四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-16 08:39:28 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

  2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

  3、背誦課文第三自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦課文第三自然段。

  教學(xué)具:

  8號(hào)投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然

  二、揭示課題。

  齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?

  2、整體感知。

  (1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

  ①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

 、诹袑幷业金B(yǎng)蜂的人了嗎?

  ③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

 、芨髟诘趲鬃匀欢螌懼兀

 。2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

 。3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

 、倭袑幵诼飞习l(fā)現(xiàn)了什么?

  ②他為什么要仔細(xì)觀察?

  再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人!币痪渲小肮弧北砻髁耸裁矗

 。4)朗讀第三自然段。

  讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

 。5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的.人。

 。6)默讀第四自然段。

  讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?

  “驚訝”是什么意思?

  提問:

 、倭袑帪槭裁凑f:“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”?

  ②課題為什么是“蜜蜂引路”?

  3、通讀全文。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

 。1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。

 。2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,()地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”

 。3)列寧笑著說:“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來的!

  2、用“觀察”寫一句話。

  ①說說觀察的意思。

  觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

 、诰毩(xí)用觀察說一句話。

  例:小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

  夜晚,我仔細(xì)觀察天空中的星星,終于找到了北極星。

  春天來了,我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

 、郯颜f的句子寫下來。

  五、作業(yè)。

  1、讀一讀,寫一寫。

  蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派

  當(dāng)?shù)、觀察、往常、向?qū)А⒐、?/p>

  2、、背誦第三自然段。

  六、板書設(shè)計(jì)。

  8、蜜蜂引路

  花叢

  列寧、親自找、邊走邊看、觀察

  蜜蜂

  養(yǎng)蜂的人、房子

  七、課后小記。

  語文教案-蜜蜂引

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

  3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、詞語卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  教學(xué)安排:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

  二、在小組交流:

  1、交流自己了解到的情況。

  推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

  三、全班交流:

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的`不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

  2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

  如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

  3、評(píng)出合理化的建議。

  五、延伸拓展:

  希望小朋友們真正行動(dòng)起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)"制茶",教給學(xué)生信息選擇技術(shù)。

  信息選擇策略訓(xùn)練的前提是教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù),對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息選擇策略訓(xùn)練,應(yīng)立足于基本信息選擇技術(shù)的掌握和練習(xí),這是縮短從信息選擇策略意識(shí)到信息選擇策略能力培養(yǎng)的前提。我在教《碧螺春》一課的"制茶"一段時(shí),考慮到教給學(xué)生選擇性劃線技術(shù),有以下做法--"學(xué)生找動(dòng)詞,識(shí)別重要信息"

  在重要信息下面劃線或標(biāo)著重號(hào),有助于讓學(xué)生快速識(shí)別學(xué)習(xí)材料中重要的信息和相關(guān)信息,把目標(biāo)信息從無關(guān)信息中凸現(xiàn)出來,增強(qiáng)對(duì)重要信息或目標(biāo)信息的敏感性,對(duì)它們進(jìn)行選擇性關(guān)注,有利于提高學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)此段時(shí),為了幫助學(xué)生信息輸出,即復(fù)述、表演制茶過程,要求學(xué)生找出描寫制茶動(dòng)作的詞。本想讓學(xué)生讀一讀課文,把動(dòng)詞說一說,我把動(dòng)詞板書就行了,可是看到《學(xué)習(xí)策略研究》一書中的'一段話,"理查德斯等人的實(shí)驗(yàn)證明,閱讀以后再勾畫出重要部分的學(xué)習(xí)方法,比單純一遍又一遍地讀,回憶成績(jī)更好。"我就改變了原先的教法,而是這樣提出要求:"請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀第五節(jié),一邊找一找文中描寫炒茶動(dòng)作的詞,并在動(dòng)詞下劃?rùn)M線。"我想在理論的指導(dǎo)下,教師再來安排教學(xué)就是一種理智的、目的明確的教學(xué)。學(xué)生通過劃線找詞,就能夠在短時(shí)間內(nèi)捕捉到關(guān)鍵的信息,有選擇地進(jìn)行關(guān)注,這樣一來,教師如果能夠多次訓(xùn)練學(xué)生,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別重要信息和次要信息,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  二、從品茶--讀書--說"感受"--推銷,提高學(xué)生精加工水平。

