美術(shù)教案(大全10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力;并用撕紙打扮自己和我們周?chē)耐瑢W(xué);使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)揮學(xué)生的'想像力、創(chuàng)造力,用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學(xué)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
撕紙的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材;膠棒、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、(教師帶著頭飾走進(jìn)教室)問(wèn):同學(xué)們看老師今天漂亮嗎?為什么?
2、繼續(xù)問(wèn):你們知道他是怎么做的嗎?
3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。
你知道這些紙作品是用什么手法制作出來(lái)的嗎?你試試看!
4、教師示范撕紙方法。
。1)繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思維:撕紙除了可以做頭飾,還可以做什么來(lái)裝飾自己?
(2)將用撕紙做的項(xiàng)鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學(xué)生穿戴上并粘貼好,使學(xué)生感受撕紙裝飾的美。
(3)(觀(guān)看課件)看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。
。4)公布本節(jié)課游戲要求:每組找一個(gè)同學(xué)當(dāng)代表,并用撕紙的方法把她打扮起來(lái),參加今天的時(shí)裝表演賽。
5、欣賞評(píng)述:被裝扮的學(xué)生時(shí)裝表演,其它同學(xué)享受成功的喜悅、欣賞。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
紙撕——游戲
七、教學(xué)反思:
他們裝扮的作品雖然有些凌亂,但卻別具一格,充滿(mǎn)了他們的創(chuàng)造,和勞動(dòng)。整節(jié)課的課堂氣氛異;钴S,學(xué)生制作積極認(rèn)真。
美術(shù)教案 篇2
一 、設(shè)計(jì)意圖:
俗話(huà)說(shuō):音美不分家。音樂(lè)與美術(shù)兩者有著不可分割的聯(lián)系,也可以說(shuō),兩者互相作用。美術(shù)活動(dòng)時(shí),為了讓幼兒按照有關(guān)繪畫(huà)的要求主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,我常試將美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合,尋找最佳結(jié)合點(diǎn),充分運(yùn)用動(dòng)作、節(jié)奏等音樂(lè)要素來(lái)感知和體驗(yàn)色彩、線(xiàn)條等美術(shù)要素,使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感。困此,我選擇了常見(jiàn)而又為幼兒熟悉的繪畫(huà)工具—毛筆,結(jié)合簡(jiǎn)單而有趣的歌曲《走路》,開(kāi)展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩色、畫(huà)畫(huà)、唱唱、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,積極參與嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線(xiàn)條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)交流、合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置:活動(dòng)室四周布置成“森林”、“草地”,宣紙鋪成的“小路”一條。
2、水粉顏料(紅、綠、黑、藍(lán)),毛筆若干,調(diào)色盤(pán)、擦布若干。
3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。
4、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。
師:森林里住著許多小動(dòng)物,我們一起去看一看吧。
聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè),師幼隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)入“森林”。
師:森林里的動(dòng)物真多呀!你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名字,還能學(xué)它們走路的動(dòng)作嗎?
。ǘ、結(jié)合歌曲,嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
師:歌曲《走路》中有幾種小動(dòng)物?小動(dòng)物們是怎樣走路的?
幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞,并隨歌曲的伴奏音樂(lè)圍坐在教師身邊唱歌。
師小結(jié):跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。
2、根據(jù)歌詞(動(dòng)物走路的不同姿態(tài)),感受和體驗(yàn)色彩。
師:草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動(dòng)物走路,如果請(qǐng)你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚(yú)走路,你會(huì)用什么顏色?(同時(shí)出示4種顏色讓幼兒討論。)
幼A:小兔走路是跳的,歡快的,紅色感覺(jué)是跳躍的。
幼B:小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖,很平穩(wěn),是綠色。
幼C:烏龜慢慢地爬,感覺(jué)很重,黑色感覺(jué)很沉重。
幼D:小魚(yú)游穿藍(lán)色的。(師:為什么?)小魚(yú)在水里輕輕地游,很優(yōu)美。
……
師小結(jié):我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚(yú)游。
3、嘗試用毛筆作畫(huà)。
師:毛筆寶寶不會(huì)走路,怎么辦呢?(從情感方面啟發(fā)幼兒。)
師:我們一起扶起毛筆寶寶,讓它站起來(lái),一邊唱歌一邊學(xué)走路。
引導(dǎo)幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時(shí)用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫(huà)。教師觀(guān)察幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫(huà)的方法。
幼A:我畫(huà)了黑色的虛線(xiàn)(———)在爬。
幼B:搖搖搖,我畫(huà)出了綠色的曲線(xiàn)(┒┒┒)。
幼C:我畫(huà)了藍(lán)色的波浪線(xiàn)("""")在游。
幼D:我畫(huà)了紅色的三個(gè)點(diǎn)(```)和3段圓滑線(xiàn)(⌒⌒⌒)都是在跳。
……
師:下面我們跟音樂(lè)邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧!
