小學語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
問:二年級下冊“語文園地八·日積月累· 選選認認”中要求辨別“帳”和“賬”二字的使用區(qū)別。在教學時,我們讓學生用這兩個字組詞時出現(xiàn)了“帳本”“賬本”這種現(xiàn)象,學生說這兩種寫法都是對的,理由是字典上都能查到。這種現(xiàn)象應當怎樣向?qū)W生解釋?
答:在表示貨幣和貨物出入的記載、債務等意思時,“帳”與“賬”過去是一組異體字,在書面文字中以“帳”為正字,如,1985年5月頒布的《中華人民共和國會計法》,其中的“記帳”“會計帳簿”等詞語,用的都是“帳”字。上述意義的“帳”與“賬”組成的異形詞曾長期通用。1年12月教育部和國家語委頒布的《第一批異形詞表》以“賬本—帳本”為例,對這類異形詞進行了,以“賬本”為推薦詞形,并加了如下注釋。
“賬”是“帳”的分化字。古人常把賬目記于布帛上懸掛起來以利保存,故稱日用的賬目為“帳”。后來為了與帷帳分開,另造形聲字“賬”,表示與錢財有關!百~” “帳”并存并用后,形成了幾十組異形詞。《簡化字總表》《現(xiàn)代漢語通用字表》中“賬”“帳”均收,可見主張分化。二字分工如下:“賬”用于貨幣和貨物出入的`記載、債務等,如“賬本、報賬、借賬、還賬”等; “帳”專表用布、紗、綢子等制成的遮蔽物,如“蚊帳、帳篷、青紗帳(比喻用法)”等。
在《第一批異形詞表》頒布前就有許多人主張“帳”與“賬”用法分工,凡表示貨幣和貨物的記載與債務等要用“賬”字,F(xiàn)在,國家語言文字機構(gòu)又以“規(guī)范標準”的形式對“賬”和“帳”二字的分工作出了明確規(guī)定,在小學語文教學中應積極引導學生按照規(guī)定正確運用“帳”和“賬”。
因為過去“帳”與“賬”組成的異形詞長期通用,所以在舊版本的字典、詞典上,“帳”字頭下往往注明“同賬”, “帳本”與“賬本”都能查到,1980年出版的《新華字典》甚至只有“帳”字而沒有“賬”字。在學生對“帳本”與“賬本”等詞語的使用產(chǎn)生疑問時,教師應當向他們說明“帳”“賬”兩字由通用到分工的情況。
小學語文教案 篇2
教學目標
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學會選擇信息,趨利避害。
3.逐步學會搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。
4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息,學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
課時安排
10課時
教學過程
第一課時
學習目標
瀏覽整組教材,明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標,制定活動計劃。
一、揭示主題,激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經(jīng)歷。
。1)歷數(shù)開展過的活動。
。2)說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
(3)談談開展綜合性學習要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。
(1)說說對信息世界的了解。
。2)談談你對這次綜合性學習的期待,或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材,交流感受
1.自由瀏覽整組教材,感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
。1)瀏覽了教材,你知道了一些什么?
。2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問?
(3)你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動?
教師要注意傾聽,特別是學生的困惑、疑問和活動建議,這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。
三、分組討論,制定計劃
1.重點閱讀:單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。
。1)自由閱讀,你認為有價值的可以畫下來。
。2)課堂交流:單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)?
2.根據(jù)自由組合,適當調(diào)整的原則,組成3到5人的學習小組。
3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。
。1)組內(nèi)充分討論:想開展哪些活動?可以開展哪些活動?
。2)組內(nèi)達成共識,填寫活動計劃表。
___________小組:走進信息世界活動計劃
小組成員:__________________________________
活動時間
活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果
四、交流計劃,取長補短
1.分組交流各自的活動計劃,要求:
。1)清晰地匯報各項計劃中的活動,隨時回答同學的提問;
(2)認真傾聽別的組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
(1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行。
(2)修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。
可以采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃,比如:張貼,裝訂成冊等。
第二課時
學習目標
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。
2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字,能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣,交待任務
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2.其實從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀,了解概況
1.默讀閱讀材料,思考:
。1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點?
。2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點?