  能否使用精加工是成功學(xué)習(xí)者與非成功學(xué)習(xí)者的重要區(qū)別,精加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。精加工是使新知識(shí)與已有知識(shí)取得聯(lián)系,增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。它運(yùn)用生成學(xué)習(xí)和類比、比較、引申等方法,將新舊知識(shí)有效地聯(lián)系起來。在《碧螺春》的教學(xué)中,為了讓學(xué)生了解作者從碧螺春的色香味形來介紹碧螺春,感受文章描寫碧螺春的優(yōu)美的語言文字,并訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表達(dá)碧螺春的久負(fù)盛名,我選擇了精加工的擴(kuò)展與引申的方法,從品茶--讀書--說"感受"--推銷,幫助學(xué)生深化理解新知識(shí),說感受、推銷的過程就是擴(kuò)展和引申的過程,這也是一個(gè)思維的過程,學(xué)生在用自己的語言說品茶的感受時(shí),在思考推銷詞時(shí),思考的程度增加,通過課文獲得的對(duì)碧螺春的印象就更為深刻,學(xué)生所獲得的知識(shí)比原知識(shí)具有更豐富的信息與外延,更易與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)連接起來。另外,課堂上,有的學(xué)生表現(xiàn)活躍,善于聯(lián)系新舊知識(shí),善于學(xué)以致用,有的則說不出來和羞于表達(dá),一種原因是缺乏鍛煉,另一種是學(xué)生在擴(kuò)展和引申時(shí)不會(huì)迅速靈活地與已有知識(shí)背景相聯(lián)系,盡管貯存了一些知識(shí),但不能有效地應(yīng)用,只能是"惰性知識(shí)"。

小學(xué)語文教案 篇4

  活動(dòng)內(nèi)容

  本單元的主題是 “告別童年”,童年的生活是豐富多彩的,教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶那些印象深刻的往事,特別是充滿童真、童趣的小事,還要注意對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)歷史具有重要意義的時(shí)間段,如:嬰兒期,幼兒園,上小學(xué)……制作童年生活紀(jì)念冊(cè)的過程,是重溫快樂、小結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)的過程。教師應(yīng)要求學(xué)生請(qǐng)自己的爸爸、媽媽(伴隨自己成長(zhǎng)的長(zhǎng)輩)也參與進(jìn)來,增進(jìn)親子交流,還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

  活動(dòng)組織

  一、準(zhǔn)備

  1、教師組織學(xué)生準(zhǔn)備材料:查找收集有關(guān)照片,收集有紀(jì)念意義的小飾物或送給自己的小禮物;收集自己過去的獎(jiǎng)狀證書、表揚(yáng)信、感寫信,各年級(jí)的成績(jī)單……收集自己的佳作:習(xí)作中的佳品,美術(shù)、書法等作品;收集老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)給自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小紀(jì)念品……

  2、老師指導(dǎo)學(xué)生整理自己收集到的.資料:給照片配上簡(jiǎn)短的說明或醒目的標(biāo)題;對(duì)小裝飾物和小禮物也應(yīng)配上文字說明;獎(jiǎng)狀、證書等可以和相關(guān)的照片組合在一起相互說明……老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)給自己的留言最好用原始材料。

  3、老師提醒學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)冊(cè)子,封皮可以是硬紙做成的。封皮上可以裝飾圖案,題寫紀(jì)念冊(cè)的名字,也可以是素色,名字可以題寫在第一頁上。冊(cè)子規(guī)格可以大些,便于插放獎(jiǎng)狀、照片等。

  二、制作

  1、老師可以向?qū)W生推存幾種編排方式,如:按時(shí)間安排、按不同內(nèi)容編排……

  2、老師可以提示學(xué)生,把紀(jì)念冊(cè)做成活頁夾的形式,便于添加、整理內(nèi)容。

  3、老師要提示學(xué)生除了寫“序”、“后記”以外還應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)目錄,以便于查找相關(guān)內(nèi)容。

  4、當(dāng)學(xué)生分部分、按順序裝訂成冊(cè)前,老師還要提示學(xué)生在每部分前加一個(gè)插頁,對(duì)此部分內(nèi)容做簡(jiǎn)要說明。

