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小學語文教案

時間:2023-11-18 09:08:26 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案

  作為一名教學工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。

小學語文教案

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1、認識“姑娘”等7個字,會寫8個字。

  2、分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。

  3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

  重點難點

  1、識字、寫字和朗讀。

  2、讀好請示的語氣。

  教學方法:討論法

  教學過程:第一課時

  一、創(chuàng)設情景導入新課

  老師今天帶來一個盒子,想知道里面裝得是什么?誰愿意到這兒摸摸,猜猜里面裝得是什么?(棉花)你們知道棉花是怎么長出來的嗎?(出示掛圖)這就是一株棉花,觀察一下這棵棉花,你發(fā)現(xiàn)了什么?你愿意幫助“棉花姑娘”嗎?這節(jié)課,我們一起來學習30課棉花姑娘

  二、初讀課文,認識生字

  1、請同學們借助拼音,自己試讀課文,把不認識的字做上記號,以小組為單位解決這些字。

  2、接力朗讀課文,學生評價。

  3、選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的.生字。

  4、找“小老師”領讀生字。

  5、識字游戲:找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起,全班齊讀,介紹識字方法。

  6、給生字組成詞語。說一句話,學生交流。

  三、朗讀感悟

  1、生字都認識了,再來讀課文,同學們就會覺得很輕松了,快來試試吧。

  2、讀了課文,你想說什么?(學生自由發(fā)言)

  3、小組討論交流。棉花姑娘都請誰來幫忙?結果怎樣?

  4、趣味對讀

  (1)、分組、分排、分角色朗讀對話。

 。2)、小組朗讀表演。師指導朗讀方法。

  5、誰治好了“棉花姑娘”的病。

  6、師生分角色朗讀課文。

  四、擴展練習

  1、出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片,說說它們誰是益蟲誰是害蟲?我們應該怎么做?

  2、學生自由發(fā)言,全班交流。

  五、合作總結

  燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實幫不上忙,如:棉花姑娘向你請求幫助的話,你打算怎么說?怎么做?現(xiàn)在設想好的同學把你的想法告訴你的爸爸媽媽說給它們聽聽。

  附板書設計:30、棉花姑娘

  生病的棉花病好了的棉花

  燕子——————空中

  啄木鳥——-——樹干

  青蛙——————田里

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1.知識與能力:認識7個生字,會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內容,知道七星瓢蟲是益蟲。

  2.過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。

  3.情感、態(tài)度、價值觀:從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。

  教學重難點

  認識7個生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護益蟲的意識。激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

  教學理念

  1.“以人為本”,積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗,受到情感熏陶。

  2.“以讀為本”,加強讀書實踐。《課標》指出:“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程!边@種對話首先是讀書實踐,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。

  3.推進綜合性學習,努力實現(xiàn)學科間的溝通,課內課外的緊密結合。

  學習目標

  1.認識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文,分角色表演。

  3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領,認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

  學習過程

  一、猜謎導入。

  你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)

  指著:姑、娘,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)

  二、激趣學文,整體感知

  1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么?

  2、小朋友們多關心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)

  3、交流。(指名多個說,大概了解課文內容)你知道了什么?

  隨機出示詞卡:蚜蟲治病斑點啄木鳥

  三、讀通課文,識記生字

  1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時候應該注意些什么?(姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!

  2、剛才你們讀得可真認真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?

  (1) 第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

  第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?

  第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)

  讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)

  治病(誰見過這個字?)

  齊讀第一自然段。

  (2)還有難讀的句子嗎?

  “我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲!(指名讀,齊讀。)

  3、課文中還有許多重復出現(xiàn)的句子,你們會讀了嗎?

  “請你幫我捉害蟲吧!”

  “對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”

  4、小朋友們真了不起,難讀的'句子會讀了,重復出現(xiàn)的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!

  5、我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢?(6,按照自然段)

  6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!

  四、鞏固生字

  1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

  2、生字娃娃看見大家都認識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

  詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

  3、生字娃娃還很調皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀?

