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心理健康教育教案幼兒小班

時(shí)間:2024-10-30 14:54:40 秀鳳 心理健康 我要投稿

心理健康教育教案幼兒小班(通用13篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的心理健康教育教案幼兒小班,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

心理健康教育教案幼兒小班(通用13篇)

  心理健康教育教案幼兒小班 1

  課前提示:

  每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界,幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要,更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題,給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

  活動(dòng)目標(biāo):

  重點(diǎn)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活,需要來自不同方面的關(guān)心和愛。

  2、幼兒能講出自己想象的世界。

  相關(guān)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,能以主題進(jìn)行畫畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

  活動(dòng)過程:

  過程1:導(dǎo)入

  1、教師拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻說:“小朋友們好,我很想給大家講講《我的世界》的故事,你們想聽嗎?”引入主題。

  2、教師和幼兒一起討論,故事里小朋友的'世界的故事。

  小朋友的世界里都有誰?(鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友) 小朋友在她的世界里快樂嗎?

  你們希望自己的世界里有誰呢?

  總結(jié):每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界,也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

  過程3:畫畫“我的世界”

  教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆,讓幼兒畫一幅“我的世界”。

  過程4:講故事

  教師在幼兒畫完之后,把幼兒作品進(jìn)行展覽,并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

  建議:可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。

  心理健康教育教案幼兒小班 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解孤獨(dú)的含義,想出戰(zhàn)勝孤獨(dú)的辦法。

  2、通過分組討論,讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作的方法,學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨(dú),走向合作。

  3、感受同伴之間給予的關(guān)愛,體會(huì)他們帶來的溫暖和幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、孤獨(dú)小怪的立牌。

  2、一張分析圖、一段視頻。

  3、畫筆和若干的畫紙

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  出示孤獨(dú)小怪。

  師:從前有個(gè)小怪,它住在人們的心里,你的心里有,他的心里有,我的心里也有,你知道他是誰嗎?

  師:我們來看一看這個(gè)小怪物是誰呀?孤獨(dú)

  師:什么是孤獨(dú)?(請(qǐng)幼兒回答)老師要問問小朋友,你在什么時(shí)候感到孤獨(dú)呢?(幼兒回答)

  師:老師告訴你們,這個(gè)孤獨(dú)小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場合,到底是哪些特殊的場合呢?今天老師給你們帶來了一些錄像,孤獨(dú)小怪就出現(xiàn)在錄像當(dāng)中特殊場合的.小朋友的心里,讓我們來找一找它在哪里,好不好?

  二、播放視頻。

  片段一:起床后

  片段二:玩玩具的時(shí)候

  片段三:上幼兒園的時(shí)候

  師:好的,錄像看完了,告訴老師,你找到孤獨(dú)小怪了嗎?你看到了什么?

  幼兒回答,老師梳理幼兒回答的內(nèi)容。

  師:1、原來呀,一個(gè)小女孩想要?jiǎng)e人幫助她的時(shí)候,卻沒有人來幫助她。2、看到了一個(gè)小男孩想去參加大家的游戲,想去玩積木,可是卻被其他的小朋友給拒絕了。3、看到了一個(gè)小寶寶,因?yàn)閬砹擞變簣@這個(gè)對(duì)她來講還不是很熟悉的環(huán)境,她哭了。

  師:孤獨(dú)小怪在這三個(gè)特殊的場合跑了出來,你們都找到它了嗎,使得,你們都找到了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們想一想,你在生活中有沒有碰到過錄像當(dāng)中的三種情況呢?請(qǐng)你來告訴我好嗎?

  請(qǐng)幼兒講述自己發(fā)生的故事,讓幼兒講講自己當(dāng)時(shí)的感覺。

  師:原來,孤獨(dú)小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當(dāng)它出現(xiàn)我們心里的時(shí)候,你們感覺是悲傷、難過、忐忑、心里冷冷的感覺。

  三、想對(duì)付孤獨(dú)小怪的辦法

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你看,我們這里來了個(gè)小客人,看一看它是誰?

  師:誰來了呀,孤獨(dú)小怪,原來是孤獨(dú)小怪來了呀,這個(gè)孤獨(dú)小怪呀,頭上插滿了尖尖的刺,就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受、很不高興,老師想問問小朋友,你們有沒有什么好辦法可以戰(zhàn)勝這個(gè)孤獨(dú)小怪呢?(幼兒回答)

  師:老師知道你們都有很多好辦法,你們說是不是,老師想請(qǐng)大共同來討論,用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上,好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧。

  幼兒討論,并且將自己的想法畫下來。

  四、教師請(qǐng)幼兒說明自己的想法。

  師:哇,小朋友們想了這么多的好辦法,你們看,已經(jīng)把孤獨(dú)小怪的刺都給貼滿了,但是這些好辦法當(dāng)中老師有一些不太明白,我想請(qǐng)大家來解釋一下嗎?

  師:那有了這些很好的辦法,老師還有一個(gè)更高的要求,想請(qǐng)小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來,好不好?

