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幼兒園小班心理健康教育活動方案優(yōu)秀

時間:2023-11-20 07:54:59 心理健康 我要投稿
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幼兒園小班心理健康教育活動方案優(yōu)秀

  為了確保事情或工作有效開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班心理健康教育活動方案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班心理健康教育活動方案優(yōu)秀

幼兒園小班心理健康教育活動方案優(yōu)秀1

  中學心理健康教育活動月的開展有利于提高我們的心理素質,培養(yǎng)樂觀、積極向上的心理品質,促進我們人格的健全和發(fā)展。我校今年心理健康活動月的活動主題是“陽光路上,相伴成長”,將為學校師生心理健康教育和活動提供學習和交流的機會。希望大家踴躍參與。

  活動宗旨:

  根據xx學生心理健康教育發(fā)展中心關于組織“xx學校心理健康教育活動月”的通知要求,我校決定開展“陽光路上,相伴成長”為主題的心理健康活動。通過一系列的心理健康教育活動,營造良好的校園心理氛圍,提升學生自助互助能力,促進學生心理健康成長。

  活動目的:

  以心理健康月為契機,通過推廣校園心理情景劇的理念與技能,開展心理情景劇的.排演;倡導班主任開展心理健康主題班會,進行優(yōu)秀心理健康主題班會評選活動等方式,傳播心理健康自助與互助的方法,廣泛普及心理健康知識,提高全體學生的心理素質,培養(yǎng)學生積極樂觀,健康向上的心理品質,塑造陽光型的青春少年形象。

  活動主題:

  陽光路上,相伴成長

  活動時間:

  1、宣傳與發(fā)動(xx月xx日~xx日)

  2、實施活動(xx月)

  3、優(yōu)秀心理健康主題班會評選(xx月下旬)

  4、優(yōu)秀心理情景劇作品參加評選(xx月~xx月中旬前)

  活動內容:

  1、心理健康月宣傳活動:

  (1)心理廣播:強調心理健康的重要性,宣布心理健康月啟動;

  (2)黑板報宣傳,要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報;

  2、心理情境劇排演:

  參與對象:

  心理社團成員,其他部分學生

  活動形式:

  首先對學生進行培訓,了解心理情景劇的理念和技巧,然后安排學生根據發(fā)生在自己身邊共性的問題,選擇一個劇本(可以自編,也可根據現成的。劇本進行修改),進行心理情境劇的排演,優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。

  3、優(yōu)秀心理健康主題班會評選活動:

  (一)活動目的

  為了提升學生對自身心理健康狀況的關注,增強社會適應能力和人際交往能力,促進學生健康成長,利用xx年xx月學生心理健康教育活動月期間,以“陽光路上,伴我成長”為主題,特舉辦“優(yōu)秀心理健康教育主題班會評選”活動。

  (二)活動對象

  全體在校學生和教師

  (三)活動時間

  xx年xx月

  (四)活動安排

  A、優(yōu)秀心理健康教育主題班會策劃方案評選活動

  日期:xx年xx月xx―xx月xx日

  a.以班級為單位,提交以人際關系、學習、成長發(fā)展等為主題的心理健康教育主題班會活動方案。

  b.活動方案于xx月xx日之前電子稿發(fā)給政教處。

  c.屆時評選出優(yōu)秀主題班會方案設計。

  B、優(yōu)秀心理健康教育主題班會評選活動

  時間:xx年xx月xx日―xx月xx日

  (1)各班認真籌劃開展心理健康教育主題班會。

  (2)xx月xx日前將各班所開展的主題班會活動方案、班會PPT、活動照片(電子版)等材料電子打包交至政教處。屆時將從中評選出優(yōu)秀主題班會。

  (3)安排教師進班級觀摩聽課。

幼兒園小班心理健康教育活動方案優(yōu)秀2

  活動目標:

  1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒并產生相應的體驗,知道不同的表情可以代表人不同的心情。

  2、積極探索情緒調節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。

  活動準備:

  1、請三名大班的.幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”

  2、組織幼兒坐成半圓。

  3、音樂歌曲《表情歌》。

  4、用紙盒做一個表情骰子,在六個面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。

  5、“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。

  6、記錄表一張

  7、“笑”頭飾3個,“生氣、哭”頭飾各一。

  活動過程:

  1、活動導入:逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

 、賻煟盒∨笥,你們看這三位小客人是誰呀?

  老師和孩子一起問――笑寶寶你為什么笑?生氣寶寶為什么生氣?哭寶寶你為什么哭?(小客人回答)

  告訴幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情,它能代表人不同的心情。

  老師問幼兒――你什么時候會笑?你什么時候會生氣?你什么時候會哭?(幼兒回答,引導幼兒說出自己的情緒經驗,讓幼兒對這三種情緒產生共鳴。)

 、隗w驗活動:

  引導孩子一起學習,并做出“笑”、“生氣”、“哭”時的表情。

  2、情緒調節(jié),引導幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

 、賻煟耗銈兿矚g“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢?為什么?(喜歡笑寶寶,因為笑會讓人看起來很美麗。)

  ②師:請小朋友想些辦法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。(引導幼兒思考,并大膽把自己想到的方法講出來。)

  ③幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法,老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計在記錄表上。

 、芾蠋熜〗Y記錄表上的內容,和孩子們一起對著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道:表情變――變――變!(生氣寶寶和哭寶寶馬上變成了“笑寶寶”,并開開心心地和小朋友道別。)

  3、游戲:“表情變變變”。

 、賻煟何覀內说谋砬槌诵、哭、生氣外,還有很多種,如(出示圖片)煩惱、驚訝、平靜等,現在我們一起來玩游戲好嗎?游戲的名稱叫“表情變變變”。(老師向幼兒交待游戲的玩法)

 、诶蠋熑颖砬轺蛔,讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應的表情。

  4、結束部分:

  老師和孩子們一起唱《表情歌》,并且邊唱邊做表情、動作。

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