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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案

時(shí)間:2023-11-26 07:09:15 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文

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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文1

  教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課為九年級(jí)數(shù)學(xué)第二章2.6節(jié)。應(yīng)用一元二次方程(1),主要學(xué)習(xí)建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解決傳播問(wèn)題。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)技能

  1.能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型、

  2、能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力;能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義,檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。

  二、過(guò)程與方法

  經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程,探索問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用一元二次方程對(duì)之進(jìn)行描述。通過(guò)解決傳播問(wèn)題,學(xué)會(huì)將實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)、

  三、情感態(tài)度

  通過(guò)用一元二次方程解決身邊的問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用、

  四、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》。

  五、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  重點(diǎn):列一元二次方程解有關(guān)傳播問(wèn)題的應(yīng)用題

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)傳播問(wèn)題中的等量關(guān)系,滲透法制知識(shí)

  關(guān)鍵:建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解傳播問(wèn)題

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作課件,精選習(xí)題

  學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí),預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  問(wèn)題提出問(wèn)題:還記得本章開(kāi)始時(shí)梯子下滑的問(wèn)題嗎?

 、僭谶@個(gè)問(wèn)題中,梯子頂端下滑1米時(shí),梯子底端滑動(dòng)的距離大于1米,那么梯子頂端下滑幾米時(shí),梯子底端滑動(dòng)的距離和它相等呢?

 、谌绻葑娱L(zhǎng)度是13米,梯子頂端下滑的距離與梯子底端滑動(dòng)的距離可能相等嗎?如果相等,那么這個(gè)距離是多少?

  分組討論:

 、僭趺丛O(shè)未知數(shù)?在這個(gè)問(wèn)題中存在怎樣的等量關(guān)系?如何利用勾股定理來(lái)列方程?

  ②涉及到解的取舍問(wèn)題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行檢驗(yàn),決定解到底是多少?

  活動(dòng)目的:

  以學(xué)生所熟悉的梯子下滑問(wèn)題為素材,以前面所學(xué)的.勾股定理中邊長(zhǎng)的關(guān)系為切入點(diǎn),用熟悉的情境激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望,用學(xué)生已有的知識(shí)為支點(diǎn),進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

  活動(dòng)的實(shí)際效果:大部分學(xué)生能夠聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的勾股定理的三邊關(guān)系對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行思考,能夠在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地探究問(wèn)題,取得了比較理想的效果,而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的思維,為后面的探索奠定了良好的基礎(chǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)列方程一次方程解應(yīng)用題,為繼續(xù)學(xué)習(xí)建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊、

  做一做,探索新知

  活動(dòng)內(nèi)容:見(jiàn)課本P53頁(yè)例1:

  如圖:某海軍基地位于A處,在其正南方向200海里處有一重要目標(biāo)B,在B的正東方向200海里處有一重要目標(biāo)C,小島D位于AC的島上有一補(bǔ)給碼頭。小島F位于BC中點(diǎn)。一艘軍艦發(fā),經(jīng)B到C勻速巡航,一艘補(bǔ)給船同時(shí)從D出發(fā),西方向勻速直線航行,欲將一批物品送達(dá)軍艦。

  已知軍艦的速度是補(bǔ)給船的2倍,軍艦在由B途中與補(bǔ)給船相遇,那么相遇時(shí)補(bǔ)給船航行了多少(結(jié)果精確到0.1海里)

  該部分是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),在教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意,分析各量之間的關(guān)系,不能粗線條解決。在講解過(guò)程中可逐步分解難點(diǎn):

  ①審清題意;

 、谡覝(zhǔn)各條有關(guān)線段的長(zhǎng)度關(guān)系;

 、劢⒎匠棠P停笄蠼。

  中點(diǎn),從A出沿南偏到C的海里?

  解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的關(guān)鍵是審清題意,因此教學(xué)中老師要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意,讓學(xué)生自己反復(fù)審題,弄清各量之間的關(guān)系,分析題目中的已知條件和要求解的問(wèn)題,并在這個(gè)前提下抓住圖形中各條線段所表示的量,弄清它們之間的關(guān)系。

  在學(xué)生分析題意遇到困難時(shí),教學(xué)中可設(shè)置問(wèn)題串分解難點(diǎn):

  (1)要求DE的長(zhǎng),需要如何設(shè)未知數(shù)?