放歌曲《走路》的`伴奏音樂(lè),幼兒一邊唱歌一邊畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),并請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時(shí)提醒幼兒不混淆顏色,找空地方面,畫(huà)完后用濕毛巾擦手。
。ㄈ⒊鍪绢^飾、創(chuàng)編動(dòng)作,介紹作品。
師:你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動(dòng)物走路?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?(教師彈琴。)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編動(dòng)物走路的各種動(dòng)作表現(xiàn)作品,并找好朋友,相互看一看、唱一唱、學(xué)一學(xué),邊唱邊表演。
師:今天,我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”,本領(lǐng)真大!小朋友表現(xiàn)都有很好,請(qǐng)排好隊(duì)拿起籃子,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一個(gè)水果。天色晚了,我們回去吧(師幼跳“摘果子”走出“森林”)。
五、活動(dòng)延伸:
討論、探索:你還知道別的動(dòng)物是怎樣走路的嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物走路的不同姿態(tài)(如:馬兒跑、小鳥(niǎo)飛……),鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運(yùn)用毛筆進(jìn)行玩色游戲。
美術(shù)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用印章畫(huà)印花紋,裝飾物品。
2、不亂抹顏色。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、各種款式服裝的紙質(zhì)圖樣,如:上衣、褲子、裙子等,裝入自制的"汽車(chē)",請(qǐng)一名教師扮演服裝廠(chǎng)的阿姨,在教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。
2、用不同材料制作的印章,如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。
3、調(diào)好的水粉顏料。
4、事先請(qǐng)一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服,躲在隱蔽的地方,在教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┌⒁趟头b。
1、"嘀--嘀--,嘀--嘀--",汽車(chē)響,誰(shuí)來(lái)了?(來(lái)了一位阿姨,引導(dǎo)幼兒向阿姨問(wèn)好。)"我是服裝廠(chǎng)的阿姨,我的衣服賣(mài)不出去了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙,讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點(diǎn)。"
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察服裝廠(chǎng)的衣服和我們的衣服有什么不同。教師小結(jié):我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案,服裝廠(chǎng)的衣服什么都沒(méi)有。
。ǘ┯^(guān)賞小姐姐的衣服。
1、我們?cè)鯓觼?lái)裝飾這些衣服呢?正在發(fā)愁時(shí),"篤、篤、篤"有人敲門(mén),來(lái)了一位小姐姐,她穿著印章花紋衣服,老師引導(dǎo)小朋友觀(guān)察她的衣服,引起幼兒的興趣。
2、小姐姐,你能告訴弟弟、妹妹們,你的衣服是怎樣裝飾的嗎?(小姐姐示范,幼兒觀(guān)賞。)
3、教師小結(jié):"哦,我看到小姐姐怎樣裝飾了,拿一塊印章,蘸一點(diǎn)顏料,稍稍用力印在衣服上,再換一塊印章,再蘸一點(diǎn)顏料,再印一個(gè)花紋。"教師邊說(shuō)邊示范印兩個(gè)花紋。
。ㄈ┯變貉b飾衣服,教師巡回指導(dǎo)
(四)進(jìn)行作品展示。
根據(jù)幼兒的作品,評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品好,好在哪里。
。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束:
小朋友,衣服裝飾好了,讓我們一起去告訴服裝廠(chǎng)的阿姨,讓她拿走吧!
【活動(dòng)延伸】
幼兒可在區(qū)角活動(dòng)中裝飾其它物品,如:圍巾、手帕等。
【活動(dòng)反思】
本次培訓(xùn)班的活動(dòng)主題是寫(xiě)生畫(huà)《漂亮的衣服》,因?yàn)槭窍募,孩子們帶?lái)的衣服普遍都是單薄的,無(wú)論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫,這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)觀(guān)察衣服的特點(diǎn)以及衣服上的圖案并用線(xiàn)描畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是:
一、出示衣服引出主題
1.小朋友們這些衣服漂亮嗎?
2.這些衣服都是什么款式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):原來(lái)這里的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖,還有長(zhǎng)袖襯衫。
二、觀(guān)察衣服外形特征
1.你最喜歡哪一件衣服,為什么?
2.衣服上都有哪些裝飾圖案呢?
3.如果請(qǐng)你繪畫(huà)這件衣服,你會(huì)怎么畫(huà)呢?
小結(jié):這些衣服的圖案都不一樣,有的是衣服前面只有一個(gè)大圖案;有的是有小碎花的,有玫瑰花,有蜘蛛俠,有的是有不同色塊的。
三、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫(huà)。
2.先畫(huà)衣服的什么地方,后畫(huà)什么?
3.如果要讓衣服更漂亮一些,需要怎樣裝飾?
四、作品展示并欣賞
1.將幼兒作品展示在繩子上,幼兒相互欣賞。
2.相互說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件衣服?為什么?
當(dāng)我在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí),從孩子們身上看到了這樣的'現(xiàn)象,幼兒在觀(guān)察的時(shí)候都是很認(rèn)真的,基本都能說(shuō)出衣服的特點(diǎn)。但是由于幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不足,他們對(duì)“款式”一詞不是很理解,而是在我引導(dǎo)之后才說(shuō)出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行寫(xiě)生的時(shí)候,孩子們都能很清楚的說(shuō)出簡(jiǎn)單圖形結(jié)構(gòu)。在引導(dǎo)幼兒裝飾漂亮的衣服時(shí),孩子們都能用自己的裝飾方法來(lái)進(jìn)行描述,在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜,這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的感覺(jué),而是應(yīng)該直接說(shuō)出繪畫(huà)要求,讓幼兒觀(guān)察衣服上的圖案進(jìn)行寫(xiě)生就好。另外我的語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉,提問(wèn)時(shí)過(guò)于著急,沒(méi)有給孩子們更多的空間回答問(wèn)題。
本次活動(dòng),孩子們通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),對(duì)衣服的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)又增進(jìn)了一步,于我而言也是一種鍛煉,希望我和孩子們一起成長(zhǎng),一次比一次進(jìn)步,加油!
