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語文教案

時間:2023-11-19 10:20:39 語文教案 我要投稿

語文教案(匯總4篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案(匯總4篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生自主識讀嗚、腰等10個生字,并書寫流、往等9個生字。

  2、通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

  1、展示課前搜集的資料。

  師:同學(xué)們,我們的祖國土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天,姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章,也可以是你去外地旅行拍攝的照片,F(xiàn)在請同學(xué)們拿出來向大家介紹一下,好嗎?

  2、揭示課題。

  師:姚老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^的地方,有很多姚老師還沒去過呢!有一個小朋友,他和媽媽一起坐著火車外出旅行,在車上,就看到許多美麗的景色,還把看到的美景寫成了一首很美的詩,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動的畫〉(板書:流動的畫)。請大家齊讀一下課題。誰來說說流動的畫是什么意思?為什么說是流動的畫?

  二、初讀課文、認(rèn)讀生字

 。ㄒ唬┏踝x課文。

  1、同桌互讀。

  師:姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文,你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢?課文會讀了嗎?請你讀給你的同桌聽一聽,同桌要認(rèn)真聽,如果你的同桌哪個字沒讀好,你要幫他糾正一下。

  2、指名讀。

  師:誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,注意:小評委可要認(rèn)真聽,才知道他哪里讀得好,哪里讀得不好!

  我們先來看看,這首詩有幾個小節(jié)。(請兩個同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評,讀好的獎勵小紅旗。)

  3、小組讀。

  師:還有這么多同學(xué)把手舉得高高的,請舉手的同學(xué)一起讀。(讀得好,掌聲表揚自己。)

 。ǘ┱J(rèn)讀生字。

  1、出示生字詞,自由讀。

  師:詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的,就從課文中跳出來了,你還認(rèn)得出它們嗎?請大家自己讀一讀。

  師:你認(rèn)為哪個字比較難讀,或容易讀錯,請到臺上來提醒大家注意一下,好嗎?

  2、小老師帶讀。

  師:誰愿意到臺上來當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一讀?出色的小老師姚老師要送他小星星。

  3、摘果子游戲。

  師:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,姚老師帶來了一些禮物要送給大家。看,這滿樹花花綠綠的果子,你們想得到嗎?不過姚老師有個要求:你要先把果子上的詞語讀準(zhǔn)確了,才能摘下來,然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。

  4、理解詞義。

  師:詞語會讀了,懂得理解它的意思嗎?你知道哪個詞的意思,就站起來告訴大家。哪一個不懂,也可以請大家?guī)蛶兔。(結(jié)合擴詞、造句等。)

  三、再讀課文,理解詩意

 。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

  1、全班輕聲讀。

  師:現(xiàn)在,我們把詞寶寶放回課文中,相信大家一定會讀得更好。有信心嗎?請大家輕聲讀第一小節(jié)。

  2、理解詩意。

  師:誰能告訴大家,這一小節(jié)在講什么嗎?哪些景物?(相機板書:小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。)

  師:還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ?/p>

  師:小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊,我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好?姚老師讀前面,你們接著讀后面。

  師:現(xiàn)在,你們也來考考姚老師,好不好,你們讀前面,看看姚老師能不能把后面的讀出來。

  3、拓展說話訓(xùn)練。

  師:小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容?

  師:小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多,你看,課文里用省略號省去了,你能說一說,小朋友還會看到什么景色嗎?

  課間音樂:書上的小朋友用美麗的'詩來贊美祖國,我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

  4、指導(dǎo)書寫生字:流、扔。

  師:現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個生字:流、扔,請大家先看姚老師在田字格上寫,好嗎?在小組里分析一下,這兩個字應(yīng)怎么寫,怎么記?

  師:請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比,誰寫得好看。

 。ǘ┲v讀第二小節(jié)。

  師:看到車窗外流過這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

  1、輕聲讀第二小節(jié)。

  2、領(lǐng)會詩意。

  師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評我。)

  媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃?

  四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行

  1、齊讀課文。

  2、師:讀了這首詩,你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?

