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

  “蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會(huì)蟲(chóng)字旁的意思,反問(wèn):我們還學(xué)過(guò)哪些蟲(chóng)字旁的字?說(shuō)一說(shuō)

  夆,筆順多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  板書(shū)重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫(xiě)窄一些。

  板書(shū)指導(dǎo)——認(rèn)真觀察,然后仿寫(xiě)——認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)

  其它的字,自己觀察,自己寫(xiě)一寫(xiě)

  四、作業(yè):每個(gè)生字寫(xiě)3遍

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞義。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入

  1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。

  2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)朋友嗎?誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地叫出它們的名字?

 。ㄖ该茸x村子 、河水等詞,再讀美麗的 清清的,最后讀短語(yǔ))

  師:瞧,有了這些美美的詞做修飾,村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動(dòng)具體了,讓我們一起來(lái)讀讀這些詞

  3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的村子?(指名讀,板貼:美麗)二、精讀訓(xùn)練

  1.學(xué)習(xí)第一自然段

  過(guò)渡:是呀,課文一開(kāi)始就告訴了我們?cè)铝翞呈莻(gè)美麗的村子。(出示第一小節(jié))讓我們一起來(lái)夸夸它。R讀)

  師:讀得真響亮,真流利!

  師:這段話(huà)告訴了我們?cè)铝翞呈莻(gè)美麗的村子,而全文就是圍繞“月亮灣是個(gè)美麗的村子”來(lái)寫(xiě)的。就像一個(gè)人有一顆心臟,一篇文章也有一個(gè)中心。如果一個(gè)句子能表明文章的中心,我們就稱(chēng)這個(gè)句子叫作“中心句”。(板書(shū):月亮灣 美麗)

  過(guò)渡:月亮灣是個(gè)美麗的地方,今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請(qǐng)大家默讀第二三自然段,作者在介紹月亮灣時(shí)具體介紹了哪兩個(gè)地方的美景呢?(村子的前面,村子的后面)

  過(guò)渡:月亮灣到底美在哪里呢?請(qǐng)小朋友輕讀課文第二自然段,數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話(huà)?(6句)想一想:文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美麗景色?把你最喜歡的景物用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),再多讀幾遍。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段

  過(guò)渡:你最喜歡哪一處美景?

 。1)第一句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。

  月牙一樣的小河:你能告訴大家,這句話(huà)中把什么比作什么嗎?(把小河比作月牙)為什么這么比呢?小河和月牙有什么共同點(diǎn)呢?(都是彎彎的)(出示圖:你們看,月牙彎彎的,小河也是彎彎的,所以把它們聯(lián)系起來(lái)了)

  這彎彎的月牙一樣的小河你覺(jué)得怎么樣?(美、可愛(ài))作者在介紹村前的景色時(shí),主要就是介紹了小河的景象(點(diǎn)出、板貼:小河)

  小橋: 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里?(點(diǎn)出、板貼:河上)評(píng)價(jià):彎彎的小河加上古老的小橋,那是多美的情景!誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  我們一起來(lái)夸一夸這小河與小橋!

  這是一條像月牙一樣彎彎的小河,真美呀!怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)村子為什么叫“月亮灣”?

  評(píng)價(jià):說(shuō)的真好。你很會(huì)思考!

 。ǎ玻┑诙、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

  緩緩地:河水是怎樣流著的?(緩緩地)能不能給它換個(gè)詞?(慢慢地)

  師:“緩”就是慢的意思,所以我們讀的時(shí)候要慢一點(diǎn),誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?

  師:繞:這里還有一個(gè)“繞”字,你讀懂了什么?(圍著)

  師:在這緩緩流淌的小河里,你看到什么?(小魚(yú))這里的“一群群”說(shuō)明了什么?(魚(yú)多)

  你們看(出示圖片)一群群可愛(ài)的小魚(yú),穿梭水中,像自由自在的天使,游過(guò)來(lái)、游過(guò)去,多快活!能把這份快樂(lè)融入你的朗讀中嗎?讓我們一起來(lái)體會(huì)一下。

  師:(出示圖片)看,清清的河水像鏡子一樣倒映著——(小橋、綠樹(shù)和青山)師:河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的影子。這就叫做倒映。

  師:多美的倒影!誰(shuí)來(lái)讀好這一句?評(píng):這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀!

  過(guò)渡:老師這里還有一句話(huà)(出示兩句對(duì)比)你覺(jué)得哪句好?好在哪里?

  出示“清清的”:是啊,清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明!

  誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?把它放入句子中誰(shuí)來(lái)試試?我們一起來(lái)體會(huì)一樣河水的清澈、透明。(齊讀)

  出示B、C兩句:這兩句話(huà)描寫(xiě)的又是小河哪里的景色呢?(點(diǎn)出、板貼:河里)誰(shuí)能把河里的美景讀好?

 。ǎ常┑谒、五句:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

  美:你喜歡桃花的什么?你覺(jué)得桃花開(kāi)的怎樣?(美)

  你從哪感受到桃花的美?(像一片燦爛的朝霞)(朝霞圖):朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎?朝霞就是早晨天空的云霞被太陽(yáng)染的'通紅鮮亮,非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美(桃花圖)

  多:“像一片燦爛的朝霞”不僅說(shuō)明桃花美,還說(shuō)明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多?(許多、開(kāi)滿(mǎn))

 。ㄌ一ā⒊紝(duì)比圖)你們看,一大片一大片的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一大片——(燦爛的朝霞)

  誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?

  我們一起來(lái)美美的讀一讀。

  你也能學(xué)著作者的樣子來(lái)填填這幾個(gè)比喻句嗎?

  拓展練習(xí):

  出示:春天,農(nóng)田里到處是金黃的油菜花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像_________________

  秋天,地上鋪滿(mǎn)了______________,________,像_________________(4)(4)第六句:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  師:這句話(huà)里哪個(gè)詞用得特別好?“綠油油”是什么意思?(特別綠,綠得發(fā)亮)

  師:綠油油這個(gè)詞用得很美!農(nóng)田里的莊稼不僅長(zhǎng)得好,而且顏色也很美呀!你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢?