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解線(xiàn)條的自然美,并學(xué)會(huì)對(duì)線(xiàn)條產(chǎn)生聯(lián)想。
2、通過(guò)對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、造型有初步的認(rèn)識(shí),能夠用流暢的線(xiàn)條獨(dú)立畫(huà)出個(gè)性有創(chuàng)作性的自行車(chē)。
3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),更好地掌握線(xiàn)條的運(yùn)用方法,并對(duì)線(xiàn)條進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):開(kāi)發(fā)思維,懂得把想象的事物用線(xiàn)條流暢的畫(huà)出來(lái)。
指導(dǎo)層次要求
基本要求:大膽用線(xiàn)條設(shè)計(jì)出一輛自行車(chē)。
較高要求:能夠通過(guò)對(duì)線(xiàn)條的聯(lián)想創(chuàng)作出有創(chuàng)作性的自行車(chē)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蘋(píng)果電視多媒體軟件、各種形態(tài)的線(xiàn)描畫(huà)自行車(chē)范畫(huà)若干(電視屏幕顯示)范畫(huà)若干,大小一樣的油性筆,畫(huà)畫(huà)白紙若干,輕音樂(lè)、
教學(xué)過(guò)程:
1、利用蘋(píng)果多媒體游戲“會(huì)變魔術(shù)的線(xiàn)條”導(dǎo)入,感受線(xiàn)與形的變化。(3分鐘)
“我們畫(huà)畫(huà)最直接的手段就是用線(xiàn)條把事物畫(huà)出來(lái),今天老師帶來(lái)一個(gè)小游戲——會(huì)變魔術(shù)的線(xiàn)條,我們一起來(lái)看看,這些會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條都變出了些什么?注意觀(guān)察線(xiàn)條有沒(méi)有變化?
小結(jié):線(xiàn)條這么有趣,它的變化可以讓我們想想出不同的物體,那接下來(lái)我們觀(guān)察一下自行車(chē),看看它是由哪些線(xiàn)條組合拼湊成的。
(反思:可以說(shuō)蘋(píng)果設(shè)計(jì)的這款會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條游戲確實(shí)很成功,一出示一下子就吸引了孩子們的眼球,充分提高了孩子對(duì)線(xiàn)條畫(huà)的興趣,感受到了線(xiàn)與形之間的變化。)
2、多媒體展示外國(guó)巧玩自行車(chē)的動(dòng)態(tài)MV,從觀(guān)察的角度欣賞MV,帶進(jìn)活動(dòng)主題——自行車(chē)。(5分鐘)
觀(guān)察討論:自行車(chē)有幾個(gè)輪子?它的每個(gè)部位你認(rèn)識(shí)嗎?再看看它的零件線(xiàn)條,逐步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自行車(chē)的造型結(jié)構(gòu)、
(反思:這一高難度的玩自行車(chē)視屏是動(dòng)態(tài)的,伴有動(dòng)態(tài)視頻的觀(guān)察比純碎的靜態(tài)觀(guān)察會(huì)更吸引孩子,能更好地幫助孩子們?nèi)コ浞值赜^(guān)察自行車(chē)的每個(gè)部位,當(dāng)然,在視屏的播放過(guò)程中老師要注意去引導(dǎo)提問(wèn)。)
3、 多媒體展示各種造型自行車(chē)范畫(huà),引導(dǎo)孩子觀(guān)察自行車(chē)的線(xiàn)條結(jié)構(gòu)及花紋的變化。(3分鐘)
。ǚ此迹哼@樣的范畫(huà)在組織繪畫(huà)的過(guò)程中,目前發(fā)現(xiàn)時(shí)比較好用的,因?yàn)榻o孩子的各種不同范畫(huà),能充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力,在范畫(huà)的參考下,他們能夠組合出屬于自己的新的作品。)
4、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作、(可以給孩子寬裕的作畫(huà)時(shí)間,視個(gè)別孩子情況而定)
“我們欣賞了這么多造型的自行車(chē),相信你們心中肯定也構(gòu)造出了屬于自己的一輛自行車(chē),會(huì)是什么樣的呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的畫(huà)紙和筆,用各種你知道的線(xiàn)條畫(huà)出你喜歡的自行車(chē)吧!”