  3、怎樣做個懂事的娃娃?(例:愛護花草樹木,不任意采摘;愛護公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國到處都是綠樹,都是鮮花。)

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解文藝性政論文的特點。

  2、學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗的思維方式。

  3、品味語言的哲理性。

  學(xué)習(xí)重難點

  文藝性政論文的特點和語言的哲理性。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件或小黑板。

  設(shè)計思路

  讓學(xué)生熟讀課文,從感性上了解作者的寫作目的;其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政論文的特點。以此合作探討語言的哲理性,加深對哲理語言的理解,提高語文閱讀能力,達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)流程

  一、導(dǎo)入新課

  有人說過:當(dāng)你為錯過太陽而哭泣時,那你必然也會錯過月亮和星星。關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對待錯過。(板書課題及作者。)

  介紹作者。(出示課件1)

  劉心武,當(dāng)代作家,四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。(要求:記住作者及作品。)

  二、自主學(xué)習(xí)

 。ǔ鍪菊n件2)

  師范讀課文,學(xué)生自主完成下列題目。

  1、熟讀課文,識記字詞。

  2、了解本文的寫作內(nèi)容。

  3、找出文章中富含哲理的語句。

  4、比較和其他文體的異同。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、找出不理解的語句,小組內(nèi)交流。

  2、說說讀完本文后的感受,同位交流。

  四、反饋交流

 。ǔ鍪菊n件3)

  1、給加點字注音。

 。ㄍ瓿伞秾W(xué)習(xí)與評價》“基礎(chǔ)知識”。)

  2、本文寫了什么內(nèi)容?

  明確:(論述了錯過產(chǎn)生的原因及其意義,強調(diào)人要習(xí)慣和品味錯過,不要讓錯過釀成過錯,要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會,含笑對待人生的終點。)

  3、找出文章中富含哲理的語句。

  明確:(此題開放性強,只要學(xué)生能夠找出句子,并言之有理皆可。)

  教師可從以下幾句重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨。

 。1)“人生如奔馳的列車,車窗外不斷閃動著變幻不定的景色,錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。”

 。ò讶松扔鳛椤氨捡Y的列車”,把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過,把“預(yù)定的到站”比作人生最根本的追求。這段話的意思是:人生有一些小的錯過不要緊,但不能錯過人生根本的追求。)

 。2)我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點。但在人生的終點上,我們最好能含笑地說:我雖然錯過的很多很多,卻畢竟把握住了最關(guān)鍵最美好的,這樣,“錯過”便仿佛是碧綠的葉片,把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷!

 。ò选安皇嵌嗝戳瞬坏玫腻e過”比作“碧綠的葉片”,把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花,使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候,沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用,從而肯定了“錯過”在人生道路上的價值。)

  (作者的這段話使我們不由得想起了描寫保爾·柯察金在墓碑前的心理活動的.一段話:“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)他回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不目’碌碌羌為而羞恥;在臨死的時候,他能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭。’”)

 。ù藭r可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,并抓住人生的機遇努力向自己的人生車站奮進。)

  4、本文與我們學(xué)過的其他文章有什么不同?

  明確:(本文是文藝性政論文,即雜文,它符合一般議論文的特點即按照提出問題——分析問題——解決問題的思路,安排文章的結(jié)構(gòu)。)

 。ㄎ恼麻_頭擺出“錯過”現(xiàn)象,從中提出問題,然后分析為什么會產(chǎn)生許多“錯過”,怎樣正確對待“錯過”。在分析問題時,充滿著辯證的色彩,對具體問題作了具體分析,很有說服力。結(jié)尾總結(jié)全文,深化論述的中心。)

  五、梳理鞏固

  學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)知識。

  六、拓展訓(xùn)練

  做《學(xué)習(xí)與評價》中的“閱讀理解”部分。

  七、布置作業(yè)完成《學(xué)習(xí)與評價》。

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語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語的意思。

  2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  3.朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1.導(dǎo)入

  同學(xué)們,在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報告春天的訊息,知道它是誰嗎?

  對,它就是燕子。請同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書:1.燕子)

  2.教師范讀課文。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.讀生字組詞,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.選擇正確的讀音。

  3.組詞。

  。 ) 俏( ) 攏( ) 拂( ) 倦( )

  峻( ) 悄( ) 籠( ) 佛( ) 卷( )

  駿( ) 稍( ) 壟( ) 沸( ) 圈( )

  符( ) 譜( ) 沾( ) 添( ) 奏( )

  附( ) 普( ) 粘( ) 填( ) 湊( )

  4.提出不理解的詞語。

  5.說出下列詞語的近義詞、反義詞。

  近義詞:

  俊俏 —(俏麗) 聚攏 —(聚集)