  師:如果老師成功了,你們給我鼓勵(lì)的掌聲好嗎?

  師:孤獨(dú)小怪,如果你下次再出現(xiàn)在我的心里面,我就用心里想著開心事情的辦法,來戰(zhàn)勝你。

  幼兒嘗試拔刺。

  師:老師成功的把小怪的刺拔掉了,有沒有小朋友想試一下?(你可以對(duì)著孤獨(dú)小怪說一個(gè)辦法)

  幼兒拔掉孤獨(dú)小怪的刺。

  師:現(xiàn)在孤獨(dú)小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發(fā)再也不可怕了,是不是?原來孤獨(dú)并不可怕,只要我們大家心里有好辦法,一定能夠戰(zhàn)勝它,你們說對(duì)不對(duì)?

  五.結(jié)束。

  師:今天小朋友都非常棒,今天老師要請(qǐng)大家把眼睛閉起來,我有一個(gè)戰(zhàn)勝孤獨(dú)小怪的秘籍,想要告訴大家。

  有個(gè)小怪,叫孤獨(dú),住在人們的心房里,偶爾出來耍威風(fēng),叫人難受不高興,碰到孤獨(dú)別害怕,兩大辦法牢記心,一是心想開心事,笑一笑來趕走它,二是常和朋友玩,互相交談建友誼,孤獨(dú)小怪你莫狂,戰(zhàn)勝你我有信心。

  師:大家把眼睛睜開,擁抱在一起,告訴老師你現(xiàn)在感覺是什么樣的?(很溫暖、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖、很幸福。

  師:讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個(gè)溫暖和甜蜜一直存到永遠(yuǎn),保存在心里。

  心理健康教育教案幼兒小班 3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒了解鼻子的作用。

  2、知道擦鼻涕和簡單的保護(hù)鼻子的方法。

  3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、醋、花露水(用杯子裝好)

  2、翹鼻子嚕嚕故事課件

  3、紙巾若干、垃圾桶

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。

  四、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分

  觀察畫像,指出少了什么師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像,引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。

  (二)了解鼻子的`作用

  1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

  師:今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?

  (幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來它們的味道的呢?

  引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)

  2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

  師:小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

  教師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說話,看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后,教師先松開鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅(jiān)持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

  師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子,F(xiàn)在我們來分享一個(gè)小故事,叫《翹鼻子嚕嚕》,我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

  1、觀看課件《翹鼻子嚕!罚變毫私獗Wo(hù)鼻子的方法。

  師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

  2、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

  (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。

  師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。

  (2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

  (引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

  心理健康教育教案幼兒小班 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

  2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本《我好害怕》。

  2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

  3、打針情景。

  活動(dòng)過程:

  一、繪本植入,引出害怕心理。

  ——你們看,誰來了(小熊)

  ——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)

  ——發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。

  ——原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說出自己的害怕。

  1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

  ——那你有害怕的時(shí)候嗎(有)

  ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友

  說一說。(老師巡回傾聽)

  2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。

  ——你害怕的是什么(大灰狼)

  ——為什么會(huì)害怕(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

  ——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(不舒服)

  ——我們來做做害怕時(shí)的樣子。

  ——原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

  3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

  ——還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)

  總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的'動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)

  ——你害怕的是什么(刀)

  ——為什么(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

  總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西

  (因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

  ——你害怕的是什么(打雷)

  ——為什么(很響,很嚇人)

  ——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

  心理健康教育教案幼兒小班 5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、多渠道感知、游戲,克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

  2、能大膽表述對(duì)黑夜的恐懼。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  山洞、洞門、音樂《遠(yuǎn)方的寂靜》。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話引題,激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)(ppt背景1)

  1、小朋友,這是什么時(shí)候啊?

  2、小朋友們,晚上你是一個(gè)人睡還是和爸爸媽媽一起睡呢?

  3、你們的爸爸媽媽今晚都不在家,你敢一個(gè)人睡嗎?為什么?

  二、講述故事,進(jìn)入問題情境:

  1、這里有個(gè)小朋友,名字叫亮亮,(出示指偶“男孩”),以前,他都和爸爸媽媽一起睡,今天爸爸對(duì)他說,亮亮,你已經(jīng)是小班的小朋友了,今天晚上你要自己睡。

  2、故事:當(dāng)爸爸走出亮亮的房間,他睡在床上,眼睛睜得大大的,四周黑黑的,什么也看不見,而且什么聲音也沒有,好安靜,靜得可怕。忽然,“啪嚓,啪嚓”他的窗戶前面好像有黑黑的影子在晃動(dòng),亮亮害怕極了,把頭捂在被子里,一動(dòng)也不敢動(dòng)。他又突然聽到“碰碰”的聲音,嚇得亮亮渾身發(fā)抖,大聲喊“爸爸”。他怎么也睡不著了。

  3、故事后提問:小朋友,亮亮敢一個(gè)人睡嗎?他為什么怎么也睡不著了呢。

  三、多種渠道,感受黑夜密語。

  1、其實(shí),晚上真的像你們說的那么可怕嗎?黑黑的夜晚還藏有許多的秘密呢,讓我們一起來聽一聽,看一看吧。

  在ppt1處停留時(shí)間長一點(diǎn)。結(jié)束停留在PPT最后。(PPT有夏夜蟲鳴、月亮、星夜、路燈等)

  2、你覺得夜晚美嗎?你覺得哪里很美的呢?