  5、提倡學(xué)生給每一頁加上符合內(nèi)容的裝飾。

  6、提示學(xué)生在紀(jì)念冊(cè)最后留幾頁空白頁,以便不同人、不同時(shí)間欣賞后留寫感想體會(huì)之用。

  三、交流

  1、小組交流或全班交流均可。

  2、可放在班里大家翻閱,也可有組織地帶回家里和家長(zhǎng)一起欣賞。提倡欣賞后留言。

  3、建議不評(píng)選最佳紀(jì)念冊(cè),因?yàn)閷?duì)于紀(jì)念冊(cè)的主人而言,每本紀(jì)念冊(cè)都是最佳珍品。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達(dá)種子的,激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。

  重難點(diǎn)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳達(dá)種子的方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

  優(yōu)秀教案

  一、貼近同學(xué)生活,談話導(dǎo)入

  1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天,身邊有哪些植物?

  2、為什么許多植物秋天枯萎了,第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳達(dá)。(板書課題,齊讀課題)

  3、讀了課題,你想了解什么?

  二、初讀課文,鞏固生字新詞

  1、請(qǐng)帶著這些問題自讀課文,一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、采“智慧果”,鞏固生字新詞。

  三、品讀課文,了解傳達(dá)方式

  1、了解蒼耳傳達(dá)種子的方式

  (1)老師越來越喜歡你們了,你們把生字新詞掌握得真牢固!小朋友們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實(shí)物?矗@就是蒼耳。你能說說它的特點(diǎn)嗎?

 。2)蒼耳是怎么傳達(dá)種子的?

  A、讀。請(qǐng)同學(xué)自讀第8自然段找到答案。

  B、說。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),引導(dǎo)小朋友把話說完整。小朋友們,現(xiàn)在你們弄明白了,課題中的“白馬”加上了引號(hào),表示它不是真正的馬,而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛,讓小白兔背著它的小朋友去遠(yuǎn)方。(板書小白兔背)

  c、想象。假如你是小白兔,你會(huì)把蒼耳背到哪里去呢?

  D、誦讀。多種形式誦讀兒歌,如分小組讀,拍手誦讀等。

  2、我們知道了蒼耳媽媽傳達(dá)種子的好方法,那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳達(dá)種子的方式?請(qǐng)小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自身喜歡的'自然段,教師相機(jī)引導(dǎo):你知道蒲公英怎么傳達(dá)種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?

 。1)請(qǐng)生匯報(bào)讀后,全班齊讀第二自然段。

 。2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的協(xié)助才干傳達(dá)?(板書風(fēng)吹)

  (3)看,蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘,準(zhǔn)備告別媽媽,和風(fēng)婆婆一起去旅行啦,讓我們輕輕地吹一口氣,送它們?nèi)ヌ镆、山洼。出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道,需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情,同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢,你想用什么樣的語氣來讀,輕柔的,還是讀得稍快些、高興些?小朋友們,你想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想象,邊讀邊品,快試試吧。同學(xué)自由練讀后,請(qǐng)生讀,教師引導(dǎo)評(píng)議:先說說小伙伴的優(yōu)點(diǎn),再禮貌、委婉地提出意見或建議。

  喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段:

  (1)朗讀。

  (2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳達(dá)種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)

 。3)老師想品讀品讀這一個(gè)自然段,請(qǐng)你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請(qǐng)同學(xué)評(píng)議,適時(shí)激勵(lì)。你們一定能比老師讀得更好,來,分男女生試一試。

  櫻桃樹:

 。1)說小櫻桃樹“更有趣了”,是因?yàn)樗强空l的協(xié)助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)

 。2)描寫貪嘴的小鳥時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)小朋友們?cè)僮宰x課文,把寫小鳥動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來。

  (3)我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段,比一比誰讀得最棒。

  四、拓展創(chuàng)編,整體回歸

  1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上,它仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好!可是,小蒼耳有了這么好聽的歌,蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢,聰明的小朋友,讓我們開動(dòng)小腦袋,幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

  2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘,有了許多收獲,你有什么收獲?你想對(duì)植物媽媽說什么?

  3、拓展:植物媽媽的方法很多很多(板書……)你還知道哪些?

  出示課件:這幾種植物靠什么傳達(dá)種子的?

