實(shí)用的語文教案(經(jīng)典4篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)演說辭感情飽滿,以情動人的寫法。
2.理解文章中心,贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才,充分肯定莫泊桑的文學(xué)成就。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.掌握感情飽滿、以情動人的特點(diǎn)。
2.領(lǐng)悟語言的感染力。
教學(xué)時數(shù):
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
教師可以先介紹莫泊桑小說的故事,引入課文。
莫泊桑簡介:
莫泊桑(1850~1893),法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué),適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā),遂應(yīng)征入伍。退伍后,先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要階段,他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出。有世界短篇小說巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》《俊友》等。
作者簡介:左拉(1840—1902),19世紀(jì)后半期法國重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,自然主義文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者,一生寫成數(shù)十部長篇小說,代表作為《萌芽》。
左拉與莫泊桑交往甚密,他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜,以無比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了演說。
二、朗讀課文,整體感知:
學(xué)生朗讀課文,理清思路。
明確:全文六段,可分成四部分。
第一部分(第1段):寫向莫泊桑致敬。
第二部分(第2—3段):寫對莫泊桑的深情回憶。
第三部分(第4—5段):精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。
第四部分(第6段):以“永在”的贊詞結(jié)束演說。
三、學(xué)習(xí)第一部分:
學(xué)生朗讀課文第1段。思考:第1段表達(dá)了作者怎樣的情感?
明確:文章第1段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出,為演講的展開奠定了強(qiáng)有力的感情基調(diào);另一方面也把聽眾“同樣的情感”引發(fā)出來,形成情感和認(rèn)識上的一致和共鳴。
四、學(xué)習(xí)第二部分:
學(xué)生朗讀課文第2、3段。
思考:課文第2段從莫泊桑的哪些方面來表現(xiàn)人物的性格特征?第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就?
學(xué)生討論、交流。
明確:第2段,回憶初識莫泊桑。左拉認(rèn)識莫泊桑的地點(diǎn)是在當(dāng)代文學(xué)大師福樓拜的家中。當(dāng)時,莫泊桑的年齡在18至20歲之間,血?dú)夥絼偂!把劬γ髁痢笔菍懩瓷5耐饷蔡卣,“含笑”“沉默不語”是寫莫泊桑的神態(tài),“謙恭”“洗耳恭聽”是寫他的品質(zhì),“老半天才斗膽插上片言只語”是寫他的睿智,“開朗”“坦率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征,“棒小伙子”“健康的氣息”是寫他的身體,“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣”這一句既是段旨的引申,又引起下文,起著承上啟下的作用。
第3段,回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就。莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭,使他一舉成名。“下車伊始”說明《羊脂球》是莫泊桑的處女作;“決定意義的作品”,是對《羊脂球》的高度評價;“躋身于大師的行列”,是寫這篇小說的重要意義!拔覀?yōu)榇烁械侥蟮挠淇,因(yàn)樗闪宋覀兯锌粗L大而未料想到他的天才的人的兄弟。”這一句有兩層意思:①表達(dá)左拉對莫泊桑一舉成名的愉快心情;②莫泊桑的天才是看著他長大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2段“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣”相呼應(yīng)。接著,左拉回憶莫泊桑創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量。以“高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)”,“源源而出”“無限地豐富多彩”來描寫莫泊桑作品之多;以“爐
火純青”“令我驚嘆”“無不精湛絕妙,令人嘆為觀止”來形容藝術(shù)水平之高。這些都表現(xiàn)了莫泊桑的文學(xué)成就。此外,作者還用“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”這些比喻來描述其文學(xué)價值。“讀他的作品的時候,可以笑或是哭,但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的”是寫莫泊桑作品的巨大的藝術(shù)感染力。
五、小結(jié):
這篇在莫泊桑葬禮上的演說辭,是作者用血和淚寫成的,以飽蘸熾烈的情感的特點(diǎn),使聽眾在情感、認(rèn)知上引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴,從而使演說獲得了巨大的成功。
六、布置作業(yè):
選用課時作業(yè)設(shè)計(jì)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課:
學(xué)生交流自己看過的莫泊桑的作品,發(fā)表自己的感受。
二、學(xué)習(xí)第三部分:
學(xué)生朗讀第4、5段。
思考:找出第4段中作者對莫泊桑作品評價的句子。第5段中作者怎樣評價莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位?