。ǚ此迹涸谥笇(dǎo)孩子繪畫(huà)的過(guò)程中無(wú)論他們畫(huà)得好與壞,只要能畫(huà)出他們觀(guān)察到的特點(diǎn),作為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去嘗試,“畫(huà)無(wú)成法,只要大膽畫(huà)了,沒(méi)有對(duì)錯(cuò),你的作品都是獨(dú)一無(wú)二的!痹谟變好佬g(shù)活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要。為了促進(jìn)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧寬松的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意和自主,不要讓幼兒在精神緊張和有壓力的情況下進(jìn)行活動(dòng),更不要過(guò)多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,包括不能讓孩子盡量將他認(rèn)為他自己已經(jīng)完成的作品按照成人的眼光去引導(dǎo)將作品畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)等,這都是在孩子的作品上參合進(jìn)了成人的想法指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表達(dá)心聲的畫(huà)面、)
5、評(píng)價(jià):(3分鐘)
(1)、幼兒互評(píng),讓每個(gè)小組成員與好朋友互相欣賞各自的作品,說(shuō)一說(shuō)自己的自行車(chē)畫(huà)面、
(2)、老師點(diǎn)評(píng),并提出亮點(diǎn)與修改建議。
。ǚ此迹赫f(shuō)畫(huà)這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間比較倉(cāng)促,不能夠做到人人俱到,這是一個(gè)遺憾,有時(shí)只能是延長(zhǎng)到下一活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起分享,也可以是在指導(dǎo)過(guò)程中私下分享,但這只限于師幼互動(dòng),并不能夠做到很好的幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng),所以還是建議利用一個(gè)更充分的時(shí)間做到能夠人人分享,相信每個(gè)孩子都希望和你分享他畫(huà)的心情。)
6、小結(jié)與延伸:(2分鐘)
其實(shí)我們畫(huà)一輛自行車(chē)不難,設(shè)計(jì)一輛自行車(chē)也不難,只要我們能夠發(fā)揮出各自的想象力,大膽地動(dòng)手去畫(huà)我們就能夠創(chuàng)作出屬于自己的,與眾不同的作品了! 我們未來(lái)的`生活是多姿多彩的,未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)更多奇妙并且具有特異功能的自行車(chē),我們要繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力,大膽運(yùn)用畫(huà)筆把將來(lái)有可能出現(xiàn)的、更奇妙、更美好的東西設(shè)計(jì)出來(lái),每個(gè)人都會(huì)是最棒的設(shè)計(jì)師!
(反思:繪畫(huà)指導(dǎo)以鼓勵(lì)欣賞的眼光為主,給孩子一份鼓勵(lì),孩子會(huì)多一份自信,給孩子一個(gè)小設(shè)計(jì)師的頭銜,他們會(huì)更愛(ài)上這一份繪畫(huà)的活動(dòng)——設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的圖稿、)
教學(xué)反思:
幼兒能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà),培養(yǎng)他們觀(guān)察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線(xiàn)描畫(huà),因此激發(fā)幼兒對(duì)“線(xiàn)”的興趣很重要,一開(kāi)始以蘋(píng)果多媒體游戲“會(huì)變魔術(shù)的線(xiàn)條”導(dǎo)入,有趣跳動(dòng)的線(xiàn)條通過(guò)小手每次接觸觸摸屏都發(fā)生著不同的變化,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一種魔力,這些魔力線(xiàn)條緊緊抓住了孩子的眼球,充分調(diào)動(dòng)了他們對(duì)線(xiàn)條畫(huà)的興趣,感受到了線(xiàn)與形之間的變化。這次的繪畫(huà)主題自行車(chē)跟幼兒的生活息息相關(guān),即熟悉又有點(diǎn)陌生,熟悉是多數(shù)人都見(jiàn)過(guò)摸過(guò),陌生是沒(méi)有仔細(xì)去觀(guān)察自行車(chē)每個(gè)零件部位的線(xiàn)條,因此讓幼兒通過(guò)各種方式多角度地觀(guān)察體會(huì)是很有必要的。如果想孩子獨(dú)立畫(huà)出個(gè)性有創(chuàng)作性的自行車(chē),這和老師與幼兒之間的充分互動(dòng)有關(guān),需要老師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,想象是創(chuàng)新的源泉,創(chuàng)新的前提因素是豐富的想象力。只有透過(guò)豐富的想象才能畫(huà)出內(nèi)容新穎、豐富的的圖畫(huà)。因此,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要。為了促進(jìn)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧寬松的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意和自主,不要讓幼兒在精神緊張和有壓力的情況下進(jìn)行活動(dòng),更不要過(guò)多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,包括不能讓孩子盡量將他認(rèn)為他自己已經(jīng)完成的作品按照成人的眼光去引導(dǎo)將作品畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)等,這都是在孩子的作品上參合進(jìn)了成人的想法指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表達(dá)心聲的畫(huà)面、其次提供豐富的素材讓孩子接觸觀(guān)察體會(huì)也很重要,這次的命題主題作畫(huà)——奇特的自行車(chē),我通過(guò)給孩子展示動(dòng)畫(huà)MV和運(yùn)用多媒體讓孩子們欣賞各種自行車(chē)的線(xiàn)條造型,通過(guò)欣賞觀(guān)察各種自行車(chē),引導(dǎo)幼兒從整體到局部,從近到遠(yuǎn),由外到里線(xiàn)與線(xiàn)的微妙變化,就能畫(huà)出不同的花紋裝飾畫(huà)面,每輛自行車(chē)都會(huì)變得不一樣,使幼兒有一雙不斷發(fā)現(xiàn)和靈敏的眼睛去觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境,為下面的想象和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。 