 。2)怎樣建立含DE未知數(shù)的等量關(guān)系?從已知條件中能找到嗎?

 。3)利用勾股定理建立等量關(guān)系,如何構(gòu)造直角三角形?

 。4)選定RtDEF后,三條邊長(zhǎng)都是已知的嗎?DE,DF,EF分別是多少?學(xué)生在問(wèn)題串的引導(dǎo)下,逐層分析,在分組討論后找出題目中的等量關(guān)系即:

  速度等量:V時(shí)間等量:t軍艦=2×V補(bǔ)給船

  軍艦=t補(bǔ)給船三邊數(shù)量關(guān)系:EF2FD2DE2弄清圖形中線段長(zhǎng)表示的量:已知AB=BC=200海里,DE表示補(bǔ)給船的路程,AB+BE表示軍艦的路程。

  學(xué)生在此基礎(chǔ)上選準(zhǔn)未知數(shù),用未知數(shù)表示出線段:DE、EF的長(zhǎng),根據(jù)勾股定理列方程求解,并判斷解的合理性。

  二、探索新知問(wèn)題情境

  有一人患了流感,經(jīng)過(guò)兩輪傳染后,有121人患了流感,每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人?

  分析

  (1)本題中有哪些數(shù)量關(guān)系?

 。2)如何理解“兩輪傳染”?

 。3)如何利用已知的數(shù)量關(guān)系選取未知數(shù)并列出方程?

 。4)能否把方程列得更簡(jiǎn)單,怎樣理解?

  (5)解方程并得出結(jié)論,對(duì)比幾種方法各有什么特點(diǎn)?

  解答

  設(shè)每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了x個(gè)人,則依題意第一輪傳染后有x+1人患了流感,第二輪傳染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程:

  1+x+x(1+x)=121解方程得x1=10,x2=-12(不合題意舍去)

  因此每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了10個(gè)人、思考

  如果按這樣的傳播速度,三輪傳染后有多少人患了流感?

  活動(dòng)方略

  教師提出問(wèn)題

  學(xué)生分組,分別按問(wèn)題(3)中所列的方程來(lái)解答,選代表展示解答過(guò)程,并講解解題過(guò)程和應(yīng)注意問(wèn)題、

  設(shè)計(jì)意圖

  使學(xué)生通過(guò)多種方法解傳播問(wèn)題,驗(yàn)證多種方法的正確性;通過(guò)解題過(guò)程的對(duì)比,體會(huì)對(duì)已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對(duì)解題的影響,豐富解題經(jīng)驗(yàn)、

  設(shè)計(jì)意圖

  檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況.

  三、應(yīng)用拓展?jié)B透法制教育

  《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》

  第一條為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行,保障人體健康和公共衛(wèi)生,制定本法。

  第二條國(guó)家對(duì)傳染病防治實(shí)行預(yù)防為主的方針,防治結(jié)合、分類管理、依靠科學(xué)、依靠群眾。

  第十九條國(guó)家建立傳染病預(yù)警制度。國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢(shì)的預(yù)測(cè),及時(shí)發(fā)出傳染病預(yù)警,根據(jù)情況予以公布。

  第三十一條任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時(shí),應(yīng)當(dāng)及時(shí)向附近的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)告。

  四、小結(jié)作業(yè)

  1、問(wèn)題:

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),大家有什么新的收獲和體會(huì)?

  (1)數(shù)學(xué)知識(shí)

 。2)法制知識(shí)

  2、作業(yè):教材P53,習(xí)題22.3第1、2、6題,P58,復(fù)習(xí)題22第6題。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解比的意義,掌握比的各部分名稱,能正確地讀、寫比,并會(huì)正確地求比值。

  2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)合作與交流,感受學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握比的各部分名稱,能正確地讀、寫比。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解比的意義。

  法制滲透:

  《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》

  第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入。

  觀察圖片后,談話引入。

  1、教學(xué)比的意義。

  (1)教學(xué)同類量的比。

  A、20xx年10月15日,我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空。

  在太空中,執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗。

  提問(wèn):根據(jù)你所獲得的信息,你想到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答,引入法制教育。

  《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》

  第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。

  學(xué)生再次熟悉題目后,提問(wèn):楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm,寬10cm,怎樣用算式表示它們的長(zhǎng)和寬的關(guān)系?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:可以求長(zhǎng)是寬的幾倍?或求紅旗的寬是長(zhǎng)的.幾分之幾?

