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四年級下冊《三月桃花水》語文教案

時(shí)間:2023-11-21 07:14:01 語文教案 我要投稿

北師大版四年級下冊《三月桃花水》語文教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的北師大版四年級下冊《三月桃花水》語文教案,歡迎大家分享。

北師大版四年級下冊《三月桃花水》語文教案

北師大版四年級下冊《三月桃花水》語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語。

  2、能夠正確書寫生字詞。

  3、在課文學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  積累課文中的好詞好句,能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段,并能體會作者使用這些修辭方法的用意,感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病,鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣,既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句,又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。

  教具準(zhǔn)備:

  鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  昨天,老師帶你們看了一次春潮,現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

  今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ,到那里,我們又會有怎樣的奇遇呢?/p>

 。ò鍟n題:三月桃花水)

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生自由朗讀課文,在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。

  2、指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

  3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字:(辨析字音、字形)

  絢弦纖和(多音字)裊茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辯)

  4、學(xué)生兩人一組,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

  5、教師提問:這篇課文描寫的.三月桃花水,給你們留下什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的)

  我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文?(用歡喜的心情、輕快的朗讀方式)

  教師范讀。學(xué)生邊聽,邊畫出課文中自己不理解的詞句。

  6、學(xué)生質(zhì)疑。(對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題,如果有其他學(xué)生能夠解決的,就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決,因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過程,不要要求盡善盡美。對于比較難的問題,可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

  三、再讀課文:

  1、學(xué)生自由朗讀:比一比誰讀得流暢而有感情。

  2、指名讀第一自然段。

  思考:這一段文字里有幾句話?是什么句式?運(yùn)用了什么修辭方法?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。(兩句話,是疑問句,分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段)

  3、教師引導(dǎo):

  “是什么聲音”――三月桃花水的水聲(把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音,清脆悅耳。)

  “是什么光芒”――三月桃花水的水面(把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”,明亮耀眼。)

  四、布置作業(yè):

  1、感情朗讀課文。2、抄寫生字詞,積累好詞好句(選擇自己理解了的詞語造句)。

  第二課時(shí)

  一、檢查朗讀情況:

  1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。

  2、提問:你為什么喜歡這一段?你為什么覺得這段比較好讀?

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1、齊讀第二自然段。思考:當(dāng)你讀這一段時(shí),你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象?

  2、課件展示。

  3、結(jié)合學(xué)生的回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

  “呵,河流醒來了!”――一個(gè)語氣詞“呵”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。(擬人方法)

  流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞,水中的浪花、旋渦,在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”(比喻)

  4、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。

  5、小組自學(xué):三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂?這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系?

  三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡?它照出了什么美景?

  6、教師提問:

  課文的第3―6自然段,運(yùn)用了哪些修辭方法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”,把“波紋”比喻成“琴弦”,第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法,把“柳枝”比喻成“長發(fā)”,把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”)

  7、學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。

  聯(lián)系上文,思考:為什么三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮?結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受?(因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān),所以比金子還貴,因?yàn)樗儍敉该,所以比銀子還亮。)

 。ㄈ绿一ㄋ屗幸娺^它的人深深地陶醉,掬一捧,品一口,就好像美妙無比的桃花水流進(jìn)我們的心里,讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。)

  8、有感情地朗讀全文。

  思考:讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí),你的感受有什么不同?

  三、拓展:

  1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段,模仿句段,寫一寫四季之一的自然景觀,或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞(也可安排在課后進(jìn)行)。

  2、感情朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花水,你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么?

  四、布置作業(yè):

北師大版四年級下冊《三月桃花水》語文教案2

  教材分析

  這是一篇優(yōu)美的散文。描寫了陽春三月,春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色,贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡,揭示了春水的可貴,春天已經(jīng)悄悄地向我們走來,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。全文語言優(yōu)美,很適合朗讀。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  四年級的學(xué)生,具有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念,能在教師的組織下,交流現(xiàn)實(shí)生活中的事情,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力。但考慮到四年級學(xué)生的年齡、心理特征,教師還要從學(xué)生熟悉的、感興趣的、能夠接受的事實(shí)中選擇具體的教學(xué)題材,盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文知識,培養(yǎng)應(yīng)用語文的意識。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識5個(gè)生字,會寫11個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白,可貴的春水滋潤大地,催生萬物,春天就在我們的身邊;通過仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式,體會作者用詞造句的妙處。

  2、與《春潮》對比閱讀,體會兩篇課文不同的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀能力。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  春水,滋潤了大地,催生了萬物。春天,是一個(gè)美麗的季節(jié),到處都充滿了生機(jī),到處是欣欣向榮的景象。

  (出示課件教師范讀1、2段)今天我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的,下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧。R讀課題。)

  二、整體感知

  1、同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,要注意讀書的正確姿勢,開始吧!