  3、教師邊欣賞邊朗誦:夜晚,月亮姐姐笑瞇瞇地向我們走來,許多小星星圍著她頑皮地眨著眼睛,朦朧的燈光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路,螢火蟲一閃一閃點(diǎn)著燈籠飛來飛去。

  4、小朋友們,你們現(xiàn)在還覺得夜晚可怕嗎?

  5、傾聽故事后半部分:

  亮亮說謝謝小朋友。爸爸還帶亮亮來到了外面,他對(duì)亮亮說“其實(shí),爸爸小時(shí)候也很怕黑,爺爺就會(huì)對(duì)爸爸說夜晚并不黑。你瞧,很多很多的星星在天上看著我們,還有月亮照著,夜晚并不是什么也看不到的。”亮亮抬頭看看,原來啊,黑黑的影子是小樹在搖晃!芭雠觥钡穆曇羰秋L(fēng)吹動(dòng)門的聲音。夜晚是很美的。

  6、今天我們小朋友都成為了勇敢的孩子,老師想請(qǐng)你們玩一個(gè)游戲,看看你們是不是真得很勇敢。

  四、黑洞游戲,情感得到提升。

  1、教師事先將桌子排成長通道,在上面鋪上一塊厚布,做山洞。

  2、游戲玩法:今天,老師和你們玩?zhèn)游戲,你們?nèi)绻莻(gè)勇敢的小朋友,老師這里有個(gè)黑洞,里面是漆黑一片的.,伸手不見五指的,你愿意爬進(jìn)去瞧一瞧嗎?

  3、請(qǐng)一名勇敢的幼兒來嘗試,黑洞兩頭密封。當(dāng)孩子勇敢的爬出來時(shí),我們要給予掌聲。并請(qǐng)這個(gè)孩子談?wù)劯惺堋?/p>

  4、請(qǐng)所有的幼兒都參加進(jìn)行游戲。

  5、今天你們都成為了勇敢的好孩子,老師真為你們感到高興。希望你們平時(shí)也做一個(gè)勇敢的孩子,不怕黑。

  五、方法介紹,活動(dòng)得以延伸。

  1、平時(shí),天黑的時(shí)候我們不敢一個(gè)人睡,還有什么方法幫助我們呢?

  2、出示圖片(包括布娃娃、音樂、書籍等)

  3、結(jié)束語:還有許多許多的方法,我們一起去找找看吧。

  心理健康教育教案幼兒小班 6

  講前提示:

  依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護(hù),能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母,則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙,使其形成過分依賴的不良性格。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  2、通過《寫給家長的話》,讓家長知道如何用正確的方法,糾正幼兒過分依賴家長的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師自制卡片(內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  過程1:導(dǎo)入活動(dòng)

  教師:今天,老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧!

  過程2:觀察并講述卡片

  出示第一張卡片,以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

  這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉媽媽的手)

  為什么她要去拉媽媽的手呢?(因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺,她想讓媽媽陪她,所以拉著媽媽的手不放)

  你們說她做得對(duì)嗎?

  你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨(dú)睡呢?(幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答)

  教師小結(jié):

  我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺。

  玩“抽一抽,講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片,然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。

  (1)這個(gè)小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡著了。我們要不要學(xué)習(xí)他?(要)

  (2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車了,可他不愿意自己玩,老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔耍丶疫得做家務(wù),所以小朋友在家要自己玩玩具)

  (3)晚餐的時(shí)間到了,妞妞端著一個(gè)小碗:“我要自己吃!(妞妞做得可棒了,”她不用爸爸媽媽喂,自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí),自己吃飯,自己的'事情自己做)

  (4)晚飯過后,爸爸開始看書了,可是小明一直過來吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)榘职钟泄ぷ饕,小明不?yīng)該打擾爸爸的工作。)

  過程2:涂氣球

  教師:看看你們書上,也有這些圖畫呢!請(qǐng)小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。

  教師:請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色,把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

  建議:在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做,同時(shí)用我種引導(dǎo)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  拓展活動(dòng):

  此活動(dòng)后,在信息欄里公布《寫給家長的話》,內(nèi)容為:幼兒若過分依賴家長,可采取以下方法幫助其糾正:

  一、調(diào)整愛的方式,或與幼兒適當(dāng)?shù)姆蛛x;

  二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做;

  三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán),讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  心理健康教育教案幼兒小班 7

  課前提示:

  小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中,幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系,漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人,體驗(yàn)幫助別人得到的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

