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小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案

時(shí)間:2023-11-23 07:15:49 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案

小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案1

  教材簡(jiǎn)析:

  《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,從而警世人們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命。

  目標(biāo)要求:

  1、了解作者對(duì)虛度光陰感到的無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,懂得人生短暫,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理。

  2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)段。

  3、搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞、格言,拓展延伸,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、激趣導(dǎo)入,情感奠基。

  1、學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞格言。

  2、教師談話(huà)導(dǎo)入并介紹作者及寫(xiě)作背景。

 。◤膶W(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),輔之師生課外資料的有機(jī)融合,更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。)

  二、整體感知,理清層次。

  1、以“我來(lái)讀讀”、“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”的`形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。

  2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的不明白的詞句,教師輔助引導(dǎo)。

 。▽W(xué)生是課堂的主人,更是學(xué)習(xí)的主人,主體地位回歸,內(nèi)在潛能被激發(fā),學(xué)生會(huì)無(wú)拘無(wú)束的交流,自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。)

  三、品讀欣賞,個(gè)性感悟。

  1、默讀。圈點(diǎn)批畫(huà)自己喜歡的句段,反復(fù)揣摩體會(huì)。

  2、精讀。學(xué)生采取適合的讀書(shū)方式,結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想,去品詞析句,深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。

  (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。此引導(dǎo)學(xué)生從自己的主觀(guān)愿望出發(fā),自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接觸摸感受文本,加深了理解和體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟,使個(gè)人的情感熏陶得以升華。)

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。

 。2)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。

 。3)洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。(在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。)

 。4)過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被太陽(yáng)蒸融了。

 。ㄟ@些句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻等手法,讀起來(lái)格外輕巧婉轉(zhuǎn),教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)

  3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,也可以背誦積累。

 。ǜ(jìng)賽朗讀鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀,體現(xiàn)了由會(huì)讀書(shū)到讀好書(shū)的過(guò)程。)

  四、拓展延伸,情感升華。

  1、學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)時(shí)間方面的散文、詩(shī)詞、格言警句。

  2、從“寫(xiě)名言”的視角,讓學(xué)生仿照名人寫(xiě)出自己的名言。

  3、課外閱讀建議(可從中任意選擇):

  繼續(xù)查找有關(guān)時(shí)間方面的資料,召開(kāi)“惜時(shí)”交流會(huì);

  閱讀朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;

  有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶,也可找伙伴合作進(jìn)行。

 。ㄕZ(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源,使課內(nèi)外有機(jī)的融合,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),全方位的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案2

  一、教材特點(diǎn)

  《故事兩則》是五年級(jí)語(yǔ)文教材中的自讀課文,配合第三組教材“感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。

  《故事兩則》第一則故事為《加了一句話(huà)》,講一位法國(guó)著名詩(shī)人見(jiàn)到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒(méi)討到,在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話(huà),讓那些路過(guò)的人主動(dòng)投幣,表現(xiàn)了語(yǔ)言的強(qiáng)大魔力。

  第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來(lái)總理在招待外賓時(shí),對(duì)“萬(wàn)”字圖案的巧妙回答,化解了場(chǎng)面的尷尬。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、自讀課文,理解大意,理解內(nèi)容。

  2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受語(yǔ)言的魅力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語(yǔ)言。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受精煉語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語(yǔ)言的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。

  四、教學(xué)方法

  以探究式教學(xué)為主,在自主學(xué)習(xí)中感悟,通過(guò)拓展性練習(xí),感受精妙語(yǔ)言的魅力,達(dá)到只是建物的拓展目的。

  五、課前準(zhǔn)備

  1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng),收集資料,拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。

  2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn),二是收集相關(guān)的事例,作好交流準(zhǔn)備。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入

  俗話(huà)說(shuō):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。今天這堂課,老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語(yǔ)言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語(yǔ)言的魅力。(板書(shū)課題)

 。ǘ╅喿x理解

  1、出示閱讀要求(課件)

 。1)借助工具書(shū),運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累,掃清字詞障礙,讀通課文

 。2)默讀課文,這兩則故事分別講了什么,聯(lián)系上下文,找出變化的原因,邊讀邊動(dòng)筆圈畫(huà)。

 。3)把不理解的地方標(biāo)識(shí)出來(lái),組交流,合作學(xué)習(xí)。

  2、檢驗(yàn)閱讀效果

 。1)指名讀課文

 。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自讀中解決了哪些問(wèn)題。

  (3)把有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出來(lái)供大家討論。

  3、品讀理解

 。1)“春天到了,我什么也看不見(jiàn)!”

  a:比較:“我什么也看不見(jiàn)”

  “春天到了,我什么也看不見(jiàn)!”

  b:對(duì)加上“春天到了”課文是怎么解讀的'?

  c:你是怎么想的?(課件:百花爭(zhēng)艷的春天)

  d:這句話(huà)精妙在哪?(加了一句,前后的情況有什么不同?)

