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七年級語文《從百草園到三味書屋》教案范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的七年級語文《從百草園到三味書屋》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
七年級語文《從百草園到三味書屋》教案范文1
教學(xué)目標(biāo)
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。
2、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生語感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。
教學(xué)重點
1、學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。
2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。
教學(xué)課時
一課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請一些名人為我們講述成長的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。
二、快速閱讀課文
(大約3500字)
三、合上書，快速回想課文內(nèi)容
提問：
1、你最先想到的.是什么內(nèi)容?
2、課文提到了哪些地點?
3、百草園對于作者來講有什么重要意義?
板書：樂園
四、分組討論
為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣?
五、用自己的話來總結(jié)
在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。
提問：
1、所有樂趣之中給你印象最深的是什么?
(一般學(xué)生會回答泥墻跟一帶，捕鳥)
2、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)?
(因為這些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前)
七年級語文《從百草園到三味書屋》教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、和主題。
二、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的動作描寫。
三、探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
一、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；
二、從語言入手理解課文中的寫景和抒情；
教學(xué)難點：
寫三味書屋的部分難在兩點：
1、是對這部分內(nèi)容的理解困難；
2、是有些難解的詞語。
課時安排：二課時
第一課時
一、預(yù)習(xí)檢查：
1、掌握下列字的讀音和字形。
鑿【záo】 畦【qí】 嚇【xià】 罕【hǎn】 系【jì】
霄【xiāo】 蝥【máo】 竅【qiào】 斂【liǎn】 覓【mì】
秕【bǐ】 躁【zào】 塾【sú】 恭【gōng】 莢【jiá】
椹【shèn】 蛉【líng】 絡(luò)【luò】 髓【suǐ】 篩【shāi】
塾【shú】 蟋【xī】 蟀【shuài】 蛻【tuì】 橘【jú】
柚【yòu】 寇【kòu】 倜【tì】 儻【tǎng】 叵【pǒ】
噫【yī】 嗬【hē】 豁【huò】(豁[huō豁口]
攢【cuán】(攢[zǎn攢錢])宿【sù】(宿[xiǔ半宿] 宿[xiù星宿])
拗【ǎo】(拗[ǎo拗?jǐn)郵 拗[ào拗口] 拗[niù執(zhí)拗])
2、掌握下列詞語的詞義。
確鑿：確實無誤。 菜畦：菜地。
長吟：長聲鳴叫。 云霄：極高的天空。
纏絡(luò)：纏繞。 機(jī)關(guān)：計謀，心計。
陌生：生疏，不熟悉。 鑒賞：鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。
人跡罕至：很少有人來到。 覓食：尋找食物。
總而言之：綜合上面所說的內(nèi)容。 答禮：還禮。
方正：行為、品性正直無邪。 消釋：(學(xué)識)精深廣博。
畢竟：終歸，到底。 同窗：同在一個學(xué)校學(xué)習(xí)的人。
陸續(xù)：表示動作行為先先后后、斷斷續(xù)續(xù)。 倜儻：灑脫大方。
人聲鼎沸：人生喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來一樣。
3、作品簡介：
《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶。尋一點“閑靜”，寄托一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。
4、題目簡介：
�、僭谡憬〗B興城內(nèi)新臺門后，是臺門內(nèi)十多戶人家共有的后園。1919年百草園和新臺門屋子賣給了姓朱的人家，從此百草園面貌大變，井也被填掉了。只有“短短的泥墻根”還保持原樣。
�、谌稌荩谡憬〗B興城內(nèi)新臺門魯迅故居?xùn)|邊不院的對面，是清末秀才壽懷鑒(字鏡吾)的寓所內(nèi)第三間房，用為書塾�！叭稌荨痹叭鄷荨�。“三余”：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。意思是勸勉學(xué)者利用“三余”之時刻苦勤學(xué)。后來壽鏡吾先生的祖父把“三余”改為“三味”。“三味”的意思是“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(zhuàn)，讀諸子百家味如醯醢(xīhǎi)”。魯迅先生12歲到三味書屋讀書，中途曾有中斷，首尾共6年。
二、課文導(dǎo)入
有一首歌中唱到：“小小少年，很少煩惱，隨著年歲由小變大，他的`煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。
正課
(一)【聽課文錄音提問】
1、提問：本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息?
討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，從此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。
2、提問：百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。
討論并歸納：(1)百草園：從開頭到“來不及等它走到中間去”；
(2)三味書屋：從“出門向東”到完。3)過渡段：第9自然段“我不知道為什么家里的人……”
3、提問：第1自然段的作用是什么?說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?
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