  小朋友的詞匯量真豐富,誰(shuí)能來(lái)讀好農(nóng)田顏色的美呢?放入句子中誰(shuí)能讀好它?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了哪里的美景?(點(diǎn)出、板貼:農(nóng)田)

  (5)小結(jié):

  過(guò)渡:村前的每一處景物都是那樣美麗,現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來(lái)讀讀,一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫(huà)面。

  師:作者在介紹村前的景色時(shí),是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋,接著具體寫(xiě)了河水的清,然后描繪了河岸的桃樹(shù),最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們?cè)诮榻B一個(gè)地方的時(shí)候,也要按照一定的順序,這樣才能文章就更有條理了。

  師:這么美的景色,誰(shuí)已經(jīng)能記住了?(出示填空)指名完成。齊讀。

  3.學(xué)習(xí)第三自然

  過(guò)渡:月亮灣不但村前美,村后的景色也十分迷人,聽(tīng)老師來(lái)給你們介紹介紹吧!小朋友思考第三小節(jié)寫(xiě)了村后哪里的景色?(山坡)

  師:出示圖片;看看圖,你從“一片茶樹(shù)”體會(huì)到了什么?(多)

  是啊,山坡上的茶樹(shù)可真多呀!采茶姑娘采著茶,心里快樂(lè)極了!你聽(tīng)——

  引讀:茶園里不時(shí)飄來(lái)——采茶姑娘(歡快的笑聲)誰(shuí)來(lái)快樂(lè)的讀讀這個(gè)詞?

  你看,她們臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容。她們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興?(風(fēng)景美、生活越過(guò)越好)

  師:是!正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好?梢(jiàn),月亮灣的人民對(duì)自己的家鄉(xiāng)充滿(mǎn)了熱愛(ài)之情!

  讓我們一起分享她們的喜悅!齊讀第三小節(jié)。

  三、總結(jié)全文

  1、 師:同學(xué)們,作者一開(kāi)始就向我們總得概括了月亮灣的美麗,然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫(xiě)村前時(shí),作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫(xiě),在寫(xiě)小河時(shí),還具體寫(xiě)了河上、河里與河岸的美景。而在寫(xiě)到村后時(shí),作者則用簡(jiǎn)單的筆墨略寫(xiě)了山坡上的景色。通過(guò)作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,正是這份熱愛(ài)使得月亮灣更加美麗。

  2、 讓我們帶著對(duì)月亮灣無(wú)比熱愛(ài)的感情來(lái)贊美一下這人間仙境吧。ㄅ錁(lè)朗讀課文)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.出示生字卡片,指名讀,齊讀,練習(xí)擴(kuò)詞。

  觀察字形,想辦法記憶。

  2.范寫(xiě),提示注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,火字旁,撇為豎撇。

  3.灣:左窄右寬,右部“亦”有所變化,中間變成兩豎宜寫(xiě)得寬扁;下部的“弓”上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部穩(wěn)定。

  五、布置作業(yè)

  1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、完成《習(xí)字冊(cè)》

  3、想一想你家周?chē)利惖木吧鹿?jié)課我們一起來(lái)討論。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  3.月 亮 灣

  ↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

  家 美麗

  ↖ 村后:山坡

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文4

  《太空生活趣事多》

  教材分析

  1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第32課。這一單元的主題是“熱愛(ài)科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,擴(kuò)展學(xué)生的視野。

  學(xué)情分析

  1.本文語(yǔ)言樸實(shí),生動(dòng)有趣,淺顯易懂,適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

  2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”!笆е亍笔且粋(gè)抽象的概念,學(xué)生不易理解,而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球,脫離了地球的引力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.課程標(biāo)準(zhǔn):自主、合作、探究

  2.知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣

  3.過(guò)程與方法:初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣

  4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

  解決措施:充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,要求做到:一是要讓別人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣,二是要讓人覺(jué)得驚奇,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的`訓(xùn)練。

  教學(xué)難點(diǎn):初步了解一些太空的常識(shí),再搜集一些有關(guān)太空生活的資料,激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。

  解決措施:教師從網(wǎng)上、書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為

  設(shè)計(jì)意圖

  質(zhì)疑導(dǎo)入,自讀課文(分小組互助讀書(shū),把課文讀通順。)

  質(zhì)疑導(dǎo)入:太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會(huì)這么有趣呢?

  自讀課文

  以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段

  整體感知(帶著問(wèn)題自由讀課文,了解太空生活有哪些趣事)

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟,找出睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

  1、找出寫(xiě)太空生活趣事的詞句

  2、把描寫(xiě)趣事的句子畫(huà)一畫(huà),讀一讀,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

  抓住重點(diǎn)詞句讀課文,自讀自悟。

  合作探究(再讀課文,把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽(tīng)。)

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。

  1、正確、流利讀課文

  2、找重點(diǎn)詞句,小組合作探究

  3、朗讀感悟

  采用合作探究的方式,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)

  1、指導(dǎo)朗讀

  2、出示合作學(xué)習(xí)提示

  1、朗讀感悟,要求讀得讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣、驚奇

  2、合作學(xué)習(xí),反饋學(xué)習(xí)結(jié)果

  借助朗讀感悟

  整體感悟,了解“失重”(找出睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡奇特的原因)

  教師講授

  自主學(xué)習(xí),師生合作交流

  激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),關(guān)注科學(xué),學(xué)科學(xué)

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文5

  [教學(xué)要求]

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě);認(rèn)識(shí)金字旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.了解大自然的美麗景色,我國(guó)重要的`旅游景點(diǎn)。

  [教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題:識(shí)字2(齊讀)

  二、初步看圖,讀韻文

  1.看看有幾幅插圖,圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。

  2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞

  出示掛圖,觀察說(shuō)話(huà)。

  1.老師向同學(xué)們介紹桂林山水。

  2.指名讀生詞。

  3、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  4看圖理解詞義。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)生看筆順圖。

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫(xiě)生字。

  4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

  5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.朗讀課文。

  二、繼續(xù)看圖說(shuō)話(huà)

  1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?