  引讀:師:春天到了生:我什么也看不見(jiàn)!

  師:春天多美好生:我什么也看不見(jiàn)!

  師:春天百花爭(zhēng)艷,萬(wàn)紫千紅生:我什么也看不見(jiàn)!

 。2)“我們一起消滅法西斯”

  填空:

  當(dāng)人們看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不見(jiàn)”,想到,心情,于是對(duì)老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用,因?yàn)樗小?/p>

  a:“法西斯”在這句話(huà)里指什么?

  b:“消滅”在句中的意思是什么?

  c:論一論這句話(huà)的幽默之意。

  (三)感悟內(nèi)化

  1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。

  2、大家評(píng)定,把肯定的寫(xiě)在黑板上。

  3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。

  廣告詞:請(qǐng)不要把手伸向向你微笑的花朵!

 。1)故事中的語(yǔ)言(找—議)。

 。2)根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)一句話(huà)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  精妙的語(yǔ)言是智慧果,愿同學(xué)們盡情享受語(yǔ)言藝術(shù)的快樂(lè)之果。

小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案3

  教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

  2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。

  3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

  教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備1.識(shí)字卡片2.錄音機(jī)

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

  第一課時(shí)

  讀課文,探究學(xué)習(xí)。

  1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

  2.小組內(nèi)交流、探討。

  3.分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):

  一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

  電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛(ài)的`孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒(méi)淋到他的身上。

  同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書(shū)課題)

  二、通讀全文,整體感知

  1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

  2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

  三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.自主識(shí)字,讀中識(shí)字。

 。x,邊讀邊畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字,而后請(qǐng)教“小魚(yú)兒”和“字典老師”)

  2.合作交流,檢查效果。

 。1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽(tīng)或一人指字,另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。

 。2)教師指名領(lǐng)讀。(看識(shí)字卡片)

 。3)“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。

 。4)交流識(shí)字方法。

  例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

  結(jié)構(gòu)相近:羞、??

  翹舌音:充、粘、差

  多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)

  易讀錯(cuò)字:膝(xī)

  (5)“接力賽”識(shí)字。

  猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

  看實(shí)物:膝、棒、胎、膜

  動(dòng)手演示:剪、貼、旋、壓

  (6)出示詞語(yǔ)

  表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱(chēng)贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色

  指讀——齊讀

  四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

  五、小結(jié):(略)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。

  1.摘蘋(píng)果

  把生字卡片做成蘋(píng)果狀,貼在蘋(píng)果樹(shù)上,學(xué)生自愿來(lái)摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

  2.讀詞語(yǔ)。

  3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

  4.找出文中三個(gè)問(wèn)句,比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說(shuō)一句話(huà)。

  二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的?

  (普通雨衣雨水順著……用心觀(guān)察)

 。2)遇到問(wèn)題后怎么做的?

  (聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

  游泳中塑料救生圈……

 。3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?

 。◤潯p……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)

  三、精讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  1.學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同探討解決。

  2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?

  四、品味課文,表達(dá)情感

  1.畫(huà)出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

  2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

  3.放錄音,想象

  雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個(gè)個(gè)可神氣了!

  五、激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)

  1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)

  2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

  六、小結(jié):(略)

小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案4

  教材分析:

  學(xué)校生活是多姿多彩、充滿(mǎn)情趣的。在教室里讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做作業(yè),在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲,在音樂(lè)室唱歌、跳舞、練樂(lè)器,在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,安排了《識(shí)字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內(nèi)容,還有一個(gè)《語(yǔ)文園地》。教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文。能背誦課文。

  3、讀文并初步體會(huì)文章感情,懂得做人的道理。

  教學(xué)措施:

  本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),并注意利用校內(nèi)外教育資源,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,陶冶美好的情操。

  教學(xué)前,可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ),然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí);教學(xué)中可以舉行主題班會(huì),讓學(xué)生們暢所欲言,談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的'感受。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容,可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類(lèi),認(rèn)識(shí)部首。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)本組教材可用13—16課時(shí)。

  識(shí)字2

  設(shè)計(jì)理念:

  識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作,只要在教學(xué)實(shí)踐中,教師不斷地總結(jié)、積累和探索識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法,靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,使學(xué)生舉一反三,觸類(lèi)旁通,避免了機(jī)械識(shí)記和死記硬背的方法,激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,從而使學(xué)生學(xué)得活,記得牢,學(xué)生就一定會(huì)牢固地掌握并運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

  3、留心觀(guān)察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

  課前準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀。

  2、展示校園生活的圖片。

  3、輕音樂(lè)磁帶。

  4、生字、詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

 。ǹ磮D導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字、看圖讀詞、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))

  一、導(dǎo)入

  1、展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生邊看邊議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

 。ㄟ\(yùn)用圖畫(huà),讓學(xué)生感受學(xué)校生活的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ),畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng),相互正音。

