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三年級數(shù)學(xué)上冊《里程表》教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的三年級數(shù)學(xué)上冊《里程表》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數(shù)學(xué)上冊《里程表》教案1
目標(biāo)：
1、結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼�，�?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫�，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。
2、初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。
3、在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
重點：
會讀常見的火車?yán)锍瘫�，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點：
能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
國慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國慶節(jié)的.時候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示行車路線圖和里程表。
�。�1）學(xué)生獨立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。
�。�2）找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。
先指名說一說，然后同桌兩個人互相說一說。
2、你能提出問題嗎？老師有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？
�。�1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？
�。�2）學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。
�。�3）你還會用其他的方法表示他們之間的關(guān)系嗎？
學(xué)生試著畫一畫。
展示學(xué)生的不同表示方法。
重點看學(xué)生的線段圖。
說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點和不同點。
相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣。
不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。
�。�4）你會向他一樣試著畫一畫嗎？
學(xué)生獨立畫圖。
畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。
�。�5）你能試著解決這個問題嗎？
學(xué)生獨立計算：277—146=131（千米）
集體交流計算方法，說清楚每個數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。
�。�6）你還想用這種方法來解決哪能兩個相鄰城市之間的路程？
學(xué)生先說一說。
自己在練習(xí)本上完成。先畫一畫，再解決問題。
4、老師有一個問題：保定到鄭州有多少千米？你會解決嗎？
�。�1）學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進行計算。
�。�2）集體交流，說說你的想法。 689—146=543（千米）
5、你還會求出哪兩個城市之間的路程？
自己畫圖，列式解決問題。
6、老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)列出了這樣的算式：813—689，你知道他求的是哪兩個城市之間的路程？
�。�1）學(xué)生對照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。
�。�2）說一說求的是哪兩個城市之間的路程。
7、一列火車從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標(biāo)出火車的大概位置嗎？
學(xué)生在圖中標(biāo)一標(biāo)。
三、教師小結(jié)：
這節(jié)課我們一起認(rèn)識了火車?yán)锍瘫�，并解決了里程表中的數(shù)學(xué)問題。大家回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想我們這節(jié)課用什么方法來幫助自己理解問題，解決問題的。
學(xué)生說一說。
用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會帶給我們很大的幫助。
四、板書設(shè)計：
保定到石家莊有多少千米？保定到鄭州有多少千米
277—146=131（千米） 689—146=543（千米）
答：保定到石家莊有131千米。 答：保定到鄭州有543千米。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解里程中兩個量之間的關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會用線段圖來輔助理解兩個量之間的包含關(guān)系和差值關(guān)系。通過學(xué)生的練習(xí)和嘗試，學(xué)生初步學(xué)會了把路線圖變成線段圖來理解的方法，為后面學(xué)習(xí)行程問題打下了基礎(chǔ)。用線段圖等輔助手段來幫助理解數(shù)學(xué)中兩個量間的關(guān)系是非常必要的一種手段，但學(xué)生總是以自己的習(xí)慣，直接看出結(jié)果，而不愿去體會這種方法。在教學(xué)過程中沒讓學(xué)生體會這種方法的重要性，是這節(jié)課的不足，今后教學(xué)中需注意改進。
三年級數(shù)學(xué)上冊《里程表》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
里程表（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.弄清里程表中的信息與形成路程之間的關(guān)系。
2.能聯(lián)系生活實際解決有關(guān)里程表中的'問題。
教學(xué)重點：
從里程表中獲取與行車路程有關(guān)的信息。
教學(xué)難點：
解決有關(guān)里程表中的問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【探究展示】
想一想，說一說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
淘氣根據(jù)題意畫了一個圖，你看懂了嗎？與同伴說一說。
二、達標(biāo)訓(xùn)練
學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成任務(wù)。
學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)點撥。
哪一天行駛的里程數(shù)最多？
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得
這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？
學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點撥。
三年級數(shù)學(xué)上冊《里程表》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
里程表（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1.會看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。
2.對照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。
教學(xué)重點：
從里程表中獲取信息。
教學(xué)難點：
對照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
482-167+456863-（285+578）428+（547-398）
【探究展示】
下圖是“北京—西安”沿線各大站的`火車?yán)锍瘫?。
二、學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成任務(wù)。
學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)點撥。
三、達標(biāo)訓(xùn)練
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得
這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？
學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點撥。
獨立完成后小組內(nèi)交流，教師抽查。
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