  2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作,用夸張的語調(diào),吸引幼兒的`注意。

  2、看圖片聽故事

  (1)教師出示圖片,有表情地講故事。

  (2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

  可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

  雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急)這時(shí)小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)

  小烏龜說了什么呢?(我們來幫你)

  大象又說了什么呢?(我來幫你)

  小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)

  教師總結(jié):

  我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

  3、情景表演

  (1)教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

  (2)教師講故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

  (3)教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

  建議:在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

  心理健康教育教案幼兒小班 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的情緒,愿意與他人分享自己的快樂。

  認(rèn)知與技能目標(biāo)

  幫助幼兒了解什么是快樂,能夠用簡單的語言表達(dá)快樂的事情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  讓幼兒感受快樂,知道快樂的來源。

  難點(diǎn)

  鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己快樂的情緒和經(jīng)歷。

  三、教學(xué)方法

  游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  制作快樂表情的卡片和相關(guān)的圖片(如小朋友玩耍、吃蛋糕等)。

  玩具、小零食若干。

  五、教學(xué)過程

  導(dǎo)入(3 分鐘)

  教師帶著快樂的表情進(jìn)入教室,向幼兒展示快樂表情卡片,問幼兒:“小朋友們,你們看老師的表情,這是什么樣的表情呀?” 引導(dǎo)幼兒回答 “快樂”。

  教師提問:“那你們什么時(shí)候會(huì)覺得快樂呢?”

  感知快樂(7 分鐘)

  教師出示準(zhǔn)備好的圖片,一張一張地展示給幼兒看,圖片內(nèi)容包括小朋友一起玩游戲、過生日吃蛋糕、收到禮物等,并簡單描述圖片中的情景,如:“看,這些小朋友在玩滑滑梯,他們玩得多開心呀!”

  每展示一張圖片,就問幼兒:“小朋友們,他們快樂嗎?你們覺得他們?yōu)槭裁纯鞓纺??引導(dǎo)幼兒理解圖片中的快樂情境,鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言回答,如 “玩游戲快樂”“吃蛋糕快樂”。

  分享快樂(10 分鐘)

  教師拿出準(zhǔn)備好的玩具和小零食,分發(fā)給幼兒,讓幼兒自由玩耍和品嘗。

  在幼兒體驗(yàn)的過程中,教師引導(dǎo)幼兒相互交流:“你現(xiàn)在快樂嗎?為什么快樂呀?” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受,如 “我吃了甜甜的'糖,我很快樂”“我玩玩具很快樂”。

  表達(dá)快樂(10 分鐘)

  教師組織幼兒圍成一個(gè)圓圈坐好,引導(dǎo)幼兒回憶一件讓自己快樂的事情,然后請(qǐng)幼兒輪流站起來,和大家分享自己快樂的事情。教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示,比如:“你有沒有和爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候很快樂呢?”

  對(duì)于積極分享的幼兒,教師給予肯定和表揚(yáng),如 “你說得真好,和小伙伴一起玩是很快樂的事情呢!”

  結(jié)束(5 分鐘)

  教師再次展示快樂表情卡片,對(duì)幼兒說:“希望小朋友們每天都能有快樂的事情,每天都開開心心的!”

  帶領(lǐng)幼兒一起唱一首歡快的兒歌,如《幸福拍手歌》,在歡快的氛圍中結(jié)束課程。

  心理健康教育教案幼兒小班 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo)

  幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的情緒,知道情緒有好有壞,學(xué)會(huì)接納自己的各種情緒。

  認(rèn)知與技能目標(biāo)

  通過故事和游戲,讓幼兒能夠識(shí)別快樂、悲傷、憤怒、害怕等基本情緒,并能用簡單的方式表達(dá)出來。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)不同的情緒,理解情緒的多樣性。

  難點(diǎn)

  讓幼兒明白情緒沒有對(duì)錯(cuò),要學(xué)會(huì)接納自己的情緒。

  三、教學(xué)方法

  故事講述法、游戲體驗(yàn)法、角色扮演法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  《我的情緒小怪獸》繪本。

  制作代表不同情緒(快樂、悲傷、憤怒、害怕、平靜)的頭飾。

  畫有不同表情的卡片。

  五、教學(xué)過程

  導(dǎo)入(5 分鐘)

  教師展示一張空白的表情卡片,問幼兒:“小朋友們,你們看這張卡片上沒有表情,那你們知道我們都有哪些表情嗎?” 引導(dǎo)幼兒自由回答,如笑、哭、生氣等。

  教師說:“今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于情緒小怪獸的`故事,我們一起來看看小怪獸都有哪些情緒吧!