邊讀邊思考,在材料中畫出有關的句子,并做好標注。
2.課堂交流
。1)學生自由發(fā)言,特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如:
古代信息傳遞方式的特點:
①速度慢。典型語句:
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。
◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40多千米
②不精確。典型語句:
◇各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。
◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動。
。2)因特網(wǎng)傳遞信息的特點:
、偎俣瓤。典型語句:
◇計算機把全世界連成一家,天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。
②多媒體。典型語句:
◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面
、鄄皇艿赜蜃韪簟5湫驼Z句:
◇他趕緊問:你在什么地方?答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?
(1)重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫出關鍵詞語。
(2)嘗試填寫:
古代:驛差長途跋涉→近代:()→現(xiàn)代:()→當代:廣播、電視和()。
3.根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。
種類
特點古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么?
第三課時
學習目標
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》,進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點,體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡的危害,堅定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。
一、閱讀材料,體會影響
1.默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊?生活。
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:
。1)信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
。2)信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
(3)信息傳遞方式的進步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》
。4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》
。5)認識沉湎網(wǎng)絡的危害──《把握自己》
二、重點閱讀,深入體會
1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。
。1)默讀課文,思考:
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的?
、谏6骶仍倪^程是怎么樣的?
。2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關的句子,再用自己的話說說。
。3)課堂交流。
、偬K珊當時的緊急情況:圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。
如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有網(wǎng)絡,結(jié)果會怎么樣?
、诓蹲轿闹械挠嘘P信息,理清桑恩救援的過程:
網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學校
(4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步,使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
。1)默讀材料,說說電腦能變哪些魔術?
。2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
。1)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?
①沉迷于網(wǎng)的危害:影響學習成績;影響身體健康;導致犯罪
、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。
。2)課堂討論。
怎樣理解網(wǎng)絡能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。
、賻熒餐瑲v數(shù)網(wǎng)絡英雄和他們的故事。
、诼(lián)系生活實際,了解沉迷網(wǎng)絡的危險。
、坌〗Y(jié):網(wǎng)絡中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
。3)面對網(wǎng)絡怎樣才能把握自己。
、賹W生討論,自由發(fā)言。
②教師宣讀青少年網(wǎng)絡文明公約。
三、學科整合,延伸體驗
1.結(jié)合信息技術課,讓學生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談談電腦和網(wǎng)絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
第四課時
學習目標
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對記錄進行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準備
1.以學習小組為單位,設計好調(diào)查記錄表,要求簡單明確,便于記錄。如:
家庭信息調(diào)查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸
媽媽
我
2.做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。
一、說說調(diào)查的過程
1.說說你是怎樣進行調(diào)查的?
引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長交流,一邊記錄;有的家長分別填寫,學生整理匯總。
2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學習小組為單位,相互傳閱或者逐個匯報,交流調(diào)查的結(jié)果。
2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。
3.全班交流最有價值的信息。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析,如:
家庭信息調(diào)查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0:3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報:明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③
調(diào)查日期:20xx年9月28日
調(diào)查人:502班殷晨露
。ㄕf明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到;②電話或短信;③報刊和書籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡;⑥其他。)
調(diào)查后的分析:
。1)通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準備洗曬衣服。
(2)從家中每個人了解的信息中,可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事,媽媽關心跟家庭生活有關的信息,我比較注意有趣的信息。
。3)我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽到的,來自網(wǎng)絡的信息不多,因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。
2.引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。
。1)可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。
。2)寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。
3.嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。
主要分析:獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?
學生可以從多個角度去推測作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學習目標
能明確清晰地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點,參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務,選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1:正方:小學生應當多看電視∕反方:小學生應當少看電視
辨題2:正方:玩網(wǎng)絡游戲好處多∕反方:玩網(wǎng)絡游戲害處多
辨題3:正方:上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方:上網(wǎng)交友危險大
辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場,組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論,充分準備
1.同一觀點的同學組成一個辯論隊,組內(nèi)討論:
。1)主題觀點的陳述。
(2)支持自己的觀點的事實。
。3)反對對方觀點的事實。
。4)總結(jié)觀點的陳述。
2.根據(jù)同學的個性特點,做好分工。
三、展開辯論,陳述觀點
學生分成四組展開辯論,要求學生善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。
第六課時
學習目標
1.閱讀兩篇研究報告,了解研究報告的基本特點,認識5個生字。
2.確定研究主題,制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣,明確目標
1.我們身邊充滿了信息,信息對我們有什么用呢?