  2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。

  3.你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。

  三、指導(dǎo)讀韻文

  1.范讀、自由讀、齊讀。

  2.讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  四、以我喜歡XX為題看圖說(shuō)話(huà)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.按廊的筆順書(shū)空。

  2.教師范寫(xiě)生字

  3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的

  4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉快。

  2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉快。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書(shū):變。

  假如你會(huì)變,你想變成什么?

  有兩個(gè)小朋友,他們也想變,不信,你看——

  出示:雨滴 小魚(yú) 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉

  指名讀,注意正音

  2、多么神奇的想象,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌——真想變成大大的荷葉。

  板書(shū)課題,指名讀題,齊讀。

  二、初讀感知

  1、自由讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生字,標(biāo)上小節(jié)。你讀到幾個(gè)小節(jié)?

  2、是誰(shuí)的出現(xiàn)引起了我們的想象呢?

  引讀第一小節(jié)

  熱情:誰(shuí)來(lái)熱情地問(wèn)一問(wèn)?

  你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞:冷)

  我們還學(xué)過(guò)哪幾個(gè)帶有“灬”的字?

  一起來(lái)讀一讀這位熱情的小姐姐:齊讀第一小節(jié)。

  3、我想變的東西可多啦!開(kāi)火車(chē)讀2-4小節(jié),相機(jī)正音,及時(shí)板書(shū)。

  透明:你見(jiàn)過(guò)什么是透明的?

  游入:有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。

  眨眼:眨是第三聲,做動(dòng)作,識(shí)記字形。

  分組輪讀:透明的雨滴、活潑的小魚(yú)、美麗的蝴蝶、快樂(lè)的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月,多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。

  出示填空:我想變( )、( )、( )、( )、( )、( ),最后想變( )。

  自由練說(shuō),指名說(shuō)。

  4、可是,最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節(jié)

  一柄大傘:“柄”是后鼻音。

  舉著:“著”是多音字。

  嬉戲:給它找個(gè)近義詞?(玩耍、游戲)識(shí)記“戲”的字形。

  三、細(xì)讀感悟

  1、詩(shī)歌中的'每一個(gè)文字都是有感情的的,會(huì)說(shuō)話(huà)的,知道老師讀了這首詩(shī)后想變什么嗎?

  我想變透明的雨滴,(雨滴圖片)因?yàn)椤?/p>

  聰明的小朋友猜一猜,老師為什么想成為雨滴?評(píng)價(jià):你們真是我的知音!真正的美是能打動(dòng)任何一個(gè)人的。

  小朋友,你們想變得和我一樣漂亮嗎?

  雨滴們,看看我們喲,陽(yáng)光一照亮晶晶的。太陽(yáng)公公、綠葉媽媽可喜歡我們了?,這是我們的新家——(綠葉圖片)美嗎?我們?cè)诰G葉上玩些什么?

  我們的游戲多有意思呀!玩累了,我們就睡在一片綠葉上。

  指導(dǎo)讀:什么感覺(jué)?自己讀一讀,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)!

  指名讀,評(píng)價(jià):透明的雨滴要睡著了。小雨滴,你睡的這張床好象有點(diǎn)硬!綠葉兒呀,什么感覺(jué)?睡得挺舒服的!

  2、我想變……因?yàn)椤?/p>

  你想變?因?yàn)?指名讀,說(shuō)一說(shuō)。

  A活潑的小魚(yú)游在清凌凌的河水里,多么純凈的世界呀!這條小魚(yú)在清凌凌的小河里游,多舒服,多快樂(lè)!

  B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀!

  C小蟈蟈生活得多么快樂(lè)呀!

  D夏夜里的繁星一閃一閃的,好象在對(duì)我們眨眼睛呢!

  E彎彎的新月多像金色的小船,想去乘坐嗎?

  指導(dǎo)有感情朗讀第2~4小節(jié)。指導(dǎo)背誦。

  3、品讀第5小節(jié)。

  出示:大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說(shuō)。

  指名讀第5小節(jié)。小魚(yú)和雨點(diǎn)真快樂(lè)!

  啟發(fā)想象:荷葉在靜靜地舉著的時(shí)候,僅僅看到小魚(yú)在嬉戲,雨點(diǎn)在唱歌嗎?

  你發(fā)現(xiàn)什么啦?板書(shū)…… 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想,誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?

  創(chuàng)編詩(shī)歌:請(qǐng)你也當(dāng)一回小詩(shī)人,來(lái)編一編吧!

  出示句式: 來(lái)了,在荷葉 。

  想一想,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  4、感受詩(shī)意:小魚(yú)在嬉戲,雨點(diǎn)在唱歌,……在……,……在……,大家多快樂(lè)呀!那為什么我卻“真想變成大大的荷葉”呢?指名說(shuō)

  荷葉在那兒靜靜地舉著,可是他為那么多的伙伴帶來(lái)了快樂(lè),荷葉的心里也很快樂(lè),所以我“真想變成大大的荷葉!

  指名配樂(lè)讀,配樂(lè)齊讀。

  四、拓展延伸

  1、你想變成什么來(lái)打扮迷人的夏呢?仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

  出示句式:夏天來(lái)了,我想變 , 。(同桌互相練習(xí)說(shuō),最后集體交流。)

  2、仿寫(xiě)詩(shī)句。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文7

  師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的村子吧!

  生:齊讀第一自然段。

  師:(板書(shū))美麗。

  師:那么月亮灣究竟美在哪里?請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段,數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話(huà)?想一想文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。

  生:按要求自學(xué)第二自然段。

  師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?

  生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

  師:找得真仔細(xì)呀!那么你喜歡哪一處的景色呢?

  生:我喜歡小河。

  師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河!睘槭裁聪矚g它呢?

  生:因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>

  師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領(lǐng)著大家讀好它嗎?

  生:讀!

  師:除了喜歡小河,還有喜歡什么的呢?

  生:我最喜歡河里的景色。

  師:把你喜歡的介紹給大家。

  生:聲情并茂地讀。

  師:剛才他讀得多好呀,在他讀得過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。

  師:那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧!

  生:加上動(dòng)作讀。

  師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?

  生;我喜歡河岸上的桃花,因?yàn)樘一ê苊溃?/p>

  師:你從哪里看出來(lái)桃花美呀?

  生:因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

  師:出示句子“河岸上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞!

