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七年級(jí)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教案，歡迎大家分享。
七年級(jí)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教案1
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮�！胺笔⒁粫r(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。
開(kāi)鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大，無(wú)法滿足需要。而我國(guó)主要河流大多為東西走向，開(kāi)通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，已是勢(shì)在必行。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的，就是“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治”。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開(kāi)鑿運(yùn)河的動(dòng)機(jī)之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，則為隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運(yùn)河，與長(zhǎng)城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運(yùn)河的開(kāi)通，成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一的局面。
本課的難點(diǎn)有二個(gè)：一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。
二、教法建議
1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。
2.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過(guò)多史料。只要講清當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國(guó)公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。
3.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的`“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4.講述“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”，可分為兩個(gè)步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。
封建王朝以農(nóng)立國(guó)，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述：隋初隋盛時(shí)結(jié)論
人口三千多萬(wàn)人四千六百多萬(wàn)人人口激增
墾田一千九百多萬(wàn)頃五千五百多萬(wàn)頃墾田擴(kuò)大
糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)；洛口倉(cāng)糧倉(cāng)豐實(shí)
計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。──《貞觀政要》
后來(lái)，唐朝建國(guó)20年時(shí)，隋朝的庫(kù)藏還沒(méi)有用盡。隋朝倉(cāng)庫(kù)的豐足在我國(guó)歷史上是少見(jiàn)的。
再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。
5.“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目是全課重點(diǎn)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教法，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問(wèn)置疑，引導(dǎo)學(xué)生從教科書(shū)中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動(dòng)腦筋”、地圖、“活動(dòng)與探究”之二)獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。
(1)提問(wèn)：“隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)(參見(jiàn)重點(diǎn)分析)。這也為下面討論“開(kāi)通大運(yùn)河的作用”做準(zhǔn)備。
(2)請(qǐng)一位學(xué)生朗讀〔動(dòng)腦筋〕“想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這句話(這是本課書(shū)兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系)，由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題)。
(3)利用《隋朝大運(yùn)河》地圖(有條件的學(xué)校可用現(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人，利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開(kāi)鑿的人工運(yùn)河)，開(kāi)鑿大運(yùn)河的概況。使學(xué)生認(rèn)識(shí)它是“古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河”。
(4)利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問(wèn)題制成投影片，組織討論。
問(wèn)題一：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？
問(wèn)題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？
打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：①閱讀理解教科書(shū)第4頁(yè)的歷史材料；②思考〔動(dòng)腦筋〕2提出的問(wèn)題；③閱讀《開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖》，想想該圖的含義；④聽(tīng)聽(tīng)〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn)；⑤在“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話。
討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提出看法要說(shuō)明理由；一是看問(wèn)題要全面，要看主流。
6.最后，教師可利用本課課題“繁盛一時(shí)的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示：
繁盛一時(shí)的隋朝{“繁盛”{①國(guó)家統(tǒng)一
�、诮�(jīng)濟(jì)繁榮
③大運(yùn)河開(kāi)通
“一時(shí)”──二世而亡，共38年(581—618)
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問(wèn)題的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和表達(dá)不同見(jiàn)解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)短的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。
四、問(wèn)題探究
動(dòng)腦筋
1.想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?
思路：①隋文帝在位的二十多年里，國(guó)家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就使隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性。③有前代開(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)。
2.古人評(píng)論大運(yùn)河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說(shuō)出這句話是什么意思嗎?再想一想，水運(yùn)糧食在中國(guó)古代為什么重要?
這句話的意思是，國(guó)家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。
中國(guó)古代在沒(méi)有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小。
練一練
隋煬帝為什么要開(kāi)通運(yùn)河?
主要是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
活動(dòng)與探究
1.比一比：今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別?
思路：①今天的運(yùn)河不經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)；②今天運(yùn)河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。
2.思考與判斷：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事?他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?你怎么看?