  故事講述(10 分鐘)

  教師拿出《我的情緒小怪獸》繪本,開始講述故事:“這只小怪獸感覺心里怪怪的,心情亂亂的,原來是它的情緒都混在一起了……” 在講述過程中,教師要生動(dòng)地描述小怪獸不同的情緒狀態(tài),如快樂時(shí)像太陽一樣明亮、憤怒時(shí)像燃燒的火焰等,并結(jié)合繪本中的圖片展示給幼兒看。

  每講到一種情緒,教師就停下來問幼兒:“你們知道這是一種什么樣的情緒嗎?你們有沒有過這樣的感覺呢?” 引導(dǎo)幼兒回答,如 “這是生氣,我搶不到玩具的時(shí)候就會(huì)生氣”。

  情緒體驗(yàn)游戲(15 分鐘)

  教師拿出準(zhǔn)備好的頭飾,介紹游戲規(guī)則:“現(xiàn)在我們要做一個(gè)游戲,老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來戴頭飾,頭飾代表不同的情緒,其他小朋友要猜猜他們戴的是什么情緒!

  請(qǐng) 5 名幼兒上來戴上頭飾,分別扮演快樂、悲傷、憤怒、害怕、平靜這幾種情緒,在教室里走一走,做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。下面的幼兒進(jìn)行猜測,猜對(duì)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)(如小貼紙)。

  游戲結(jié)束后,教師可以和幼兒一起討論每種情緒的特點(diǎn),如 “生氣的時(shí)候我們會(huì)臉紅、大聲說話,那我們應(yīng)該怎么處理生氣這種情緒呢?” 引導(dǎo)幼兒思考。

  角色扮演(10 分鐘)

  教師將幼兒分成小組,每組 3 - 4 人,給每組幼兒一張畫有某種情緒表情的卡片,讓他們根據(jù)卡片上的情緒進(jìn)行角色扮演。例如,拿到 “悲傷” 卡片的小組,可以表演一個(gè)小朋友心愛的玩具丟了很傷心的場景。

  每個(gè)小組表演完后,其他小組可以猜一猜他們表演的是哪種情緒,教師引導(dǎo)幼兒對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),如 “他們表演得很像,哭的時(shí)候真的很傷心呢”。

  結(jié)束(5 分鐘)

  教師總結(jié):“小朋友們,我們今天認(rèn)識(shí)了很多情緒,快樂、悲傷、憤怒、害怕都是我們會(huì)有的情緒,不管是哪種情緒,都是我們自己的一部分,我們要學(xué)會(huì)接受它們哦!

  教師和幼兒一起唱一首舒緩的兒歌,如《小星星》,讓幼兒在平靜的氛圍中結(jié)束課程。

  心理健康教育教案幼兒小班 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難的意識(shí),增強(qiáng)自信心,克服害怕困難的心理。

  認(rèn)知與技能目標(biāo)

  讓幼兒知道在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難,了解一些面對(duì)困難的方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  讓幼兒明白困難是可以克服的,鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)困難。

  難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)能主動(dòng)運(yùn)用合適的方法解決問題。

  三、教學(xué)方法

  案例分析法、實(shí)踐體驗(yàn)法、討論引導(dǎo)法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備一些幼兒在生活中可能遇到困難的圖片(如搭積木倒塌、穿衣服困難等)。

  幾個(gè)簡單的'拼圖、積木等玩具,設(shè)置一些小難度。

  五、教學(xué)過程

  導(dǎo)入(5 分鐘)

  教師展示一張幼兒搭積木倒塌的圖片,問幼兒:“小朋友們,你們看這個(gè)小朋友在搭積木的時(shí)候積木倒了,他看起來有點(diǎn)難過呢。你們搭積木的時(shí)候有沒有遇到過這樣的情況呀?” 引導(dǎo)幼兒回憶自己類似的經(jīng)歷。

  教師接著說:“這種情況就是我們遇到的困難,今天我們就來聊一聊困難!

  認(rèn)識(shí)困難(10 分鐘)

  教師依次展示準(zhǔn)備好的圖片,包括穿衣服穿不好、畫畫顏色涂錯(cuò)、玩具找不到等場景,每展示一張圖片就問幼兒:“這張圖片里的小朋友遇到了什么困難呀?你們有沒有遇到過呢?” 引導(dǎo)幼兒回答,如 “他穿衣服遇到困難了,我有時(shí)候也穿不好衣服”。

  教師總結(jié):“在我們的生活中,會(huì)有很多這樣的困難,就像搭積木會(huì)倒、穿衣服不好穿,這些都是很正常的!

  討論面對(duì)困難的方法(10 分鐘)

  教師針對(duì)前面展示的圖片提出問題:“當(dāng)我們搭積木倒塌了,我們可以怎么做呢?” 引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,如 “重新搭”“想想為什么會(huì)倒” 等。

  教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充,如:“對(duì)啦,我們可以重新搭,也可以看看是不是搭得不穩(wěn),調(diào)整一下。當(dāng)我們穿不好衣服的時(shí)候,可以先看看衣服是怎么穿的,或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,多練習(xí)幾次就會(huì)了。”

  實(shí)踐體驗(yàn)(15 分鐘)

  教師拿出準(zhǔn)備好的拼圖和積木玩具,分發(fā)給幼兒,說:“現(xiàn)在老師給你們一些小挑戰(zhàn),這些拼圖和積木有點(diǎn)難哦,你們在玩的時(shí)候可能會(huì)遇到困難,但是不要害怕,試著用我們剛剛說的方法來解決!

