小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、操作能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。
3、體會(huì)知識(shí)的'內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。
教具學(xué)具：
課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
1、12-5=
15+3=
4+9=
6+8=
3+7=
20+13=
30+14=
24+5=
2、說說24+5=你是怎么進(jìn)行計(jì)算的？
二、新課學(xué)習(xí)
1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？
2、學(xué)生觀察，討論得到用加法計(jì)算，算式為：24+9
3、請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)用小棒來進(jìn)行操作，演示計(jì)算過程。
4、全班交流展示不同的計(jì)算方法，明確先算個(gè)位上的數(shù)，再加上十位上的數(shù)比較簡(jiǎn)便。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題，先圈一圈再填寫計(jì)算過程。
2、填出（）里的數(shù)
14＋3＝（）7 2＋44＝（）6
25＋6＝（）1 36＋4＝（）0
59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9
3、練習(xí)十五第6題。改錯(cuò)，說明錯(cuò)的原因。
4、爺爺有50元錢，買一副眼鏡花了35元錢，一個(gè)杯子花了9元錢，用去多少錢？
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
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教學(xué)內(nèi)容：
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
星星，課件
一、引入
課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？
學(xué)生看課件，背景樂《小星星》
二、新授
1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學(xué)生分組動(dòng)手操作
匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的'？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
4、猜數(shù)
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戲
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過多樣化的計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題。
4、滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索，并交流得出正確的計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
教具學(xué)具：
課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語，請(qǐng)聽謎語，小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動(dòng)物）
師：青蛙經(jīng)常在上面地方？他們?cè)谔锢镒鍪裁茨兀拷裉煳覀兙鸵黄鹑タ纯辞嗤艹韵x子。 （板書課題）
師：青蛙對(duì)我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲，就保護(hù)了莊稼。所以，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�。我們一定要保護(hù)青蛙，不能隨意捕殺。
[設(shè)計(jì)理念：根據(jù)兒童的`年齡特點(diǎn)，以猜謎語的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。]
二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面，并提出問題。
生1：我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲子。
生2：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲子，小青蛙吃了30只蟲子。
2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？
生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲？
3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？
生：56＋30=？
師：為什么用加法計(jì)算呢？
生：求把兩部分合起來用加法計(jì)算。
師：56＋30＝？該怎樣計(jì)算呢？
[設(shè)計(jì)理念：在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]
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教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2.理解左與右的相對(duì)性，能用語言表達(dá)出來。
3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對(duì)性。
1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分
2. 以自身為中心區(qū)分左右
3. 分辨圖片中的左右
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，多媒體
教學(xué)過程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)
b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對(duì)好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”，右“口”)
e.師：小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)�游戲，叫“聽口令，做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害，大家都好棒!)
二、深化認(rèn)識(shí)
1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)
問：你是怎么想的? 講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是 ，我右邊是 ---
師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的`同桌說說看!
三、練習(xí)
(一)判斷
1.我看到羽毛球的左邊是籃球 ---( )
2.教室的門在我們的左邊 -( )
3.我們敬禮用右手 --( )
(二)在街上(PPT)
先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
(三)擺一擺，誰最快
按題目要求擺放，看誰最快。
(四)畫一畫
A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫2個(gè)愛心; 在愛心的右邊畫1個(gè)長方形，在愛心的上面畫2個(gè)菱形; 在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。
(五)找一找
1.從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨
2.從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿
3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來嗎?
四、聯(lián)系實(shí)際
A.上下樓梯
1.師：是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))
2.師： 如果上樓梯不靠右走，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。)
B.在街上
師：剛才我們?cè)诮稚峡匆娦《《『托∏�。那我們�(cè)賮砜聪屡趾托《《 ?/p>
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?