  激勵(lì):走進(jìn)大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

  板書設(shè)計(jì):

  21騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英 風(fēng)吹

  鳳仙花 太陽曬

  櫻桃樹 小鳥帶

  蒼耳 小白兔背

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)目標(biāo):積累文言文重要的實(shí)詞、虛詞,辨析一詞多義;理解課文深刻的寓意。

 。2)能力目標(biāo):反復(fù)朗讀課文,整體把握文意,探究文章的內(nèi)涵,培養(yǎng)文言文自讀能力;把握愚公這一人物形象,體會(huì)對(duì)比、襯托手法的表達(dá)效果。

 。3)德育目標(biāo):學(xué)習(xí)愚公精神,正視成長(zhǎng)道路上的艱難險(xiǎn)阻,勇往直前。

  教學(xué)實(shí)錄

 。ㄒ唬┟襟w輔助,導(dǎo)入新課

  以動(dòng)漫flash——愚公移山導(dǎo)入。

  學(xué)生欣賞畫面,品味美妙的樂曲。

  (二)朗讀課文,整體感知

  (1)教師示范背誦課文。學(xué)生循聲跟讀。

  (2)學(xué)生齊讀課文,教師提示句子停頓。

  示例:

  懲/山北之塞 曾不能/損魁父之丘 遂/率子孫荷擔(dān)者/三夫

  鄰人京城氏之孀妻/有遺男 命/夸娥氏二子/負(fù)二山

 。3)學(xué)生根據(jù)注釋提示,借助工具書,疏通文句,圈點(diǎn)勾畫難詞難句。同桌之間討論交流,教師巡視,答疑解惑。

 。4)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  多媒體展示內(nèi)容如下:

  指出下列句中的通假字并解釋。

  始一反焉 汝之不惠 亡以應(yīng)

  一厝朔東 無隴斷焉

  對(duì)加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是 ( )

  懲山北之塞 A。處罰 B。警戒 C?嘤

  出入之迂也 A。繞遠(yuǎn) B。迂腐 C。困難

  指通豫南 A。指向 B。手指 C。一直

  雜然相許 A。允許 B。贊成 C。答應(yīng)

  且焉置土石 A。哪里 B。乃、才 C。語氣助詞

  一詞多義

  方:方七百里 方其遠(yuǎn)出海門

  曾:曾不若孀妻弱子 曾益其所不能 以君之力。曾不能毀山之一毛

  固:汝心之固,固不可徹 吾義固不殺人

  亡:河曲智叟亡以應(yīng) 今亡亦死,舉大計(jì)亦死

  其:其如土石何 懼其不已也 帝感其誠 其妻獻(xiàn)疑

  焉:且焉置土石 雖我之死。有子存焉

  之:甚矣。汝之不惠 告之于帝

  翻譯下列句子:

 、偕跻印H曛换!

  ②遂率子孫荷擔(dān)者三夫

 、弁朵静澈V病

 、芗街,漢之陰,無隴斷焉。

  [學(xué)生自由回答,其余學(xué)生評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。答案略寫。]

 。5)教師播放教學(xué)圖片,每顯示一幅,學(xué)生用自己的語言描述或朗讀課文相關(guān)片斷。

  第一幅:二山雄立圖 第二幅:在家庭會(huì)議上

  第三幅:畢力平險(xiǎn)圖 第四幅:愚公智叟辯難圖

  第五幅:神靈移山圖

  (三)研讀課文,理解寓意

 。1)學(xué)生分兩組,展開課堂辯論。

  辯題:愚公、智叟到底誰愚?

  正方:愚公實(shí)愚

  反方:智叟不智

  辯詞選摘:正方:愚公實(shí)愚

  兩座山雄偉高大。實(shí)難移走;愚公年且九十,山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱,況且只有一個(gè)七八歲的孩子幫忙;工具落后,敲石挖土,用畚箕裝了土石遠(yuǎn)運(yùn)山外;路途遙遠(yuǎn)。運(yùn)土石到渤海之尾,隱土之北。

  反方:智叟不智

  愚公痛感迂塞之苦,有艱苦奮斗的精神;“指通豫南,達(dá)于漢陰”,確知移山之利,有長(zhǎng)期奮斗的思想準(zhǔn)備;有子孫的支持,使移山之役得以順利開始;深明可移之理,“子子孫孫無窮匱也,而山不加增”,有發(fā)展變化的觀點(diǎn);感動(dòng)天帝,將山搬走,顯示愚公移山力量之大,精神感人至深;智叟知難而止,無所作為,譏諷阻攔愚公移山是真正的愚。

  教師總結(jié):經(jīng)過一番激烈的辯駁,愚公智叟孰智孰愚已成不爭(zhēng)的事實(shí),那就是愚公不愚,智叟不智。

 。2)提問:這是一篇古代寓言,它通過愚公移山成功的故事說明了一個(gè)什么道理呢?