  B、這兩個(gè)關(guān)系都是用什么方法來(lái)求的?(除法)

  C、比較這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,除了除法,還有一種表示方法,即“比”?梢哉f(shuō)成是:長(zhǎng)和寬的比是15比10,或?qū)捄烷L(zhǎng)的比是10比15。

  D、不論是長(zhǎng)和寬的比還是寬和長(zhǎng)的比,都是兩個(gè)長(zhǎng)度的比,相比的兩個(gè)量是同類的量。

  (2)教學(xué)不同類量的比。

  A、“神舟”五號(hào)進(jìn)入運(yùn)行軌道后,在距地350km的高空作圓周運(yùn)動(dòng),平均90分鐘繞地球一周,大約運(yùn)行42252km。怎樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米?

  路程÷時(shí)間=速度,算式:42252÷90

  B、對(duì)于這種關(guān)系,我們也可以說(shuō):飛船所行路程和時(shí)間的比是42252比90,這里的42252千米與90小時(shí)是兩個(gè)不同類的量。

 。3)歸納比的意義。

  A、通過(guò)上面兩個(gè)例子,你認(rèn)為什么是比?

  學(xué)生試說(shuō),教師總結(jié):兩個(gè)數(shù)相除,又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

  2、教學(xué)比的寫法、比的各部分名稱。

  比的寫法。

  15比10記作15∶1010比15記作10∶15

  42252比90記作42252:90

  比的各部分名稱。

  A、學(xué)生自學(xué)課本,小組討論概括知識(shí)點(diǎn)。

  B、小組匯報(bào)并舉例:

  “:”是比號(hào),讀作“比”。比號(hào)前面的數(shù),叫做比的前項(xiàng),比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商,叫做比值。例如:

  15∶10=15÷10=1

  12……

  三、鞏固練習(xí)。

  完成課本“做一做”第1題。

  四、布置作業(yè)。

  課本練習(xí)十一的第1題。前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與能力:

 、倮斫廨S對(duì)稱圖形,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念、

  ②了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、

 、哿私廨S對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系、

 。ǘ┻^(guò)程與方法:

 、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)特征、

 、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.

 。ㄈ┣楦、態(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí),讓學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).

 。ㄋ模┓ㄖ平逃

  在練習(xí)中利用國(guó)徽是軸對(duì)稱圖形滲透《國(guó)徽》法第二條和第三條。

  教學(xué)重點(diǎn):

  軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念、

  教學(xué)難點(diǎn):

  軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系、

  教學(xué)方法:

  教師指導(dǎo)學(xué)生探索法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課

  1、同學(xué)們,你們喜歡笑嗎?老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉,大家看完后,可不要笑得大厲害。。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠(cè)的人臉畫)

  2、大家都笑了,誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢?

 。ㄉ哼@張人臉的兩只眼睛都在左側(cè)。)

  3、那么這張畫你看了以后,有什么感覺(jué)?(生:畫得不漂亮。)你為什么覺(jué)得畫不漂亮?(生:兩只眼睛都畫在了一側(cè)。)

  4、師小結(jié):正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè),所以我們才會(huì)覺(jué)得這幅畫畫得不漂亮。

  二、講授新課

  1、同學(xué)們,老師這里有一只蝴蝶,大家說(shuō)這只蝴蝶漂亮嗎?(生:漂亮。)

  大家說(shuō)這只蝴蝶有幾對(duì)翅膀(生:2對(duì)。)

  現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)?在位置上有什么特點(diǎn)?

 。ㄉ:一樣大;一邊一個(gè)……)

  師小結(jié):正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大,而且在身體左右兩邊各一對(duì),所以我們才會(huì)感覺(jué)到這只蝴蝶很美麗。

  2、圖片展示

  師:它們漂亮、美觀嗎?(生:漂亮,美觀。)問(wèn):它們美在何處?它們有何共同特征?