  生機 —(生氣) 掠過 —(拂過)

  反義詞:

  偶爾 —(經(jīng)常) 增添 —(減少)

  俊俏 —(丑陋) 機靈 —(死板)

  三、初讀課文

  1.分自然段朗讀課文,說說每一自然段都寫了什么。

  2.用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

  3.提出不理解的問題。

  四、作業(yè)

  1.抄寫生字詞語。

  2.朗讀課文,想一想燕子是什么樣子的,它飛行時有什么特點。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。

  3.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  4.有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

  教學(xué)過程

  一、指導(dǎo)看圖,引入新課。

  1.圖上畫的是什么季節(jié)?

  2.按一定順序(從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠)說說圖上哪些景物突出了春天的特色?

  3.圖上最引人注目的是什么?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?

  學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述,使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

  在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上,請同學(xué)們小聲讀書,促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  活潑機靈的小燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?

  請一位同學(xué)讀課文的第二自然段,想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書。

 。ò鍟河 風(fēng) 柳 草 葉 花)

  請同學(xué)們齊讀第二段,體會春天的景色之美。

  出示小黑板或在投影上打出這樣一段話:“才下過幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來,形成了春天!闭埻瑢W(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較,討論哪句話寫得更好。

  教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對比著朗讀,促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過幾個問題來幫助學(xué)生理解。比如:用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等,提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

  “雨”前面加上“細”而且是“蒙蒙細雨”,這樣就寫出了春雨的特點,比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解。

  小草兒,綠葉兒,各種美麗的花兒,都一起趕到春天里來了。課文中用了一個什么比喻句呢?這樣寫有什么好處?

 。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛,花草芬芳,充滿了生機。)

 。ò鍟黑s集)

  在這百花爭艷的季節(jié)里,小燕子也趕來了,為什么說“為春天增添了生趣”呢?

  指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞,很有生氣,很有情趣。因為春天本身已經(jīng)很有生趣,很招人喜愛了,現(xiàn)在小燕子又飛來了,使得春天更有生趣,所以說是“增添了生趣”。

 。ò鍟荷ぃ

  在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個層次來背誦:第一句寫季節(jié)、細雨;第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。

  教師小結(jié)第二段:燕子在春天里飛來了,為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

  三、學(xué)習(xí)第三段。

  認(rèn)真看書上是怎樣寫的,然后用最少的字概括燕子飛行的特點。

 。ǹ、美)

  課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

  找同學(xué)回答,教師抓住重點詞板書。

 。ò鍟郝、叫、飛、橫掠、沾)

  填空,練習(xí)背誦,并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

  在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中( )過,唧唧地( )著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼( )到了那邊的柳樹下邊;有的( )過湖面,尾尖偶爾( )了一下水面,就看到波紋一圈一圈地( )開去。

  五、學(xué)習(xí)第四段。

  上一段描寫了燕子飛行的美,實際上燕子停歇時同樣很美。請同學(xué)們觀察停在電線上的'燕子,這個情景像什么?(出示相關(guān)圖片)

  提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察,用書上的話來回答問題。

 。ㄟ@多么像正待演奏的曲譜啊!白V出一支正待演奏的春天的贊歌!保

  為什么說“幾對燕子飛倦了,落在電線上!边@個“落”字用“!眮泶婧貌缓茫

 。ú缓谩R驗椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞,伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。)

 。ò鍟郝洌

  教師指導(dǎo)學(xué)生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”,把小燕子比作“音符”?使學(xué)生頭腦中形成一幅畫,然后讓學(xué)生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解,使學(xué)生真正感受到藍天作襯,電線作譜,小燕子是跳動的音符,從而感受自然之美,春天之美。

 。ò鍟簬缀 五線譜 音符 贊歌)

  齊讀第四段,試著背誦。

  六、總結(jié)全文,理解課文的中心思想。

  這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來,從燕子飛行的美,動態(tài)美;寫到燕子停歇的美,靜態(tài)美。春天因為有了燕子才更美麗,也更有生趣,使人們感受到春天的勃勃生機,充滿活力。課文的字里行間都表達了作者熱愛大自然的思想感情。

 。ò鍟簞討B(tài)美 靜態(tài)美)

