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氓高二下冊語文教案

時間:2023-11-25 08:06:01 語文教案 我要投稿
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氓高二下冊語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的氓高二下冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

氓高二下冊語文教案

  教學目標:

  1、學習《詩經(jīng)》的有關(guān)常識,培養(yǎng)學生結(jié)合注釋理解詩作的能力。

  2、反復朗讀并掌握文中重點實詞虛詞的用法。

  3、理解女主人公情感的變化,初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。

  教學重點:

  1、熟背本詩,掌握文中重點實詞虛詞的用法。

  2、比興手法的運用,及個性鮮明的人物形象。

  教學難點:女主人公情感的變化。

  教學課時2

  教學過程

  一、導入:(放錄音)讓學生聽歌曲《在水一方》。

  提問:誰知道歌詞的出處? [明確]《詩經(jīng)》中的《蒹葭》,教師:今天我們再來學習《詩經(jīng)》中的其他作品。

  二、簡介《詩經(jīng)》

  《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會生活。原本只稱《詩》,共305篇,所以又稱“詩三百”。

  《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風”“雅”“頌”三部分。

  “風”又稱15國風,共160篇,大都是民間的歌謠,最富思想意義和藝術(shù)價值,成為我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。

  “雅”分大雅和小雅,共105篇是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。

  “頌”分周頌、魯頌、商頌,共40篇,是宗廟祭祀的樂歌。

  《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類,與風、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。

  三、引入《氓》

  在春秋時期,隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會的確立,愛情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生,《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。

  四、指導誦讀

  放錄音:第一遍,提醒學生注意字音和節(jié)奏(二二節(jié)拍)

  指名兩位學生朗讀,并讓其說明這樣讀的理由。

  集體朗讀(要求讀出詩歌的語氣語調(diào),把握主人公起伏的情感)

  五、詞匯掌握

  1.找出文中的通假字(于—吁無—毋說—脫等等

  2.找出文中的古今異義的詞語(至于以為泣涕子賄宴)

  3.找出文中活用的詞語并解釋

  其黃而隕:黃,名詞活用作動詞,變黃。

  士貳其行:貳,數(shù)量詞作動詞,有二心。

  二三其德:二三,數(shù)量詞作動詞,經(jīng)常改變。

  4、匪:fēi愆:qiān將:qiāng載:zài于:xū說:tuō

  徂:cú湯:shāng裳:cháng靡:mǐ隰:xí角:jiǎo

  六、小組討論理清思路(用兩個字概括詩歌大意)

  明確:戀愛婚變決絕(板書)

  七、自主合作探究

  《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié),在敘事中有抒情,議論。作者用第一人稱“我來”敘事,采用回憶追述和對比手法,請一位同學說說故事情節(jié)。

  1.學習“戀愛”部分(一二章)

  ⑴學生集體朗讀此部分后,用簡潔的語言概括內(nèi)容。

  明確:相見定情送別約期(布置作業(yè):將這一部分改寫成現(xiàn)代文,加入合理想象)

 、破肺丁跋嗉s送別”場景中的語言,概括兩人性情。

  明確:氓:急噪任性

  姑娘:溫柔體貼癡情遷就男子這也預示兩人今后的悲劇婚姻生活。

  [3]從“子無良媒”到“秋以為期”,女子的思想發(fā)生了怎樣的變化?(討論)

  明確:女子先言“子無良媒”,是出于對“禮”的一種遵從,古禮認為女子嫁人,須有父母之命,媒妁之言,如不然則父母國人皆“賤”之,后又言“秋以為期”,說明女子沖破了“禮”的束縛,勇敢地與“氓”私訂終身。

  [4]朗讀第二章,請學生展開想象,女子思念男子的具體表現(xiàn)是什么?讓同學用自己的語言表述出當時女子的心理細微變化。(“乘彼垝垣,以望復關(guān)。不見復關(guān),泣涕漣漣。既見復關(guān),載笑載言。”)

  提問:從這兩章中我們能不能對當時的社會風俗習慣有所了解?

  明確:

  A、當時的商業(yè)活動是物物交換—“抱布貿(mào)絲”

  B 、占卜文化—“爾卜爾筮,體無咎言”

  C、婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期,子無良媒”

  2.學習“婚變”部分(三四五章)

  n朗讀第三章,提問:

 、俦菊轮v述了什么內(nèi)容?(明確:勸誡女子不要癡情。)

 、诩热皇莿裾]女子不要癡情,為何又要說“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚”是否多余?以及第四章中“桑之落矣,其黃而隕”也同樣提到了桑葉,有何特殊含義?

  明確:

  不多余。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀,也指兩人戀愛時情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀,也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發(fā)對自己年長色衰,慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發(fā)聯(lián)想,增強意蘊,產(chǎn)生形象鮮明,詩意盎然的藝術(shù)效果。

  ⑴請一學生朗讀,提問:開頭幾句用了什么藝術(shù)手法?試舉例說明。

  [明確]比興,“桑之未落,其葉沃若” “桑之落矣,其黃而隕”。

 、莆闹械谋扰d有何特點?

  [明確]第三章,前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚。”又桑葉鮮嫩,不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮,無與士耽”形成對照,詩意是相連的。

  n朗讀4、5兩章,提問:

 、倥踊楹笊钊绾?(明確:女子嫁給男子后辛勤勞作,任勞任怨,盡妻子的職責,而男子卻“至于暴矣” “二三其德” “士貳其行”,且女子家人“咥其笑矣”。)

 、谛值転楹纬靶λ?(學生討論)

  總結(jié):(情景想象,女子回家后會對兄弟說什么話?)

  a無父母之命,媒妁之言。私定終身,違背當時禮節(jié)。

  b兄弟認為女子不懂得順從丈夫。

 、弁茰y當時社會女子的地位和命運?(由于社會政治歷史原因,女子將一生所有的幸福

  寄托在愛人身上,這本身就是一個悲劇。聯(lián)系現(xiàn)實,不要喪失自我個體的獨立性。)

  ④面對男子的背棄,女子是否是忍聲吞氣,苦苦哀求男子回心轉(zhuǎn)意?

  第四章,前四句“桑之落矣,其黃而隕”,葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S,這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照,含有隱喻。

  第三四章起興的詩句,用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化,由起興的詩句引出表達感情生活的詩句,激發(fā)讀者聯(lián)想,增強意蘊,產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認為,用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦,這種興兼有比的特點,更富有藝術(shù)魅力。

 、羌w朗讀這部分。

  3.朗讀第6章,提問:

  ①女子面對男子的背棄是什么樣的態(tài)度?

  明確:女子想到了過去要與他偕老的愿望,而這愿望如今讓她生怨恨之氣。男子的背信棄義斬斷了女子對過去美好生活的回憶,決心要與之斷絕關(guān)系,即決絕。

 、凇颁縿t有岸,隰則有泮”有何含義?(比興)

  A、反襯男子的變化無常

  B、女子的痛苦沒有盡頭

  C、女子的忍耐是有限度的

 、叟魅斯詈笞龀鲈鯓拥倪x擇?從中反映出什么性格特征?

  明確:“反是不思,亦已焉哉!”反映其清醒剛烈的性格特征。

  ④從文中可以看出女主人公什么樣的性格特點?(教師強調(diào)概括人物

  性格特點,要從課文出發(fā)。學生自由討論,教師加以總結(jié))

  特點:勤勞溫柔善良堅強

  4、體朗讀課文后,利用課堂剩余時間背誦本詩

  5、板書氓

  (情節(jié))戀愛婚變決絕

  (基調(diào))熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈

  八、布置課堂作業(yè):課后練習2、3題

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