  讓學(xué)生通過(guò)觀察,比較發(fā)現(xiàn),這些圖形都具有對(duì)稱美。

  3、做一做

 。1)如下圖,先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,在折好的一側(cè)沿折痕畫圖,用剪刀把圖形剪下,再打開(kāi)。

  (2)學(xué)生動(dòng)手操作。

 。3)把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄉ簝蓚(cè)的圖形能夠完全重合。)師:揭示概念:

  象剛才剪下來(lái)的圖形就是軸對(duì)稱圖形。(板書課題:軸對(duì)稱圖形)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形?(生邊說(shuō)師邊板書:①一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折,直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。②折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。)

 。◣熇^續(xù)補(bǔ)充)在幾何圖形中,我們經(jīng)常見(jiàn)到的軸對(duì)稱圖形有:

  4、動(dòng)手操作

  把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報(bào)紙拿出來(lái),在紙的一側(cè)上滴上一滴墨水,將紙迅速對(duì)折、壓平,并用手指壓出清晰的折痕,再將紙打開(kāi)后鋪平,觀察所得到的圖案。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。

 。ㄉ┪挥谡酆蹆蓚(cè)的墨跡圖案是對(duì)稱的。它們可以互相重合。(師)由此我們進(jìn)一步了解了對(duì)稱圖形的特征:一個(gè)圖形沿一條直線折疊后,折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

  接下來(lái),我們大家再來(lái)觀察一下下圖中的每組圖案,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄉ祝┻@些圖案都是軸對(duì)稱圖形。

 。ㄉ遥┎粚(duì),軸對(duì)稱圖形指的是一個(gè)圖形,而這三幅圖每組都是兩個(gè)圖形,只能說(shuō)這兩個(gè)圖形對(duì)稱。

 。◣煟┮彝瑢W(xué)說(shuō)得很好,對(duì)于兩個(gè)圖形來(lái)說(shuō),如果沿一條直線對(duì)折后,它們能完全重合,那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,這條直線就是對(duì)稱軸。軸對(duì)稱是說(shuō)兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,而軸對(duì)稱圖形是說(shuō)一個(gè)具有特殊形狀的圖形。

  三、課堂練習(xí)

  1、課本的隨堂練習(xí)

  學(xué)生討論,進(jìn)行交流,展示自己的答案。

  2、師展示我國(guó)的國(guó)徽?qǐng)D案,問(wèn):我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形嗎?

 。ㄉ骸皣(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形。)

 。◣煷藭r(shí)恰到好處地給學(xué)生滲透《國(guó)徽》法的第二條和第三條。)《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》

  第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。

  中華人民共和國(guó)國(guó)徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案制作說(shuō)明》制作。

  第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。

  一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。

  3、欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象——欣賞“美“

  在我們的生活中有許多物體,有的是大自然中的對(duì)稱現(xiàn)象,有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā),設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的東西!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作,看看你能不能從中體會(huì)到對(duì)稱美呢?(多媒體播放課件)

 。1)自然中的對(duì)稱美

  (2)欣賞建筑的對(duì)稱美

 。3)我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙,就是利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案,成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國(guó)剪紙。

  4、自由創(chuàng)作

  師:看見(jiàn)這些美麗的剪紙,同學(xué)們是不是也躍躍欲試,想自己動(dòng)手剪一幅美麗的剪紙呢?(生:想。)那我們的剪紙大賽就正式開(kāi)始!(小組活動(dòng),展示作品,分享成果。)

  (活動(dòng)評(píng)價(jià))師:同學(xué)們,大自然創(chuàng)造的對(duì)稱之美巧奪天工,人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對(duì)稱之美更是充滿了智慧,下課之后請(qǐng)你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美,好嗎?(生:好的。)

  四、課時(shí)總結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?(學(xué)生自主交流,討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。)

  五、作業(yè)布置

  請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱圖形,看誰(shuí)搜集的多。

  板書設(shè)計(jì)

  軸對(duì)稱現(xiàn)象

  一、軸對(duì)稱圖形

  二、做一做

  三、想一想

  四、課時(shí)小結(jié)

  五、作業(yè)布置

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)課大膽地對(duì)教材進(jìn)行了重組和優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)了“變教教材為用教材教”的過(guò)程。本堂課一開(kāi)始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動(dòng)畫引入要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容,這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

  2、注重探究、淡化講解,組織學(xué)生探究軸對(duì)稱圖形的特征。放手讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,折一折、剪一剪,自我探究軸對(duì)稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形的方法。變老師的傳授為學(xué)生的探究。

  3、教學(xué)過(guò)程中,按照“新課標(biāo)”的要求,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開(kāi)始,通過(guò)出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱的物體不美麗而對(duì)稱的物體具有美感,從而提高了學(xué)生的審美能力。

  4、在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》,符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文4

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角,書99頁(yè)例1。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)擺一擺、握一握、搭一搭等活動(dòng),感受最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

  2、初步培養(yǎng)有序地全面地思考問(wèn)題的能力.

