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三年級數(shù)學(xué)上冊《擲一擲》教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)上冊《擲一擲》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級數(shù)學(xué)上冊《擲一擲》教案1
三維目標(biāo)：
1、通過活動，使學(xué)生體會猜想、實驗、驗證的過程，進一步探討事件發(fā)生的可能性的大小。
2、在活動過程中，進一步鞏固簡單組合的有關(guān)知識。
3、通過游戲活動，進一步提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：通過活動，學(xué)生進一步探討事件發(fā)生的可能性的大小。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
(出示骰子）這是什么？你什么時候用過？游戲中我們都是用一個骰子，能擲出什么數(shù)？今天我們用兩個骰子擲一擲，看看你能擲出哪些數(shù)？（學(xué)生拿出骰子，每四人小組兩個骰子）
二、活動過程
游戲規(guī)則：四人一組，同時擲骰子，把兩個朝上的數(shù)字相加，看看和是多少。
1、事件發(fā)生的確定性與可能性。
�。�1） 讓學(xué)生一起擲骰子，一組學(xué)生匯報兩人點數(shù)的和。
�。�2） 師板書，記錄匯報的數(shù)字。
（3） 引導(dǎo)觀察這些數(shù)字的特點。
�。�4） 提出問題：為什么沒有1？為什么不大于12？
�。�5） 說明：每一次投擲出現(xiàn)的數(shù)字，兩個數(shù)的和是2、3、4……12，都是可能發(fā)生的事件，兩個數(shù)的和不可能出現(xiàn)1和大于12，這是一個確定事件。
2、可能性的大小
�。�1）這兩個骰子的和有可能出現(xiàn)2-12，現(xiàn)在我將這組數(shù)分成兩組：第一組5個數(shù)：5、6、7、8、9，第二組6個數(shù)：1、2、3、4、10、11、12，擲出數(shù)的和是哪一組的就哪一組贏，擲20次。你猜哪一組贏的多？請選擇（師拿出兩個骰子，請學(xué)生上臺擲骰子，并做好記錄）
（2）贏的'次數(shù)總計
第一組（5、6、7、8、9）
第二組（1、2、3、4、10、11、12）
預(yù)設(shè)結(jié)果：第一組。
�。�3）為什么第一組會贏呢？是他們的運氣好嗎？現(xiàn)在讓我們來找找原因吧。你們的桌面上都有一張統(tǒng)計表，現(xiàn)在四人小組一起擲骰子，擲出兩個骰子，朝上數(shù)字的和是幾，就在幾的上面涂一格，三人擲，一人記錄。（學(xué)生擲骰子20次，并記錄）2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
�、俑餍〗M匯報，師記錄
�、谀惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么5.6.7.8.9這幾個數(shù)字出現(xiàn)的可能性最大？
③（課件出示）從表中你看出了什么？（和是5.6.7.8.9的可能性大，和是2.3.4.10.11.12的可能性小。
三、小結(jié)
1、在小組里說說為什么選第一組的同學(xué)會贏。
2、通過今天的活動，你懂得了什么？
三年級數(shù)學(xué)上冊《擲一擲》教案2
一、活動目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
2．使學(xué)生學(xué)會列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3．使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。
三、活動過程：
以連環(huán)畫的形式來展示活動的過程。
（一）示范游戲
1．體驗確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。（運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）
2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個可能結(jié)果中教師選5個，學(xué)生選6個，學(xué)生錯誤地認(rèn)為贏的可能性比教師大。
3．開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進一步探索的欲望。
（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。
通過小組內(nèi)游戲的方式，進行實驗，利用統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)實驗的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實驗的'結(jié)果中尋找統(tǒng)計學(xué)上的規(guī)律。
（三）理論驗證
通過組合的理論來驗證實驗的結(jié)果�？梢杂貌煌姆绞絹磉M行組合，讓學(xué)生探討每個和所包含的組合情況的多少與這個和出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。
四、師生共同小結(jié)本次活動。
本次活動通過讓學(xué)生猜想、實驗、驗證等過程，讓學(xué)生在問題情境中自主探索，解決問題，既發(fā)展了學(xué)生的動手實踐能力，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級數(shù)學(xué)上冊《擲一擲》教案3
目標(biāo)：
1、應(yīng)用“組合”的有關(guān)知識，探索事件發(fā)生的可能性的大小，并能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。
2、經(jīng)歷“猜想，實驗，驗證”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)造性運用知識的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察，分析日常生活現(xiàn)象，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：
運用“組合”的有關(guān)知識，在活動中體驗，發(fā)現(xiàn)事件發(fā)生可能性的大小。
教學(xué)難點：
應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識，探索事件發(fā)生的可能性，提高學(xué)生的動手實踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
骰子，表格，彩筆
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、激趣回顧
同學(xué)們平常抽過獎嗎?抽中了嗎?