  七、有感情地朗讀課文,結(jié)合板書背誦課文。

  這篇課文文字優(yōu)美,內(nèi)容生動形象,感情色彩濃厚。教學(xué)時要不斷地指導(dǎo)朗讀,加深學(xué)生對課文的理解,激發(fā)學(xué)生的想象力和對大自然的熱愛之情,在此基礎(chǔ)上背誦課文,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

  附:板書設(shè)計

語文教案 篇4

  目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句,體會人物的內(nèi)心活動。

  3、理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。

  重難點:

  結(jié)合語句,體會阮恒獻血時的感情變化。

  第一課時

  一、名言導(dǎo)入,揭示課題

  1、導(dǎo)語:我們中國有句古話,有朋自遠方來,不亦樂乎?意思是說,有朋友自遠方來,難道不是一件令人高興的事嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的就是朋友間的故事。

  2、揭示課題:20、她是我的朋友

  3、你知道課題中的“她”指的是誰?“我”又指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?

  二、初步感知課文

  1、出示自學(xué)要求:

 。1)弄清文中的主要人物。

 。2)課文講了一件什么事?

 。3)圈出生字和詞語。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、匯報交流。

 。1)她:小姑娘(小伙伴) 我:阮恒 指點“恒”的讀音。

  (2)課文主要講的是小男孩阮恒為了挽救小伙伴的生命,毅然獻出自己的鮮血。

  (3)檢查詞語:

  醫(yī)院 消息 確認(rèn) 輸血 迫在眉睫 血型 是否 掩蓋 啜泣 拳頭 竭力 制止 輕柔 周圍

  三、再讀課文,思考問題

  1、A、想想阮恒獻血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的?(5~11)畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子,用波浪線作標(biāo)記。

  B、你覺得課文中哪些地方最感人?用你喜歡的記號標(biāo)出。

  2、交流:

  A、課文中5—11自然段講的是阮恒獻血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。

  B、你覺得課文中哪些地方最感人?請讀一讀,再說說你覺得它為什么感人。

  C、分別指名讀讀1—4自然段、12—14自然段。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、這篇課文是寫事的文章,可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。

  4、朗讀課文

  四、講讀課文第一部分 (1~4)

  1、指名讀課文,思考:阮恒是在怎樣的情況下輸血的?請用三角形標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點句。

  2、出示:

  A、經(jīng)過查看,他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最嚴(yán)重,如果不立刻搶救,就會因為休克和流血過多而死去。

  B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。

  C、一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒,如果他們不能補足這個小姑娘失去的血,她一定會死去,問是否有人愿意獻血。

  3、交流:

  A、“迫”的部首是( ),再查( )幾畫,用用音序查字法應(yīng)查音序( ),在字典中的解釋有:a 逼迫;b 急促;c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為( )。

  B、小姑娘急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢?

  C、指導(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié)

  阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出,主動獻血的。他是怎樣獻血的呢?阮恒具有怎樣的品質(zhì)?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步閱讀了課文,能夠做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文了。下面老師就來檢查一下。

  A、出示生字詞。

  B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分,這部分講了什么?

  2、小姑娘生命危在旦夕,輸血迫在眉捷,這時阮恒舉起了顫抖的小手,阮恒是怎樣獻血的呢?他為什么要主動獻血給那個小姑娘?這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。

  二、講讀課文第二部分:

  1、默讀課文,思考:

  A、一陣沉默之后,阮恒是怎樣舉起小手的?請劃出有關(guān)的'動詞。想想通過這些詞說明了什么?

  B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻血的?他開時表現(xiàn)怎樣?劃出有關(guān)的語句。

  C、獻血時,阮恒為什么不停地哭?請找出這樣的句子,用三角劃出表示“哭”的意思的詞。

  2、以四人一小組進行交流。

  3、全班交流:

  A、出示:一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。

  B、出示:抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說。

  C、出示:過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣!沧プ∏楦械淖兓瘉眢w會人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心!

  4、有感情地朗讀。注意讀出層次。

  5、對照插圖,復(fù)述內(nèi)容。

  6、小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。

  三、講讀課文第三部分:

  1、阮恒為什么哭得很傷心?他為什么要獻血給那個小姑娘?自由讀課文第三部分。

  2、交流。

  3、你從這是個怎樣的孩子嗎?注意聯(lián)系上下文思考問題。

  四、結(jié)標(biāo)、質(zhì)疑:

  五、對照插圖,想象說話。要求:認(rèn)真觀察插圖,用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣!部蛇x擇其中的一個人物重點說。

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