  幼兒開始嘗試玩玩具,教師在旁邊觀察和指導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),鼓勵(lì)他們自己嘗試解決,如 “你可以試著換一塊拼圖看看”“你看看積木是不是放錯(cuò)位置了”。對(duì)于成功克服困難的幼兒,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),如 “你真棒,這么快就把拼圖拼好了,遇到困難沒有放棄呢!”

  結(jié)束(5 分鐘)

  教師和幼兒圍坐在一起,教師說:“小朋友們,今天我們知道了在生活中會(huì)遇到困難,但是我們不怕,我們可以用自己的辦法來解決困難。以后你們再遇到困難的時(shí)候,要勇敢哦!”

  教師帶領(lǐng)幼兒唱一首鼓勵(lì)的兒歌,如《我真的很不錯(cuò)》,增強(qiáng)幼兒的自信心,結(jié)束課程。

  心理健康教育教案幼兒小班 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo)

  讓幼兒知道害怕是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候。

  幫助幼兒面對(duì)害怕的情緒時(shí),能嘗試表達(dá)出來。

  認(rèn)知與技能目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒了解一些常見的引起害怕情緒的事物或情境。

  教給幼兒一些緩解害怕情緒的簡單方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  幫助幼兒認(rèn)識(shí)害怕情緒,并能識(shí)別常見的害怕情境。

  讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的害怕情緒。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒掌握緩解害怕情緒的方法,并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更直觀地感受害怕情緒。

  游戲教學(xué)法:采用游戲的方式,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

  討論教學(xué)法:組織幼兒討論,激發(fā)他們的思維,促進(jìn)情感交流。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件:包含各種可能引起害怕情緒的圖片、視頻,如黑暗的'房間、打雷閃電、打針等,以及一些表現(xiàn)幼兒克服害怕情緒的動(dòng)畫。

  自制的害怕表情卡片和緩解害怕情緒方法的卡片(如抱抱玩具、找媽媽、深呼吸等)。

  若干個(gè)小玩偶(用于角色扮演)。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(3 分鐘)

  教師播放一段歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身運(yùn)動(dòng),如點(diǎn)頭、拍手、跺腳等。然后,教師突然播放一段低沉的、有點(diǎn)恐怖的音樂,觀察幼兒的反應(yīng)。

  教師提問:“小朋友們,剛才音樂變了,你們心里有什么感覺呀?” 引導(dǎo)幼兒說出 “害怕” 這個(gè)詞。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)害怕情緒(7 分鐘)

  教師通過多媒體課件展示各種可能引起害怕情緒的圖片和視頻,如黑暗的環(huán)境、打雷閃電、打針、陌生人等,并提問:“小朋友們,你們在這些圖片里看到了什么?你們有沒有覺得害怕的時(shí)候呢?” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷。

  教師拿出害怕表情卡片,向幼兒展示害怕的表情,引導(dǎo)幼兒模仿,并讓幼兒說說什么時(shí)候自己會(huì)有這樣的表情。

 。ㄈ┯懻摵ε碌氖挛铮10 分鐘)

  將幼兒分成小組(每組 4 - 5 人),每組發(fā)放一張紙和一支筆。教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了我們剛才看到的,還有什么事情會(huì)讓我們感到害怕呢?” 讓幼兒在紙上畫出他們害怕的事物或情境。

  每組推選一名代表,向大家展示并講述他們小組畫的內(nèi)容。教師對(duì)幼兒的分享給予肯定和回應(yīng),例如:“原來你害怕大狗狗呀,它們有時(shí)候看起來是有點(diǎn)嚇人呢!

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)緩解害怕情緒的方法(10 分鐘)

  教師播放一段幼兒在黑暗中害怕,但通過抱玩具熊克服害怕情緒的動(dòng)畫視頻,然后提問:“小朋友們,視頻里的小朋友害怕的時(shí)候是怎么做的呢?” 引導(dǎo)幼兒說出抱抱玩具可以緩解害怕。

  教師拿出緩解害怕情緒方法的卡片,向幼兒介紹其他方法,如找媽媽、深呼吸、和朋友在一起等,并簡單示范深呼吸的方法(吸氣 - 呼氣)。

  教師與幼兒一起進(jìn)行角色扮演游戲。教師拿出小玩偶,模擬小玩偶害怕的場景(如晚上一個(gè)人睡覺),然后邀請(qǐng)幼兒來幫助小玩偶緩解害怕情緒,讓幼兒選擇并使用卡片上的方法。

  (五)總結(jié)與拓展(5 分鐘)

  教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:“小朋友們,今天我們知道了害怕是一種很正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候。我們也學(xué)習(xí)了好多緩解害怕的方法,要是你們以后害怕了,可以試試這些辦法哦。”