學(xué)生討論、交流。
明確:第4段,對莫泊桑作品的評價。左拉以獨(dú)詞句“。 遍_頭既是感嘆,也是驚嘆。在強(qiáng)烈的褒貶對比中,展開對莫泊桑作品的評價。左拉把莫泊桑的.作品比做“清澈的美的源泉”,而讀者對它的欣賞仿佛是“在清泉中開懷暢飲”。左拉深情地說“我愛莫泊!,是因?yàn)樗麑儆凇罢傻奈膶W(xué)偉人的家族”,這是褒;而對復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派則認(rèn)為是“墮落”,是“離經(jīng)叛道”,這是貶。左拉以“面包”為喻,說明人們需要的是“面包”,因?yàn)樗羌扔袪I養(yǎng),又永不“厭膩”的日!氨爻浴钡臇|西。
第5段,論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。左拉通過與“規(guī)模龐大的系列作品”進(jìn)行對比,肯定莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。那些“規(guī)模龐大的系列作品”,能夠流傳后世的不過是“寥寥幾頁”,而莫泊!耙黄傩械男≌f”,卻成為未來世紀(jì)的小學(xué)生們的讀本,它是“無懈可擊的完美的典范”,其寓言或故事則“交口相傳”。
三、學(xué)習(xí)第四部分:
學(xué)習(xí)朗讀第6段。思考:莫泊桑光榮在什么地方?為什么說這是“更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”?
學(xué)生討論、交流。
明確:莫泊桑的光榮所在是:①他的成名作《羊脂球》是一篇杰作,他的每一部作品都是“生活的窗口”、“清澈的美的源泉”,具有崇高的文學(xué)價值;②在15年中發(fā)表了將近20卷作品;③“他屬于正派的文學(xué)偉人的家族”,他的作品是人們?nèi)粘1爻缘母挥袪I養(yǎng)的“面包”。為什么說這是“更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”?因?yàn)樗淖髌吩谌嗣裰,流傳后世,成為“未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)做無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事”!八淖髌穼⒂郎⑹顾@得永生!
四、小結(jié):
這篇演說,以其流暢、熱烈的旋律,強(qiáng)烈的感情,為“世界短篇小說巨匠”莫泊桑彈琴了一曲葬禮贊曲和安魂曲。
左拉以法蘭西文學(xué)的名義,熱烈地贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才,充分地肯定莫泊桑的文學(xué)成就,并在褒貶對比中精辟論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位,滿懷敬意地預(yù)言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。
五、布置作業(yè):
探究和練習(xí)。
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。
4、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、中國地圖、小黑板。
2、布置預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時:一課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,在我國的南部有一個美麗富饒的地方,叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
板書:三亞落日
三亞在海南島的最南端,是觀看日出的好地方,而我們今天要欣賞的是“三亞落日”,在三亞看到的落日是怎樣的呢?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
出示詞語:
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺
、胖该x。
⑵齊讀。
2、指名分自然段朗讀課文,教師相機(jī)正音,同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。
3、預(yù)習(xí)了課文,你還懂得了些什么?
三、默讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)
2、這樣,可以把課文分為幾個部分?
四、精讀課文。
1、輕聲讀課文,畫出最能概括全文的.句子。
。ò鍟赫嬗性娨猓
2、你是怎么理解“真有詩意”的?
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
、艑W(xué)生試讀。
、普f說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?
、欠蹲x、齊讀。
五、精讀第二段。
過渡:在三亞看落日真有詩意,那三亞是怎樣一個地方呢?
1、自由讀第2段,說一說三亞是怎樣一個地方?
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美。(板書:熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。
2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情,寫到了哪些景物?
。êK、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。)
3、課文中是怎樣描繪這些景物的?
4、三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么齊,沙那么亮,這樣美麗的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)
5、指名讀,請讀出這種喜愛之情。
6、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、背誦第一、二段。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字(包括1個多音字“勁”),練習(xí)寫8個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.理解課文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
4.品味課文語言,體會作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運(yùn)用語言。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.推薦誦讀王維的《歸嵩山作》一詩,了解詩意。
2.多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
一、談話啟發(fā),入情入景。
師:同學(xué)們,有這樣一位作家,他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年,每次與朋友談起江南,故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海,尤其是家鄉(xiāng)的橋,于是他便提起筆來寫下一篇文章——《家鄉(xiāng)的橋》。
板書課題(學(xué)生跟著書寫):家鄉(xiāng)的橋。
二、自讀欣賞,整體感知。
1.自讀課文,教師提出自讀要求。
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認(rèn)字表認(rèn)識。
。2)讀讀想想:家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么,拿筆在相關(guān)的地方做上記號。
(3)聯(lián)系全文考慮:作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的?
2.小組內(nèi)交流自讀體會。
三、品味語言,積累運(yùn)用。
1.選擇你最喜歡的一局部重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示:(1)讀一讀這一段。
。2)想一想:這段主要講了什么?
。3)說一說:你最喜歡哪些詞語?
