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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書(shū)內(nèi)容,熟悉精彩片斷。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。
3、通過(guò)閱讀精彩片段和全文,掌握湯姆這一人物形象。
4、通過(guò)合作探究,培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
教材分析:
作為起始年級(jí)的名著閱讀教學(xué),教學(xué)時(shí)用略讀和精讀相結(jié)合的方法閱讀全書(shū),采用多樣的形式,激發(fā)學(xué)生閱讀全書(shū)的興趣。同時(shí)結(jié)合文章中的精彩片段,把握故事情節(jié)與人物的性格,能正確流利地復(fù)述故事,理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
教學(xué)設(shè)想:
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,很多學(xué)生十分熟悉,所以教學(xué)時(shí),設(shè)想采用問(wèn)題解決教學(xué)法,交流已知問(wèn)題,討論探究深層次問(wèn)題,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能提高課堂的效率。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
課前預(yù)習(xí):
1、閱讀課本,找出你認(rèn)為重要的文學(xué)常識(shí)。
2、閱讀全書(shū),能對(duì)每個(gè)人物說(shuō)三句評(píng)價(jià)的話(huà)。
3、提出你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合預(yù)習(xí),交流有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)
2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書(shū)內(nèi)容,熟悉精彩片斷。
一、導(dǎo)入:談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品(學(xué)生交流)
讓我們與湯姆·索亞一起踏上探險(xiǎn)之旅,感受那驚險(xiǎn)、緊張的場(chǎng)面吧。
二、展示預(yù)習(xí)成果
1、交流有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)
馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克來(lái)門(mén)斯,馬克·吐溫是其筆名。1835年出生于美國(guó)密蘇里州,那一年正好是哈雷彗星出現(xiàn)的時(shí)候。童年時(shí)代,馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里,這里是各種船只穿梭聚散之地,他在此地的見(jiàn)聞,成為他日后作品中的題材和特色。十二歲時(shí),父親去世,馬克·吐溫只好停學(xué),到工廠(chǎng)當(dāng)小工。后來(lái)他換了不少職業(yè),先后做過(guò)密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾叩裙ぷ,并漸漸地著手寫(xiě)作一些有趣的小品,開(kāi)始寫(xiě)作生涯。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說(shuō)《跳蛙》,使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結(jié)婚后,他專(zhuān)職寫(xiě)作,隨后的二十年,相繼完成了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》和《小哈克歷險(xiǎn)記》等不朽名著。馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說(shuō)大師。他的作品文字清新有力,審視角度自然而獨(dú)特,被視為美國(guó)文學(xué)史上具劃時(shí)代意義的現(xiàn)實(shí)主義著作。馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。
2、學(xué)生交流這本小說(shuō)的情節(jié)。
。1)全書(shū)圍繞著湯姆,記敘了哪些事情?(提示:在什么地方?經(jīng)歷了什么事?當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?)
(2)主要人物是誰(shuí)?他們之間有什么關(guān)系?事件是怎樣發(fā)展的?(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)
一個(gè)孩子從少年到成熟期的成長(zhǎng)故事。
一、湯姆和蓓姬的故事
二、湯姆和穆夫·波特的故事
三、杰克遜島的故事
四、湯姆和喬·印江的故事
。3)給你印象深刻地情節(jié)有哪些?
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》描寫(xiě)的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,做出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。如:他和野孩子夏克,各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻,竟施出詭計(jì),不但使別的孩子心甘情愿代替他工作,還自動(dòng)奉上謝禮。后來(lái)和夏克逃到荒島去,人們以為他們淹死了,正在教堂為他們舉行喪禮,而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽(tīng)。這些頑皮的舉動(dòng),雖然不能給我們做模范,但是,他為了正義,毅然挺身出來(lái)作證人,拯救無(wú)辜的穆夫·波特。并在頑皮之余,居然和夏克破獲了一樁謀殺案,成為眾人欽佩的小英雄。
三、欣賞《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的精彩視頻。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、結(jié)合文章中的精彩片段和所看的視頻,寫(xiě)一段不少于200字的評(píng)論。
2、預(yù)習(xí)課文中精彩片段,概括情節(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握文章中的`生字詞。
2、結(jié)合文章精彩片段,分析湯姆這一形象,并且對(duì)人物的行為能進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入
童年像一首歌,童年像一張美麗的七彩圖,當(dāng)我們的記憶駐足在那色彩斑斕的世界里,我們不禁會(huì)為之激動(dòng),為之興奮。前不久我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)小伙伴——湯姆索亞,同學(xué)們,想想童年的自己是否也像他那樣頑皮過(guò)?下面,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)書(shū)本,再次走進(jìn)湯姆索亞。
二、生字詞檢測(cè)
煩躁噤了聲冥思苦想胳膊肘膝蓋下頜功勛赫赫
灰燼馳騁黝黑綬帶翎子一縷心花怒放
揉著眼氣概非凡自鳴得意密密匝匝游移不定
三、問(wèn)題展示與解決
1、學(xué)生解決預(yù)習(xí)問(wèn)題:以小組為單位,結(jié)合每一段的后記,掌握閱讀線(xiàn)索,講述三段故事的梗概。
2、教師結(jié)合文本提出問(wèn)題:
A、就課文中節(jié)選的前兩個(gè)片段分析:
。1)湯姆最大的心愿是什么,他實(shí)現(xiàn)了嗎?
。2)說(shuō)說(shuō)湯姆·索亞為什么向往“海盜”生活?
。3)湯姆的海盜生活與我們心中的海盜生活是一樣的嗎?