  2、課文中的字、詞你會讀嗎?老師請同學(xué)來讀一讀。(絢麗、流淌、纖細(xì)、開犁、應(yīng)和。單獨(dú)課件出示。)如果你認(rèn)為他讀得正確,就跟著他連讀兩遍。

  3、“應(yīng)和”的“和”還有什么讀音?(課件出示。)

  4、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞,誰想當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀?

  5、課文里的字詞同學(xué)們都掌握了,相信課文也會讀的不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們來讀讀課文吧。ㄖ该x。糾正字音。)

  三、精讀課文

  1、(課件出示:“是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天?”)

  2、請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題默讀課文,劃出相關(guān)的語句和段落。

  3、誰來說說,到底是什么聲音,像小鈴鐺一樣,走過村邊?(第3、4段)(課件出示。)

  4、是啊,三月的桃花水,是春天的豎琴。(板書)能演奏出各種悅耳的聲音,你聽到了什么聲音?再來讀一讀三、四段并在課文劃出描寫聲音的`詞語(有節(jié)奏的鼓點(diǎn)、水波聲、鳴響、低語、丁冬、鈴聲、水浪聲)。

  5、這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽,請同學(xué)們放開聲音讀一讀。誰想讀給同學(xué)們聽一聽?(指名反復(fù)讀)

  6、通過讀書,我們知道了,原來這些奇妙的聲音,都是三月桃花水發(fā)出的。真是會讀書的孩子們。那么又是什么光芒,像絲綢一樣映照著藍(lán)天呢?(課件出示)

  7、三月桃花水,是春天的一面鏡子。(板書)在鏡子里你看到了什么?(燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村莊、炊煙。)

  8、這么美的畫面你喜歡嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。(自讀課文)

  9、誰想把這種美的感受帶給同學(xué)們,讀給大家聽一聽?(2―3人)

  10、聽著同學(xué)們讀得這么美,老師也忍不住想讀一讀。請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀,邊聽、邊想象一下,在這幅春天的美景中你都看到了什么?除了這些,你仿佛還看到了什么?

  11、這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺,讓我們一起來美美的稱贊它吧。ㄕn件出示7、8、9自然段)還有誰來贊美它?

  四、小結(jié)

  是啊,三月桃花水它是春天的豎琴,讓我們聽到了美妙的樂曲,它是春天的明鏡,讓我們看到了色彩斑斕的畫面。帶給你什么感受?(板書:沉醉)

  五、作業(yè)超市:

  三月里,春天悄悄的來到我們中間,同學(xué)們一定也感受到了春天帶來的喜悅,下面讓我們一起走近這美麗的春天吧!

  1、抄寫課文中出現(xiàn)的生字生詞。

  2、摘抄文中優(yōu)美的詞句。

  3、用你的筆寫下你心中的春天吧!

  4、用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧!

  教學(xué)反思

  《三月桃花水》是一篇詩一樣的文章,課文描寫了春天的美麗。

  在教學(xué)過程中,力求使學(xué)生在讀中理解,讀中感悟:小組中讀讀喜歡的句子,談?wù)勛约合矚g的原因;在回答在“三月桃花水,是春天的一面鏡子。鏡子里你看到了什么?”時(shí),有同學(xué)展開想象,在鏡子里看到了細(xì)雨、鮮花,看到了活潑可愛的小朋友等。為了讓學(xué)生通過充分的朗讀,感知課文內(nèi)容,我安排了自讀、默讀、邊劃詞語邊讀、放開聲音朗讀、有感情朗讀、聽老師范讀、齊讀等讀書的環(huán)節(jié)。給孩子充分的朗讀時(shí)間,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,激發(fā)他們讀課文的興趣?梢哉f,課堂上學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提高。

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