(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)
那你知道小汽車
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2、根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
3、在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興�。可d奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？
2、背誦九九乘法口訣
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。
3、導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的？
24÷6=想：（）六二十四
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知
1、出示教材第37頁主題圖。
談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問題�，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）
交流反饋
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。
第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）
�。�1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？
�。�2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？
2、出示例1、
課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的.出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問共有多少面小旗？也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。
師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8、
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？并板書（想7×8=56，口訣七八五十六，所以56÷8=7、）
�。�4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。
56÷7=8口訣：七八五十六。
（5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3、小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。
三、趣味練習(xí)，鞏固新知
裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題
1、小小接力賽
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2、填方框
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。
3、吹泡泡游戲
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4、分一分
課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。
（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。）
四、總結(jié)歸納，交流體會(huì)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
板書設(shè)計(jì)：
用7、8的乘法口訣求商
56÷8=7（面）56÷7=8（面）
口訣：七八五十六口訣：七八五十六
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。
教具學(xué)具：
投影片、口算卡。
教學(xué)過程：
一、鋪墊孕伏
1、直接說得數(shù)。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝
2、說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。
二、探究新知
1、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。
2、教學(xué)例2。
�、懦鍪咎枪队皥D
從圖上看到了什么？
⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
�、且龑�(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路
�、� 從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。
�、� 把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
�、� 樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3＝ 10-（2+3）=
�、� 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板書結(jié)果）
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板書結(jié)果）
三、全課小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的.加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。”（板書）
教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文7
第2課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的組成
設(shè)計(jì)說明
直觀、形象的思維是一年級(jí)學(xué)生理解新知識(shí)的主要方式。怎樣使抽象的知識(shí)變得更直觀、更容易理解，是本節(jié)課要處理好的問題。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重以下兩點(diǎn)：
1．突出教學(xué)的直觀性。
數(shù)的組成對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是比較抽象的`知識(shí)，紙上談兵終究收效不大。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)具的作用，讓學(xué)生直觀地看到70根小棒是怎樣變成7捆的，從而直觀地感受到7個(gè)十的意義，這樣的教學(xué)安排無需過多的講解，學(xué)生已經(jīng)了然于心。
2．突出練習(xí)的趣味性。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，提高練習(xí)的效率，在教學(xué)過程中，改變固有的練習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，使學(xué)生興致盎然，積極地參與練習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了鞏固新知的目的。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件 小棒
學(xué)生準(zhǔn)備 題卡
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，導(dǎo)入新課
1．?dāng)?shù)數(shù)：你能很快地?cái)?shù)出圖中有多少張笑臉嗎？說說你的想法。
學(xué)生在手中的題卡上操作后匯報(bào)自己的想法。
預(yù)設(shè)
生：我先數(shù)出10個(gè)圈在一起，再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，能很快地?cái)?shù)出圖中有50張笑臉。
2．師：有“十”來幫忙，我們數(shù)數(shù)才能又快又準(zhǔn)。這節(jié)課我們將繼續(xù)和這位老朋友一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
⊙操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的組成。
(1)師拿來70根小棒，雜亂地放在一起。
問：誰能估一估這些小棒有多少根？
生回答后繼續(xù)追問：如果想一眼看出這些小棒有多少根，得請(qǐng)誰來幫忙？
引導(dǎo)學(xué)生說出要請(qǐng)“十”來幫忙。
(2)師將70根小棒整理成7捆：現(xiàn)在你能一眼看出有多少根小棒了嗎？70是由幾個(gè)十組成的？
(3)請(qǐng)學(xué)生說一說40、50、60、80的組成。
(4)小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的。
2．學(xué)習(xí)一般數(shù)的組成。
(1)師擺出4捆小棒，再擺出6根小棒。提問：誰能說一說這些小棒表示哪個(gè)數(shù)？
生回答出四十六之后師提問：四十六是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？
預(yù)設(shè)
生：4捆小棒表示4個(gè)十，6根小棒表示6個(gè)一，四十六是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。
(2)說出35、58、63、72各數(shù)的組成。
3．小結(jié)：幾十是由幾個(gè)十組成的，幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷將雜亂的小棒變成整捆的小棒的過程，親眼看到整十?dāng)?shù)的組成，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，而且能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)數(shù)單位“十”的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文8
教學(xué)內(nèi)容：
看一看
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉�(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉�(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？）
你能幫她解答嗎？
說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的`面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。
今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）
二、觀察事物，探究新知。
1.本位觀察。
今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人（出示存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說一說。
誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？
誰跟他一樣的？請(qǐng)站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？
2.換位觀察。
下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。
對(duì)!我們要仔細(xì)觀察物體，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。
下面我們?cè)囈辉�，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。 請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。
三、深入了解，加深印象。
剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？
出示練一練第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？
小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。
四、多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。
1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。
2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。
五、課堂小結(jié)
回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文9
教學(xué)內(nèi)容：
10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭�，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí)：（1）卡片出示
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（ ）
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是19
復(fù)習(xí)（2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？
�。▽W(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）
二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知
1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說出哪些算式？
2、探究算法
�。�1）你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的`同桌。
（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）
3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。
2、媒體演示
湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文10
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。
2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的.筆算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示
592+109= 615—457=
讓學(xué)生同位互相說一說計(jì)算方法。而后指名起來說算法。
二、自主練習(xí)
1、第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。
2、第4題
�。�1）說題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？
（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。
3、第5題。
�。�1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。
（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。
4、第6題：找規(guī)則，填一填。
5、第7題：數(shù)學(xué)游戲。
6、第8題：誰摘的松果？連一連
讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。
7、第9題
要先讓學(xué)生說一說從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？
8、第10題
做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。
三、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你覺得對(duì)你有什么幫助呢？
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