老師這里也有一個箱子，想一想，如果老師放入三個白球，任意摸出一個，會是什么顏色?
師：如果再放入兩個黃球，任意摸一個，又會是什么顏色呢?師：可能是紅色嗎?
師：現(xiàn)在老師放一個紅球進去，可能摸到紅球嗎?
師：摸到哪一種顏色的可能性最大?哪一種最小?生答(課件1)
2、設(shè)疑導(dǎo)入師：真聰明!今天老師還給同學(xué)們帶來了另外一個小玩意呢，見過這個嗎?(出示骰子)它叫什么名字?它的學(xué)名叫骰子，不過咱們習(xí)慣叫它色子。哪位同學(xué)來幫我們介紹介紹它吧!學(xué)生介紹(如生沒介紹完整，師補充)
師：他觀察得仔細(xì)嗎?真是善于觀察的好孩子呀!
A、如果老師任意擲一個骰子，可能出現(xiàn)哪些數(shù)呢?師：可能出現(xiàn)7嗎? (課件2)
B、師：如果老師同時擲兩個骰子，朝上的一面的和又可能是哪些數(shù)呢?師：可能是1嗎?為什么?可能是13嗎?為什么?生答(課件3)
C、師：平常我們都用擲骰子來玩游戲，其實它里面還藏著很多的數(shù)學(xué)知識呢，今天咱們就來擲一擲骰子，研究其中的數(shù)學(xué)奧秘吧!(板書：擲一擲)
二、設(shè)疑猜想，實驗驗證
1，展示情景，熟悉規(guī)則
A、師：話說今天有兩個小朋友因為這2個骰子鬧起了小矛盾，咱們一起去看看怎么回事吧!原來要開羊羊運動會了(課件4)，喜羊羊和美羊羊都很想去參加跳繩比賽，可是名額只有一個，于是它們決定用擲骰子的方法來決定(課件5)。怎樣定的規(guī)則呢?來，看一看大屏幕!哪位同學(xué)來給我們大聲的讀一讀! (課件6)師：讀得真不錯�，F(xiàn)在咱們來看一看喜羊羊和美羊羊的選擇吧!喜羊羊選的是?美羊羊選的是?(生讀，師板書)(課件7)
2，猜想師：看了它們的選擇，你們覺得誰獲勝的'可能性會大一些呢?猜一猜吧!生發(fā)言師：為什么?生發(fā)言師：大家都踴躍地發(fā)表了自己的想法，可是光靠猜想來決定誰輸誰贏準(zhǔn)確嗎?生：不準(zhǔn)確師：那我們要怎么辦呢?需要用實驗來證明一下嗎?
3，小組合作，實驗驗證師：好，咱們就來幫他們擲一擲骰子，看看究竟誰勝誰負(fù)吧!先聽老師說下要求，好嗎?(課件9、10、11、12)(師示范)師：那咱們就來比一比，看哪一個小組最先得出結(jié)論。有沒有信心?
師：開始活動吧!生組內(nèi)活動，師巡視。
師：你們的結(jié)果都出來了嗎?
師：我來問一問，你們的結(jié)果是怎樣的?