再次, 畫(huà)完后,針對(duì)性地進(jìn)行互評(píng)說(shuō)畫(huà),幼兒興趣十足,也能夠更好地走進(jìn)孩子的畫(huà)與心當(dāng)中, 做到注重評(píng)價(jià)交流,激發(fā)幼兒繪畫(huà)激情。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)不要用一個(gè)模式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,教師應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,對(duì)表現(xiàn)方式和技巧給與適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要和孩子們一起善于發(fā)現(xiàn)每幅作品中的奇思妙想,與眾不同,從幼兒的角度去理解他們作品的含義。同時(shí)在評(píng)價(jià)中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),不僅在言語(yǔ)上充滿(mǎn)感情色彩,而且應(yīng)該明確指出肯定的具體內(nèi)容,表?yè)P(yáng)的原因是什么,這樣可以對(duì)幼兒以后的活動(dòng)起到導(dǎo)向作用。 無(wú)論他們畫(huà)得好與壞,只要能畫(huà)出他們觀(guān)察到的特點(diǎn),作為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去嘗試,“畫(huà)無(wú)成法,只要大膽畫(huà)了,沒(méi)有對(duì)錯(cuò),你的作品都是獨(dú)一無(wú)二的!边@是我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)的一句話(huà)。 以上是這節(jié)活動(dòng)中存在的亮點(diǎn),其不足需改進(jìn)并嘗試之處有:1、在組織這節(jié)活動(dòng)前一天的戶(hù)外活動(dòng),可以預(yù)先組織孩子去玩一玩,騎一騎自行車(chē),為此節(jié)活動(dòng)做好更充分的準(zhǔn)備。2、在活動(dòng)中出現(xiàn)的一個(gè)小意外____詹妮的大頭油性筆畫(huà)了一會(huì)突然沒(méi)水了,最后只好給尖頭的油性筆代替,可是出乎意外地在她這幅畫(huà)當(dāng)中看到了驚喜,線(xiàn)條粗細(xì)的對(duì)比與交替結(jié)合,使她的畫(huà)面變得有另一種韻味美,更富有個(gè)性化、于是反思:在組織的線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)中讓孩子嘗試作畫(huà)工具的變化,提供豐富多樣大小不一的紙材,讓孩子自助式地自由選擇,都說(shuō)活動(dòng)中要給孩子自主,這樣的自由選擇豐富的作畫(huà)材料就是自主的最好開(kāi)始、 3、一直以來(lái)繪畫(huà)活動(dòng)中都會(huì)出現(xiàn)這么個(gè)個(gè)體差異較大的問(wèn)題,也是我一直在尋找更好的辦法解決的問(wèn)題,在繪畫(huà)過(guò)程中,因?yàn)楹⒆永L畫(huà)水平與作畫(huà)速度的不一致,會(huì)出現(xiàn)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)完成了,但有些能力弱的孩子還剛開(kāi)始作畫(huà),我嘗試過(guò)同伴間互幫一對(duì)一指導(dǎo)的方法,讓畫(huà)完的孩子指導(dǎo)能力稍弱的孩子,但會(huì)出現(xiàn)這種情況:往往都是變成指導(dǎo)的那個(gè)”小老師”動(dòng)手幫他完成了、也嘗試過(guò)讓完成作品的孩子先到另一邊安靜地玩玩具,但是久而久之,發(fā)現(xiàn)這一方法雖然安靜,但未畫(huà)完的孩子心理并不安靜____心沒(méi)完全放到畫(huà)畫(huà)上,一心想著隨便草草完成作品也加入進(jìn)去玩,這一方法對(duì)孩子作畫(huà)的認(rèn)真作畫(huà)度還是受到了影響、女兒一次的無(wú)意中畫(huà)臺(tái)風(fēng)情節(jié)故事讓我想這么嘗試:既然每次完成作品的孩子都是繪畫(huà)能力強(qiáng)的孩子并且很喜歡樂(lè)意作畫(huà)的,那我何滿(mǎn)足他又給他提高要求,針對(duì)個(gè)別性地指導(dǎo)呢,可以讓這些畫(huà)完的孩子將今天的主題畫(huà)——自行車(chē),在多張紙張下畫(huà)成一系列的關(guān)于自行車(chē)的故事,嘗試在集體教學(xué)中針對(duì)個(gè)別差異有效地進(jìn)行集體教育活動(dòng)。另外,在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中,我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ),關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要,才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其新的興趣,使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法,從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)用從前到后不斷添加、重疊的方法,畫(huà)茂密的樹(shù)林。
2、了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的污染和植樹(shù)對(duì)戰(zhàn)勝沙塵暴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解沙城暴、收集保護(hù)綠化的方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、淺綠色紙人手一份、粗細(xì)水筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察畫(huà)面了解故事內(nèi)容
1、觀(guān)察畫(huà)面:在我們城市的一塊空地上,住著小兔一家,一天,小兔正在高興地玩,一家人卻覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁——小兔的眼睛老是癢得難受;兔姐姐一唱歌就咳嗽;兔媽媽整天打掃屋子,屋里卻總是灰蒙蒙的。
關(guān)鍵提問(wèn):這是什么原因呢?
