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語文教案

時間:2023-11-28 07:56:13 語文教案 我要投稿

(熱)實用的語文教案4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(熱)實用的語文教案4篇

語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解課文內(nèi)容,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

  2、理解課文中含義深刻的句子的意思。

  3、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點】

  體會小夜鶯的機智勇敢。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,介紹時代背景

  同學(xué)們,俺們今天一起來學(xué)習(xí)一篇新課文──《夜鶯的歌聲》(師板書課題)齊讀課題。通過預(yù)習(xí),誰說說你怎么理解這個題目?(一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。)

  《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品,主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事。蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是1941年6月,德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后,突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭,在奮起捍衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中,蘇聯(lián)的敵后游擊隊非;钴S,積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn),涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事,本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。薄⒅缸x全文,考慮:

  這篇文章主要講的是什么內(nèi)容?(在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間,一個叫夜鶯的男孩把

  一群德寇引向游擊隊的埋伏圈,協(xié)商游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。)

 。、文章是按什么順序記敘的?(按事情的發(fā)展順序記敘的。)

  三、學(xué)習(xí)課文

 。薄⒛x課文,考慮:“夜鶯”是怎樣巧妙地協(xié)助游擊隊報送有關(guān)敵人情報的?你從中體會出夜鶯是個怎樣的小朋友?抓住重點語句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  2、檢查自學(xué)情況:

  夜鶯是個勇敢、機智、熱愛祖國、仇恨敵人、冷靜冷靜的小朋友。

 、 夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。(從“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”說明機警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人,經(jīng)過考慮,他決定去接觸敵人,把敵人引入游擊隊的埋伏圈,消滅敵人。)

 、 他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方,有個小朋友坐在河岸邊……(說明小夜鶯是主動和敵人接近的。)

 、 小朋友從嘴里掏出一個小玩意兒,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他。(說明小朋友在敵人面前一點也不害怕,十分鎮(zhèn)靜、坦然。)

 、 當(dāng)?shù)聡姽賳査按遄永锞褪D阋粋了嗎?”“怎么會就剩下俺一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有俺一個!”(小朋友故意打岔,防止正面回答。這是夜鶯在人不易發(fā)覺的時候戲弄敵人。反映了小朋友的.冷靜、機智、冷靜。)

  ⑸ “人哪!戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了!毙『娜莶黄鹊鼗卮穑皠倓傄婚_火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’一就都跑了!保ㄟ@里的野獸其實指的是德國強盜。說明小朋友涇渭分明,前一句維護了群眾,后一句痛罵了敵人。

  由于他巧妙地回答了德國軍官的盤問,德國軍官覺得他只不過是個不懂事的小朋友,相信了他的話,并且讓他帶路。德國軍官輕蔑地認(rèn)為它是蠢東西,其實德國軍官自身才是真正的蠢東西。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。)

 、 夜鶯在帶路時,有時學(xué)夜鶯唱,有時學(xué)杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時后彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。(這句話講他好像沉溺在大自然當(dāng)中,天真自然,這樣做實際是在迷惑敵人,使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的小朋友以取得的敵人的信任。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫,是在麻痹敵人,以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。)

  ⑺ “你們這里有游擊隊嗎?”“你說的是一種蘑菇嗎?沒有,俺們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。”(敵人問樹林里有沒有游擊隊,小朋友用話岔開,用蘑菇來回答,答非所問,裝作什么也不知道,再一次體現(xiàn)了他的機智。)

 、 夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳送情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人,一聲杜鵑叫代表一挺機槍。(從這里可以想見用這種方法已經(jīng)不是一次了。他曾多次協(xié)商游擊隊消滅敵人。)

 、 他好像把身邊的軍官完全忘了。

 、 “小朋友突然站住,轉(zhuǎn)了個身,鉆到樹林里不見了!保ㄒ国L剛剛聽到信號動作極快,鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準(zhǔn)確的傳送情報,才使游擊隊員充沛地做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備,最后徹底地消滅了敵人。)

 。场⒅笇(dǎo)朗讀對話。

 。、大家想一想,小朋友面對兇惡的敵人,為什么還能應(yīng)變自如,毫無懼色?(衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,全國人民都投入到捍衛(wèi)家園的斗爭中,全國人民懷著對祖國的愛,對敵人的恨與敵人進行百折不撓的斗爭,小孩就是由于對祖國的熱愛,對敵人的憎恨,才干臨危不懼,坦然自若。)

 。、“小夜鶯”在兇惡的敵人面前應(yīng)變自如、毫無懼色,是因為他熱愛自身的祖國,憎恨那些殺害他的同胞,侵占他的祖國的德國法西斯?墒牵K聯(lián)小英雄“小夜鶯”還是在一次戰(zhàn)斗中意外犧牲了。隊長斯切潘叔叔和隊員們心情沉痛,他們有多少話想對小夜鶯說啊!同學(xué)們,你們又想對這個同齡人說些什么呢?