�、倏偟膩�(lái)說(shuō)是好事，但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來(lái)評(píng)論大運(yùn)河的作用太簡(jiǎn)單化了。②他們看問(wèn)題的角度不同，說(shuō)的都有一定道理，但都不夠全面。不過(guò)，說(shuō)是“好事”的，還是看到了問(wèn)題的主要方面。③大運(yùn)河開(kāi)通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開(kāi)鑿大運(yùn)河，的確是過(guò)度役使了民力，給
七年級(jí)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】使學(xué)生了解隋朝繁盛的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)，國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。
【難點(diǎn)】教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫的比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辨證的全面的分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.學(xué)會(huì)自主閱讀教材、從教材的文字及圖片中提取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)會(huì)在課堂上與同學(xué)討論、合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，善于發(fā)表不同見(jiàn)解，勤于動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)效率。
四、知識(shí)鏈接
1.隋朝是我國(guó)歷史上一個(gè)承上啟下的統(tǒng)一的王朝，其結(jié)束了三國(guó)兩晉南北朝的分裂局面，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一，有利于社會(huì)安定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.隋統(tǒng)一之前，我國(guó)歷史上曾有夏、商、西周奴隸制統(tǒng)一王朝，秦、漢、西晉封建統(tǒng)一王朝，但也經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)國(guó)、三國(guó)兩晉南北朝的分裂時(shí)期。
3.隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，是中華文明和一系列制度的形成時(shí)期，如三省六部制、科舉制等，在中國(guó)古代史上占有重要?dú)v史地位。
4.秦朝開(kāi)靈渠連接湘水和漓水，促進(jìn)南北交通運(yùn)輸。隋朝開(kāi)通的大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，連接了南北交通，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。
五、自主預(yù)習(xí)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)導(dǎo)讀。瀏覽課本，注意基礎(chǔ)知識(shí)的記憶及書(shū)寫，完成下列內(nèi)容。
1.公元581年，掌握東周軍政大權(quán)的外戚取代北周稱帝，建立朝，定都。
2.589年，隋朝滅掉南朝最后一個(gè)朝代，結(jié)束了末年以來(lái)的分裂局面，南北重歸統(tǒng)一。
3.為加強(qiáng)，鞏固，隋煬帝開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河，以為中心，北達(dá)，南至，是古代世界最的運(yùn)河。
�。ǘ﹩�(wèn)題探究：結(jié)合課本深入學(xué)習(xí)，邊看書(shū)邊思考，完成以下問(wèn)題
1.隋朝統(tǒng)一的原因是什么？
2.隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的因素有哪些？
3.隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？為什么？
六、目標(biāo)檢測(cè)
1．隋朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)承上啟下的王朝。隋朝的建立者是：（）
A．楊堅(jiān)B.李世民C.隋煬帝D.楊廣
2．隋朝末年，家住余杭的一位商人想通過(guò)最便捷的方式去洛陽(yáng),他選擇的出行方式應(yīng)是：（）
A．乘汽車B．坐轎子C．乘船D．坐火車
3.下列關(guān)于隋朝大運(yùn)河的表述，錯(cuò)誤的是：（）
A.目的是鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治B.大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心
C.大運(yùn)河的開(kāi)通是隋文帝的政績(jī)D.它是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河
4．隋朝大運(yùn)河是在605年至610年開(kāi)通的，如果從北向南依次通過(guò)的運(yùn)河河段應(yīng)該是：（）
A．江南河→邗溝→通濟(jì)渠→永濟(jì)渠
B．江南河→邗溝→永濟(jì)渠→通濟(jì)渠
C．邗溝→江南河→永濟(jì)渠→通濟(jì)渠D．永濟(jì)渠→通濟(jì)渠→邗溝→江南河
5．“結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。”指的是：（）
A．西晉統(tǒng)一全國(guó)
B．北魏建立起強(qiáng)大的政權(quán)
C．隋軍南下滅掉陳，南北重新統(tǒng)一
D．大運(yùn)河的開(kāi)通
6．你認(rèn)為隋朝在歷史上最重要貢獻(xiàn)的是：（）
A．實(shí)行了經(jīng)濟(jì)改革B．重新統(tǒng)一南北
C．發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治D．開(kāi)通大運(yùn)河
7．古人評(píng)論說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”其中“一渠”指的是：（）
A．鄭國(guó)渠B．通濟(jì)渠C．永濟(jì)渠D．隋朝大運(yùn)河
8．下面關(guān)于隋朝歷史特點(diǎn)表述正確的`是：（）
A．短暫而繁榮
B．結(jié)束分裂割據(jù)局面，最終完成統(tǒng)一
C．開(kāi)鑿了古代世界上最長(zhǎng)的大運(yùn)河
D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮
9．隋統(tǒng)一南北是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，它能夠統(tǒng)一的重要?dú)v史條件是：（）
�、俦狈矫褡宓拇笕诤息诮辖�(jīng)濟(jì)的發(fā)展③為唐朝經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)④江南人民厭惡腐朽的陳王朝，特別渴望南北統(tǒng)一
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
10．隋煬帝時(shí)能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河的原因有：（）
�、偎逦牡蹠r(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮，使隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力②隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性③有前代開(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)④隋煬帝從洛陽(yáng)乘龍舟南下游揚(yáng)州
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
11．下面關(guān)于隋朝開(kāi)通大運(yùn)河評(píng)價(jià)正確的是：（）