2.我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告,了解特點
1.通讀兩篇研究報告,學習生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報告中,問題是怎么解決的?
(1)觀察記錄天氣(風向)的變化。
(2)了解有關知識。
(3)收集相關的資料。
4.小結(jié):研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下,進行分析研究。
三、開拓思路,確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,打開學生的思路。比如:
。1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,通過研究,發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
。2)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過研究,發(fā)明了蒸汽機。
2.學生分組討論可以研究的問題。
3.學生匯報討論的結(jié)果。
4.教師可以補充一些值得研究的主題,比如:
(1)本班同學視力保護情況調(diào)查和分析
。2)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查
。3)我家節(jié)約用水的調(diào)查
(4)校門通情況的調(diào)查和建議
。5)究竟有沒有UFO
(6)火星上有沒有生命
5.學生競爭選擇研究主題,組成研究小組。
四、制定計劃,明確任務
1.出示研究計劃的范例。比如:
第二小組研究計劃
研究課題:我班同學視力保護情況調(diào)查
研究方法:1
發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計。
2
觀察同學的讀寫姿勢。
3
訪問家長,了解同學們在家保護視力的情況。
分工:
組長:葉青
調(diào)查統(tǒng)計:楚雪楊芳芳
觀察記錄:王天韻何陽
走訪家長:姚凡李潔
研究報告執(zhí)筆:金剛
時間:5月15日前完成調(diào)查,5月20日完成研究報告。
2.小組討論,制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃,搜集研究資料,越多越好。
第七課時
學習目標
學習小組內(nèi)交流搜集到的資料,學習根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學習處理信息
1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
(1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關的內(nèi)容,仔細閱讀。
。2)課堂交流:
、偎鸭降男畔⑹且诸惖,可以按照信息的不同方面分類。
、谒鸭降男畔⑹且Y選的,有些要去掉。
2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。
。1)討論確定分類的標準。
。2)閱讀資料,分類。
3.對搜集到的資料進行篩選。
(1)明確篩選的標準:
、偈欠衽c研究的課題有關。有關的保留,無關的刪除。
②這個資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。
。2)閱讀資料,討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點,組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點保留下來。
四、補充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點。
第八課時
學習目標
研讀兩篇研究報告,了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法,討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告,領悟?qū)懽饕c
1.認真研讀兩篇研究報告,思考:兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點?
2.小組討論。
3.課堂交流,根據(jù)學生的回答,小結(jié)歸納:
。1)相同點:
、賰蓚研究都有明確的結(jié)論。
、诙加兴鸭Y料和分析資料的過程。
(2)不同點:
、佟镀婀值臇|南風》的寫作思路:記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。
、凇蛾P于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路:問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。
、蹆善芯繄蟾娴恼Z言個有特點:前一篇語言更形象生動一些;后一篇更平實一些。
二、充分討論,準備撰寫研究報告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:
(1)我們要研究的問題是什么?──擬定研究報告的標題
。2)我們的研究的結(jié)論是什么?
。3)我們有哪些治療?可以怎樣表達?
。4)我們采取哪一種研究報告的寫法?
2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補短,進一步討論。
三、小組合作,撰寫研究報告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時
學習目標
繼續(xù)撰寫研究報告,修改完善研究報告。
教學過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚?
2.有關的信息資料表達是否明確?
3.語言是否通順?
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息?
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告,并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學習目標
交流匯報各研究小組的研究報告,總結(jié)綜合性學習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備:(1)人員分工,確定主報告人;(2)準備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始,說明有關的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
。1)小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括:
①研究的主題。
、谡{(diào)查研究的過程。
、垩芯康慕Y(jié)論。
。2)同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。
。3)聽眾提出疑問,請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價,如,打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學習體會
1.自由交流:通過這次綜合性學習,你有什么收獲?
