北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案，希望對大家有所幫助。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案1
設(shè)計思路：
本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)情境，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)。在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
教材分析：
《看望老人》是義務(wù)教育課程標準實驗教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學(xué)生辨認方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)生分析：
這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認其余的方向的基礎(chǔ)上安排的。讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向，學(xué)會看簡單的路線圖，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的`意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向知識。
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)方法：
觀察法、合作討論交流法。
教具準備：
多媒體課件、實物投影儀、主題圖。
教學(xué)重點：
學(xué)會看簡單的路線圖。
教學(xué)難點：
理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過海面的景象。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育。
師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情。他們分別從各自家中出發(fā)，到敬老院門口集合。請你們帶他們一塊去，并說一說應(yīng)該向哪個方向走？走多少米？
2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
3、學(xué)生獨立完成填一填。
4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）。
讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的想法。
課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子。
三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德。
5、4人小組合作討論完成“說一說”。
先小組討論，再全班交流。
在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達清楚。
二、練一練
1、（1）讀題、看圖，了解圖意。
�。�2）獨立完成再集體交流。
交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法。
2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀出示尋寶路線圖）。
要求：說的時候必須使用方位詞。
如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米。
算一算，誰家離寶物最近？
3、小兔送信
�。�1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞。
�。�2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿。
�。�3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說一說自己放學(xué)回家的路線。
運用的所學(xué)的4個方向把自己回家的路線表達出來，可以找一找主要的建筑物做標志（先小組交流再全班交流）。
三、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年上冊數(shù)學(xué)第二單元第三課時：做家務(wù)（2的乘法口訣）
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。
2、知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點：
編制并掌握2的.乘法口訣。
教學(xué)難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)
今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
�。ǔ鍪緬靾D）
�。ǘ�、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）
2、擺一擺
師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
�。�1）根據(jù)表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
�。�2）請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
�。�3）根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三）教學(xué)效果測評
1、對口令游戲。
�。�1）教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
�。�2）同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。
3、口算練習(xí)，看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的？
（四）拓展練習(xí)
出示教材第17頁，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認真看圖，小組內(nèi)說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會正確迅速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2、提高學(xué)生的計算能力以及歸納、遷移、類推的.能力。
3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題及解決問題，獲得解決問題的經(jīng)驗。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
在美麗的動物樂園，長頸鹿正在跟小動物們開會。
長頸鹿說：春天到了，大地開始復(fù)蘇，南方的小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。
小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？
二、討論計算方法（獨立嘗試）
觀察畫面上飛來了多少只小鳥？如果每間房子住6只小鳥，需要準備幾間房子？
三、體驗乘、除法的關(guān)系
1、動物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？
怎樣列式計算？用哪句乘法口訣？
生：67=42（只）六七四十二
2、動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準備幾間房子？
動物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？
觀察以上三題，說說它們之間的關(guān)系是什么？正確迅速地進行除法口算的關(guān)鍵是什么？
四、變式練習(xí)
如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾棟房子？
五、鞏固練習(xí)
完成書上練一練的題目。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第64–65頁《分香蕉》。
教學(xué)目標：
1、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。
2、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。
教學(xué)重點、難點：
重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。
難點：用除法表示等分的過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
全班同學(xué)背誦乘法口訣。
二、激趣導(dǎo)課
同學(xué)們你們家里來過客人嗎？你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。
三、探究交流、學(xué)習(xí)新知
活動一：用小棒代替香蕉分一分。
1、請你用學(xué)具代替香蕉分一分。
2、誰來說說你分的結(jié)果？
3、如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？
4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。
（屏顯：12÷2）÷叫什么名字？除號長什么模樣�。�
�。ㄖ虚g有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）
5、除法算式的讀法和各部分的名稱。
12是表示什么？這2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊�！�2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？
這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？
6、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）
大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？
�。�1）我會讀。6÷20÷518÷420÷5
大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。
活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。比比哪個小組的分法多，誰的`除法算式最漂亮。
學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。
板書：12÷3=4（根）算式表示什么？
同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）
你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？
�。�1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。
�。�2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。
�。�3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。
活動三：小組交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
�、侔�12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
�、郯�12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請同學(xué)們打開課本P38——《分香蕉》。你認識了什么？你學(xué)會了什么？
四、鞏固應(yīng)用
幫助小兔分木材。
�。�1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18÷2=9（根）
�。�2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、布置作業(yè)
完成課后練一練3、4題。
板書設(shè)計：
分香蕉
