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美術(shù)教案

時間:2023-11-13 09:26:30 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案通用【4篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。

美術(shù)教案通用【4篇】

美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料,培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,體驗粘貼活動的樂趣。

  2、鼓勵幼兒遇到困難敢于求助,在討論過程中相互學(xué)習(xí)。

  3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的'快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  膠水、毛筆、盤子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準(zhǔn)備。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動教師提問,引起幼兒興趣:每天早上,小朋友都高高興興地來到學(xué)前班,請你告訴大家,你來到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過什么樣的路?

  2、了解活動內(nèi)容教師出示準(zhǔn)備好的粘貼材料,提出活動內(nèi)容:今天,老師請小朋友用細(xì)沙(或大米、小米、芝麻等材料)來修一條上學(xué)前班的路。

  3、學(xué)習(xí)制作方法引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第1頁,說出上學(xué)前班的路在哪里。

 。2)激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗,互相討論粘貼步驟。(先在"路"上涂膠水,撒上細(xì)沙。)

  (3)交代粘貼要求:粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在"路"上,但不能涂到"路"的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的"路"上,用手掌輕輕壓幾下,稍等一會,把幼兒用書豎起來,輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤子里,再修補(bǔ)一下沒有細(xì)沙的地方,上學(xué)前班的路就修好了。

  4、幼兒操作,教師指導(dǎo)教師提醒幼兒正確地涂膠水,遇到困難主動找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后,壓和抖落多余的細(xì)沙時,動作要輕,便于收拾。

  5、欣賞評價作品請小朋友將作品放在自己的桌上,以小組為單位,輪流欣賞評價同伴的作品。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。

  2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。

  3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動的.興趣。

  指導(dǎo)語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片(彩虹)師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?

  二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

  師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

  師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。

  2.出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

  師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

  師:你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?

  三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

  師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。

  2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

  2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。

美術(shù)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、觀察并表達(dá)葡萄的外形及色彩變化,嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤。

  2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。

  3、保持良好的操作習(xí)慣,能與同伴友好合作、共同使用操作材。

  活動準(zhǔn)備:

  1、葡萄實物或圖片。

  2、水粉筆,顏料(紫色、白色、藍(lán)色、黃色),作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布。

  活動過程:

  1、出示不同品種的葡萄,引導(dǎo)幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。

  教師:葡萄是什么樣子的?是什么顏色的?一串葡萄是什么樣的?

  2、欣賞葡萄圖片,討論運(yùn)用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

  教師:看了這些葡萄?你有什么感覺?除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄? (綠色)這些葡萄新鮮嗎?你是怎么看出來的? (水靈靈的)你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎?

  3、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

  教師:仔細(xì)看看,老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的? (在涂有顏色的葡萄上點(diǎn)涂一些顏色,然后再印一次)白色涂多少合適? (一點(diǎn)點(diǎn))

  4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

 。1)教師:一串葡萄怎么畫?怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺? (用遮擋的方法)

  (2)重點(diǎn):一串葡萄的樣子和水靈靈的色彩。

 。3)難點(diǎn):學(xué)習(xí)疊印的方法。

  要點(diǎn)提示:

  本次活動重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的.樣子。這樣酌方法需要教師的示范講解。第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿,稍稍一些即可,這樣印出來似有似無的感覺比較好。

  5、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互評價。

  教師:你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的?你在面一串葡萄的時候遇到了什么問題?