2.師生共同提出今后活動的方向。
(1)經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡,關注自己感興趣的信息,隨時保存有價值的信息,建立自己的信息庫,比如:簡報本、信息卡片等,并能對其中的信息進行整理、歸類,以便今后查找。
。2)經(jīng)常和其他人進行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
(3)經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究,并試著寫寫研究報告,到時候還可以匯編自己的研究報告集。
小學語文教案 篇3
第一課時
一、默讀“導讀”部分,了解本組教材的內(nèi)容和要求。
二、指導學生看圖
1、微機出示“燕子”圖讓學生說說燕子的形狀
2、微機出示插圖看圖敘述圖意
①按由近到遠的順序觀察春天的景色
、谟^察近處空中的燕子
③觀察遠處落在電線上的燕子
四、檢查預習:
1、默讀課文,說說燕子是什么樣子的,燕子飛行時有什么特點。
2、指名分段朗讀課文
五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、理解第一自然段
。1)、默讀思考:
投影:
1、燕子的外形特點
2、燕子的性情特點
。2)、討論解答
。3)練習背誦
2、理解第二自然段
。1)看圖說說春天的特征
春天的柳樹有什么特點
理解“聚攏”、“像趕集似的.”、體會寫法
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的
。2)理解“生機”和最后一句話的意思
感情朗讀想象畫面
練習背誦
3、圖文對照理解3-4自然段
微機出示畫面
、、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的
抓住重點詞語理解句子
看圖說說燕子飛行時的特點
、、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段
抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。
指明讀比喻句,體會這樣寫有什么好處
、邸⒕毩暠痴b
六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文
第二課時
一、感情朗讀課文,體會寫法
1、自讀課文,說說每個自然段寫的是什么
2、討論交流:
課文從幾個方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什么特點?
二、指導、檢查背誦
1、自讀課文,完成“思考練習”第3題(出示幻燈片)
2、指導學生按自然段背誦
3、檢查背誦(小組互查—教師抽查)
三、指導識記生字、詞
1、出示生字(幻燈片)抽查讀音
2、說說記字方法重點指導“俊”、“攏”、“奏”的寫法
3、練習書寫“思考練習”第4題的詞語
四、作業(yè)
1、熟練背誦課文
2、預習“海上日出”
板書設計:
羽毛
外形翅膀
尾巴
贊熱
燕子飛回增添生機美愛
春大
姿態(tài)優(yōu)美天自
飛行速度快然
心情高興
停歇電線—曲譜
燕子—音符
教學札記:
學生在觀察圖畫時比較盲目,沒有按照一定的順序觀察。教學中應引導學生有重點、有目的的觀察圖畫,并結(jié)合課文理解重點詞句。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、認識七個生字,并正確書寫七個會寫的生字,學習一個新筆畫“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文,了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。
3、處理課后練習,相繼發(fā)展語言。
教學重點:
認識并正確書寫六個要求會寫的生字,掌握新的筆畫。
教學難點:
背誦諺語。
教學準備:
幻燈片,生字卡片。
教學過程;
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來學習有關冬季節(jié)氣的課文。
3、板書:九九歌。
4、解題。
二、初讀課文,認識生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音,自己試著讀準生字。
3、教師板書生字。
4、開火車讀生字。
5、指名讀,齊讀。
三、聯(lián)系生活,感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的.和課前同學們搜集到的有關資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導,如何運用資料,把話說清楚。
3、匯報交流。
4自由讀,指名讀。
5、小結(jié)學習方法。
四、指導書寫
1、指導“四”的寫法。
認識新筆畫“豎彎”,教師在虛宮格中范寫,學生仿寫。
2、指導“九”的寫法。
重點指導筆順。
3、指導“手”的寫法
小學語文教案 篇5
【教學過程 】
一、提出目標,明確任務
1.常言說得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此,對于我們自己寫好的文章,一定要及時地修改。今天,我們就來評改昨天的習作。(板書:習作評改)
2.請大家回想一下,這次習作給我們提出了哪些要求?
。ò鍟壕唧w地敘述發(fā)現(xiàn),真實地表達感受。)
二、自由朗讀,體悟?qū)懛?/strong>
1.拿出自己的習作,讀一讀,把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。
2.誰來給大家讀一讀?
教師預設的問題有:小作者先寫了什么,又寫了什么?寫生米特點的部分,小作者是圍繞哪幾個方面來寫的?描寫熟米的`部分中,小作者又是圍繞著哪幾個方面來寫的?
3.在你們完成習作時,我發(fā)現(xiàn)了有一位同學不是這樣敘述的,我們來聽一聽。請穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。
預設的問題的有:聽出來了嗎?他是怎么寫的?你喜歡哪一種?