  生:喜歡的小朋友一起齊讀。

  師:小朋友們,這個(gè)句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什么?

  生:我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿(mǎn)這個(gè)詞看出的。

  師:你真會(huì)讀書(shū),我們讀書(shū)就是要這樣細(xì)細(xì)品味。

  生:我還喜歡綠油油的農(nóng)田,我覺(jué)得農(nóng)田很美很美!

  師:出示:“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”和“過(guò)了橋,是一片農(nóng)田!

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美!后一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

  師:說(shuō)的真棒!誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些?

  生:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的'海洋。

  師:真會(huì)模仿!

  師:學(xué)到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導(dǎo)游呢?

  生:各位游客,我們現(xiàn)在來(lái)到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,清清的河水倒影著綠樹(shù)、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,就像一片燦爛的朝霞,橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

  [反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文,本文以形象的語(yǔ)言,描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖,展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn),按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理清這一次序,學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來(lái)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí),我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色?為什么?這樣激起了學(xué)生的積極性,他們或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,比如“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片燦爛的朝霞!碑(dāng)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí),我便出示句子,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì),除了桃花的美之外,你還感受到了什么?為什么把桃花比作燦爛的朝霞?學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考,原來(lái)桃花除了美還很多呢,正因?yàn)樘一ê芏,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田!睍r(shí),我并沒(méi)多講,而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時(shí)再拓展,讓學(xué)生模仿寫(xiě)桃花的句式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)田就像什么呢?學(xué)生展開(kāi)了想象,有的說(shuō)像綠色的地毯,有的說(shuō)像綠色的海洋,似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候,我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游,不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成,這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文8

  要求

  1、認(rèn)識(shí)生字,使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,了解部分部首的形體演變。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,初步感受漢字的形體美。

  難點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)生字,了解大自然對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

  2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

  課時(shí)兩課時(shí)

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美。

  3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。

  圖片,生字卡片,投影。

  一 、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

  1、出示下面的圖片。

  以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖,由此可見(jiàn),我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的,這也就是我們常說(shuō)的象形字。

  2、今天,我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。

  二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái),體會(huì)漢字的形體美

  1、出示以下四幅圖:

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫(huà)的各是什么?

  (畫(huà)的是樹(shù)、禾苗、竹葉、小草。)

  3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢?

  以小組為單位進(jìn)行討論,可以在紙上畫(huà)一畫(huà)。

  4、小組發(fā)言,討論,老師指導(dǎo)。

  甲組:(把本組畫(huà)的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示)我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。

  乙組:我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。

  丙組:我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。

  丁組:我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。

  5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這四個(gè)部首才能寫(xiě)得漂亮呢?

  學(xué)生甲:“木字旁”要寫(xiě)得挺拔,因?yàn)樗菢?shù)干,要支持大樹(shù)生長(zhǎng),所以要寫(xiě)得橫平豎直。

  學(xué)生乙:“禾木旁”上面的一撇要寫(xiě)得柔軟,它是正在成熟的果實(shí),沉得都彎下腰了。

  學(xué)生丙:“竹字頭”寫(xiě)出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧,所以撇、橫和點(diǎn)都要寫(xiě)得短小。

  學(xué)生丁:“草字頭”那一豎一撇要向中間靠攏,這樣才會(huì)像小草一樣,不能寫(xiě)得直上直下。

  6、學(xué)生在書(shū)上描這四個(gè)部首。

  三、認(rèn)讀本課的生字

  1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),該怎樣自學(xué)生字。

 。ㄎ覀円x準(zhǔn)字音,明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書(shū)上,還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu),并用生字組詞。)

  2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字,老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。

  3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況,請(qǐng)學(xué)生正確讀出下列生字。

  秧 稼 籮 筷 菠 蘿

  4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

 。ㄎ艺J(rèn)為本課的'生字可以按不同部首分為四組。)

  5、練習(xí)用生字組詞。

  松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花

  6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?部首與字義有什么關(guān)系嗎?

  學(xué)生甲:我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān),松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種,椅子則大多是用木頭做的。

  學(xué)生乙:“秧苗”就是禾苗,所以是“禾木旁”。

  學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān),竹籃、籮筐大多是用竹條編的。

  學(xué)生。何野l(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān),如茶葉、菠蘿。

  7、老師總結(jié):

  通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在漢字的組成中,偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的,在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí),要注意部首的意思。

  識(shí) 字 3

  秧 稼 筷 籮 菠 蘿

  一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語(yǔ)。

  秧 稼 籮 菠 蘿 筷

  ( )苗 莊( ) ( )卜

 。 )菜 ( )子 ( )筐

  二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  sōnɡ bǎi yánɡ liǔ

  ( ) ( )

  yǐ zi zhú lán

 。 ) ( )

  三、找出書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( )

  A松柏 楊柳 椅子 莊稼

  B茶葉 蘭花 秧苗 菠籮

  C筷子 籮筐 莊稼 花籃

  答案

  一、秧 稼 蘿

  菠 筷 籮

  二、松柏 楊柳 椅子 竹籃

  三、B

  1、正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。

  圖片,生字、詞語(yǔ)卡片。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文9

  《小蝌蚪找媽媽》

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲(chóng)能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

  2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。

  3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子,把句子寫(xiě)具體,通過(guò)選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  4、會(huì)分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手,懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):讀通課文,學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“矢”字旁,理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的.主要內(nèi)容。

  (一)直接揭題、讀題。

  學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

  (二)初讀課文。

  1、要求:邊讀邊把生字劃出來(lái),多讀幾遍,把它讀正確。

  這是個(gè)非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

  2、檢查初讀情況。

  生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚(yú)烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

  (1)按照課文讀一讀,即帶拼音。

  (2)看著黑板讀一讀,不帶拼音。

  (3)字形的教學(xué):你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě),需要大家?guī)兔Φ?

  (4)我說(shuō)你做:師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

  (5)送生字回家。

  過(guò)渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯(cuò)了,你就坐下來(lái)讀。

  (6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況,集體糾正。

  (7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎?