  【評析】

  由于幼兒空間概念的限制,對于一串葡萄的表現(xiàn)會有一定閑難,有的葡萄會越砌越?如果遇到這樣的問題,教師不要著急,可以用情景化的語言指導(dǎo),例如“大大的葡萄才好吃哦!”。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):初步了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律,理解視平線、消失點(diǎn),初步掌握畫出透視效果的技巧。

  過程與方法目標(biāo):掌握對比觀察的方法,運(yùn)用透視規(guī)律,嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現(xiàn)身邊的景物,畫出縱深感。

  情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受透視效果給畫面帶來的美感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):觀察近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,分析原理,運(yùn)用透視原理,進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的畫面時,對直立物體的認(rèn)識及表現(xiàn)。

  教學(xué)設(shè)計

  一、照片觀察,感知近大遠(yuǎn)小,點(diǎn)明課題(約4分鐘)

  1.師:同學(xué)們,你們喜歡外出游玩嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?能展示一下嗎?(課前布置學(xué)生帶外出游玩照片,選擇有代表性的風(fēng)景照片1-2張,用投影放大觀察。)

  2.師:請照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景。(在分享交流中教師引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)近區(qū)別,可以是景,也可以是人。)近處看到什么?遠(yuǎn)處有什么景物?你怎么看出是遠(yuǎn)處的?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,照片中的景物越遠(yuǎn)越怎樣?

  3.老師也帶來一張照片,我們來看一下。畫面中看到了什么?你發(fā)現(xiàn)鐵軌的變化了嗎?遠(yuǎn)處的鐵軌本身是不是真的變窄變細(xì)了呢?那么為什么我們看到它們越遠(yuǎn)就越小了呢?你們想知道嗎?今天我們就一起來研究一下“近大遠(yuǎn)小”。(板書課題)

  設(shè)計意圖:聯(lián)系實際,讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

  二、直觀體驗近大遠(yuǎn)小,揭示原理

  1.教具演示。

  取一疊大小相同的綠色彩紙重疊,在重疊的紙面上剪出一棵樹的形狀,用毛衣針從中間穿過,等距排列開。然后從側(cè)面(橫向)和正面(縱向)觀察比較——側(cè)面(如圖①)看相同大小的樹排列整齊;將樹形正面微側(cè)面向?qū)W生(如圖②)再觀察,產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的視覺效果,如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的眼睛,以產(chǎn)生明顯的透視效果。

  師(梳理提問):這些樹大小一樣肯定沒錯吧?看來可以肯定樹木的尺寸沒有變化,可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠(yuǎn)小的.,這究竟是什么原理呢?(生:討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象)

  2.揭示原理。

  師:物體反射的光透過瞳孔投射在視網(wǎng)膜上,人的視覺有一定角度,靠得近的景物能夠遮擋的視覺角度大,離得遠(yuǎn)的景物能夠遮擋的角度就小,因此,會出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。其實物體本身的尺寸并沒有發(fā)生變化,是我們的眼睛帶給我們的錯覺。(板書:錯覺)

  3.互動游戲。(1)師:為了讓同學(xué)們更簡單的理解,請大家伸出自己的手臂一前一后,睜開一只眼睛,用你的小手掌遮擋住觀察的視線,看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系?你的手會不會真的一大一小?其實是我們的“眼睛”欺騙了我們呢,其實很簡單,靠眼睛越近,物體越大,離眼睛越遠(yuǎn),物體越小。

 。2)師:下面考考你們,看下老師這里的兩個小朋友,我們是從哪個角度看他們,才會看到這樣的形象?(俯視人物形象)

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生真正理解近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。

  三、圖片觀察,驗證透視規(guī)律,學(xué)習(xí)表現(xiàn)

  1.跟我找。

  師:原來近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯覺,那么只要是我們視線里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律。跟老師來找一找,這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了嗎?在哪兒?①大片向日葵。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)向日葵花盤的近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,教師適當(dāng)引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)處山坡上的樹木與向日葵的大小比較,得出結(jié)論,近大遠(yuǎn)小適用于所有景物。

 、诹质a道。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠(yuǎn)窄”“近高遠(yuǎn)低”“近處的清晰,遠(yuǎn)處的模糊”等同原理的透視規(guī)律。

 、蹖W(xué)生在園林中寫生的場景。請學(xué)生找找畫面中的“近大遠(yuǎn)小”。(包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等。)