小結(jié):原來(lái),是躲在沙窩里的沙塵暴在作怪,它正在向我們靠近呢。
二、討論“沙塵暴”
關(guān)鍵提問(wèn):
1、什么是“沙塵暴”?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
小結(jié):當(dāng)沙塵暴來(lái)的時(shí)候,附近的沙塵都被風(fēng)吹了起來(lái),周?chē)囊磺卸际腔颐擅傻,天空渾濁,一片黃色。人們都看不清四周的東西,對(duì)人們的身體造成很大的傷害。
2、有什么辦法可以阻擋沙塵暴?(課件)
小結(jié):大樹(shù)的樹(shù)根牢牢地扎在泥土里,可以把泥沙抓牢,防止沙塵暴的形成。所以,植樹(shù)造林是人類(lèi)抵御“沙塵暴”的方法之一。
三、抵御“沙塵暴”
1、過(guò)渡語(yǔ):今天我們就和小兔一起來(lái)做一個(gè)“防沙小衛(wèi)士”,一起抵抗沙塵暴。
2、師生共同運(yùn)用繪畫(huà)的方法在展示板上模擬種樹(shù),抵御“沙塵暴”。邊畫(huà)邊想:怎樣將樹(shù)“種”得密一些,“種”得更多一些。
3、教師:沙塵暴來(lái)了,它拼命地吹、拼命地刮。大樹(shù)小樹(shù)手拉手,就像一堵墻。沙塵暴沒(méi)有力氣再吹,只能垂頭喪氣地溜走了。大家多高興啊!但是,沙塵暴沒(méi)有死心,它還在我們的周?chē)D(zhuǎn)悠,尋找光禿禿的`空地,準(zhǔn)備再來(lái)反撲。小朋友們一起來(lái)幫助小兔將光禿禿的空地種成茂密的樹(shù)林吧。
四、植樹(shù)造林(創(chuàng)作指導(dǎo))
1、引導(dǎo)幼兒用粗水筆在淺綠色紙上畫(huà)出不同大小形狀的樹(shù)木。
2、鼓勵(lì)幼兒在樹(shù)與樹(shù)之間不斷進(jìn)行添加,畫(huà)出更多的樹(shù)。用細(xì)水筆添畫(huà)樹(shù)葉和樹(shù)干上的花紋。
三、合作與表現(xiàn)
1、幼兒將各自的圖畫(huà)作品連成一排排“防沙林”,想象沙塵暴在一排排的樹(shù)林中到處碰壁,無(wú)法穿過(guò),只能灰溜溜地溜走了。
2、提問(wèn):哪些能抵御沙塵暴,哪些不能抵御,原因是什么?
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性地操作。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙盤(pán)、毛線(xiàn)、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;
2、范例面具;
3、泡沫膠、乳膠、訂書(shū)機(jī)、水彩筆;
4、“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶;
5、動(dòng)物圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種廢舊材料制作動(dòng)物面具。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。
教師頭戴面具,并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物面具的興趣。
2、觀(guān)察法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察范例面具(特征、材料)。
啟發(fā)性提問(wèn):
(1)你是怎么看出來(lái)的?以游戲口吻切入“狂歡會(huì)”主題,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤(pán)、掛歷紙等材料做成的。
3、觀(guān)察材料,引導(dǎo)發(fā)散思維。
(1)今天我們就用紙盤(pán)和各種廢舊物品來(lái)做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品,它們經(jīng)過(guò)消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個(gè)百寶箱,里面都是大家平時(shí)收集的寶貝,看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀(guān)察材料,開(kāi)放性提問(wèn)“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”
4、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,創(chuàng)造性制作動(dòng)物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料,我相信,經(jīng)過(guò)小朋友靈巧的小手剪一剪,折一折,粘一粘,就能做出更有趣的動(dòng)物面具。
(2)你喜歡什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你喜歡什么動(dòng)物?想一想,它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn),再去選擇合適的材料。)
5、幼兒探索、操作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。
(3)在幼兒遇到困難時(shí),給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。
6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評(píng)價(jià)。
(1)鼓勵(lì)幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品,豐富詞匯,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。啟發(fā)鼓勵(lì)性引導(dǎo)語(yǔ):你是一只什么樣的……呀?請(qǐng)你去給老師們講一講,你這個(gè)面具是怎么做的?
(2)鼓勵(lì)同伴間互相幫助,介紹交流成功經(jīng)驗(yàn),并樂(lè)于表現(xiàn)動(dòng)作,表達(dá)自己的快樂(lè)。
7、作品展示,獲得成就感及快樂(lè)體驗(yàn)。
啟發(fā)引導(dǎo)
(1)幼兒根據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格分組展示、表演。
(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn),重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
(3)在歡快的'音樂(lè)氛圍中師幼共同狂歡。
活動(dòng)延伸
將材料投放于活動(dòng)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。題材可由動(dòng)物擴(kuò)展到其它。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng),我根據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣指向,精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開(kāi)放性的材料;三是積極、有效地探索和互動(dòng)。首先,我巧妙地利用一個(gè)能變化的動(dòng)物面具,由小豬突然變成長(zhǎng)鼻子大象,一下子就抓住了孩子的心,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著,我又展示了一部分材料,都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝,我從孩子的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源,輕輕一點(diǎn),孩子們就展開(kāi)了各種奇思妙想,由此,就點(diǎn)燃了他們動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。于是,我把大部分時(shí)間留給孩子們,引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探索過(guò)程。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè)趣,孩子們也極富創(chuàng)意,比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子,既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂(lè)。
本次活動(dòng),孩子們很感興趣,參與的積極性較高,都想親手制作動(dòng)物面具,只是個(gè)別孩子的操作能力較差,在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、用手印添畫(huà)的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小金魚(yú)、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)
有關(guān)熱帶魚(yú)的視頻,有關(guān)魚(yú)兒的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1. 出示小金魚(yú),引起幼兒興趣
師:“小朋友們,看看這是什么?(小金魚(yú))對(duì)了,小金魚(yú)很漂亮是不是,不過(guò)呀有一種魚(yú)比它更漂亮,它叫做熱帶魚(yú),你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熱帶魚(yú)呀?”