  生說(shuō),也就是故事的大概內(nèi)容。

  (三)完成課后作業(yè):

  第1題,寫(xiě)出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

  (一)小蝌蚪的樣子。

  1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。

  找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

  2、讀一讀句子。

  3、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子(為了畫(huà)面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

  4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。

  5、練一練。

  小蝌蚪游來(lái)游去。

  (1)小蝌蚪在哪里游來(lái)游去?

  (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去?

  (二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

  1、過(guò)渡。

  師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái),用上自己喜歡的記號(hào)。

  (1)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條后腿。

  (2)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出兩條前腿。

  (3)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”

  (4)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

  2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、交流,既評(píng)一評(píng)。

  4、改一改。

  5、說(shuō)一說(shuō)。

  參照課后五:

  選詞填空,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  又先最后接著

  小蝌蚪(  )長(zhǎng)出了兩條后腿,(  )長(zhǎng)出了兩條前腿,(  )尾巴變短了,(  )尾巴不見(jiàn)了,變成了一只小青蛙。

  6、讀一讀。

  (三)青蛙的樣子。

  1、讀一讀,找一找。

  師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長(zhǎng)什么樣,你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

  生:四條腿,寬嘴巴。

  生:披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

  生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  師:能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

  3、背一背青蛙的形態(tài)句。

  (四)作業(yè)布置:課堂作業(yè)本2、5、6

  第三課時(shí)

  要點(diǎn):指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn),再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本。

  (一)鞏固練習(xí):

  1、復(fù)習(xí)新詞,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、排列順序:

  (  )小蝌蚪的尾巴變短了。

  (  )小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。

  (  )小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。

  (  )小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了。

  (  )小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。

  3、填空完成。

  青蛙四條腿、(  )嘴巴、披著(  ),露著(  ),鼓著(  )。

  (二)分角色朗讀全文。

  1、分組讀。

  2、抽組讀,評(píng)議。

  3、選擇喜歡的角色讀。

  (三)讀了課文,你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)?

  教育意義:要保護(hù)青蛙,知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手;看待事物要正確,不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物。

  (四)隨堂練習(xí)。

  完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文10

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

  一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖,并伴著《春之歌》的音樂(lè))

  2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

  春風(fēng)

 。1)注音“春”的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

 。2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢? (出示)春風(fēng)像

 。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

  春雨

 。1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

 。2)春雨有是什么樣的?

 。3)出示春雨像 ,像 ,又像 。 同桌討論,指名讀。

 。4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?

  (5)有感情讀一讀詞。

  柳樹(shù)

  (1)注意兩個(gè)生字的`聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。

 。2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)在干什么?真像什么? 出示春風(fēng)一吹,柳樹(shù) 。指名讀。

  嫩芽

  (1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

 。2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

 。3)“嫩芽”是什么樣兒的?

 。4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。

  小草

 。1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。

 。2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

 。3)說(shuō)的真棒!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

  布谷

 。1)齊讀詞語(yǔ)。

  (2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

 。3)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

 。4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng),我們可要保護(hù)它。

  燕子

 。1)小燕子穿什么衣服呀?

 。2)你對(duì)小燕子有什么了解?

  (3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  梨花、杏花、桃花

 。1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。

 。2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?

  (3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的?

 。4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開(kāi)放的?

  (5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

  二、圖文結(jié)合,鞏固詞義

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

  三、齊讀詞語(yǔ),體會(huì)特征

  1、讀詞串,說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

  2、除此之外,你在春天里,還觀察到過(guò)什么?教學(xué)后記:學(xué)生樂(lè)學(xué),喜歡學(xué)習(xí)對(duì)春天的特征。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文11

  《傳統(tǒng)節(jié)日》

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)技能】

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

  【過(guò)程與方法】

  認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛(ài)和贊美之情。

  第一課時(shí)

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?板書(shū)課題:識(shí)字1(齊讀)

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日,分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、指名讀,評(píng)價(jià)。

  3、自由讀一讀課文,劃著出本課生字,指名讀,齊讀。

  4、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

  5、(課件出示)填空:本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日,分別是________________________。

  6、拍手、齊讀小兒歌。

  (三)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、識(shí)記生字:

  (1)(課件出示)

  tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

  貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧

  (2)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字,自讀生字。

  (3)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  (4)正音,指導(dǎo):“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音,“掃”為平舌音,“團(tuán)”是前鼻音。

  (5)你有什么好辦法記住它們?

  可以用加一加的方法記住它們。如:“掃”是“扌+彐”,“轉(zhuǎn)”是“車(chē)+專(zhuān)”,“團(tuán)”是“口+才”,“熱”是“執(zhí)+灬”,“鬧”是“門(mén)+市”,“街”是“行+圭” 。

  還可以用換一換的方法記住它們:如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

  還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們:“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”,“苗頭不對(duì)”是“艾”。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字:

  (1)(課件出示生字田字格課件)貼、 街 、掃 、舟 、艾、 轉(zhuǎn)、 團(tuán) 、熱、 鬧

  學(xué)生看筆順圖,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順,教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

  (2)看生字筆順表,記憶生字筆順。

  (3)教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順,擴(kuò)詞。

  (4)在田字格中范寫(xiě),講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置,學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

  學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  “街”的中間的.“圭”最后一筆是提;

  “轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”,從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。

  “鬧”里面是“市”字。

  另外,“貼、掃”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  (5)老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?

  (6)展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

  (四)及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

  1、同學(xué)們,同學(xué)們讀完兒歌,你們認(rèn)識(shí)很多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,請(qǐng)你們借助拼音,再讀讀這些詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。

  (課件出示:帶拼音詞語(yǔ)):

  chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

  傳 統(tǒng) 元 宵 滿(mǎn) 堂 乞 巧

  niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

  !±伞≡隆★灐≠p 菊 小 巷

  2、剛才借助拼音,大家都能夠讀準(zhǔn)字音,現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (課件出示:不帶拼音的詞語(yǔ))傳統(tǒng) 、元 宵 、滿(mǎn) 堂 、 乞巧、 牛郎、 月餅、賞菊、 小巷

  3、同桌互讀、 開(kāi)火車(chē)讀 、齊讀。

  第二課時(shí)

  (一)激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)

  同學(xué)們,今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū):傳統(tǒng)節(jié)日)

  (二)初步看圖,讀韻文

  1、觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

  2、自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  (三)合作分享,反饋點(diǎn)撥

  1、出示第一幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

  (1)小朋友,圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么?

