實(shí)用的小學(xué)語文教案優(yōu)選（3篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字，以及“漂、禁”兩個多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。
4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天來臨的喜悅。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2
學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件
一份古詩詞學(xué)習(xí)資料
學(xué)習(xí)過程
一、盼望春天
�。ǎ┫嚓P(guān)知識的導(dǎo)入：
一年級的時候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？
�。ǔ鍪疽荒昙墸ㄉ希肚锶~飄飄》（課件））我們一起來讀一讀或背一背。
�。�、那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報，告訴咱們一個好消息，秋天已經(jīng)來到�。�
（二）引題
秋姑娘可真聰明，發(fā)個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆鳎軐懶�，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個“春天到來”的`好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報告訴咱們這個好消息呢？
１、引導(dǎo)說話：比如說柳樹發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動物醒來了……
（學(xué)生自由想像各抒已見）
春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
�。ㄒ唬�、讀詩識字析詞（考一考）
１、請大聲地自由讀詩
要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句
�。�、出示字詞（課件）
要求：每位同學(xué)挑一個讀準(zhǔn)字音，并能說明意思。（△可以用身體語言（動作）表示詞的意思）
愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
�、耪垈�別學(xué)生讀或說詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充
�、瓢讶吭~語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。
⑶“開火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)
�。ǘ┱摇按旱南ⅰ�
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”？
（用符號把它畫出來作上記號）
2、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)）
3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”？
板書：
第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰
�。�、讀“春的消息”（如果你喜歡這個“春的消息”，就請你站起來讀一讀這幾句詩）
三、贊美春天
一年之際在于春，春天就像是個小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天！
�。�、每位小朋友選取自己喜歡的１—２個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天？
�。ń處熥约哼x擇２個小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽）
２、讀中抓字詞訓(xùn)練
例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。
探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替？（板書學(xué)生提議的詞）
比較：哪個好？為什么？
學(xué)生朗讀中教師適時的語言潤色：
第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時，應(yīng)以歡快的語氣讀。
第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應(yīng)該充滿愛憐。
第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應(yīng)以自豪，親切的語氣讀
第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的
第六小節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服��！
四、尋找春天
“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來。你能做個有心人嗎？去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料）
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
2、學(xué)會20個生字，田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的'詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入。
二、初讀課文，識記生字。
1、聽錄音，找生字。
2、交流：
tan
chang
pian
zhang
tu
du
探
昌
篇
章
突
讀
3、讀。
4、自己選12個記一記。
5、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自讀，思考：滕王閣在哪兒？王勃怎么會被邀請參加宴會的？
2、指名讀。
3、交流問題。
板書：才氣
4、質(zhì)疑
四、寫字。
第二課時
一、導(dǎo)入，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、質(zhì)疑。
2、板書：有才氣
出示：
wu
落霞與孤鶩齊飛，
gong
秋水共長天一色。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
(一)情境創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)突破。
1、自讀，找出落色的意思。
2、（圖、文出示）遠(yuǎn)處，天連著水輕輕地飄蕩。
gong
3、指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字：共
4、這幅圖上表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？美嗎？（出示：秋景、迷人）
(二)學(xué)習(xí)第四自然段，第二自然段。
1、回味詩句。（讀）
2、王勃怎么寫出的？自讀第2段，指讀第4段。
[出示詞語：胸有成筆、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕（動作）]
學(xué)習(xí)生字：絕
3、引出第5自然段。
理解：千古傳誦
三、寫生字。
共、絕
第三課時
一、背誦三、四段。
二、練習(xí)。
1、抄寫詞語。
2、完成《練習(xí)冊》P50頁。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思，把內(nèi)容寫具體的。
3、學(xué)會本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、軟件
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，板書課題。
1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、板書課題。
二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？
3、指導(dǎo)朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時間，是什么節(jié)日？
3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛？（體會“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）
4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？
5、指名讀描寫楊梅味道的'自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？
七、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結(jié)：
我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。
四、識記本課的生字。
1、由學(xué)生說說自己識記的方法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
2、同桌互相說一說。
（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；
�。�2）這種水果的形狀、顏色、味道；
（3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說一說。
4、把剛才說的寫下來。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。
七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議。
板書設(shè)計：
枝：常綠
楊梅樹
葉：狹長
我愛故鄉(xiāng)的楊梅
形狀：圓 小刺
楊梅果 顏色：淡紅 深紅 幾乎成黑
味道：又酸又甜 甜津津
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