創(chuàng)意小學美術教案(優(yōu)秀2篇)
作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的創(chuàng)意小學美術教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
創(chuàng)意小學美術教案1
教學目標
1. 了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2. 用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3. 試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學評價建議
1. 能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2. 能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3. 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
4. 如何引導學生在設計、應用領域學習。
5. 如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。
教學實施建議
一、課前準備
1. 教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。
2. 學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2. 發(fā)展階段
首先可以讓學生討論一下思路:我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3. 收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
萬花筒:
一種光學裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內,筒的.一端裝有可轉動的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面,還有無數(shù)個三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
創(chuàng)意小學美術教案2
教學目標:
1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。
2、嘗試練習、體驗水墨特性。
3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。
教學重難點:
了解水墨特性。
毛筆、水分的控制。
教學準備:
教師準備:欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。
師生共同準備:墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。
教學過程:
第一課時
一、預習階段:(導學案)
了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。
二、展示階段:
課前氣氛營造:在教室四周掛上水墨畫原作,播放中國古典音樂。
1、游戲介紹
①“小朋友們都喜歡做游戲,大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別,做什么待會兒告訴大家,但是要想做好今天的游戲嗎,就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫,它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考,然后回答。)
、诮處熢趯嵨锿队皟x上示范(把毛筆蘸飽了水和墨,在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆,又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。
2、游戲開始
、 游戲接龍:
教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙),每組邊上放上一支毛筆,小組排好隊,第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可),再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫,畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍,讓學生感受一下水墨的特性,體驗墨跡從濕到干的變化。)
、 認識工具:
a.圖片欣賞:我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料,它們是進行水墨游戲的.主要工具材料。
b.小組討論:毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?
、 圖片欣賞,體會教材中的學生作品:用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。
(通過欣賞,認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化:干燥的擦痕、滲化的墨漬……)
、 探討嘗試:墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥,不作重點要求。)
三、反饋階段:
1、小組比賽:一起合作在一張大紙上隨意涂鴉,看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。
2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆,用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。
3、比賽結果展示
4、把每組作品一起貼到黑板上,教師隨意點到哪個筆觸目驚心,就由學生說說是怎樣畫出來的。
5、鼓勵學生自我評價自己的作品。
6、教師點評具有突出代表性的作業(yè)。
四、課堂小結:
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極,各組都畫出了好多的好作品,但是今天的游戲并沒有結束,下次的美術課上,我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲,如果想在下節(jié)課上取得好的成績,那就可以在課后嘗試更多更新的畫法,并多作練習。另外,可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品,將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。
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