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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-10 08:05:11 語(yǔ)文教案 我要投稿

【薦】語(yǔ)文教案5篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【薦】語(yǔ)文教案5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  復(fù)習(xí)目的

  1、背誦課文,積累名句。

  2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋

  3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、背誦課文,積累名句。

  2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋

  3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、朗讀課文,背誦課文。

  二、整體回顧。

  1、本文主旨句: 全文點(diǎn)睛句:

  2、描寫陋室環(huán)境的句子是:

  3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:

  4、作者在文中把自己與古代賢士相比,表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是:

  5、《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水,淺處無(wú)妨有臥龍意思相近的句子是:

  6、文中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的`欣喜之情的語(yǔ)句是

  7、本文中心思想:本文通過(guò)對(duì)居室情景描繪,極力形容陋室 ,表達(dá)了作者

  的愿望和 的情趣。

  三、課堂練習(xí)。

  1、文章的作者是 朝詩(shī)人 ,銘是古代刻在器物上用來(lái) 的文字,后來(lái)成為一種文體,這種文體一般是用韻的。

  2、解釋加橫線的字

  鴻儒( )無(wú)案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無(wú)絲竹之亂耳( )

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確而有感情地朗讀課文。

  3.了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說(shuō)的話。

  4.逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

  教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。

  2.預(yù)習(xí)課文,不理解的詞語(yǔ),知識(shí)查字典找資料。

  3.生字、新詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程(第1課時(shí))

  一、談話導(dǎo)入

  童年的生活是豐富多彩的,它如一條小河不停地翻騰著浪花,而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事,有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌,有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰,你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎?請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),然后找同學(xué)在全班講講。

  而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵》(板書課題)。

  二、初讀課文,掃除障礙

  1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。

  2.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

  石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然

  三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難

  1.結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。

  2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑:

  誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?

  他們?yōu)楹螤?zhēng)吵?

  爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的?……

 。▽(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。)

  四、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)

  1.認(rèn)讀要寫的字。

  2.爭(zhēng)做寫字小老師:哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò),該怎么寫,請(qǐng)你想一想,然后提醒大家。

  “承”字8畫,第2筆為“彎勾”。

  “緣”字,注意右邊的寫法以及筆順,

  “憤”字,共有12畫,書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。

  5.各自抄寫。

  A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅,特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。

  B、抄寫在本子中,要求字的'筆順正確,間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

  教學(xué)過(guò)程(第2課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)生字新詞

  1.指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

  2.課文主要講了一件什么小事?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考老師提出的問(wèn)題。

  2.教師板書課題,課件出示問(wèn)題:

  a)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵?

  b)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?

  c)“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的?

  3.請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書找出相應(yīng)的答案,然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

  4.評(píng)讀課文,體會(huì)泡泡的意思:

  泡泡一:他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,倆人想的樣嗎?

  泡泡二:這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?

  5.同學(xué)們細(xì)讀課文,分角色演一演。

  同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

  6.表演結(jié)束后教師問(wèn)“我”的扮演者:“通過(guò)表演,你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎?”

  7.受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。

  你從課文中哪些句子可以看出克萊諦:寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

  8.反復(fù)讀父親的話,體會(huì)話的意思。

  “我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么?

  從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?

  三、交流讀后感想

  1.完整地朗讀課文。

  2.讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想,請(qǐng)你和大家交流一下。

  四、拓展練習(xí)

  1.同學(xué)之間難免磕磕碰碰,對(duì)吧?那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。

  2.寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。

語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.讀懂課文內(nèi)容,從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀課文的能力。

  2.感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

  課時(shí):一課時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  無(wú)論是在草地上玩耍,還是去野外爬山,我們的心中都充滿了快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。出示課題。

  二、出示自學(xué)提綱。

  三、讀通課文,整體感知

  1、這是一篇略讀課文,我要先讀自學(xué)提示用序號(hào)標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。

  2、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子,并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ)。劃出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。

  給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音

  槐鄉(xiāng)(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)

  3、出示自學(xué)提綱:(1) 劃出哪些不懂的地方。

  (2) 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象?

  (3) 積累一些好詞。

  (4) 了解課文內(nèi)容。

  自主、合作、探究:

  1、想想課文主要講了一件什么事?