  教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中,如果看到其他小朋友害怕,可以用今天學(xué)到的方法去幫助他們。

  六、教學(xué)延伸

  在班級(jí)的圖書角投放一些關(guān)于情緒管理的繪本,如《我的感覺》系列,讓幼兒在自由閱讀時(shí)間進(jìn)一步了解不同的情緒,包括害怕。

  在美工區(qū)提供材料,讓幼兒制作自己的 “勇敢勛章”,當(dāng)他們在生活中克服害怕情緒時(shí),可以給自己頒發(fā)勛章,增強(qiáng)自信心。

  心理健康教育教案幼兒小班 12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo)

  激發(fā)幼兒喜歡自己的情感,樹立自信心。

  培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度。

  認(rèn)知與技能目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡單的語言表達(dá)自己的喜好和能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓幼兒認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

  培養(yǎng)幼兒喜歡自己的情感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒在集體面前自信地表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

  三、教學(xué)方法

  故事教學(xué)法:通過講述生動(dòng)有趣的故事,引發(fā)幼兒的思考和情感共鳴。

  游戲教學(xué)法:采用游戲的形式,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

  鼓勵(lì)教學(xué)法:在教學(xué)過程中,不斷鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽表達(dá),增強(qiáng)自信心。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  《小豬變形記》的故事書和相關(guān)的故事圖片或 PPT。

  制作 “優(yōu)點(diǎn)之星” 的小貼紙若干。

  鏡子若干(保證每個(gè)幼兒都有一面鏡子)。

  五、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入部分(3 分鐘)

  教師拿出鏡子,分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓幼兒照鏡子,觀察自己。

  教師提問:“小朋友們,你們在鏡子里看到了誰呀?你們喜歡鏡子里的自己嗎?” 引導(dǎo)幼兒回答,引出本節(jié)課的主題 —— 我喜歡我自己。

 。ǘ┞牴适拢l(fā)思考(7 分鐘)

  教師講述《小豬變形記》的故事:小豬總覺得自己不幸福,它一會(huì)兒裝扮成長頸鹿,一會(huì)兒裝扮成斑馬…… 但最后它發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。在講述過程中,教師可以通過展示故事圖片或 PPT,讓幼兒更直觀地理解故事內(nèi)容。

  故事講完后,教師提問:“小朋友們,小豬最后為什么覺得做自己最快樂呢?” 引導(dǎo)幼兒思考,讓他們明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),做自己是最好的。

 。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)(10 分鐘)

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 “優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)” 的活動(dòng)。教師先示范,比如:“老師覺得自己很會(huì)講故事,能把有趣的.故事講給小朋友們聽,這就是老師的優(yōu)點(diǎn)。” 然后讓幼兒思考自己的優(yōu)點(diǎn)。

  教師可以通過提問來啟發(fā)幼兒,如:“你覺得你最擅長做什么呢?是畫畫、唱歌、跳舞,還是其他的事情呢?” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,說出自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。對(duì)于幼兒的回答,教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),例如:“你能把玩具收拾得這么整齊,真的很棒!這就是你的優(yōu)點(diǎn)呀!

 。ㄋ模┯螒颍骸皟(yōu)點(diǎn)之星”(10 分鐘)

  教師告訴幼兒,我們要評(píng)選 “優(yōu)點(diǎn)之星”,每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)獲得。游戲規(guī)則是:幼兒輪流站在前面,向大家說出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),然后教師給說出優(yōu)點(diǎn)的幼兒貼上 “優(yōu)點(diǎn)之星” 的小貼紙。

  在游戲過程中,教師要鼓勵(lì)那些比較害羞的幼兒勇敢地站起來發(fā)言,對(duì)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)都給予積極的評(píng)價(jià),如:“你說得真好,你能發(fā)現(xiàn)自己這么棒的優(yōu)點(diǎn),真了不起!”

  (五)總結(jié)與鼓勵(lì)(5 分鐘)

  教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容,再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,我們要喜歡自己。

  教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn),并且要為自己感到驕傲。同時(shí),教師可以將 “優(yōu)點(diǎn)之星” 的小貼紙貼在教室的墻上,讓幼兒隨時(shí)看到,增強(qiáng)自信心。

  六、教學(xué)延伸

  在班級(jí)里開展 “我的優(yōu)點(diǎn)秀” 活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)時(shí)間向其他小朋友展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,如唱歌、跳舞、畫畫等。

  在美工區(qū)提供材料,讓幼兒制作自己的 “優(yōu)點(diǎn)小畫冊”,將自己的優(yōu)點(diǎn)畫在畫冊里,并且可以和其他小朋友分享。

  心理健康教育教案幼兒小班 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴一起玩耍的情感,體驗(yàn)與朋友相處的快樂。

  引導(dǎo)幼兒初步建立友好相處、互相幫助的意識(shí)。

  認(rèn)知與技能目標(biāo)