B、分析課文中的第三個(gè)片段:
(1)湯姆與蓓姬在山洞里面臨怎樣的困境?能看出同處困境的湯姆、蓓姬在語(yǔ)言、行動(dòng)與心理上的異同嗎?
。2)在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō):
如,他是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子,當(dāng)山洞中迷路,蓓姬絕望時(shí),三次探路,最終找到通道;
他是個(gè)足智多謀的孩子,在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路;是個(gè)有愛(ài)心的孩子,恢復(fù)后即看望朋友哈克;
他是個(gè)頑皮的孩子,講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程,還不忘夸張地吹噓一番;
他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子,當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí),他說(shuō)自己不會(huì)在意的。)
3、以四人為一組,結(jié)合文章內(nèi)容討論問(wèn)題,你可以看出湯姆索亞是怎樣的性格?
要點(diǎn):
a、生性頑皮、有點(diǎn)叛逆,喜惡作劇、喜出風(fēng)頭。
b、天真活潑、有勇有謀、樂(lè)觀自信、心地善良、樂(lè)于助人。
c、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。
d、向往自由,喜歡冒險(xiǎn)。
具體:
、僦苣┍涣P刷墻,湯姆竟施出詭計(jì),不但讓那些男孩不知不覺(jué)地自愿成為他的“俘虜”,還自動(dòng)奉上謝禮,體現(xiàn)了他的機(jī)智、頑皮。
、谌ツ沟靥诫U(xiǎn),他目睹了一起兇殺案,在無(wú)辜者即將遇難時(shí),湯姆勇敢地站了出來(lái),指證兇手喬奇。體現(xiàn)出湯姆不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義的優(yōu)秀品格。
、廴ソ加,在陰森又幽靜的山洞迷宮里迷路時(shí),湯姆一點(diǎn)兒也不慌張,他用風(fēng)箏線(xiàn)七通八拐地找到了出口,同時(shí)把和他一起身處在困境的蓓姬也救了出來(lái)。他救了自己和小伙伴蓓姬,還找到了真正的屬于自己的寶藏。體現(xiàn)出湯姆的自信、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)和勇往直前
4、比較討論
看了小說(shuō)以后,你覺(jué)得湯姆與賈里有些什么異同?你還能從看過(guò)的書(shū)籍中找到與湯姆類(lèi)似的人物么?
四、總結(jié)課文
湯姆在充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界里,告訴我們只要有歡樂(lè),有夢(mèng)想,美夢(mèng)便可成真,終有一天,我們的天性可以自由自在地發(fā)揮,創(chuàng)造出一片屬于我們自己的夢(mèng)幻天地。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
湯姆在成長(zhǎng)的過(guò)程中,有許多煩惱,想到了“當(dāng)海盜”,想到了到大自然中去,你在成長(zhǎng)中有煩惱嗎?請(qǐng)將你的煩惱以“我的煩惱”為題,寫(xiě)一篇不少于400字的短文。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀選段,了解大意。
2.關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
3.激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.由熟悉的兒歌導(dǎo)入:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了樣!边@首兒歌就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的一首插曲,我們中國(guó)的孩子也會(huì)唱。這本書(shū)在世界上影響甚廣。
2.導(dǎo)入新課:今天,讓我們一起走進(jìn)湯姆的世界,看看他有哪些驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3.簡(jiǎn)要介紹作品和作者。(《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)是馬克·吐溫的著名作品之一。馬克·吐溫是19世紀(jì)美國(guó)的現(xiàn)實(shí)主義作家、著名演說(shuō)家。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。)
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式讀課文,在課本上標(biāo)畫(huà)出文中出現(xiàn)的人物。(薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
2.快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么。(選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情,再描述湯姆、貝奇回來(lái)后村里歡樂(lè)的場(chǎng)景。先悲后喜,充滿(mǎn)了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇,從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·喬埃被困洞中。)
三、精讀課文,體會(huì)人物形象。
1.出示讀書(shū)要求:你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?(小組內(nèi)交流)
2.匯報(bào)交流成果。
(1)湯姆是個(gè)怎樣的孩子? (結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō):他是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子,當(dāng)他們?cè)谏蕉粗忻月?貝奇絕望時(shí),他三次探路,最終找到通道;他是個(gè)足智多謀的孩子,在迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路;他是個(gè)有愛(ài)心的孩子,恢復(fù)后立即看望朋友哈克;他是個(gè)頑皮的孩子,講述歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí),還不忘大肆渲染一番;他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子,當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到洞里去時(shí),他說(shuō)自己不會(huì)在意的。)
(2)說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)。
如細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神:薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言,都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;側(cè)面烘托:村里的居民的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的'冒險(xiǎn)精神與勇敢機(jī)智;幽默:如村里的居民略顯失常的表現(xiàn)——沒(méi)有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣又一陣的歡呼,摟著那兩個(gè)得救的孩子,和他們親吻等。
(3)摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.通過(guò)閱讀,我們知道了湯姆·索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),他的聰明、調(diào)皮、有正義感、有冒險(xiǎn)精神……湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上有著各種各樣的性格特征,也許還有你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
2.查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說(shuō),標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì),也可以摘錄精彩句段,準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)
教學(xué)反思
1.興趣是最好的老師,教學(xué)時(shí)積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更快地融入文章,深入閱讀。
2.以問(wèn)題為導(dǎo)向,采用自主閱讀、交流體會(huì)的方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及側(cè)面描寫(xiě),感悟人物形象。
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