師：是得出喜羊羊獲勝的小組請舉手。和你們剛才的猜想一樣嗎?生：不一樣。
師：剛才有的同學(xué)說美羊羊會獲勝，可是美羊羊輸了，對吧?美羊羊聽了這個答案可不高興了。你瞧，她就有問題問了吧!誰來說說美羊羊提的什么問題呢?生：為什么我選了6個數(shù)，喜羊羊只選了5個數(shù)，結(jié)果他贏的可能性還大一些呢?(課件14)師：讀得真棒!是呀，老師也想知道，這是為什么呢?你能告訴美羊羊嗎?生：因為喜羊羊選的和出現(xiàn)的次數(shù)多些。師：你是從哪里看出來喜羊羊選的和出現(xiàn)次數(shù)要多一些呢?生答。(如生不能發(fā)現(xiàn)，師提示：看看你們的表2，是這樣嗎?)師：可是為什么這些和要出現(xiàn)得多些呢?是喜羊羊運氣好一些?還是其中有什么數(shù)學(xué)奧秘呢?我們一起來看一看表三。
三、分析釋疑，理論驗證
師：如果要使擲得的和是2，兩個骰子分別要擲成幾和幾?師：還有其他的擲法嗎?師：也就是只有一種擲法，對吧?如果要使擲得的和是3呢?師：有幾種擲法?生：2種。師：如果要使擲得的和是4，是5，乃至12呢?兩個骰子分別要擲成幾和幾呢?請同學(xué)們結(jié)合剛才擲骰子的過程，組內(nèi)四位同學(xué)一起觀察這張表格并思考一下。生組內(nèi)合作，師巡視。師：你們完成的表格和老師的是一樣的嗎?
師：想想美羊羊剛才提的問題，觀察觀察這張表格，你可以得到哪些信息呢?
師板書師：所以美羊羊就輸了，對吧?那你們覺得剛才的規(guī)則對美羊羊公平嗎?
師：孩子們，如果讓你來幫一幫美羊羊，修改一下這個規(guī)則，讓它變得公平，你會怎么改呢?小組商量商量再告訴老師吧!生討論，匯報。師：真的聰明的孩子呀!現(xiàn)在他們倆獲勝的可能性就變化了，(板書：變化)變成一樣的了，對嗎?(課件15、16)
四、結(jié)合實際，內(nèi)化提升
師：老師今天來學(xué)校的時候，看到學(xué)校外面有個抽獎的地攤，那些老板在箱子里裝了1-6號的球各兩個，1塊錢一抽，抽獎?wù)呙看瓮瑫r抓出兩個球，然后把兩個球上的數(shù)字相加，如果和是1或13獎勵價值10元的游戲機一個;如果和是2和12獎勵價值2元的筆一支，如果和是3和11獎勵價值0.5元的本子一個�？戳诉@個規(guī)則，你有什么想法呢? (課件17)
生思考，回答
師：咱們以后去上這種當(dāng)嗎?
師：只要咱們懂科學(xué)，(板書：科學(xué))怎么可能去上這種當(dāng)呢?對吧?
我們明白了其中的道理，不會再上當(dāng)，可是還有許多人不知道，所以一些商家就利用這一點用擲色子的方式搞促銷(課件18)，你對這個活動有什么看法，請發(fā)表一下自己的觀點。(如學(xué)生有困難，可提示結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識分析)
五、總結(jié)歸納，課后延伸
這節(jié)課我們利用骰子,經(jīng)歷了"猜想、試驗、驗證、總結(jié)"的過程,研究了骰子"和"中的奧秘�？纯次覀兡懿荒苡眠@種方法解決下面這個問題呢。有5張數(shù)字卡片2 3 5 7 8，小明和小紅玩抽卡片游戲，任意抽兩種卡片，將卡片上的數(shù)字相乘，積是單數(shù)算小明贏，積是雙數(shù)算小紅贏。這個游戲公平嗎?為什么?(課件19)
師：其實,關(guān)于骰子中的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)不止今天我們研究的這些。有興趣的小朋友可以再去研究研究,比方說兩顆骰子的點數(shù)之差有什么規(guī)律,說不定你還能發(fā)現(xiàn)別人沒發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。比如(課件20)
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