  3、感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好習(xí)慣。

  5、讓學(xué)生了解握手的基本禮儀,初步了解《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》中的相關(guān)條例,讓學(xué)生知道我們有尊老、愛(ài)老、敬老、養(yǎng)老、為老人服務(wù)的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片;寶箱;喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的頭像;兩套衣服和兩條褲子的圖片。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究

  師:今天老師給你們帶了一個(gè)寶箱,寶箱里有幾個(gè)寶物,我們班的小朋友們想要看看是什么嗎?可是寶箱被鎖上了,需要小朋友們動(dòng)腦才能把它打開(kāi),你們敢試一試嗎?

  二、動(dòng)手操作,探究新知

  (一)探究

  1、2組成的兩位數(shù)。

  板書:第一個(gè)鎖,密碼是由數(shù)字卡片1和2組成的兩位數(shù)中最大的'一個(gè)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自己擺一擺,可以邊擺邊記,看誰(shuí)擺的最完整。

  (生板演:用數(shù)字卡片1,2可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢)

  師:同學(xué)們,用數(shù)字卡片1,2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù).秘密是這兩數(shù)中最大的一個(gè),那你們知道密碼是多少嗎?恭喜你們第一次打開(kāi)了寶箱,(取出喜羊羊)你們還想要寶物嗎?

 。ǘ┨剿

  3組成的兩位數(shù)。師:板書:第二個(gè)鎖:密碼是由3這三個(gè)數(shù)字中的兩個(gè)組成的兩位數(shù)中最大的一個(gè)。你們能打開(kāi)第二個(gè)鎖嗎?從3這三張數(shù)字卡片中任選兩張,能組成哪些兩位數(shù)?同桌合作,一人擺數(shù)字卡片,一人把擺好的數(shù)記錄下來(lái),先商量一下誰(shuí)擺數(shù)字卡片,誰(shuí)記數(shù),比比哪桌合作得又好又快。

  (學(xué)生操作)

  師:誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們你們擺了那幾個(gè)兩位數(shù)。

  生1:我們擺了13,32,21

  生2:我們擺了13,12,23,31,32

  生3:我們擺了13,31,23,32,12,21

  3、合作探究排列

  師:為什么有的擺的數(shù)多,而有的卻擺的少呢?有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復(fù)呢?

  板書:不重復(fù),不遺漏

  請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行討論,看看有什么好辦法。

  再按你們的方法,擺一擺,找一個(gè)人把他記下來(lái)!

  (學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作)

  4、匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)方法。

  師:哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)

  生1:我擺出12,再交換兩個(gè)數(shù)的位置就是21,再擺23,交換后是32,最后擺13,交換后就是31,這樣就不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了.(生匯報(bào),師板書)

  生2:我先把數(shù)字1放在十位,再把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位,分別組成12和13,我接著把數(shù)字2放在十位,數(shù)字1和3分別放在個(gè)位,又分別組成了21和23,最后把數(shù)字3放在十位,數(shù)字1和2分別放在個(gè)位,分別組成了31和32,這樣也不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了!(生匯報(bào),師板書)

  5、評(píng)議方法。

  師:同學(xué)們都擺得很好,都動(dòng)了腦筋擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。那么第二個(gè)鎖的密碼是這六個(gè)數(shù)中最大的一個(gè),聰明的小朋友們知道這個(gè)數(shù)是誰(shuí)了嗎?

  師:你覺(jué)得哪種方法能一眼就看出哪一個(gè)數(shù)最大?為什么?(讓學(xué)生親身體會(huì)到第二種方法最方便、最好。)

  師:要想擺得不重復(fù)又不遺漏,我們應(yīng)該按一定規(guī)律和一定的順序去擺。

  板書:規(guī)律順序

  6、用最好方法再擺一擺。(學(xué)生進(jìn)行第三次操作)

  7、教師小結(jié):看來(lái),這種先確定十位上的數(shù),再用這個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起,并且都按數(shù)的大小來(lái)排列的方法,最快最準(zhǔn),不容易重復(fù),也不容易漏掉。師在黑板上演示組成過(guò)程并板書。取出第二個(gè)寶物美羊羊和慢羊羊。