  3、出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!。

  4、我考考你們,下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?(出示沒(méi)有拼音的生字卡片)

  5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。(特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。)

  (學(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言,又提高了識(shí)字的效果。)

  三、看圖讀詞

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀(guān)天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),知道一個(gè)女孩在做記錄,一個(gè)男孩在觀(guān)察百葉箱中的溫度表。)

  2、哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。

  3、再次練讀詞語(yǔ),朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口語(yǔ)訓(xùn)練

  二、導(dǎo)入課題

  小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀(guān),結(jié)構(gòu)奇特,氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書(shū)課題:登鸛雀樓

  三、探究新知

 。ㄒ唬⒊踝x古詩(shī)整體感知

  1、出示詩(shī)中帶斜線(xiàn)是的作用?(停頓)

  學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。

  2、詩(shī)會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī),要先把它讀好,那你再把詩(shī)讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。

  (二)、學(xué)習(xí)生字

  出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?

  1、檢查生字

  鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。

 、佻F(xiàn)在看第一層:誰(shuí)來(lái)讀?入層其中層是平舌音。

 、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目

 、鄣谌P(guān),那我再加大點(diǎn)難度。

  最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。

  現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭,沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的'景色了。你想不想看?

  2、再出示易混淆的生字

  指導(dǎo)寫(xiě)字,注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別人入的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:

  人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。

  明白區(qū)別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。

 。ㄈ⑵纷x詩(shī)句

  1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái),小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺(jué)怎樣?)

  2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話(huà)。

  3、那第二句寫(xiě)的什么呢?讀黃河入海流

  這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景?指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。

  4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話(huà)連起來(lái)讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。(示第一句話(huà))指名,兩邊賽讀,齊讀。

  5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀(guān)的情景,詩(shī)人在想什么引讀——

  四、當(dāng)堂練習(xí)

  填空:()依山盡,黃河()海流。

  欲窮(),更上()。

  五、歸納總結(jié)(略)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  登鸛雀樓

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  教學(xué)反思:

 。裕

小學(xué)語(yǔ)文《橋》教案6

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、能讀、寫(xiě)11個(gè)生字,了解組成的新詞所表達(dá)的含義。

  2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò),了解到網(wǎng)絡(luò)為人類(lèi)的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來(lái)了便捷。

  情感目標(biāo):

  1、通過(guò)朗讀課文,感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。

  2、通過(guò)深入地學(xué)習(xí)課文,以及自己的實(shí)踐操作,感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑,激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對(duì)當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速,使他們從小樹(shù)立了解社會(huì)動(dòng)態(tài),成為社會(huì)主人的心愿。

  能力目標(biāo):

  1、能自己上網(wǎng)瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。

  2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷。

  教學(xué)難點(diǎn):

  要如何才能更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為人類(lèi)服務(wù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、釋題導(dǎo)入,把握“神”

  1、同學(xué)們,我們都知道汽車(chē)能在高速路上行駛,行駛速度會(huì)很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過(guò)預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么?

  2、隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),同學(xué)們,你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎?你能用一個(gè)詞來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)嗎?

  3、齊讀課題,初步理解課題意思。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)字詞。

  2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容?(對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納)

  三、細(xì)讀課文,探究解疑。

  1、默讀課文,讀懂課文。

 。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么?

 。ǎ玻┞(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響?

 。ǎ常┳x不懂的地方做上標(biāo)記。

 。、小組內(nèi)討論交流。

  3、匯報(bào)交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  四、提綱挈領(lǐng),放手自學(xué)。

  1、深入學(xué)習(xí)第一自然段,請(qǐng)學(xué)生們朗讀第一自然段。

  2、請(qǐng)大家討論,爸爸的話(huà)里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途?幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類(lèi):

  a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。

  b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。

  c、能上網(wǎng)購(gòu)物、拍賣(mài)等。

  3、小組朗讀2——4節(jié),用補(bǔ)充“網(wǎng)絡(luò)能使我——!钡恼Z(yǔ)句來(lái)交流。(媒體)

  五、深入研究,比較,明確網(wǎng)絡(luò)的.實(shí)效性。

  1、在學(xué)完了課文后,請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅斡懻摚簽槭裁捶Q(chēng)網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?

  2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑,例如:電話(huà),上圖書(shū)館,通信,購(gòu)物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。

  六、能力培養(yǎng),自我體驗(yàn)

  1、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生,上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么?

  2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng),在規(guī)定時(shí)間里查找你所想要找的東西。

  3、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流,

  4、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),交流,小結(jié)。

  七、拓展課文,再次感悟。

  1、出示課文第五節(jié),問(wèn)學(xué)生們爸爸說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢!

  2、請(qǐng)你把他的話(huà)補(bǔ)充完整,你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢?

  板書(shū)設(shè)計(jì):我家跨上了信息高速路

  查閱信息

  電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇

  參加購(gòu)物、拍賣(mài)等

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