  讓幼兒知道和朋友一起玩的方式有很多,如分享玩具、合作游戲等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)一些簡單的與朋友交往的技巧,如禮貌用語、輪流玩等。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  激發(fā)幼兒與同伴交往的興趣,讓幼兒體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂。

  引導(dǎo)幼兒了解和朋友一起玩的方式和交往技巧。

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助幼兒在實(shí)際交往中運(yùn)用所學(xué)的交往技巧,處理可能出現(xiàn)的小問題。

  三、教學(xué)方法

  游戲教學(xué)法:通過組織各種游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)與朋友交往。

  情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓幼兒在情境中體驗(yàn)和思考如何與朋友相處。

  討論教學(xué)法:組織幼兒討論與朋友一起玩的話題,促進(jìn)幼兒之間的交流和思維發(fā)展。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  各種適合小班幼兒玩的玩具,如積木、拼圖、毛絨玩具等。

  多媒體課件,包含幼兒一起玩耍的圖片、視頻,以及一些幼兒在交往中可能遇到問題的場景(如爭搶玩具)。

  制作簡單的友誼小卡片(上面可以畫一些手拉手的小朋友、愛心等圖案)。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(3 分鐘)

  教師播放一段歡快的幼兒集體游戲的視頻,如老鷹捉小雞、丟手絹等,讓幼兒觀看。

  視頻播放完后,教師提問:“小朋友們,你們看這些小朋友玩得開心嗎?你們想不想和小伙伴們一起這樣快樂地玩呢?” 引導(dǎo)幼兒回答,引出本節(jié)課的主題 —— 好朋友一起玩。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)朋友一起玩的快樂(7 分鐘)

  教師拿出一些幼兒一起玩耍的圖片,展示給幼兒看,并描述圖片中的場景,如:“看,這幾個(gè)小朋友在搭積木,他們一起搭了一個(gè)大大的城堡,多有趣呀!”“這里的小朋友在玩拼圖,他們互相幫忙,很快就拼好了!

  教師提問:“小朋友們,你們覺得這些小朋友一起玩的時(shí)候心情怎么樣?你們有沒有和朋友一起玩得很開心的時(shí)候呢?” 鼓勵(lì)幼兒分享自己和朋友一起玩耍的快樂經(jīng)歷。

  (三)討論和朋友一起玩的方式(10 分鐘)

  教師將幼兒分成小組(每組 4 - 5 人),每組發(fā)放一些玩具,如積木、拼圖等。教師引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友們,現(xiàn)在我們有這些玩具,我們可以怎么和小組里的'朋友一起玩呢?” 讓幼兒自由討論并嘗試一起玩玩具。

  過一會(huì)兒,每組推選一名代表,向大家分享他們小組是怎么一起玩玩具的,如:“我們一起搭積木,我搭房子,他搭車子。”“我們一起拼拼圖,你找一塊,我找一塊! 教師對(duì)幼兒的分享給予肯定和回應(yīng),同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到分享玩具、合作游戲是和朋友一起玩的好方式。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)與朋友交往的技巧(10 分鐘)

  教師播放一段多媒體課件,內(nèi)容是兩個(gè)幼兒爭搶玩具的場景,然后提問:“小朋友們,這兩個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做呢?” 引導(dǎo)幼兒討論,讓幼兒說出要用禮貌用語、輪流玩等方法。

  教師再次播放課件,這次是兩個(gè)幼兒用禮貌用語(“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起” 等)、輪流玩玩具的正確場景,教師進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào):“小朋友們,和朋友一起玩的時(shí)候,我們要用禮貌的話,還要學(xué)會(huì)輪流玩,這樣大家才能玩得開心。”

  教師和幼兒一起進(jìn)行角色扮演游戲。教師拿出一些玩具,模擬與幼兒一起玩的場景,故意出現(xiàn)一些小問題(如忘記說 “請(qǐng)”,不想輪流玩等),讓幼兒來提醒老師,通過這種方式讓幼兒更好地掌握交往技巧。

 。ㄎ澹┲谱饔颜x小卡片(5 分鐘)

  教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張友誼小卡片和一些彩筆,引導(dǎo)幼兒在卡片上畫畫或?qū)懸恍┖唵蔚脑挘徒o自己的好朋友。

  教師可以引導(dǎo)幼兒畫手拉手的小朋友、愛心等圖案,或者寫 “我們是好朋友” 之類的簡單話語。制作完成后,鼓勵(lì)幼兒互相贈(zèng)送卡片,并擁抱自己的好朋友。

  六、教學(xué)延伸

  在班級(jí)里設(shè)置 “友誼角”,將幼兒制作的友誼小卡片展示在里面,同時(shí)可以在 “友誼角” 投放一些關(guān)于友誼的繪本,如《小黑魚》《猜猜我有多愛你》等,讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間閱讀和交流。

  在戶外活動(dòng)時(shí)間,教師組織更多的集體游戲,如兩人三足、接力比賽等,讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友合作玩耍的快樂,鞏固所學(xué)的交往技巧。

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