  (春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮)

  (2)過(guò)春節(jié)了,人們還干什么?[拜年、吃餃子]

  2、出示第二幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

  (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

  (2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈)

  還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)

  3、出示第三幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

  (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

  (2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。

  (3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。

  (4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

  4、出示第四幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

  (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示:賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

  (2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?(吃粽子)

  5、出示第五幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

  (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示:乞巧,七月七]教師介紹“七月七”,講牛郎織女的故事。

  (2)師介紹“乞巧”:漢族歲時(shí)風(fēng)俗,農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜),穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔,稱(chēng)為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線(xiàn)驗(yàn)巧,做些小物品賽巧,擺上些瓜果乞巧:各地漢族民間的乞巧方式不盡相同,各有趣味。近代的穿針引線(xiàn)、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

  6、出示第六幅圖,觀察說(shuō)話(huà):

  (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。

  (2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

  (3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

  7、出示第七幅圖,觀察說(shuō)話(huà):

  (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽(yáng)節(jié))

  (2)教師介紹“重陽(yáng)節(jié)”。

  重陽(yáng)節(jié),農(nóng)歷九月初九,二九相重,稱(chēng)為“重九”,民間在該日有登高的風(fēng)俗,所以重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”,有長(zhǎng)久之意,所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。

  2012年12月28日,法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

  (四)總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的,我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多,要想知道更多的節(jié)日,還可以找找相關(guān)的資料。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片,紫丁香有關(guān)的資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、出示紫丁香圖片。

  說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié),揭示課題,板書(shū)課題:

  窗前,一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、教師配樂(lè)朗讀。

  4、學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的'地方?

  5、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  6、分小組讀課文,互幫互學(xué)。

  7、分組反饋,比一比哪個(gè)組讀得好。

  8、全班讀課文。

  9、檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

 、俪鍪旧挚ㄆ

  濃、枝、困、眨、準(zhǔn)

  ②抽讀卡片。

  ③說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

 、苷页鰩в羞@些字的句子,讀一讀。

  三、流利、有感情的自由讀課文。

  思考:花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

  學(xué)生分組發(fā)言。

  反饋。

  四、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

  紫丁香、濃密、解除、眨眼

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、開(kāi)火車(chē):抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

  2、讀課文。

  二、背誦課文。

  1、學(xué)生試背課文。

  2、同桌背誦。

  3、抽查背誦情況。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

  1、出示會(huì)寫(xiě)字,讀一讀。

  窗、紫腳、進(jìn)、枝、歌、困、甜

  2、分組說(shuō)詞,比一比誰(shuí)說(shuō)的多,每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。

  3、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

  4、有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

  5、教師范寫(xiě)。

  6、學(xué)生練寫(xiě),教師指導(dǎo)。

  作業(yè)。

  1、練寫(xiě)生字。

  2、背誦課文。

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文13

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們通過(guò)想象來(lái)理解課文。

  3、解課文的同時(shí),隨文識(shí)字“懷、壞、唱、嘴”

  4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1、小朋友,中秋即將來(lái)到,正是田野里最美的時(shí)候。瞧,今天的天氣多好啊!真是金風(fēng)送爽,天朗氣清。在這么好的陽(yáng)光下,讓我們一起走進(jìn)田野,去欣賞那宜人的秋色,認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的鄉(xiāng)下孩子吧!

  出示、齊讀課題:鄉(xiāng)下孩子

  2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么,鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹吧!

  二、初讀課文

  1、學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀。

  2、聽(tīng)了老師的介紹,你找到答案了嗎?看來(lái),光聽(tīng)一遍是不夠的,還是讓我們走進(jìn)他們的生活去看一看吧。

  請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。

  5、抽讀課文。分小節(jié)讀。容易讀錯(cuò):曾盛菜撐逮難懂的詞:野菜饞嘴曠野(一望無(wú)際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組:一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚(yú)

  6、齊讀課文。

  三、精讀感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、抽讀第一節(jié)思考:誰(shuí)曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝?誰(shuí)曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊?句式練說(shuō):鄉(xiāng)下孩子是------------------,是----------------。

  2、引導(dǎo)感情朗讀閉上眼睛,此刻你就躺在媽媽的懷里,多么溫暖,多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你,給你講故事,教你讀兒歌,你也正給媽媽唱著那好聽(tīng)的歌呢。是啊,多么像一只歡快的黃鸝啊,這時(shí)你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的`?(幸福的、溫暖的)

  3、帶著幸福溫暖地感覺(jué)讀讀第一句。

  4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)

  師:對(duì)了,背著鄉(xiāng)下孩子到處跑,去看看外面精彩的世界,孩子們心里是那樣的高興,臉上樂(lè)開(kāi)了花,就像一朵盛開(kāi)的野菊。大家笑笑,看誰(shuí)的笑最美。

  帶著這樣的笑,讀第二句。教師板書(shū):幸福

  5、讓我們一起來(lái)分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)

  過(guò)渡:在家里,鄉(xiāng)下孩子過(guò)得是那樣幸福,來(lái)到美麗的大自然里,他們的生活又非常的有趣呢。教師板書(shū):有趣

  (二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

  1、自由朗讀第二三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下孩子平時(shí)都做哪些事情呢?

  用波浪線(xiàn)在文中把描寫(xiě)事情的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。

  2、學(xué)生交流

  教師歸納板書(shū):捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚(yú)

  3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。

  4、學(xué)生交流自己喜歡的事情,教師指導(dǎo)感情朗讀

  第一處:鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶,會(huì)想些什么呢?(自由發(fā)言)

  小結(jié):多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,帶著蝴蝶一起去學(xué)習(xí)……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!