  師:像這樣近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象同學(xué)們在生活中還看到過哪些明顯的例子?2.跟我學(xué)。師:通過剛才的觀察,我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無處不在,那么怎樣能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來呢?先跟老師來看一看透視分析圖。帶領(lǐng)學(xué)生觀察示意圖,簡單了解消失點(diǎn)、視平線以及水平面和垂直面近大遠(yuǎn)小的規(guī)律示意線。

  3.跟我畫。

  師:有了這幾個法寶概念,表現(xiàn)一個林蔭道就容易多啦。(正立面林蔭道)

  教師示范:在四開淡綠色卡紙上用藍(lán)色粉筆畫出視平線,確定消失點(diǎn),確定路面寬度透視示意線,確定道路兩側(cè)樹木的透視示意線。然后迅速的用水粉色(或者炫彩棒)鋪出路面、草地天空的大色塊。

  師:現(xiàn)在誰來幫我在道路兩邊種上樹?請學(xué)生上來用大筆調(diào)色確定道路兩側(cè)樹木的位置,畫

  出主干,充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的作用,教師幫忙快速表現(xiàn)枝葉,完成風(fēng)景速寫。四、作品賞析,鞏固透視規(guī)律,拓寬視野。

  課件展示風(fēng)景名勝攝影、中外名畫、生活中的設(shè)計、同學(xué)的畫四組圖片。

  第一組:風(fēng)景名勝攝影(天安門,長城,引導(dǎo)尋找近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象,展示示意圖。)

  第二組:中外名畫(中國畫《大漠之舟》,油畫《伏爾加河上的纖夫》,引導(dǎo)觀察不同角度的近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)。比如油畫那幅可以設(shè)計提問:這幅畫里近大遠(yuǎn)小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同?

  纖夫們在往畫面的哪個方向走?畫家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景?)第三組:生活中的設(shè)計(建筑上的巧妙設(shè)計,課本中展示的兩例墻畫。引領(lǐng)感受近大遠(yuǎn)小的巧妙利用,可以產(chǎn)生奇妙的效果,以實例展示拓寬學(xué)生的視野,發(fā)散思維)

  第四組:同學(xué)的畫(《門前的路》《小巷深深》,從奇妙利用回到表現(xiàn)目標(biāo),明確今天的作畫內(nèi)容)

  五、作業(yè)要求,表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小,評價總結(jié)

  1.提出作業(yè)要求。

 。1)運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫畫你生活中的景物,畫出縱深感;

 。2)用你擅長的畫法作畫,提倡用色彩直接表現(xiàn),可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫棒。

  2.繪畫題材參考。

  師:老師搜集了一些在生活常見的景象,可以給你們的畫面作一些參考。

  3.展示與評價。

  將學(xué)生的作業(yè)布置成展,師生共同點(diǎn)評,側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視。對角度不單一,色彩表現(xiàn)大膽有層次,特別是在近大遠(yuǎn)小的基礎(chǔ)上還表現(xiàn)出“近清遠(yuǎn)糊”的作品要善于發(fā)現(xiàn)并加以褒贊,給學(xué)生正確的色彩表現(xiàn)方向的指引。

  六、課后拓展,巧做近大遠(yuǎn)小,玩玩看看

  教具展示:書本“小實驗”之二的圖例做成的陀螺,放到投影下捻轉(zhuǎn)觀察。

  另外,今天我們學(xué)習(xí)了“近大遠(yuǎn)小”的透視原理,請同學(xué)們充分地運(yùn)用所學(xué)的透視知識觀察和寫生生活中的各種場景,要養(yǎng)成隨時寫生的好習(xí)慣。

  作業(yè)要求

  本課設(shè)計有兩次學(xué)生作業(yè)。

  第一次作業(yè):在小紙片(便利貼)上用彩色筆迅速的畫出《林蔭道》的透視示意圖。第二次作業(yè):用色彩表現(xiàn)一幅風(fēng)景畫,體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律,畫出縱深感。

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