  學(xué)生討論交流。

  示例:

  要克服困難,就必須下定決心,只要堅(jiān)持不懈,成功終會(huì)屬于我們。

  做任何事。都要有堅(jiān)定的信念,要有恒心和毅力。

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

  大小、多少是相對(duì)的,都可以向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化,成功、失敗亦如此。

 。ㄋ模┢纷x課文,把握本文的藝術(shù)特征

 。1)提問:有人認(rèn)為本文以神話結(jié)尾是作者迷信思想的反映,也有人認(rèn)為它反映了作者階級(jí)的局限性。你是如何理解本文的神話結(jié)尾的呢?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  明確:這是對(duì)愚公移山巨大力量和偉大精神的肯定和歌頌,也表達(dá)了古代人民借助想象、寄托于神話向自然斗爭(zhēng)并取得勝利的愿望。這個(gè)神話結(jié)尾,增強(qiáng)了故事的藝術(shù)效果,使“愚公移山”的形象更為高大、感人。

  教師點(diǎn)撥:神話不同于迷信,在生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)的社會(huì)條件下,人們只能幻想通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然。這個(gè)神話式的結(jié)尾反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。

 。2)關(guān)于對(duì)比、襯托手法

  學(xué)生討論

  明確:文中有多處對(duì)比,如愚公與智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的對(duì)比。愚公有實(shí)現(xiàn)“指通豫南,達(dá)于漢陰”以造福人民大眾和后代子孫的宏偉抱負(fù),對(duì)人力的無窮盡懷有堅(jiān)定信念;智叟只看到自然的威力,看不到人力的偉大,認(rèn)為愚公移山是“不惠之舉”,兩相對(duì)比,一個(gè)高尚,一個(gè)平庸。京城氏之子聽說愚公移山就“跳往助之”,而智叟卻“笑而止之”,對(duì)比之下,更顯出智叟見解鄙陋,對(duì)造福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。愚公之妻對(duì)丈夫關(guān)心,提出合情合理的疑問;智叟表現(xiàn)出極度的輕蔑,嘲諷之意溢于言表,一“君”一“汝”,境界全出。文中運(yùn)用襯托的例子也不少,如寫太行、王屋二山的高大,運(yùn)土路程的遙遠(yuǎn),一年返家一次對(duì)顯現(xiàn)愚公的氣魄,說明移山勞動(dòng)的艱巨具有襯托作用。寫操蛇之神的“懼”和天帝的`“感”也從側(cè)面反映了愚公的決心不可動(dòng)搖。

  (五)研讀課文,總結(jié)升華

  教師提問:我們這個(gè)時(shí)代還需要愚公精神嗎?

  學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言。

  教師總結(jié)

  愚公精神的實(shí)質(zhì)是排除干難萬險(xiǎn)不達(dá)目的決不休止。我們這個(gè)時(shí)代仍然需要這種精神。如果人人都只求眼前利益,哪里會(huì)有“神舟”五號(hào)的發(fā)射成功,非典、禽流感的防治?哪里會(huì)有我國近十年的輝煌成就?哪里會(huì)有時(shí)代的發(fā)展、人類的進(jìn)步?讓我們從愚公手里接過精神火把,點(diǎn)燃智慧,照亮前行的路。去追尋明天的太陽!

 。┱n堂小結(jié)

  教師朗誦《愚公移山》歌詞:

  聽起來是奇聞,講起來是笑談,任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎,任憑那腳板把木屐磨穿。面對(duì)著王屋與太行,憑著是一身肝膽。講起來不是那奇聞,談起來不是笑淡,望望頭土:天外天,走走腳下一馬平川,面對(duì)著滿堂兒孫,了卻了心中祈愿。無路難呀開路更難,所以后來人為你感嘆。(多媒體顯示)

  沒有比腳更長(zhǎng)的路,沒有比人更高的山。

  學(xué)生齊讀。結(jié)束全文學(xué)習(xí)。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

 。1)以“有志者事竟成——讀《愚公移公》有感”為題,寫一篇讀后感。

  (2)有人說,愚公精神就是苦干精神,僅有苦干是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,苦干加巧干才等于成功。你如何評(píng)價(jià)這種觀點(diǎn),寫一段話闡明你的觀戰(zhàn)場(chǎng)點(diǎn)。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字。

  2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園,看看我們的校園里都有哪些字,通過識(shí)記標(biāo)牌上的漢字,了解學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)所的.用途。

  教學(xué)過程:

  一、讓學(xué)生拿出語文書,看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么?