  引讀第一處課文(美美的)

  第二處:如果你就是鄉(xiāng)下孩子,你會(huì)用草葉吹出哪些動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢?(學(xué)生說(shuō))小結(jié):是啊,多么動(dòng)聽(tīng)的曲子啊,多么快樂(lè)的鄉(xiāng)下孩子啊。

  引讀第二處課文。(快樂(lè)的讀)

  第三處:一籃野菜,可撐圓了小豬的肚皮,吃的飽飽的,小豬會(huì)說(shuō)些什么?借助插圖觀察、想象。

  引讀第三處課文。(舒服的讀)

  第四處:鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚(yú)呢?吹竭@么多的小魚(yú),小貓會(huì)做些什么呢?

  引讀第四處(高興的讀)

  5、帶著自己的感受和體會(huì)讀一讀第二三小節(jié),體會(huì)鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。

  6、如果你是鄉(xiāng)下孩子,你最想做些什么?

  (三)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

  是啊,鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽(yáng)光下,在曠野里捉蝴蝶、含草葉,是多么快樂(lè),多么幸福啊。讓我們把這份快樂(lè)與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書(shū):生長(zhǎng)(陽(yáng)光曠野)

  四、品讀課文,仿創(chuàng)詩(shī)歌

  1、課件出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚(yú),樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。(動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用)

  2、老師的創(chuàng)作:割一籃青草,喂飽了可愛(ài)的小兔。(學(xué)生認(rèn)真讀)

  3、學(xué)生創(chuàng)作,寫(xiě)在書(shū)上。

  4、交流展示(來(lái)得及的話(huà))

  五、總結(jié)全文

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝

  像野菊

  有趣捉蝴蝶

  含草葉生長(zhǎng)(陽(yáng)光、曠野)

  挖野菜

  逮小魚(yú)

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文14

  《植物媽媽有辦法》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

  2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

  3.能正確地背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物傳播種子的方法。

  教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形,正確讀出“得”的讀音。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)借助拼音自讀課文。

  1讀準(zhǔn)字音。

  投影:

  個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。

  投影。

  “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。

  2.圈出本課生字,分析字形。

  (二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法。

  1.應(yīng)這樣匯報(bào):“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的,筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁,就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹(shù)、植物)

  “備、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

  匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。

  旅右半部上邊是“”,下面是“”,不要寫(xiě)成“瓜”或“”。組詞:(旅行……)

  降8筆寫(xiě)成,“阝”兩筆完成,“”三筆完成,最后“”三筆完成,不要寫(xiě)成“!。組詞:(降落、下降……)

  乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順:,組詞:(乘著風(fēng))

  2.練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。

  (三)讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1.課文共有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來(lái)。

  2.課文中講了哪幾種植物。

  按提示回答:

  (1)課文中講了______、______和______三種植物。

  (2)課文中講了三種植物,有______、______和______。

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),在生字本上打字頭。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。

  ”的“要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

  “禾”的“丨”在豎中線(xiàn)上,“八”在中點(diǎn)起筆。

  (五)布置作業(yè)。

  1.寫(xiě)生字。

  2.讀課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

  (二)正確地朗讀、背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物傳播種子的方法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)引入:

  1.出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

  植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

  2.指名讀課文

  (二)從課題入手,逐節(jié)學(xué)習(xí)

  同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?

  花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

  1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

  (1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)

  (2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

  長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。

  四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

  旅行:文中指植物的種子傳播出去。

  (3)指導(dǎo)感情朗讀。

  (4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

  2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

  (1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。

  (2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

  蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?

  結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

  觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

  實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。

  準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

  乘著風(fēng)

  投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng):

  讀一讀,選擇參考答案:。(畫(huà)√)

  (3)填空練習(xí)。

  蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(  ),孩子(  )離開(kāi)媽媽。

  (4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。

  (5)指導(dǎo)感情朗讀。

  (6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

  3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

  (1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

  先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

  (2)匯報(bào)自學(xué)情況。

  重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

  什么是鎧甲,在這里指什么?

  古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。

  學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的`堅(jiān)硬。

  (3)填空練習(xí)。

  蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(  ),孩子(  )離開(kāi)媽媽。

  (4)指導(dǎo)感情朗讀。

  (5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

  4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

  (1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

  豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(  ),讓孩子(  ),豆莢炸開(kāi),孩子(  )離開(kāi)媽媽。

  (2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。

  (3)指導(dǎo)感情朗讀。

  投影

  (  )豆莢炸開(kāi),孩子們(  )離開(kāi)媽媽。

 、僮x原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。

 、谔羁蘸笤僮x一讀。

 、郾容^你喜歡哪句,為什么?

  ④讀第4節(jié)。

  5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

  通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

  6.背誦課文。

  (1)指導(dǎo)背誦的方法。

  (2)擇段背誦。

  (3)同桌比背。

  7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

  (1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

  (2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。

  (3)為什么粗心的孩子得不到它?

  8.總結(jié)全文。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

  (二)鞏固練習(xí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)聽(tīng)寫(xiě):

  植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

  (二)檢查背誦課文。

  同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。

  (三)回答問(wèn)題。

  課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級(jí)教案蘇教版語(yǔ)文15

  《我是什么》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)自主識(shí)字認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):借助語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思。

  教學(xué)策略:

  1、識(shí)字:運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字:隨文識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字,結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)。

  2、寫(xiě)字:指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入課件出示?

  1、老師為同學(xué)們帶來(lái)一位神秘的老朋友,它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊課件?)見(jiàn)到他我們就會(huì)出現(xiàn)滿(mǎn)腦子的問(wèn)題,你也能用問(wèn)號(hào)提個(gè)問(wèn)題嗎?(4人)

  2、有個(gè)小朋友問(wèn)了這樣一個(gè)奇怪的問(wèn)題,(點(diǎn)擊課件課題)。怎么沒(méi)有問(wèn)號(hào)了,原來(lái)他是在心里問(wèn)的,你來(lái)替他問(wèn)一問(wèn)吧。

  3、讓我們讀讀課文,找找我是什么(板書(shū)課題)

  二、初讀課文自學(xué)生字詞語(yǔ)

  1、同學(xué)們自由讀文,邊讀邊圈畫(huà)生字詞,不熟的字多讀幾遍。并想一想:我是什么。

  2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音,先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,然后坐正。

  三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

  (一)、匯報(bào)

  1、你知道“我”是什么嗎?