  2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎,你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的?在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流。

  槐鄉(xiāng)的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到:

  四、自己有哪些不懂的地方,同學(xué)討論討論,師生交流:

  (1)男孩常常是爬到樹上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。

  女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃子里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。

  從這些語(yǔ)句中,我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們

  (2)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

  月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  從這些語(yǔ)句中,我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的`孩子們

  三、誦讀全文,加強(qiáng)積累

  1、我要再讀一遍課文,讀出槐鄉(xiāng)的美,槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。

  2、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

  1、想一想,填一填

  ( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲

  輕松的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( )

  2、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng),比如參加公益勞動(dòng),在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,想好以后,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。

  ______________________________________________________________

  ________________________________________________________________

  ________________________________________________________________

  4*.槐鄉(xiāng)的孩子

  男孩 爬 鉤 耐勞

  女孩 撿 塞 快樂(lè)

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫這篇課文的意圖:珍愛(ài)童心;用漫畫的藝術(shù)形式來(lái)“挽留”童心,呼喚童心。

  2、指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及內(nèi)涵豐富的句子,進(jìn)入父親這一角色,富有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)父親對(duì)孩子們童心的滿腔摯愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者反思成人的行為的寫作意圖。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入:

  看到這個(gè)課題,你有什么疑問(wèn)? 誰(shuí)?什么?

 。ㄓ伞罢l(shuí)”引入作者豐子愷的簡(jiǎn)介;由“什么”引入課文的學(xué)習(xí))

  豐子愷簡(jiǎn)介

  豐子愷被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)音樂(lè)教育家。豐子愷(1898~1975),浙江桐鄉(xiāng)人。名仁,又名嬰行。自幼愛(ài)好美術(shù)。精通繪畫、書法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生散讀課文

  要求:(1)編小結(jié)號(hào)(養(yǎng)成閱讀習(xí)慣)(2)掃除字詞障礙 , 補(bǔ)充注音、釋義 :

  【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。

  【齷(w)齪(chu)】不干凈,臟。

  【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父親和母親。

  【 (chǎn)襪】只穿著襪子著地, ,只,光著。

  【鞠躬盡瘁】小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全精力。

  2、再朗讀第一節(jié),把握整體

  (1)作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰(shuí)?請(qǐng)從文中找出來(lái)。

  明確:從文中第一段找答案:身心全部公開的真人

 。2)孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“?

  明確:2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過(guò)歸納這幾件事,理解孩子的生活為什么值得憧憬!罢媛首匀慌c熱情”,“肺肝相示”,“徹底的真實(shí)而純潔”等

  3、孩子們擁有這么好的童心,大人們能理解嗎?運(yùn)用文中的事例來(lái)談?wù)劇?/p>

  明確:6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事,可以看出我們不能理解孩子的童心,如:慢慢破壞阿寶的.杰作;我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙;我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

  4、對(duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度?文中哪些語(yǔ)言可以反映出來(lái)?

  明確:父親是一位具有反思意識(shí),又特別富有愛(ài)心的人,同時(shí)也對(duì)成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心,為人的不得已的成長(zhǎng)感到無(wú)奈。

  “愧死”,“摧殘”,“不安心得很”,“野蠻”,“最不安心”

  三.品 讀 ? 探 究

  1 豐子愷說(shuō),孩子“年紀(jì)越小,你的世界愈大。”你是怎樣理解這句話的? 討論、交流、明確

  2 交流文中最精彩的語(yǔ)句欣賞。 交流、感悟

  3 作者在文中寫瞻瞻的筆墨最多,而且說(shuō):“瞻瞻!你尤其可佩服!边@說(shuō)明在幾個(gè)孩子中,作者有所偏愛(ài),對(duì)嗎? 討論、交流

  4 在作者看來(lái),兒童是純真的,但他們長(zhǎng)大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛偽地屈報(bào)與順從。有人覺(jué)得這種看法太偏激,難道真的每個(gè)人都要這樣嗎? 各抒己見