  四、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法

  指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段,想想,這幾個自然段之間是什么關(guān)系?(課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。 )

  你從哪看出來的?(都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲,以配合游擊隊殲滅敵人。)這樣前后照應(yīng)、首尾連貫,使課文中的故事情節(jié)十分完整,同時也強調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。俺們今后在寫作文的時候要認(rèn)真運用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。

  五、安排作業(yè)

 。薄选兑国L的歌聲》的故事講給他人聽。

 。、寫一篇讀后感。

語文教案 篇2

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!币痪湓挼囊馑肌

  3.體會作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:童年是美好的.,那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)

  2.齊讀課題。

  3.教師:讀了課題,你有問題要問嗎?

  (學(xué)生自由提出疑問)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。

  2.讀書交流。

  (l)請學(xué)生選讀感興趣的段落。

 。2)說說課文主要寫了一件什么事?

 。3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑

  引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題。

  1.“我”為什么喜歡桂花?

  ①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。

 、谟懈星榈乩首x這些句子,在讀中理解,讀中感悟。

  2.重點理解搖花時的樂趣。

  (l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)

 。2)畫出“我”搖桂花的句子。

 、倮斫狻斑@下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。

 、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛,我們滿頭滿身都是桂花!钡那榫。

  ③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

 。3)指導(dǎo)感情朗讀。

  3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

  四、課堂總結(jié)

  1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2.指名有感情地朗讀全文。

  五、拓展延伸

  回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。

  附:板書設(shè)計

  教案點評:

  由于這是一篇回憶童年生活的文章,學(xué)生會很感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟和理解,自己發(fā)現(xiàn)問題,并在讀書、思考、討論交流中自己解決問題,掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生回憶一下自己的童年生活,說一說不能忘懷的人和事,在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  桂花雨 - 小學(xué)四年級語文教案” 桂花雨 - 小學(xué)四年級語文教案”

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對重點詞、句的理解,想像句子描繪的景象,從而體會五彩池這一奇特景觀的神奇美麗,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

  2、學(xué)會本課11個生字及出現(xiàn)的新詞,理解“漫山遍野、五光十色”等詞語的意思。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

  教學(xué)重點

  1、通過學(xué)習(xí)第二、三自然段,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開想像,了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

  2、累語言。

  教具準(zhǔn)備

  CAI課件(內(nèi)含五彩池實景風(fēng)光片及重點句子)。

  教學(xué)過程

  一、初讀,激趣質(zhì)疑知神奇

  1、講故事激趣導(dǎo)入 新課,揭示課題。

  2、檢查預(yù)習(xí),反饋交流,初步感知五彩池的“神奇”。

  (1)小組自讀課文,交流自學(xué)生字詞情況。

  (2)整體感知,反饋學(xué)生讀懂的內(nèi)容,進行歸納概括。

  (3)質(zhì)疑問難,梳理學(xué)生提出的問題,確定教學(xué)重點。

  二、精讀,再現(xiàn)形象悟神奇

  學(xué)習(xí)第二自然段

  1、自由朗讀第2自然段,交流讀后的`感受。

  (1)選擇你最喜愛的句子用自己喜歡的方式多讀幾遍。

  (2)你讀懂了什么?

  2、理解重點詞句,了解五彩池水池的特點。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“漫山遍野”“無數(shù)”“數(shù)不清”“有……有……有……”省略號等重點詞及標(biāo)點符號,體會水池多而且美。(教師補充相關(guān)知識)

  (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  3、教師范讀,配樂渲染,啟發(fā)學(xué)生想像評議文字所描繪的畫面。

  (1)教師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛想像畫面。

  (2)學(xué)生交流剛才腦海里出現(xiàn)的畫面。

  4、課件再現(xiàn)五彩池的奇特景觀,對照、印證剛才的理解與想像,進一步感悟五彩池的“神奇”。

  (1)觀看課件談感受。

  (2)再讀課文,加深感悟。

  5、小結(jié)。

  學(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀第三自然段,想想這段主要講什么?