�、俪蔀槟媳苯煌ù髣�(dòng)脈，促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流②體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造力③過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)④鞏固了隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
12.唐朝文學(xué)家皮日休說(shuō)：運(yùn)河“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”他還在《汴河懷古》一詩(shī)里贊頌這條大運(yùn)河說(shuō)：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。”
認(rèn)真閱讀上述材料回答以下問(wèn)題。
⑴說(shuō)出隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的主要原因是什么？
⑵請(qǐng)同學(xué)們對(duì)大運(yùn)河開(kāi)通作出正確客觀的評(píng)價(jià)。
七、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
八、作業(yè)布置
1.記憶和理解第1課基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。
2.預(yù)習(xí)第2課《貞觀之治》，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。
七年級(jí)歷史繁盛一時(shí)的隋朝教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道隋朝的統(tǒng)一，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握大運(yùn)河開(kāi)通的作用。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）由京杭大運(yùn)河，導(dǎo)入新課
�。�2）學(xué)生結(jié)合課文，分析史料，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探討大運(yùn)河開(kāi)通的目的，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋朝大運(yùn)河是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)是一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的前提，珍惜國(guó)家安定的環(huán)境，逐步形成對(duì)國(guó)家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
隋朝的統(tǒng)一大運(yùn)河開(kāi)通的作用
三、教學(xué)難點(diǎn)：
大運(yùn)河開(kāi)通的作用
四、教學(xué)方式和方法：
本課我主要采用探究教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)京杭大運(yùn)河嗎？那么大家知道京杭大運(yùn)河的前身嗎？大運(yùn)河又與我們今天即將講的繁盛一時(shí)的隋朝有何關(guān)系呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)“繁盛一時(shí)的隋朝”（并板書(shū)題目）時(shí)間：2分鐘
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略講隋代周的過(guò)程：當(dāng)時(shí)北周的小皇帝宇文闡年僅八歲，隋國(guó)公楊堅(jiān)手握北周的權(quán)力并且還是小皇帝的外祖父。此時(shí)的楊堅(jiān)不僅享有很高的政治地位，而且還擁有一個(gè)強(qiáng)有力的政治集團(tuán)，平定了北周在地方的勢(shì)力后，又殺北周宗室諸王，盡滅宇文氏家族，控制了北周，建立了隋朝。（板書(shū)隋朝的.建立）大家請(qǐng)看課本第一頁(yè)正文第一段的前兩句話。請(qǐng)大家回答：
1、隋朝建立的時(shí)間:581年
2、建立者：楊堅(jiān)
3、都城：長(zhǎng)安（今陜西西安）
（三）南北重歸統(tǒng)一
隋朝在長(zhǎng)安定都，此時(shí)，在南方還有另外一個(gè)王朝：陳。與之對(duì)峙。因此這時(shí)國(guó)家并沒(méi)有統(tǒng)一。這時(shí)的陳后主整天沉迷酒色，不問(wèn)政事。江南人民也早已是怨聲載道。南北統(tǒng)一已是大勢(shì)所趨。大家接著看第一段的最后一句話，告訴我：
隋朝南北統(tǒng)一的時(shí)間:589年（板書(shū)）
同學(xué)們，現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間，閱讀課本第二頁(yè)，看完之后，同桌之間互相討論一下：隋文帝為什么能夠完成南北統(tǒng)一？討論結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)回答。
原因：（板書(shū)）
1、陳后主腐朽的統(tǒng)治
2、隋文帝勵(lì)精圖治
3、國(guó)家長(zhǎng)期動(dòng)亂，人民渴望統(tǒng)一
在第二頁(yè)第二段第四行中提到社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮。大家思考一下：社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在哪里？原因是什么？
表現(xiàn)在：人口大幅度增長(zhǎng)，在長(zhǎng)安、洛陽(yáng)一帶修建了許多大倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)積的糧食、布匹，據(jù)史書(shū)記載可以供應(yīng)政府五六十年開(kāi)銷。
繁榮的原因：
1、國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；
2、隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)
由此借機(jī)教育學(xué)生，一個(gè)國(guó)家的安定、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是這個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的前提，大家應(yīng)該珍惜我國(guó)如今安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。
（四）大運(yùn)河的開(kāi)通
1、展示隋朝大運(yùn)河示意圖
�、儆罎�(jì)渠②通濟(jì)渠③邗溝④江南河
同學(xué)們看課本上的圖示，請(qǐng)同學(xué)填寫黑板上的序號(hào)所代表的河流的名稱。
并且觀察圖，看大運(yùn)河的起止點(diǎn)（起點(diǎn)：涿郡終點(diǎn)：余杭）和連接的河流（由北至南依次是海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江）
概括為：三點(diǎn)四段五河
2、分成8個(gè)小組進(jìn)行討論隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的原因？時(shí)間：5分鐘
�。�1）游玩江都（2）加強(qiáng)南北交通（3）鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治
3、大運(yùn)河開(kāi)通的影響，并要求學(xué)生記錄。時(shí)間5分鐘
積極影響：溝通了南北交通，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流和兩岸的農(nóng)業(yè)灌溉，鞏固了隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
消極影響：加重了人民的徭役負(fù)擔(dān)，激化了階級(jí)矛盾，導(dǎo)致隋迅速滅亡。
六、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)繁盛一時(shí)的隋朝，學(xué)生在知道隋建立的時(shí)間和掌握隋朝統(tǒng)一的原因以及大運(yùn)河開(kāi)通的意義的知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的歷史使命感和責(zé)任感。
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