  四、質(zhì)疑,加深理解

  1、介紹質(zhì)疑的方法:詞與句

 。1)對(duì)于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手:

  a表達(dá)了什么意思

  b.是怎樣表達(dá)的

  c.表達(dá)效果怎樣

 。2)質(zhì)疑角度

  詞:辨析詞義,表達(dá)作用,感情色彩

  句:句子含義,修辭手法,思想感情

  2、再讀課文,提出問(wèn)題,交流討論

  五、總結(jié)全文

  是一生的黃金時(shí)代,童心,純真,創(chuàng)造力是我們所擁有的財(cái)富,隨著年齡的增長(zhǎng),這些東西漸漸離我們遠(yuǎn)去,那么,我們是否應(yīng)該抓住它,因?yàn)椤巴牟汇笔且环N境界,值得我們?nèi)プ非蟆?/p>

  六.板書設(shè)計(jì)

  給我的孩子們

  “我”——失去自我 俗務(wù)纏身

  孩子們——純潔真實(shí) 前途光明

  七、作業(yè)

  1、寫一篇《童年趣事》,要求300字以上,敘事完整

  2、查閱豐子愷的生平資料有關(guān)知識(shí)

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

 。1)區(qū)別同音字、正確書寫,積累詞語(yǔ)、區(qū)別多音字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的讀音,能夠用多

  音字組詞。

 。2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

 。3)閱讀短文

  (4)收集資料了解諺語(yǔ)。

 。5)懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。

  重難點(diǎn):

  1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

  2懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。

  課時(shí)劃分:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):完成語(yǔ)文天地的“月積月累”部分。

  教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、同音字組詞

  1出示幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。

  3集體評(píng)講。

  二、抄一抄

  1出示幾組詞語(yǔ),學(xué)生自由讀一讀。

  2大家讀一讀。

  3學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。

  4摘抄課文中的自己喜歡的.詞語(yǔ)造句。

  三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句

  1學(xué)生讀句子

  2找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)

  3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會(huì)他們之間的關(guān)系。(遞進(jìn)、條件)

  4學(xué)生練習(xí)造句。

  四、總結(jié)

  五、課外作業(yè)。1寫詞語(yǔ)。2用“只有……才”,不但……而且”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示地圖,導(dǎo)入閱讀。

  1出示地圖,讓學(xué)生觀察。

  2你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、學(xué)生讀文,整體感知

  1通過(guò)讀文,不懂的字查字典解決。

  2指名分段讀課文。

  3指名說(shuō)說(shuō)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、小組合作探究,理解課文內(nèi)容

  1老師提要求:

 。1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn):“大陸漂移說(shuō)”的?

  (2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說(shuō)”是正確的。

  2集體交流老師點(diǎn)撥。

  四、總結(jié)

  1從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說(shuō)”的過(guò)程中,你受到哪些啟發(fā)。

  2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想,努力探索、實(shí)踐)

  五、總結(jié):是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察,認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。

  六、課外作業(yè):熟讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、收集資料,了解并收集氣象的諺語(yǔ),并試著自己寫。

  2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料,并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。

  教學(xué)過(guò)程:

  學(xué)習(xí)諺語(yǔ):

  1、學(xué)生自由讀文中的諺語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)都與什么有關(guān)系?它們能夠告訴我們什么?

  3、小結(jié)、簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。

  4、學(xué)生再讀文中的諺語(yǔ)。

  5、指名反饋收集的諺語(yǔ)。(板書)

  6、學(xué)生讀一讀這些諺語(yǔ)

  筆下生花:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣,說(shuō)說(shuō)可以用剛才學(xué)過(guò)的哪一條諺語(yǔ)來(lái)形容今天的天氣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ),懂得用諺語(yǔ)形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。

  3、自己試寫諺語(yǔ)。

  4、集體評(píng)議

  金鑰匙:

  1、啟發(fā)談話

  2、指名讀課文中小姑娘說(shuō)的話。

  3、指名反饋、查目錄。

  4、教給學(xué)生方法。

  自檢,學(xué)會(huì)編目錄:

  1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己課外都讀了什么書籍。

  2、小結(jié)

  3、反饋?zhàn)詸z情況。

  課時(shí)總結(jié)

  作業(yè):閱讀中國(guó)的四大名著

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語(yǔ)文《狼》教案03-18