2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。
學(xué)生根據(jù)自身的體驗(yàn)自主匯報(bào),隨著學(xué)生的匯報(bào)教師可以出示輔助課件,相機(jī)談話,指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)考慮。
如“橋名”一自然段:
。1)學(xué)生念橋名。
。2)教師引讀文中描寫橋名的語句。
(3)師:和唐詩有關(guān)的橋是什么橋?(如意橋)
有誰知道王維的這首詩?出示王維的《歸嵩山作》。學(xué)生自讀。鼓勵學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。
(4)出示橋的圖片(或多媒體課件),學(xué)生欣賞不同字體的橋名,念橋名。
切斷課件畫面,認(rèn)識字體:說一說你認(rèn)識哪種字體?最喜歡哪種字體?能不能用一個詞來形容一下?(飄逸瀟灑、剛勁雄健等)指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀,男女生賽讀。
。5)了解橋名中的故事:(師講震龍橋的故事)請你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢?
。6)同桌對讀,再一次整體感受、體會這一自然段。
……
其他局部的教學(xué):
第三自然段:隨著學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)資料,欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型;品讀課文語言,選擇感興趣的橋自身當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。
第五自然段:匯報(bào)朗讀;交流討論;指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文。
1.配樂齊讀全文。
2.歸納板書,梳理課文。
五、作業(yè)參考。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字,選你喜歡的幾個生字寫一寫。
3.搜集資料,了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。
第二課時
一、識字與寫字。
1.認(rèn)讀詞卡、檢測識字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鑿”字的字形:讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形;積累“墓”的.姐妹字,如:“幕、慕、募、暮”等。
2.寫字練習(xí):“派”“婆”。
學(xué)生觀察,說一說寫的時候應(yīng)注意什么。
學(xué)生寫字,教師巡視,隨時評價,寫完做總結(jié)展評。
二、同桌對讀課文,互相檢測讀文情況。
檢測三級規(guī)范:正確→流利→有感情。
三、整體掌握課文。
1.配音樂,男女生分自然段朗讀課文。
2.討論問題:作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的?
理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。
3.創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)感受。
。1)你想對作者家鄉(xiāng)的橋說些什么?
。2)說說自身家鄉(xiāng)的橋。
四、片段練習(xí):學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一段描寫自身家鄉(xiāng)一處景觀的話。
建議:可以根據(jù)你搜集的資料完成,描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起一起完成一篇,寫完后有針對性地講評總結(jié)。
五、再次齊讀課文,讀出熱愛之情。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能運(yùn)用正確方法觀察小動物,學(xué)會抓住小動物的特點(diǎn),培養(yǎng)觀察能力。
2.能口頭描述某片斷,并傳達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.注意行文條理要清晰,層次要分明。語言要準(zhǔn)確、生動。
4.能主動修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.突出小動物特點(diǎn),傳達(dá)自己的.真情實(shí)感。
2.做到行文條理要清晰,層次要分明。語言要準(zhǔn)確、生動。
3.能主動修改自己的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:小動物圖片或錄像帶
教學(xué)時數(shù):三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:選擇寫作材料,組織寫作內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、習(xí)作前準(zhǔn)備指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備,通過多種渠道了解、觀察自己喜歡的動物,還可以搜集一些與其有關(guān)的影像資料及發(fā)生在彼此間的故事素材。
二、作中成文指導(dǎo):
同學(xué)們,動物是人類密不可分的好朋友。幾乎每個人都有自己喜歡的小動物,而且我們與小動物之間還有許多故事呢!這節(jié)課,我們就來寫一寫自己喜歡的小動物,以及彼此間的小故事。
1、仔細(xì)觀察,描寫特征。
⑴出示小動物圖片一。
說說你在圖上看到什么?
同桌練說(提示:抓住外形、神態(tài)、動作,生活習(xí)性等。)
A、喜歡這種小動物的同學(xué)說一說。
B、根據(jù)老師的提示,同桌練習(xí)說具體。
⑵出示自己喜歡小動物的圖片。
教師指導(dǎo)學(xué)生按照上述方法練說。
2、引導(dǎo)回憶,選定故事素材,傳達(dá)真情實(shí)感:
⑴同學(xué)們,請你選擇與自己喜歡的小動物之間最難忘、最有趣、最感人的故事與同桌互相說一說。
、凭毩(xí)寫故事,要明確重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在書寫行文時條理要清晰,層次要分明,語言要準(zhǔn)確、生動。
、菍W(xué)生練習(xí)起草,師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:修改草稿,謄寫作文。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生完成作文之后,互相閱讀,交流。
引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容?(或:你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚?)
二、各生自讀草稿,各自朗讀修改。
三、小組互讀草稿,互相修改。
四、謄寫作文。
五、教師批改后講評,生再改,訂正錯誤,并最終謄寫在定稿本上。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:講評學(xué)生作文。
教學(xué)過程:
一、概述本次習(xí)作情況,表揚(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生,肯定成績,指出問題。
二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
三、優(yōu)作欣賞。
四、各自修改,訂正。
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