2. 熱帶魚(yú)現(xiàn)身
n 請(qǐng)幼兒觀(guān)看熱帶魚(yú)的視頻片
師:“怎么樣,熱帶魚(yú)漂亮吧,你們喜歡嗎?(喜歡)告訴你們哦,我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),用手就能變出熱帶魚(yú)喲,你們相信嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))仔細(xì)看了,老師是不是真的用手也能變出熱帶魚(yú),我又是怎么變出熱帶魚(yú)的呢?”
n 教師用手顏料,在畫(huà)紙上連續(xù)按手印,要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏,有的五指張開(kāi),以較快速度添畫(huà)成熱帶魚(yú),引起幼兒的印畫(huà)興趣。
師:“怎么樣,我把熱帶魚(yú)變出了哦!
n 討論:哪里像熱帶魚(yú)的尾巴?哪里像魚(yú)鰭?哪里像熱帶魚(yú)的頭?
—— 師:“好,現(xiàn)在呢就要請(qǐng)你們來(lái)變一變熱帶魚(yú)了。”
3. 熱帶魚(yú)印畫(huà)
。òl(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)),教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中,在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。
。ㄓ變河‘(huà)時(shí)播放音樂(lè))
n 幼兒印畫(huà),啟發(fā)幼兒用雙手印畫(huà)出往不同方向游的`熱帶魚(yú)
—— 教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒,觀(guān)察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)
4. 教師總結(jié),欣賞作品
—— 師:“我的寶寶可真棒,一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,變出了這么多漂亮的熱帶魚(yú),而且呀,我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~(yú)的時(shí)候非常開(kāi)心!
“ 好,那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎?”
活動(dòng)結(jié)束
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
(一)、幼兒繼續(xù)嘗試沿弧線(xiàn)剪圓,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
。ǘ、引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變魚(yú)尾巴的不同位置,來(lái)改變魚(yú)的方向,塔高幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有弧線(xiàn)的彩色紙,白紙,固體膠,剪刀,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
t:今天我們班里來(lái)了一位小客人,看看是誰(shuí)?!
c:小魚(yú)
t:(模仿小魚(yú))我是黃顏色的,請(qǐng)你們叫我小黃魚(yú)好么?小朋友們好!
c:小黃魚(yú)你好!
t:今天我有一點(diǎn)不開(kāi)心,我的魚(yú)缸空空的,只有我一條魚(yú),我很想找一個(gè)和我形狀一樣的小魚(yú)做好朋友!1、小黃魚(yú)為什么不開(kāi)心?2、它想找一個(gè)什么樣的小魚(yú)做它的好朋友?3、小黃魚(yú)的身體是什么形狀的?尾巴是什么形狀的?
t:我們一起來(lái)幫它做一條形狀一樣的小魚(yú)做它的好朋友吧!
。ǘ、教師講解示范做魚(yú)。
1.教師示范沿弧線(xiàn)剪圓和半圓的方法。
t:紙寶寶來(lái)幫忙了!紙寶寶說(shuō)小黃魚(yú)有個(gè)圓圓的身子,記得沿著我身上的弧線(xiàn)剪,眼睛看著剪。剪刀沿著弧線(xiàn)剪,爬呀爬呀爬小山,咔嚓咔嚓……(剪好后貼在紙上貼好)
t:誰(shuí)來(lái)試試看剪剪小魚(yú)的尾巴!(倪穎雪,請(qǐng)幼兒邊剪邊念)
2.添畫(huà)魚(yú)
t:藍(lán)色的小魚(yú)說(shuō)我怎么什么都看不見(jiàn)?
c:還要畫(huà)眼睛。
t:我們給它畫(huà)上一條弧線(xiàn),作為頭和身體的分開(kāi)來(lái),再給小魚(yú)畫(huà)上眼睛。又一條藍(lán)色的小魚(yú)來(lái)和小黃魚(yú)做好朋友了!
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)通過(guò)改變魚(yú)尾巴的不同位置,來(lái)改變魚(yú)的方向。
t:我們多幫小黃魚(yú)找?guī)讉(gè)好朋友吧!紅色的小魚(yú)要游來(lái)了,眼睛看著小黃魚(yú),尾巴貼在眼睛后面。這幾條魚(yú)游的方向一樣么?
t:來(lái)了綠色的小魚(yú),尾巴要怎么貼小魚(yú)才會(huì)游到小黃魚(yú)的身邊去?
c:貼在上面!
t:請(qǐng)小朋友來(lái)貼貼看。
t:原來(lái)小魚(yú)尾巴貼的方向不一樣,小魚(yú)就能往不同的方向游了!
t:我們的小魚(yú)都穿上漂亮的`衣服來(lái)和小黃魚(yú)做游戲了!
