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小班數(shù)學(xué)教案《瓶和蓋》
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案《瓶和蓋》,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案《瓶和蓋》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法比較小,并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
2、能積極動(dòng)腦筋尋找正確的答案。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、瓶蓋兩套:一套為從小到有蓋的瓶子4個(gè),另一套為一樣的有蓋的瓶子4個(gè)。
2、杯子和杯蓋若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少
教師出示一樣的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。
教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少
教師出示從小到有蓋的瓶子一套,幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子 誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
二、瓶子找蓋子
1、介紹比賽活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到的三套,另一組為一樣的三套),請(qǐng)6名幼兒分兩組比賽將蓋子蓋在瓶子上。
討論:哪一組快,為什么?
2、巡回比賽。
三、幼兒操作活動(dòng)。
狗媽媽整理東西
“看,這里有許多套杯和瓶蓋,請(qǐng)小朋友們它們找到朋友!
活動(dòng)思:
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意;顒(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的'就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見(jiàn), 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的操作欲望,三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類(lèi)型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案《瓶和蓋》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法比較大小,并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
2、能積極動(dòng)腦筋尋找正確的答案。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、瓶蓋兩套:一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè),另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。
2、杯子和杯蓋若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、瓶與蓋比多少
1、情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少
教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。
教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少
教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
二、幫瓶子找蓋子
1、介紹比賽活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到大的三套,另一組為一樣的.三套),請(qǐng)6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。
討論:哪一組快,為什么?
2、巡回比賽。
三、幼兒操作活動(dòng)。
幫狗媽媽整理東西
“看,這里有許多套杯和瓶蓋,請(qǐng)小朋友們幫它們找到朋友!
活動(dòng)反思:
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意;顒(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見(jiàn),活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的操作欲望,三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類(lèi)型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。
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