  句子:(1)盼盼到家,安居樂業(yè)。

  (2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

  (3)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。

  (4)我終于把姑媽盼來了。

  五、寫字:只、星。

  1、今天我們還要學會寫兩個字:只、星

  2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結構)

  3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

  六、結束語。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、學會本課的14個生字,理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

  2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。

  3、能正確朗讀課文,能看圖復述圖意。

  4、通過學習,知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學生。

  教學重難點:

  1、重點:課文的第2-3段是教學的重點,應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解,從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。

  2、難點:(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學學生要學好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學生。

  教學準備:

  圖片、投影片

  教學課時:3課時

  第一課時

  課時目標:

  1、學會14個生字,理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

  2、通讀課文,初知課文內容。

  教學過程:

  一、揭示課題,齊讀課題

  1、教師范讀課文,學生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?

  2、學生匯報后,教師簡述賴寧事跡。

  二、學習生字新詞的讀音。

  1、出示帶有生字的新詞,請學生各自拼讀生字的讀音。

  2、交流自學情況

  3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

  (1)用句式理解“操場”:什么時候,我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

  (2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

  4、練習鞏固:課后練習2、3(校對)

  三、朗讀課文。

  1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

  2、標好自然段,分自然段指名朗讀課文。

  四、作業(yè):

  1、抄寫生字、詞語

  第二課時:

  課時目標:

  1、學習課文第1-3自然段。

  (1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

  (2)用自己的.話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學生把問題回答的清楚、完整。

  (3)比較句子,史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。

  教學過程:

  一、復習:齊讀生字卡片--開火車讀

  二、教師簡述這節(jié)課的目標:學習課文1-3自然段,重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

  三、學生默讀第一段,思考:賴寧上小學時,學習情況怎么樣?學生匯報后,教師請學生說一說:我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

  四、為了學好體育,賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。

  1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

  2、出示第3句

  (1)齊讀,說一說,那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?

  (2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當?shù)脑~語可以把句子寫具體。)

  3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)

  4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

  五、默讀第3段。

  1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

  2、學生匯報后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因為(),所以他走路一拐一拐了。

  3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

  4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

  5、指導朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

  6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

  六、齊讀2、3段。說話訓練:賴寧是怎么苦練跳繩的?

  (各自準備--指名說,反饋評價--同桌互說)

  七、教師小結。(結合2、3兩段課文,教育學生學習賴寧肯下苦功夫,勤學苦練的精神。)

  八、練習

  第三課時

  課時目標:

  1、學習課文第4段。

  (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

  (2)通過朗讀,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

  2、正確朗讀課文。看圖復述課文。

  教學過程:

  一、復習

  1、聽寫

  2、齊讀課文2-3段,說一說:這兩段的主要內容。

  二、學習第4段。

  1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

  2、比較句子,體會用詞的準確性。

  (1)齊讀兩句話,找出不同點。

  (2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

  (3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論:“感激”能否換成“感動”,為什么?

  (4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。

  3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

  4、教師小結:

  只要勤學苦練,肯下苦功夫,學習才會進步,成績才會提高。

  三、齊讀全文,有感情。

  四、看圖復述課文,教師提示學生仔細觀察畫面,結合半數(shù),用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備,指名說,評價。)

  五、總結全文。

  以來寧學跳繩這件事中,你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)

  六、練習:選詞填空。

小學語文教案 篇4

  教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學生喜歡這種課文。而且,課文內容淺顯,學生容易理解,本課可在感悟的基礎上,指導學生有感情地朗讀課文。

  教學目標:

  1、認識7個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

  3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。

  教學重點:認識“獻、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。

  教學難點:讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法:情景法、討論法、講讀法。

  教具準備:1、生字、詞語卡片。

  2、課前預習、讀準字音、讀通句子。

  3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。

  教學過程:

  一、談話導入

  設問1:我們每個人都有生日,同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?

  設問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生

  日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關知識?(設計意圖:了解國慶節(jié))

  二、揭題解題

  1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

  2、結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設計意圖:通過學生親身體會,理解課題)

  3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

  三、識字讀文

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,把課文讀通順,有生字的地方注意讀準生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。

  2、出示“我會認”中的生字,自由讀,學生領讀,齊讀。

  3、出示詞語,讀準字音。注意“樂”是多音字,讀準“歡樂”和“樂曲”。

  4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

  四、精讀理解

  1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。

  2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)

  3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)

  4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

  5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。

  五、拓展延伸

  1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?