。ㄈ┯變褐谱黥~(yú),教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、t:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)小小的魚(yú)缸,我們也幫自己魚(yú)缸里的小魚(yú)做一個(gè)一樣形狀的好朋友吧!要給我們的小魚(yú)畫(huà)上漂亮的衣服。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的魚(yú)到哪里去,去干什么。
t:你的小魚(yú)游到哪里去了?去做什么了?你的小魚(yú)是什么顏色的?
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ),各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入:
小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋”,老師這里有兩只鞋,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大,娃娃的'鞋那么小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
。ǘ、比較想象:
歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船,開(kāi)在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)
呀,真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子,還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鞋子的特點(diǎn)。)
請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位,再仔細(xì)看一看,想一想,你的鞋子象什么?
幼兒交流,(請(qǐng)三到五名幼兒,再同伴間交流。)
(三)、示范創(chuàng)作:
剛才,老師也選中了一只鞋,(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)
那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)
看,一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了,你們想不想也來(lái)變一變?
那好,我們也來(lái)做一位魔術(shù)師,看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣,最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
(五)、欣賞評(píng)價(jià):
魔術(shù)師們,變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下,你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)介紹。)
活動(dòng)延伸:
在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。
活動(dòng)反思:
聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路,給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。
美術(shù)教案 篇10
設(shè)計(jì)思路:
正值春天,農(nóng)村的田埂、小路、小河邊,山坡上,各種各樣的野花生機(jī)蓬勃,野草遍地皆是,雖不華貴,卻也不失清麗,淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí),從孩子們發(fā)亮的眼神,嘖嘖的稱(chēng)贊聲中,我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛(ài)美”情感的自然流露,何不把這些美麗的野花,野草“搬”到我們的教室中來(lái),從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美,表現(xiàn)美的情趣呢?
在我們的周?chē),丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾,其中不乏造型別致,顏色美麗的物品,這些看似不起眼的東西,用作插花的器具,既可以保護(hù)環(huán)境,又能廢物利用,實(shí)在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動(dòng),動(dòng)手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花,有助于萌發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿(mǎn)足幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村
自然物進(jìn)行插花,探索各種插花方式。
2、嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)美、審美、表現(xiàn)美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、采集各種野花,野草,麥穗,蘆葦,花枝,花葉等等。
2、收集各種可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷飲盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)
3、各種插花輔助材料(花泥,彩色電線(xiàn)外皮,鐵絲上繞彩色皺紙,剪刀,籃子,抹布等)
4、教師插花作品及錄像帶,音樂(lè)帶。
活動(dòng)流程:
觀(guān)察、欣賞——插花練習(xí)、欣賞幼兒插花作品——結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入主題
師:春天來(lái)了,美麗的花兒都開(kāi)了。我們采了許多野花野草,老師把它們插成了美麗的插花,我們一起去參觀(guān)一下吧?
二、幼兒欣賞“藝術(shù)插花”錄像
1、師:你看了老師的插花有什么感覺(jué)?你看見(jiàn)了什么花?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些花是怎么插出來(lái)的?
小結(jié):插花是一門(mén)藝術(shù),里面有許多許多的學(xué)問(wèn),我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣來(lái)插花的。
2、師:藝術(shù)家的插花為什么這么漂亮?(幼兒自由講述)誰(shuí)來(lái)告訴大家?
小結(jié):插花時(shí)要注意花朵顏色的深和淺,花朵的大和小,花莖的高和低搭配,插花才好看。
3、師:花插在哪里?(幼兒自由講述)
師:只要你喜歡,無(wú)論什么都可以用來(lái)插花。
三、教師和幼兒共同探索插花
1、師:老師呀想插一盆漂亮的花,你們來(lái)幫我出主意吧。(幼兒選花瓶,花,教師插花,提醒幼兒注意深和淺,大和小,高和低搭配)
2、幫花取名字
師:這盆花,看上去像什么呀?我們給它取個(gè)什么名字呢?(幼兒討論)
四、幼兒插花,教師巡回指導(dǎo)
師:你們想不想插花?你想插一盆什么樣的`花?(幼兒自由講述)
師:小朋友說(shuō)的都很好,去實(shí)現(xiàn)你的想法吧。老師有一個(gè)小建議,你插的時(shí)候可以一個(gè)人插,也可以?xún)扇齻(gè)人合作,插一盆漂亮一點(diǎn)的花。
1、引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式
2、引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個(gè)名字
欣賞幼兒插花作品
介紹自己的作品(與同伴,與客人老師)
師:先完成的小朋友可以向好朋友,客人老師介紹一下你的插花名字叫什么?為什么這樣插?
五、評(píng)價(jià)自己的作品
1、集中幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,評(píng)價(jià)自己的作品
2、與自己的作品留影
師:小朋友,我們請(qǐng)老師為我們和我們的插花拍照羅!
活動(dòng)延伸:
欣賞幼兒插花作品錄像,搜集整理
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