12÷2=6（根）
被除除商
除號數(shù)
數(shù)
讀作：12除以2等于6
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標
1、結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認識時、分，掌握時、分之間的關(guān)系。
2、能夠準確讀出鐘面上的時間。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。
教學(xué)重點
認識時間單位時、分，知道1時＝60分。
教學(xué)難點
會認識時間，初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)準備
多媒體課件、學(xué)具表、題卡。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
【演示課件“我們贏了”，播放第1頁】
師：同學(xué)們，你們看，這是什么場面？
生：這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面。
師：是啊，我國人民經(jīng)過多年的努力，終于申辦成功了，我們贏了！【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第2頁】
師：那你們知道，我國申辦2008年奧運會成功是在什么時間嗎？
師：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，當時的`具體時刻嗎？
生：不知道。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第3頁】
師：這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻，你能讀出來嗎？
生：10時剛過。（10時零8分）
師：那么具體是10時過多少呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會知道了。
�。ㄋf的對不對呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會知道了。）
二、構(gòu)建新知。
1、看�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第4頁】
師：請同學(xué)們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內(nèi)說一說：關(guān)于鐘面你還知道哪些？
生：討論，匯報。
（鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數(shù)字，有12個大格和60個小格。）
2、撥�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁】
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具撥一撥，然后認真仔細地觀察分針和時針之間有什么樣的關(guān)系？
生：撥學(xué)具，匯報。
（分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。）
�。ǚ轴樧咭蝗�，時針正好走一大格。）
師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？
生：分針走一圈是60分。因為分針走一小格是1分，一圈有60個小格，所以正好是60分。
師：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時＝60分。
�。◣煱鍟�1時＝60分）
師：請同學(xué)們拿出題卡，根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果，請你獨立把它填完整。
�。ǔ鍪绢}卡，集體訂正。）
3、讀。
師：我們知道了1時＝60分，那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？誰能讀出來？為什么？
生：10時零8分。因為時針走過10，就是10時；分針走過8個小格就是8分。
師：對了，要想讀出鐘面上的具體時刻，我們就要先看時針，時針走過幾就是幾時；再看分針，分針走過幾小格就是幾分。
三、解釋應(yīng)用
1、撥、讀、寫�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第9頁】
師：這個鐘面上的時刻我們會讀了，那我們想把這個時刻記錄下來，該怎樣寫呢？
師：先寫一個數(shù)字10，是幾時就寫幾，因為是10時，所以我們先寫一個10；然后寫兩個圓點，這兩個圓點是把時和分分開；最后寫分，圓點后面的第一位上要寫出幾十分，我們要寫的這個時刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫“0”占位，在圓點后面的第二位上，是幾分就寫幾。
師：10時零8分我們會寫了，那10時18分你們會寫嗎？
生：10：18。
師：老師這里還有一個鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時刻。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第10頁】
�。�1）9：00
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具，撥出這個鐘面上的時刻。誰能讀出這個鐘面上的時刻？
生：9時。
師：該怎樣寫呢？
生：9：00。因為這個鐘面上所表示的時刻是9時整，所以在圓點后要寫兩個0。
�。ǔ鍪酒渌麕讉�鐘面，貼在黑板上）
�。�3）生完成題卡，集體訂正。
師：接下來請同學(xué)們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻，并把它寫下來。
2、說一說。
師：你都在哪見過這種表示時間的方法？
生：電子表上、電視上……
師：你喜歡看電視嗎？
生：喜歡！
師：看來咱們同學(xué)都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學(xué)習(xí)呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時間的？
4、游戲：撥時間�！净顒硬襟E參考《我們贏了》探究活動】
四、總結(jié)。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了怎樣認識時間，大家都知道時間是世界上最寶貴的東西，因為它一去不復(fù)返，老師希望同學(xué)們今后都能夠?qū)W會珍惜時間，成為時間的小主人。【可酌情講述擴展資料“怎樣珍惜時間？”】
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第93~94頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問題并解決問題，鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識。
2、提高乘、除法計算能力；培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識。
教學(xué)重點：
運用有關(guān)乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點：
根據(jù)相關(guān)信息，提出簡單的乘法和除法問題。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動（二次備課）
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，秋天是個豐收的季節(jié)，很多農(nóng)作物和水果都在這個季節(jié)成熟，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時候，你們愿不愿意到農(nóng)家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書課題：農(nóng)家小院）
二、預(yù)習(xí)反饋
點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖，問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報：
�。�1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
�。�2）叔叔摘了54個柿子，每盒裝6個。
�。�3）有12只兔子，它們住在4個籠子里。
（4）結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米�！�
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的'問題？學(xué)生在組內(nèi)互相提問題。
3、全班匯報。
（1）墻上掛著多少根玉米？
�。�2）需要幾個盒子
�。�3）平均每個籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。
（1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
�。�2）需要幾個盒子？54個柿子，每盒裝6個，看54里有幾個6，用除法。
54÷6=9（個）
想：六（九）五十四
（3）平均每個籠子住幾只兔子？12只兔子，4個籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
�。�4）需要裝幾筐南瓜？20個南瓜，每4個裝一筐，就是求20里面有幾個4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
（5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習(xí)：找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。小結(jié)：解決實際問題時，先找出已知條件，再根據(jù)條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的問題。
�。�1）如果求幾個幾是多少用乘法；
（2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學(xué)生說說圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù)，并連線。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數(shù)是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過河，河邊只有1條小船（沒有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們在農(nóng)家小院過得開心嗎？你有什么收獲？你認為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案�？磮D找信息�；ハ嗵釂栴}，比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書設(shè)計
農(nóng)家小院
�。�1）墻上掛著多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個盒子？
54÷6=9（個）
（3）平均每個籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場景，給學(xué)生搭建了一個生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應(yīng)多花時間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問題，學(xué)生一定也有很多這樣的問題。
教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動過程，是一個由學(xué)生親自參與、生動活潑、主動和富有個性的過程。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵學(xué)生提出問題。學(xué)生有了問題，才會有思考；有了思考，才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展。
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