  過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真好!看,生字朋友迫不及待的來(lái)了。

  2、出示課件帶拼音的詞語(yǔ),帶拼音有點(diǎn)簡(jiǎn)單,你行嗎?指名讀

  飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害

  3、去拼音讀,你還行嗎?開(kāi)火車(chē)讀

  4、放大詞語(yǔ):

  第一遍:齊讀

  第二遍:女生讀(與男生比賽讀)

  第三遍:男生讀

  (二)把詞語(yǔ)放在句子里你還會(huì)讀嗎?

  1、課件出示句子,理解“飄浮”

  (1)指名讀“升到空中……。漂浮”

  (2)、課件出示句子2:指導(dǎo)停頓讀

  (3)、還有一個(gè)詞語(yǔ)朋友也叫漂浮,你們看,這兩個(gè)詞有什么不同呢?

  (4)、還有什么會(huì)在天空飄浮?什么會(huì)在水上漂浮?

  2、在空中飄浮時(shí),我是一朵朵美麗的白云,來(lái)到地面我的'脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(shuō)(出示課件)

  (1)有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。(齊讀)

  (2)你能從這句話(huà)中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

  (3)你們家里誰(shuí)脾氣溫和,誰(shuí)脾氣暴躁?

  (4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

  (5)(出示圖片)啊!它暴躁起來(lái)掀起巨浪,簡(jiǎn)直是太可怕了!

  (6)你看“躁”的多難看呀,手拿一個(gè)木棒子,大口一張一張又一張的,還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說(shuō))

  (7)、老師把你們找到的字編成順口溜,讀讀吧!

  伸手會(huì)做操,有水能洗澡,火烤很干燥,嘴多噪音吵,著急暴躁就跺腳。

  3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞,好的時(shí)候是什么樣呢?

  (1)出示句子:我做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

  (2)出示“灌溉”課件,莊稼缺水了,要澆水。

  (3)把詞語(yǔ)放回句子中,你一定能讀得順,讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長(zhǎng)相多有趣,你有什么辦法記住“器”?

  預(yù)設(shè):

 、、(加一加):“哭”下加兩個(gè)口

 、、(編一編):一只大狗看著四口缸。

 、、(順口溜):上面兩個(gè)口,中間一只犬,下面還有兩個(gè)口,喜歡電來(lái)愛(ài)喝油。

 、堋⑶捎(jì)口訣:一條犬四張“口”,各行各業(yè)顯身手。

  過(guò)渡:可他發(fā)起脾氣來(lái)是什么樣?

  4、出示句子——(女生讀)有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫“雹子”。

  你見(jiàn)過(guò)雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

  過(guò)渡:他暴躁起來(lái)還是什么樣?

  5、出示句子——(男生讀)我也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。

  強(qiáng)調(diào)多音字“沒(méi)”,“沒(méi)”還有什么讀音?“沒(méi)有、淹沒(méi)”做個(gè)動(dòng)作來(lái)表示。理解“淹沒(méi)”。

  6(課件)此時(shí)發(fā)起了大水,莊稼被——(引讀)淹沒(méi)了。(理解:“淹沒(méi)”)

  7、(課件)哎呀,大水又來(lái)到了一座座房屋前,房屋被——(引讀)沖毀了,理解“沖毀”。

  8、(課件)唉!無(wú)情的洪水給人們生活帶來(lái)是————災(zāi)害。

  9、這個(gè)詞中有一個(gè)字老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你猜猜!

  課件出示:房子著火了。(災(zāi))

  再說(shuō)一個(gè)字謎猜一猜:(出示)雨天下包子(雹)

  三、律動(dòng):

  讀寫(xiě)字歌配樂(lè)《天地之間》

  四、寫(xiě)字

  1、出示課件:讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)(課件演示)

  2、觀察

  (1)出示課件:四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看到左右結(jié)構(gòu)的字,你會(huì)想到什么?(一品二比三定位,四看穿插筆)

  (2)品頭論足比較兩邊筆畫(huà)定位筆畫(huà)串門(mén)

  3、示范指導(dǎo):(齊背寫(xiě)字占格口訣)

  (上留天下留地,左右能夠神雙臂。)

  (1)、指導(dǎo)寫(xiě):池

  觀察三點(diǎn)水的寫(xiě)法:

  ①你發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫(xiě)的?(學(xué)生說(shuō))

 、谥笇(dǎo)寫(xiě):看課件

  第一點(diǎn)寫(xiě)在左上格正中間,第二點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)向左一些,第三筆提從左下格中間向下起筆,回鋒向上,提尾與第一點(diǎn)成一條線(xiàn)。

  出示口訣:三點(diǎn)水成弧形,上點(diǎn)定位,中點(diǎn)左行,提尾上點(diǎn)一條線(xiàn)。(師板書(shū)三點(diǎn)水寫(xiě)法)

 、墼嚺R一個(gè)三點(diǎn)水。

 、軐(xiě)“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說(shuō))

  ⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)

 、迬煱鍟(shū)(池)

  ⑥臨寫(xiě):臨:看一筆寫(xiě)一筆,寫(xiě)第一個(gè)字做到看一部分,寫(xiě)一部分,寫(xiě)第二個(gè)字,做到默寫(xiě)

 、、自評(píng):(第一點(diǎn)寫(xiě)得位置對(duì)嗎?在下面畫(huà)一個(gè)小圓,第二點(diǎn)的位置向左嗎?在小圓畫(huà)上笑臉的左眼睛、提得位置對(duì)嗎?在小圓畫(huà)上笑臉的右眼睛,“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫(huà)一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評(píng))

  (2)、自主觀察、寫(xiě)“浮”

  (3)、指導(dǎo)寫(xiě)“沖”

  兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線(xiàn)兩邊對(duì)望。

  (4)、自主觀察、寫(xiě)“曬”

  五、大家的表現(xiàn)太好了,老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首小詩(shī),我們一起讀一讀。

  我是一個(gè)小淘氣,脾氣暴躁就跺腳,有時(shí)是朵云飄浮,有時(shí)雹子打下來(lái)。

  沖莊稼、毀房屋,帶來(lái)災(zāi)害可不小。

  小朋友,想辦法,發(fā)明機(jī)器管住我,灌溉田里的莊稼,多做好事人人夸。

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