  拿出課程表,請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課,各在第幾節(jié)課?

  二、在我們學(xué)校里有很多字,我們一起出去看一看。

  講清要求:不說話;排好隊(duì),手拉手;前后不落隊(duì);認(rèn)真觀察。

  路線:

  1、校門口看看學(xué)校的名字。

  2、到衛(wèi)生間看一看。

  3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。

  4、到閱覽室看一看。

  5、到老師的辦公室看一看

  6、有可能的話,帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。

  7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動(dòng)物造型等,同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的一草一木。

  三、回到教室,請(qǐng)同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

  在參觀的過程中,你還認(rèn)識(shí)哪些字,說給大家聽。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

  五、板書設(shè)計(jì):

  看看我們學(xué)校里的字

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。 會(huì)用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象,讓學(xué)生在讀中感悟,受到心靈的教育。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的,減少生活中噪音是文明行為,會(huì)讓生活變得更美好的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT,多種音效

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  鞏固詞語。

  二、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,復(fù)習(xí)完了生字,咱們就繼續(xù)走進(jìn)噼里啪啦城,去聽一聽世界上最響的聲音。

  三、品讀課文,體會(huì)安靜、舒適的環(huán)境對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的好處。

  問題一:從前,有一座城市叫:“噼里啪啦城”,為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個(gè)問題語句來讀一讀。(播放音效)

  問題二:世界上最響的聲音,他聽到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)

  問題三:結(jié)果,這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學(xué)生感受) 學(xué)會(huì)用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。

  問題四:“安靜”多好啊!它使得這個(gè)噼里啪啦城變成了 ?使得這個(gè)城里的居民也變得 ? 所以,我們?cè)谏险n的時(shí)候,要 ? 我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的.時(shí)候,要 ? 在大人們說話的時(shí)候,我們也要 ?

  四、總結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  ( 明白:噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音,減少生活中的噪音是文明行為,會(huì)讓生活變得更美好)

  板書設(shè)計(jì) 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風(fēng)低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.完成以下練習(xí):

  ①傍晚,我漫步在小溪邊。聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。

 、谇宄,我走在田野里,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。

  2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語10個(gè)。句子2句。

  2、正確、流暢地朗讀全文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語10個(gè)。句子2句。

  教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦媒體教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題:

  1、師:小朋友,當(dāng)你們生病時(shí),你最先想到的是誰?板書:醫(yī)生。

  2、師:那么你知道醫(yī)生為你看病時(shí)在想些什么?

  3、(出示課題)齊讀課題。9醫(yī)生的心思

  4、你想知道些什么?

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1、聽課文錄音,說說課文寫的是哪位醫(yī)生,她怎么樣?

  2、交流。學(xué)習(xí)生字:德注意:“德“字右半部分“心”上有一橫。

  3、小組學(xué)習(xí)生字。分析比較三個(gè)近義詞:簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)短,請(qǐng)你在課文找到這三個(gè)詞語想想它們之間意思的差別在哪里?

  4、默讀課文,想想醫(yī)生有個(gè)什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。

  5、交流。

  6、填空:為了能給更多的人(),他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣,他極不愿意()。

  7、讀醫(yī)生與病人之間的對(duì)話,你體會(huì)出什么?(他們之間的對(duì)話很簡(jiǎn)潔)

  8、讀最后一小節(jié),你有什么問題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論)

  9、師:他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?

  10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時(shí)間,讓醫(yī)生能為更多的病人看病,就等于用時(shí)間付了看病的費(fèi)用)

  11、師:那么你能概括這位醫(yī)生的`心思了嗎?(時(shí)間就是金錢)

  三、拓展知識(shí):

  請(qǐng)你收集一些有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩句或者名言。

  板書設(shè)計(jì):

  9醫(yī)生的心思

  利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文的教案01-10

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

語文小學(xué)教案01-03

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文詩教案05-17