  2、再讀,你有什么感受?

  3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的意思,并試著概括。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括第一句。板書:池池色不同。

  (2)學(xué)生先自己說,然后教師指導(dǎo)學(xué)生概括第二句。板書:一池水多色。

  (3)學(xué)生直接概括第三句。板書:有色變無色。

  4、課件展現(xiàn)這三句話描繪的景觀,學(xué)生一邊看一邊進一步思考:從這三句話里,你還能體會出什么?

  5、師生對讀,積累語句。

  6、小結(jié)。

  學(xué)習(xí)第四自然段

  1、自由讀第四自然段,思考:形成池水美麗神奇的原因是什么?用鉛筆在書上標(biāo)上序號。

  2、小組討論。

  3、匯報交流學(xué)習(xí)情況。

  三、熟讀,積累語言憶神奇

  1、選擇喜歡的句子或段落自由讀。

  2、回放美麗神奇的五彩池水風(fēng)光片。

  3、誦讀交流。

  四、誦讀,運用語言贊神奇

  1、以學(xué)生提出的問題導(dǎo)入 ,“五彩池”中的“五”字現(xiàn)在怎樣理解?

  2、“五彩池”和“瑤池”有什么不同?

  3、“五彩池”是怎樣的池?

  4、現(xiàn)實中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇!所以面對這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆。

  5、齊讀最后一句。

  6、設(shè)計一條宣傳五彩池美麗、神奇風(fēng)光的廣告語。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識字方法,區(qū)別形近字。

  2、認(rèn)讀5個生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

  3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

  4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語感。

  5、能以“六一“兒童節(jié)的慶;顒訛樵掝}進行口語交際,并在口語交際中做到講文明,有禮貌。

  6、通過展示課外識字情況,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

  7、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法查字典。

  重點、難點

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

  2、學(xué)會正確運用音序查字法查字典。

  教學(xué)課時 三課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識字方法,區(qū)別形近字。

  2、認(rèn)讀5個生字,積累詞語。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)過程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、認(rèn)讀形近字。

  a、教師出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀。

  生字卡片:令今烏鳥廣廠

  b、仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

  c、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

  d、教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  生字卡片:日白田目電旦舊由甲申

  e、仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

  f、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個字上,加了一筆。

  g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

  h、教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識字方法。

  i、拓展練習(xí):在你學(xué)過的漢字中,還有這樣的.例子嗎?

  2、我會認(rèn)。

  a、反復(fù)朗讀“我會認(rèn)”中的漢字。

  b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字?

  c、拓展練習(xí):

  給“口”字加兩筆,能變成。

  二、日積月累

  1、我會讀。

  a、出示詞語卡片。

  b、學(xué)生自由練讀。

  c、采用多種形式檢查讀。

  2、我會連。

  a、出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。

  b、出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z------zh c------ch;

  c、連線。

  d、檢查連線情況。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識字方法,區(qū)別形近字。

  2、認(rèn)讀5個生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

  3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

  4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語感。

  5、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動為話題進行口語交際,并在口語交際中做到講文明,有禮貌。

  6、通過展示課外識字情況,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

  7、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法查字典。

  重點、難點

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

  2、學(xué)會正確運用音序查字法查字典。

  教學(xué)課時三課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識字方法,區(qū)別形近字。

  2、認(rèn)讀5個生字,積累詞語。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)過程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、認(rèn)讀形近字。

  a、教師出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀。

  生字卡片:令今烏鳥廣廠

  b、仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

  c、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

  d、教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  生字卡片:日白田目電旦舊由甲申

  e、仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

  f、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個字上,加了一筆。

  g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

  h、教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識字方法。

  i、拓展練習(xí):在你學(xué)過的漢字中,還有這樣的例子嗎?

  2、我會認(rèn)。

  a、反復(fù)朗讀“我會認(rèn)”中的漢字。

  b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字?

  c、拓展練習(xí):

  給“口”字加兩筆,能變成。

  二、日積月累

  1、我會讀。

  a、出示詞語卡片。

  b、學(xué)生自由練讀。

  c、采用多種形式檢查讀。

  2、我會連。

  a、出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。

  b、出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z------zh c------ch;

  c、連線。

  d、檢查連線情況。

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