 。ㄈ┏醪礁兄M合(衣服搭配和握手)

  1、握手。

  師:喜羊羊、美羊羊和村長(zhǎng)慢羊羊說(shuō)你們太聰明了,可為你們高興呢,為了表示祝賀,慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三個(gè)要互相握一次手。握手的一般順序應(yīng)該是老人、長(zhǎng)輩、上司、女士主動(dòng)伸手、客人、晚輩、下屬、男士在相迎握手;握手時(shí)伸出手的人要距離另一個(gè)人約一步,上身稍向前傾,立正,伸出右手,四指并攏拇指張開(kāi),掌心相對(duì)。握手時(shí)應(yīng)伸出右手,不能用左手與人相握。帶手套握手是失禮行為。師示范正確的握手禮儀。

  師:你們猜一猜他們?nèi)齻(gè)人一共握了幾次手呢?

  2、學(xué)生猜好后,教師指出可以以四人小組為單位,三人模擬握手,一人數(shù)握手的次數(shù),找出答案。最后通過(guò)模擬得出:3人一共握了3次手。

  師:排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)字,握手時(shí)是3個(gè)人,都是“3”,為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢?

  學(xué)生交流后得出:兩個(gè)數(shù)字可以交換組成2個(gè)兩位數(shù),而兩個(gè)人握手不能交換,只能算一次。

  師:小朋友們你們說(shuō)在他們?nèi)齻(gè)人中誰(shuí)最大呢?(村長(zhǎng)慢羊羊)。慢羊羊是老年人,針對(duì)老年人呢,我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》,其中第七條規(guī)定全社會(huì)應(yīng)當(dāng)廣泛開(kāi)展敬老、養(yǎng)老宣傳教育活動(dòng),樹(shù)立尊重、關(guān)心、幫助老年人的社會(huì)風(fēng)尚。青少年組織、學(xué)校和幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年和兒童進(jìn)行敬老、養(yǎng)老的道德教育和維護(hù)老年人合法權(quán)益的法制教育。提倡義務(wù)為老年人服務(wù)。你們記住了嗎?

  師總結(jié):像擺數(shù)字這種與位置有關(guān)的我們叫它排列,像與灰太狼喜羊羊握手與位置沒(méi)有關(guān)系我們叫它組合

  板書:排列、組合。

  2、衣服搭配。

  喜羊羊和美羊羊又一次為我們班愛(ài)動(dòng)腦的小朋友感到高興。他們送給我們班孩子們兩件衣服和兩條褲子。那你們想一想兩件衣服和兩條褲子一共可以搭配成幾套衣服呢?

  師:打開(kāi)書101頁(yè)第一題,可以擺一擺,也可以連線來(lái)做一做。學(xué)生擺一擺、匯報(bào)。

  問(wèn):有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復(fù)呢?請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行討論,看看有什么好辦法

  生:固定上衣、固定褲子兩種不同的方法,一共有4種。教師黑板演示搭配的過(guò)程。

  三、鞏固練習(xí)。

  99頁(yè)第二題買一個(gè)拼音本可以怎么付款?

  四、全課總結(jié):

  師:今天你有那些收獲呢?

  是的,咱們學(xué)到了這么多的知識(shí),只要我們認(rèn)真觀察生活,仔細(xì)動(dòng)腦思考,一定能愉快地解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《小數(shù)除以整數(shù)》例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

  2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,發(fā)展推理能力。

  3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法。

  5、滲透法制內(nèi)容:

 。1)《全民健身?xiàng)l例》第二十一條

  學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二是二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì);有條件的,還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)。

 。2)《城市垃圾管理辦法》

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

  【教學(xué)關(guān)鍵】

  弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┗貞浾麛(shù)除法的意義。

  (二)計(jì)算:

  268÷4

  224÷4

  256÷6

  345÷15

  1、分組指定一題,獨(dú)立完成。指名板演。

  2、重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)224÷4怎樣算。

  3、老師隨學(xué)生的回答板書。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,滲透法制教育

  1、出示題目,創(chuàng)設(shè)情境隨著生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到健身的重要性,暑假期間,老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠(yuǎn)嗎?