4.喜歡哪一種方法,就采用哪一種,這就叫不拘一格地敘述自己的發(fā)現(xiàn)。
三、品讀賞析,體驗成功
1.很多同學的作文紙上都有紅紅的波浪線,這是告訴你,你寫的句子十分的精彩,愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎?
2.你們最喜歡誰寫的句子?那好,我們請他們再讀一讀,說說它妙在何處?
3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子,想再聽聽嗎?聽完之后,還要請你來點評。(使用投影)
四、邊讀邊想,讀中修改
1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子,寫得怎么樣呢?請你讀一讀。(使用投影)
2.你能再讀讀,幫助他們修改修改嗎?
五、修改習作,交流評議
1.你們可真是修改的高手,下面請你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習作吧?纯戳曌髦械陌l(fā)現(xiàn)是否寫得具體,感受是否真實,句子是否通順。
3.誰愿意讀一讀自己完美的習作?
六、作業(yè)
請將修改后的習作工工整整地抄寫在習作本上。
教師簡介
王振剛,男,24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學校,后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學,取得?茖W歷。自工作至今,一直在天津市南開區(qū)中營小學任語文教師,現(xiàn)為小學一級教師,工作六年來,曾擔任1~4年級的語文教學工作。
所撰寫的教育教學論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國教師報》《輔導員》《教書育人》等全國、省市級刊物上。為學生所撰寫的學法指導、課文助讀、試卷達100余篇發(fā)表于《語文學習報》《讀寫知識》等刊物。指導學生所寫的詩句、童詩、習作近六十余篇發(fā)表在團中央《輔導員》《新作文》等全國、省市級刊物上。
小學語文教案 篇6
一、學習目標:
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
二、教學重點:
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
三、教學用具:
電腦、課件。
四、教學過程:
。ㄒ唬、我的發(fā)現(xiàn)
1、談話導入:同學們,還記得我嗎?這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進語文園地五,相信你們到那里能學到許多有趣的知識。
2、首先,老師要考考你們的記憶:我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法呢?(表揚)
3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學們打開書本100頁,先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個字。讀完請舉手。
。ㄊ菊n件) 指名讀 (正音;注意后鼻韻母的字音) 齊讀
4、孩子們,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學們聽。 (學生小組內(nèi)交流)
5、你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組字有什么相同的地方?“對。每組字都有相同的偏旁。(師根據(jù)學生說的板書)
金字旁 與金屬有關
表義 衣字旁 與服裝、被子類有關
病字頭 與病痛有關
6、那說明了什么呢?(示課件:漢字的偏旁有表義的特點。)
7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎?(生說,師板)
8、(示課件)大家再來看看這些生字,會認讀嗎?(指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀)
9、會用這些字組詞嗎?(生口頭組詞)
10、示課件 齊讀生字詞。(表揚)
(二)、日積月累
1、我會填:
(1)、孩子們,你們知道什么是數(shù)量詞嗎?老師知道你們認識很多事物的`,可是不知道你們會不會用數(shù)量詞說出來?(師:拿起一支筆問:這是什么?......)
(2)請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。
。3)、示課件兩張 老師再讓你們看看下列圖,看看你們會不會用上數(shù)量詞說出來。(生說,師打字)
。4)接下來請你們再看100頁最下面的”我會填“請你馬上填一填。(師巡視,再投影學生的作業(yè)訂正)
2、我會讀:
。1)、剛才你們認的、填的接下來,我們繼續(xù)往下學。
(2)、示課件 “我會讀”。 請同學們先自由讀,呆會我請一些同學讀,最后你們四組進行競賽讀。(注意)
。3)這里有兩個四字詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)了什么形式?(生說師板示ABCC、AABB)
(4)、你能各說出這樣形式的詞嗎?(生說師板示)
。5)(有時間再齊讀一次)
(三)、讀讀背背:
1、孩子們,我們再來學習一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學完了這首兒歌后,我們來個比賽背誦,好嗎?
2、生:自由讀、指名讀,正音,齊讀
3、說說你讀懂了什么?看圖:小豬、小鹿為什么事急壞了?(生說)小組內(nèi)商量加動作讀,表演讀......
4、同桌讀,互背。 四組比賽背。
5、全課:老師想問問你,這節(jié)課,你學到了什么?(反饋本節(jié)課學到的知識)
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