  六、布置作業(yè)

  1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

  2、搜集有關祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  二年級上冊第9課

  篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習

  篇三:二上語文9

  班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會填。

  ( )的果實 ( )的旗幟 ( )的'鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )

  四、填一填。

  1、我國有個民族,我是

  2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會把下列詞語連成句子。

 。薄w翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

  班級:二( )班 姓名: 評分:

  9 歡慶

  一、看拼音,寫詞語

  yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組詞。

  潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

  三、我會填。

 。 )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )

  四、填一填。

  1、我國有我是族人,我還知道有

  2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

  五、我會把下列詞語連成句子。

 。薄w翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

小學語文教案 篇5

  【教學目標】

  1、認識“刺、猬”等10個生字,會寫“采、背”等8個字。

  2、分角色朗讀課文。

  3、讓學生明白“稱贊”別人是一種美德。

  【教學重點】

  識字寫字,分角色朗讀課文。

  【教學難點】

  分角色朗讀。

  【教學用具】

  生字卡片、小黑板。

  【教學課時】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導入

  小朋友們,你們知道“稱贊”是什么意思嗎?對了,“稱贊”就是“表揚”的意思,小朋友們都喜歡得到稱贊,那么,你們稱贊過別人嗎?可別小看一句稱贊的話語,能夠起很大的作用呢!不信,我們就來瞧瞧看。

  板書課題:18、稱贊

  二、初讀課文,學習生字

  1、自由讀文,借助拼音讀通課文,遇到難讀的'字多讀幾遍。

  2、讓生自讀生字。

  3、同桌交流檢查生字認讀情況。

  4、誰愿意當小老師教大家認讀生字,注意,要讀準字音,不對的要及時指出糾正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韻,凳、傍是后鼻韻。

  5、開火車鞏固認讀所教生字。

  6、去掉拼音,認讀生字。

  讀得好的教師給予表揚鼓勵。

  7、小組交流怎樣認識這些生字:

  可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍

  比一比:凳──登 傍──旁

  8、全班交流認識生字。

  9、給生字組詞,能組幾個就組幾個猥、獾糙不要求組詞。

  三、學習課文內容

  1、小朋友們,請你們用鉛筆標出這篇課文一共有幾個自然段,再教一教有幾幅插圖(10個自然段,4幅圖)。

  2、觀察每一幅圖,說說分別畫了誰,在干什么?

  3、讓生自讀課文,讀通句子,把文中的生字連詞用鉛筆勾出來,讀一讀。

  4、全班齊讀課文,邊讀邊思考,課文講了一件什么事?

 、 提示:

  找出文中的兩個主角分別是誰?(小刺猬和小獾),分別說說小刺猬和小獾在干什么?它們又互相對對方說了什么?結果怎樣?

 、 同桌再互相說說課文講了一件什么事?

 、 全班交流。

  5、質疑,學生自己能夠解決的盡量自己解決,教師起引導作用。

  如:學生不理解粗糙、泄氣的意思。

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀課文,注意感情和語氣停頓。

  2、分小組合作朗讀,體會。

  3、男女生分角色朗讀課文,讀后進行評價。

  五、創(chuàng)作表演

  請生自由選擇伙伴,三人為一組,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人讀旁白。三人合作表演,可以根據(jù)課文內容自創(chuàng)臺詞,自由發(fā)揮,自編動作。

  1、合作準備3分鐘。

  2、上臺表演,生評議。

  3、評出最假導演,最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評議、最佳觀眾獎。

  六、小結

  從刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?

  (稱贊可以給人信心,會給別人帶來快樂,消除疲勞。)

  第二課時

  一、復習檢查

  分組分角色朗讀課文。

  二、書寫生字

  1、生齊讀所要寫的生字。注意:采是平舌音,傍、清是后鼻韻。

  2、抽生讀,相機正音。

  3、開火車讀。

  4、說記字方法(本課生字都可用加一加的方法。)

  5、擴詞訓練。

  6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置,找出書寫時應該注意的關鍵筆畫,給予指出。

  (師指出本課所要書寫的生字有2個是上下結構,6個是左右結構,6個左右結構的字都是左窄右寬,書寫時一定要注意。消字右上方是小字頭,不是三點。)

  7、生描紅,獨立書寫兩個生字,師巡視檢查,給予指導。

  三、鞏固練習

  1、在本子上書寫生字和組詞。

  2、完成課后的讀讀寫寫(直接做在書上)。

  看了看 舔了舔 望了望 聽了聽等

  一次比一次好 一顆比一顆亮 一條比一條粗等

  3、同桌分角色朗讀課文。

  4、思考:

  學了課文以后,你將怎么做?

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