  2、根據(jù)題意,滲透法制教育

 。1)啟發(fā)式提問(wèn):同學(xué)們,你知道這個(gè)題目的意思與我國(guó)的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎?請(qǐng)給大家分享一下。

 。2)學(xué)生討論。

  (3)出示:《全民健身?xiàng)l例》第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二十二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì);有條件的,還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)。

 。4)學(xué)生讀讀。

  (5)教師點(diǎn)撥。

  (二)提出問(wèn)題

  你是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的?有困難時(shí)可求助同學(xué)和老師。

 。ㄈ┙涣鲉(wèn)題

  1、小組內(nèi)交流答案并互相說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  師:相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法,請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流吧,把不明白的弄明白,比比看,看哪個(gè)小組解決困難問(wèn)題最多,要加油噢!

  2、小組內(nèi)交流,師收集相關(guān)信息。

  (2)分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。在交流后,指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演,全組參與。

 。3)全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識(shí)沖突,突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。ㄋ模┧惴ㄕ故

  1、對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示生1:22.4千米=22400(米)22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米

  生2:22.4÷4=5……2.4

  生3:先把22.4擴(kuò)大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5.6。

  生4:直接算出22.4÷4=5.6

  生5:列豎式計(jì)

  師:分別介紹你是怎樣想的?聽(tīng)明白了嗎?生5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢?

  2、比較算法間的`不同,擇優(yōu)。

  問(wèn):會(huì)用豎式計(jì)算了嗎?

  邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考:

  3、針對(duì)同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。

 。ㄎ澹┙處熞龑(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題

  1、第一步用22除以4,商5余2。這里的24表示什么意思?第二步又怎樣算?

  2、怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢?觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224÷4相比,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  4、經(jīng)過(guò)上面的探討,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢?

 。1)按整數(shù)除法的方法計(jì)算。

 。2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  三、拓展知識(shí)外延

  1、列豎式計(jì)算。

  25.2÷634.5÷15

  2、計(jì)算下列各題。

  9.42÷6

  94.2÷6

  87.64÷7876.4÷7

  反饋后教師問(wèn):如果計(jì)算出第一題的結(jié)果是1.57,你能估計(jì)出第二題的結(jié)果嗎?已知第三題的結(jié)果是12.52,你能說(shuō)出第四題的結(jié)果嗎?為什么?

  生:看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。

  師:看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)想什么?

  生:想商的小數(shù)點(diǎn)。

  3、根據(jù)5823÷3=1941,口算下列各題。

  58.23÷3=

  5.823÷3=

  582.3÷3=

  四、課堂小結(jié)

 。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識(shí)。

 。ǘ┙處煔w納總結(jié)。

  五、作業(yè)布置

  1、課堂作業(yè):完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。

  2、課外作業(yè):完成同步練習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種面值的人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10角。

  2、通過(guò)學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

  3、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  突破方法:

  借助常用面額的人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確區(qū)分不同面值的人民幣,了解人民幣的單位:元、角、分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一列舉使用人民幣的例子出示購(gòu)物圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)錢的使用。

  提問(wèn):到超市買過(guò)東西嗎?買東西時(shí),我們要用什么來(lái)付給售貨員?(錢)。同學(xué)們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?(人民幣)。對(duì),我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,同學(xué)生們喜歡嗎?。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

  1出示各種面值人民幣的課件:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  2小淘氣很節(jié)約,把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來(lái)了,同學(xué)們認(rèn)識(shí)他所存的錢嗎?

  3在我們的生活中,什么時(shí)候要用錢?(購(gòu)物、坐車、儲(chǔ)蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育)二認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣(人民幣的分類)教學(xué)例1:

  1每個(gè)同學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(學(xué)生學(xué)習(xí)假幣),然后前后四人一組討論、交流各自的.分類方法。提問(wèn):你是怎么分的?為什么這樣分?

  A有的把錢幣分為一類,有的把硬幣分為一類。

  B有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示板書分類的過(guò)程:以元為單位的有12種,以角為單位的有6種,以分為單位的3種,接著,讓學(xué)生動(dòng)手分類。

  C觀察上面的人民幣,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?(滲透法制教育:每一張人民幣上都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志,寬代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣。——滲透人民幣管理?xiàng)l例

  小結(jié):為了商品交易的便利,我國(guó)制定的法定貨幣呂品種較多,按質(zhì)地來(lái)分,有紙幣和硬幣;按單位來(lái)分有元、角、分。